沪教版三年级数学：两位数除法
两位数被一位数除②(课件)-三年级数学上册沪教版(共20张)
小学数学·三年级（上）·沪教 第四单元
01.
学习目标
Leaning objectives
1
通过现实情境，探索两位数被一位数除的计 算方法。
2
理解除法横式和竖式的算理，能正确计算两
位数被一位数除的计算问题。
在用一位数除的学习过程中，获得成功的体
3
验。
02.
重点难点
Leaning points
试一试
用横式和竖式计算：
93÷4= 23……1
横式计算
竖式计算
23
80÷4=20
40÷4=10 40÷4=10
4 93 8
13÷4=3……1 13÷4=3……1
13
12
1
每次除得剩余的数都要比除数小。
基础练习二
课本P35，练一练
列竖式计算
基础练习二 列竖式计算
课本P35，练一练
验算： 7＜8
11
3
8
第整一十次整分十：分：30÷3=10
6 2
第单二个次单分个分：： 8÷3=2……2
能看明白竖式中2次分的过程吗？
38÷3= 12……2
30
竖式计算
12
12
8
3 38
3 38
3 … 10×3… 3
整十整十分：30÷3=10 单个单个分： 8÷3=2……2
横式计算
8
8
6 … 2×3 … 6
2
2
探究
75支铅笔，4人平分，每人能分到多少支？
75÷4=
横式计算
竖式计算
4 75
探究
75支铅笔，4人平分，每人能分到多少支？
75÷4=
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两三位数,沪教版,（3）
三年级下册数学教案,2.6,两位数除两、三位数,沪教版,（3）两位数除两、三位数（一）教学内容：课本第24、25、26页教学目标：1、理解和掌握除法的试商方法之一——“首位试商”法。
2、初步理解和掌握除数是两位数除法的计算方法，能正确地进行除法笔算。
3、通过小组合作、自主探究，理解可以把两位数除数看做几十来试商，正确地掌握除数是两位数、商是一位数的计算方法。
4、通过对除数是两位数除法的计算方法的探究与学习，形成良好的计算习惯和算法思维。
教学重点：正确计算除数是两位数的除法笔算。
教学难点：掌握“首位试商”的试商方法。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习导入：1、说一说下面各数接近哪个整十数？ 32接近( ) 63接近( ) 73接近( ) 81接近( )2、下面的括号里最大能填几？20×( )＜84 30×( )＜160 60×( )＜55070×( )＜500 80×( )＜410 90×( )＜620 【教学策略：通过复习导入，为学生后续学习做铺垫。
】二、探究新知：（一）故事引入：森林运动会的举重比赛结束了，小猪获得了金牌，同时还赢得了288元的奖金，它准备去商店购买纪念册，送给它的教练、父母和朋友。
小猪兴冲冲地跑到商店，看见纪念册有两种价格：30元和32元，小猪选了一种买，正好花完了所有的奖金，你知道它买的是哪一种纪念册？买了多少本呢？【教学策略：利用教材中的情境，对例题稍加改动，既复习了整十数除两、三位数的计算方法，又为这节课的学习作了准备】（二）探究“首位试商”法 1、学习“首位试商”法（1）独立思考：你觉得是小猪买的是哪种价格的纪念册，你是怎么想的或是怎么算的？（先自己独立想一想或做一做，然后在小组内交流。
）（2）汇报交流生可能出现的情况：1）因为30×9=270可以买9本，还余18元钱，所以小小猪买的不是30元的。
三年级第二学期 两位数的除法教案2 (2)
致易教育个性化辅导教案例2 418÷70=解析：解法一：因为5×70<418,所以418÷70=5……68.（乘法）解法二：因为41÷7商为5，所以418÷70商为5，所以418÷70=5……68.（除法）答案：418÷70=二、整十数除两、三位数的竖式计算例3、竖式计算：⑴ 93÷20= ⑵180÷40=解析：整十数除两、三位数，商是一位数的笔算，关键是确定商的书写位置，再用首位试商的方法计算，即计算时用除数的首位去除被除数的首位；若不够，就用除数的前两位去除被除数的前两位。
如：93÷20可以想“9里面有几个2”，再推算“90里面有几个20”，也可以想“几乘20的积最接近93又比93小”，其结果都上商4，4要写在被除数个位的上面。
而180÷40如用除数的首位去除被除数的首位就不够除了，这时用用除数的首位4去除被除数的前两位18，“想18里面有几个4”，再推算“180里面有几个40”，或用乘法想，结果上商4，4要写在被除数个位的上面。
答案：⑴93÷20= ⑵180÷40=竖式计算：注：除数是整十数的除法，关键是掌握试商的方法——首位试商法来推算商是几，确定商的书写位置，余数一定要比除数小。
三、两位数除两、三位数的计算（试商法）例4、竖式计算⑴397÷42= ⑵397÷49=解析：⑴(2)答案：⑴397÷42= ⑵397÷49=王老师点拨：除数是两位数（非整十数）的试商方法：可以把除数看作整十数，商与除数相乘，如果试出的商与除数的乘积大于被除数，应该把商改小，除得的余数要小于除数。
