高尔基《童年》

故事梗概：
• 阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦尔瓦拉把他寄养在 外祖父卡什林家。外祖父家住在尼日尼——诺弗哥罗德 城。外祖父年轻时，是一个纤夫，后来开染坊，成了小 业主。阿廖沙来到外祖父家时，外祖父家业已经开始衰 落，由于家业不景气，外祖父变得也愈加专横暴躁。阿 廖沙的两个舅舅米哈伊尔和雅科夫为了分家和侵吞阿廖 沙母亲的嫁妆而不断地争吵、斗殴。在这个家庭里，阿 廖沙看到人与人之间弥漫着仇恨之雾，连小孩也为这种 气氛所毒害。阿廖沙一进外祖父家就不喜欢外祖父，害 怕他，感到他的眼里含着敌意。一天，他出于好奇，又 受表哥怂恿，把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色，结 果被外祖父打得失去了知觉，并害了一场大病。从此， 阿廖沙就开始怀着不安的心情观察周围的人们，不论是 对自己的，还是别人的屈辱和痛苦，都感到难以忍受。 他的母亲由于不堪忍受这种生活，便丢下了他，离开了 这个家庭。
池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天 操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拚命唧唧喳喳写 个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年
学习目标
• 1.熟悉《童年》的相关故事情节，把 握作品的中心思想。 • 2.分析人物性格特征 • 3.品味作品主题。
《童年》
你了解作者吗？
马克西姆•高尔基（1868-1936）生于俄国中部的尼日尼•诺夫戈罗德 城，幼年时期父亲就去世了，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好 把他送到外祖父家度过童年。他只上过三年学，十一岁就走向社会， 开始了自食其力的生活。他当过学徒工、搬运工、守夜人、面包工 等。十六岁时，他只身来到喀山，进入了“社会大学”，在与命运 的争斗中它深入俄国社会的罪底层，和各个阶层、各种人物接触， 饱尝了生活的艰辛，从而不断的丰富了它的社会知识和生活经验。 1905至1907年，高尔基积极投身誉为伟大的无产阶级革命，1906 年写成了长篇小说《母亲》。《母亲》真实地反映了20世纪初俄国 风起云涌的工人运动，表现了俄国工人阶级从自发走向自觉的斗争 过程，被列宁称赞为一本“非常及时的书”。十月革命后，高尔基 写出了他最著名的自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大 学》。
你 知 道 写 作 背 景 吗 ？
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部。 早在19世纪90年代，高尔基就有撰写传记体作品的 念头。在1908年至1910年间，列宁到高尔基在意大 利卡普里岛的寓所做客，高尔基不止一次地向他讲 起自己的童年和少年的生活。有一次，列宁对高尔 基说：“您应当把一切都写出来，老朋友，一定要 写出来!这一切都是富有极好的教育意义的，极好的!” 高尔基说：“将来有一天，我会写出来……”不久， 他实现了这个诺言。高尔基在这本书中真实地描述 了自己苦难的童年，反映了当时社会生活的一些典 型的特征，特别是绘出了一幅俄国小市民阶层风俗 人情的真实生动的图画。它不但揭示了那些“铅样 沉重的丑事”，还描绘了作者周围的许多优秀的普 通人物，其中外祖母的形象更是俄罗斯文学中最光 辉、最富有诗意的形象之一。是这些普通人给了幼 小的高尔基良好的影响，使他养成不向丑恶现象屈 膝的性格，锻炼成坚强而善良的人。