例5、笔算并验算：⑴99÷32= ⑵556÷69=解析：这两题是“两位数除两、三位数，商是一位数”的除法笔算。
除的时候可以将除数看作整十数来试商，如：99÷32可以把32看作30，想99里面有几个30？99里面有3个30，上商3，3×32= 96，99-96=3，余数3比32小，商3合适。
【沪教版五年制】小学数学三年级下册一课一练-用两位数除(含答案)
用两位数除【试题来源】【题目】（1）□38÷53，要使商是一位数/两位数，□可以填几？（2）如果一个数除以42，商是24，而且有余数，那么这个数最大是多少？最小是多少？【答案】（1）1~4、5~9；（2）最大是1049，最小是1009【解析】（1）如果要使商是一位数，说明前两位不够除，即“□3＜53”，□可以填1~4；如果要使商是两位数，说明前两位够除，即“□3≥53”，□可以填5~9（2）42×24＋41＝1049；42×24＋1＝1009答：这个数最大是1049，最小是1009。
【知识点】用两位数除【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】小冬在计算一道除法题时，把除数36写成了63，结果得到的商是26，余数是18。
你知道正确的商是多少吗？【答案】46【解析】要求正确的商，就要知道原来的被除数是几，而“被除数＝除数×商＋余数”，可以根据错误的算式算出正确的被除数63×26＋18＝1656，再算出正确的商1656÷36＝46。
【知识点】用两位数除【适用场合】练习题【难度系数】3【试题来源】【题目】（1）△÷□＝39……16，□最小是几，这时△是几？（2）（）÷14=6……( )问余数最大能填几，被除数最大是多少？【答案】（1）□最小是17，这时△＝679；（2）余数最大填13，被除数最大是97.【解析】（1）除数要比余数大，所以大于16的最小整数是17，这时△＝17×39＋16＝679；（2）对于这样的题目需要注意的是余数都是跟除数比较的，余数小于除数，最大填13，被除数最大就是14×6+13=97，是用除数×商+余数等于被除数计算得出。
【知识点】用两位数除【适用场合】练习题【难度系数】2【试题来源】【题目】商场卖衬衫，一件29元，两件49元，老师有185元，最多可以买多少件？还剩几元？【答案】最多可以买到7件，剩余9元。
沪教版三年级数学下册两位数除两、三位数的计算方法例1、首位试商测试题
第6课时知识点1（例1）《首位试商》一、单选题。
1.在计算242÷63的试商中，把63看作60进行试商，初商（）。
A.偏小B.偏大C.正好D.不确定2.678÷□7，要使商是一位数，□里最小填（）A.9B.8C.7D.63.653314对试商情况的判断正确的是（）A.商大了B.商正好C.商小了D.无法判断4.计算271÷52时，应该把52看作（）来试商。
A.40B.50C.55D.605.试商时，如果发现余数比除数大，应把商（）。
A.改小B.改大C.不变二、判断题。
1.在计算653÷84时，可以把84看作80来试商，初商是8，刚好合适，所以正确的商是8。
（）2.计算269÷34时，把除数看作30试商，商8后结果商小了。
（）3.计算416÷52时，把52看作50试商，商是8。
（）三、填空题。
1.快乐填空。
（1）计算416÷52时，把52看作_____试商，商是_____；（2）笔算693÷21时，把21看作_____试商，商的最高位估计是_____；（3）计算242÷63时，可以把63看作_____试商，初商是____，正确的商为____。
2.算一算，填一填。
（1）679÷83=______……______ （2）627÷84=______……______（3）482÷42=______……______ （4）385÷58=______……______3.□最大填几。
（1）□94÷52，要使商是一位数，□里最大填_____；（2）4□1÷47，要使商是一位数，□里最大填_____。
4.想一想，填一填。
（1）计算225÷71，想：225里有_____个70，____×71=_____,余数比除数____，商____合适；（2）计算189÷36，想：189里有_____个30，____×36=_____,商太____，改商______；5.如果A÷B=8……32，那么B最小是_____，这时A是_____。
沪教版三年级下册数学 第二单元 两位数除两、三位数提优练习卷(一)
沪教版三年级下册数学第二单元两位数除两、三位数提优练习卷（一）两位数除两、三位数（1）1、下面的括号里最大能填几？70×( )<500 20×( )<116 60×( )<245 40×( )<339 55×( )<225 29×( )<120 53×( )<298 48×( )<3502、用竖式计算。
90÷28279÷29297÷59303÷573、算一算，填一填。
4、金宇机床厂去年共创利润108万元，平均每个月创利润多少万元？5、一部儿童电视剧共要播放294分钟，每天从16:00至16:42播放。