“我不想睡！”感叹号昭示着我态度的坚决，显现出我在外祖母面前的无拘无束乃至 略微的放肆。对于我这样的言语，外祖母马上表示同意“不想睡就不睡好了。”外祖母就 是这样尊重我——一个儿童的意愿！她的这样的平常的话，如同那窗外的阳光温暖着我幼 小的心灵。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”外祖母问话中隐含着轻轻 的责备，但更多的是关爱。先前我说话时，外祖母并没有让我小声，任凭我喊出那样的话 她丝毫没有生气，但现在却让我小声点。她边说话，边梳头，一边往沙发瞧。原来沙发上 睡着我的妈妈！噢，外祖母原来不想这件事让妈妈知道，不想我受到妈妈的责骂。外祖母 真是我的好朋友啊。于是我便沉浸在外祖母温柔的话语中，静静地注视着她…… 她微笑时，“闪出一种难以形容的愉快光芒”，“快活地露出雪白的牙齿”有皱纹 的面孔“年轻、明朗”，我的外祖母是乐观的、充满朝气的；全黑的衣服遮不住她眼睛里 射出发自内心的“永不熄灭、快乐的、温暖的光芒。”外祖母又是顽强刚毅的；她“腰弯 得几乎成为驼背”，“肥肥胖胖”，“却又像一只大猫似的轻快而敏捷”，我的外祖母又 是可爱的。 在那天醒来的早晨，我就这样静静地注视着我的慈爱的、乐观的、坚毅的外祖母，让 她的唱歌似的话语，如鲜花般在我的心底温柔地开放……
• 阿廖沙：听外祖母讲故事，还有乐观纯朴的小茨冈、 正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好 事情”，都给过阿廖沙以力量和帮助，使他在黑暗污 浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长 为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。 • 外祖母：如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心， 她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的 民间故事给他听。慈祥善良、聪明能干、热爱生活、 胸怀宽大、善于忍让。 • 外祖父：经常毒打外祖母和孩子们，如阿列克谢因染 坏一匹布，被他打得昏死过去；狠心剥削工人，暗放 高利贷，怂恿帮工偷东西。吝啬、贪婪、专横、残暴 。
《童年》世界名著阅读
• ——在苦难中长大
在 苦 难 中 长 大
在 邪 恶 中 善 良
逆 境 中 要 百 折 不 挠
顺 境 中 要 善 于 利 用
教学目标
• 1、初步学会阅读整本书，课内外结合，读完 整本书。 • 2、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片 断。 • 3、学生体味作品艺术成就，加深对作品的理 解，提高语文能力。
高尔基曾说：“书籍是人类进步的阶梯”，而作为瀚如烟海的书籍的统 帅和精华--名著，对于我们每个人，都是一生必不可少的必修课。他是人类 聪明才智的体现，是人类优秀文化思想的结晶。 名著，作为贯穿古今文化的纽带，是人类精神的财富：施耐庵的《水 浒传》体现着封建时代被剥削被压迫人们英勇的反抗精神；吴承恩的《西游 记》以神话小说揭露人们对统治阶级的强烈叛逆精神。鲁迅的《朝花夕拾》 体现着人与人之间的亲情和对故乡的怀念；冰心的《繁星 春水》诉说着母 爱和亲情的伟大；高尔基的《童年》展示了少年时代的艰苦和统治阶级的黑 暗；莎士比亚的《威尼斯商人》揭露了人与人之间的冷漠和残忍。走进文学 名著，就是走进人类文化的家园，让您感受不同文化的魅力；走进文学名著， 就是走进世界伟人的人生，让您感受到伟人的思想艺术和风采。 空闲之余，打开床前桌上那本布满灰尘的《人生必读名著30部》，仅仅 是一个序言，就让我对它爱不释手，除了吃饭几乎天天读。那一刻，我才意 识到人类文化的渊博和伟大，悔恨一桌丰盛的精神文化大餐就摆放在眼前却 不知享受。高尚伟大的爱情故事在《红楼梦》中得到演绎，人情的险恶与善 良在《巴黎圣母院》中得到体现；人生的凄惨和天才巨星的陨落在《名人传 》中得到再现；人类面对绝境而不绝望，勇于探索的勇气在《鲁宾逊漂流记 》中表现得淋漓尽致。