多少天可以放完？6、云山水泥厂六月份要生产水泥880吨，已经生产了208吨，剩下的84天完成。
平均每天生产多少吨？7、列式计算。
（1）92是4的多少倍？（2）把160平均分成32份，每份是多少？（3）63除432，商和余数各是多少？8、填一填。
（1）236÷32的商是（）位数，商应该写在（）位上。
（2）（）个75是600，189里面最多有（）个30。
（3）如果A÷12＝8……4，那么A=（）。
如果214÷B＝7……4，那么B=（）。
如果130÷14＝C……4，那么C=（）。
（4）一个数除以17的商是8，且有余数，这个数最小是（）。
9、师徒二人加工同一种零件，4个星期共加工了196个。
平均每天加工多少个零件？10、四（1）班的同学共做了150朵大红花，其中男同学只做了25朵。
女同学做的朵数是男同学的几倍？11、学校组织春游，三年级有12个班，每班35人，由各班班主任带队去，一辆车最多可坐45人。
至少需要几辆车？12、实验小学共有6个年级，每个年级8个班。
学校准备把432盆花分给各班养护，平均每班能分到多少盆花？13、甲、乙两地相距750千米，李老师从甲地出发，先乘汽车行了165千米，剩下的路程乘火车，每小时行117千米。
第四单元两位数被一位数除(第一课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第一课时）（教案）三年级上册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为你们带来三年级上册数学沪教版中，第四单元“两位数被一位数除”的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是三年级上册数学沪教版，本节课主要讲述的是第四单元“两位数被一位数除”的内容。
具体包括两位数除以一位数的笔算法则，以及如何利用乘法口诀来简化除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的笔算法则，学会利用乘法口诀简化除法运算，提高计算速度和准确性。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
难点在于如何引导学生理解并掌握这些运算规则。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及一些练习题目的打印稿。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一些生活中的实际例子，如购物时如何快速计算找零，来引起学生们的兴趣，并引入本节课的主题。
2. 讲解笔算法则：我会用黑板和粉笔，详细讲解两位数除以一位数的笔算法则，并通过一些例题来进行讲解。
3. 乘法口诀的应用：在讲解完笔算法则后，我会引入乘法口诀在除法运算中的应用，并通过一些练习题来让学生们加深理解。
4. 随堂练习：在讲解完相关知识点后，我会给出一些随堂练习题，让学生们即时巩固所学内容。
5. 答案解析：在学生们完成随堂练习后，我会及时给出答案解析，帮助学生们纠正错误，巩固知识点。
六、板书设计板书设计主要包括两位数除以一位数的笔算法则，以及乘法口诀在除法运算中的应用。
我会用简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆这些知识点。
七、作业设计作业设计主要包括一些两位数除以一位数的练习题目，以及一些利用乘法口诀简化除法运算的题目。
我会尽量设计一些有趣且有挑战性的题目，激发学生们的学习兴趣。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看哪些地方讲解得不够清楚，哪些地方学生们掌握得不够好，为下一节课的教学做好准备。
第四单元两位数被一位数除(第五课时)(教案)三年级上册数学沪教版
第四单元两位数被一位数除（第五课时）（教案）三年级上册数学沪教版本节课的教学内容是沪教版三年级上册数学的第四单元，两位数被一位数除。
具体包括教材的章节和详细内容如下：1. 教材章节：第三章，第四节2. 详细内容：学习两位数被一位数除的计算方法，理解除法的基本概念，掌握除数是10~99，被除数是1~9的除法运算。
本节课的教学目标是：1. 让学生掌握两位数被一位数除的计算方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强学生对数学学科的兴趣。
本节课的教学难点与重点如下：1. 教学难点：让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。
2. 教学重点：培养学生独立完成两位数被一位数除的计算，并能解释计算过程。
1. 教学课件：包括两位数被一位数除的例题和随堂练习。
2. 白色board笔和黑色board笔：用于板书。
3. 练习本：供学生做随堂练习。
4. 答案：用于核对学生的练习。