• 但在这个污浊的环境里，也还有另外一种人，另外 一种生活。这里有乐观、纯朴的茨冈人，正直的老 工人葛利高里。每逢节日的晚上，雅科夫就会弹吉 他，奏出动人心弦的曲调。外祖母跳着民间舞，犹 如恢复了青春。这一切使阿廖沙既感到欢乐又感到 忧愁。在这些人当中，外祖母给阿廖沙的影响是最 深的。外祖母为人善良公正，热爱生活，相信善总 会战胜恶。她知道很多优美的民间故事，那些故事 都是怜悯穷人和弱者，歌颂正义和光明的。她信仰 的上帝也是可亲可爱，与人为善的。而外祖父的上 帝则与之相反，它不爱人，总是寻找人的罪恶，惩 罚人。
你 想 知 道 地 位 影 响 吗 ？
《童年》是一本独特的自传。它并不像大多数自传那 样，以一个主人公为形象创造出一幅肖像来。它更多 地像一幅长卷斑斓的油画，复原了一个时代，一个家 庭里的一段生活。这段生活中，出现了许许多多的主 人公。无论是美，还是丑的，都同时站在读者面前， 冲击着读者的心灵，我们不得不一次次按捺住激动， 继续看下去。这种巨大的神奇的感染力，是为许多批 评家所称道的艺术效果，有的西方评论者甚至认为《 童年》是高尔基最杰出的作品。《童年》以其独特的 艺术形式、深刻的思想内容和独树一帜的艺术特色在 俄苏文学乃至世界文学史上占有重要地位，并具有不 可比拟的艺术价值。
• 母亲婚后生活是不幸福的，她经常挨后父打。贫困和 疾病，吞蚀着她的美丽。由于她心境不好对阿廖沙常 常表现出冷酷和不公平。 • 阿廖沙在家中感受不到温暖，在学校也受歧视和刁难 。因此，在阿廖沙的心灵中，“爱”的情感渐渐被对 一切的恨所代替。由于和后父不合，阿廖沙又回到外 祖父家中，这时外祖父已经全面破产!他们的生活也越 来越困苦。为了糊口阿廖沙放学后同邻居的孩子们合 伙拣破烂卖。同时，也感受到了友谊和同情。但这也 招致学校的非难。他以优异的成绩读完了三年级，就 永远地离开了学校课堂。 • 这时候阿廖沙母亲逝世，他埋葬了母亲以后，不久便 到“人间”去谋生。
代表作
• 《母亲》：它描绘了无产阶级波澜壮阔的革命 斗争，塑造了共产党员工人巴维尔和革命母亲 尼洛芙娜的感人形象，被公认为是世界文学史 上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品 。
自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的 大学》：
你读明白内容了吗？
• 《童年》反映了小主人公阿廖沙 在父亲去世后，随母亲寄住在外 祖父家中度过的岁月。其间，他 得到外祖母的疼爱、呵护，受到 外祖母所讲述的优美童话的熏陶 ，同时也亲眼目睹两个舅舅为争 夺家产争吵打架以及在生活琐事 中表现出来的自私、贪婪。这种 现实生活中存在的善与恶、爱与 恨在他幼小的心灵上留下了深刻 的印象。阿廖沙就是在这种“令 人窒息的、充满可怕景象的狭小 天地里”度过了自己的童年。
在俄国文学中，我们(指 罗曼· 罗兰和茨威格）从来没 有读过比您（高尔基）的《 童年》更美的作品。您（高 尔基）还从来没有如此成功 地显示过您的写作才能。
——罗曼· 罗兰（法国作家）
考点：
• 1 掌握相关的名著知识，了解 作家、主题、人物及主要情节； • 2 对名著阅读理解和阅读感受 的考查。
人物相关故事(对应的典型情节) 和性格特征
Байду номын сангаас
• 后来，外祖父迁居到卡那特街，招了两个房客。一 个是进步的知识分子，绰号叫“好事情”，他是阿 廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了 难以磨灭的印象。另一个是抢劫教堂后伪装成车夫 的彼得，他的残忍和奴隶习气引起了阿廖沙的反感 。 • 母亲在一天早晨突然回来了，她的变化使阿廖沙心 里感到十分沉痛。开始，她教阿廖沙认字读书，但 是，生活的折磨使她渐渐地变得漫不经心，经常发 脾气，愁眉不展。后来母亲的再婚，使得阿廖沙对 周围的一切都失去了兴趣，竭力避开大人，想一个 人单独生活。就这样经过了一个夏天思考之后，他 终于增强了力量和信心。