一、实践情景引入（5分钟）通过一个生活实例引入本节课的主题：小明有20个糖果，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个糖果？让学生思考并回答问题。
二、新课讲解（10分钟）1. 通过多媒体课件展示两位数被一位数除的例题，引导学生思考解题方法。
2. 讲解例题，让学生理解除法的基本概念，掌握两位数被一位数除的计算方法。
3. 学生在练习本上做随堂练习，教师巡回指导。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固两位数被一位数除的计算方法。
2. 教师讲解答案，解析解题思路。
四、课堂小结（5分钟）通过课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对两位数被一位数除的计算方法的理解。
五、板书设计（课堂实时进行）板书设计包括两位数被一位数除的计算方法和例题，以便学生随时查阅和复习。
六、作业设计（课堂结束时发放）1. 作业题目：完成课后练习题，包括两位数被一位数除的计算。
2. 答案：用于核对学生的作业。
课后反思及拓展延伸：本节课结束后，我将对课堂教学进行反思，看看是否有需要改进的地方。
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学员姓名：学科教师：
年级：辅导科目：
授课日期××年××月××日时间 A / B / C / D / E / F段主题两位数除法
教学内容
1．理解算理，掌握试商的方法，并能正确计算整十数除两、三位数，商是一位数的笔算；
2．探索两位数除两、三位数的计算方法；会正确计算两位数除两、三位数，商是一位数的笔算；
3．理解和掌握两位数除多位数（首位够除）的计算方法，能正确地进行计算。
（此环节设计时间在50-60分钟）
案例一：先回顾下上次课的预习思考内容：
（1）一共重多少千克？列式：82＋30＝112千克
（2）相差多少千克？列式：82－30＝52千克
（3）小猪的体重比小羊的几倍还多几千克？列式：82÷30
通过（3）问让学生思考82里面有几个30，还多几？
教学小结：求82里有几个30我们可以想“几乘30的积最接近82又比82小”，也可以用“8里有几个3？”推算的方法思考。
思考：如何将82÷30用竖式的方法计算？
教法说明：让学生自主探讨竖式的计算方法，可让学生先独立思考，再小组交流。
充分让学生通过已有的知识和经验，小组合作，主动探究整十数除两、三位数的计算方法，只要学生的算法是合理的，都应该给予肯定。
通过对不同算法的比较，促使学生得出结论。
练习
1．蜜蜂采蜜：
4 5 6 7 8 9
360÷90
250÷50
540÷60420÷70
480÷60
320÷40
630÷90
490÷70
720÷80
350÷70540÷90120÷30
2．用竖式计算下列各题
62÷20＝93÷40＝94÷70＝
420÷60＝317÷40＝518÷70＝
教法说明：学生计算时要着重突出商的位置，还可以让学生说一说“商是几？你是怎样得到的？” 可让学生先独立计算，随后互相交流，重点讨论试商方法和商的书写位置，并相互检查计算过程和结果。
重点交流试商方法和商的书写位置，帮助能力较弱的学生把试商方法从整十数除两位数迁移到整十数除三位数的竖式计算中，使学生理解竖式计算的过程。
案例二：以下为小猪参加举重比赛的情景。
问题1：如果买32元一本的纪念册，算式怎样列？296÷32
问题2：如果买37元一本的纪念册，算式怎样列？296÷37
要求学生列竖式进行计算
练习
用竖式计算
52÷26＝78÷26＝499÷83＝678÷83＝
教法说明：“试一试”供学生熟悉和巩固所学的知识。
这部分练习着重突出除数是两位数（非整十数）的试商方法。
教师可通过练习让学生总结：试商时，把除数看作整十数，相乘时，商要和题目中的除数相乘。
案例三：运动王国里进行了足球比赛，比赛结束后，裁判长为小熊足球队颁发“公平竞赛奖”。
把132支铅笔平均分给小熊足球队的11名队员，每个队员能分到几支？
问题1：要计算每个队员分到几支？怎样列式？132÷11＝
你是怎样考虑的？这些铅笔怎么分呢？请学生各自发表意见。
教学设计：这个环节教师可让学生先独立思考，再相互交流，鼓励他们自由地表达自己的想法。
同时可以结合教材上“平分铅笔”的图示（先分13盒，每人分到1盒，还剩2盒多2支，合成22支后再分，每人又分到2支），帮助学生理解计算的过程。
通过将已有的经验有效地迁移，促使学生自己“发现”两位数除多位数的算理，为学习竖式计算打好基础。
问题2：能不能用竖式的方法计算呢？请尝试解决。
归纳总结：除数是两位数，先看被除数的前两位，除到哪一位，商就写在哪一位的上面。
练习
用竖式计算
528÷22＝514÷24＝600÷25＝
教法说明：这三个题目，要求是请学生根据题目所给的横式列竖式计算并验算。
教师可以在学生试算前让学生先说一说商的最高位与商的位数。
（此环节设计时间在20-30分钟）
例题1：用竖式计算
（1）304÷76＝（2）543÷69＝
总结：除数是两位数的，试商时被除数的前两位不够除，要看前三位。
商写在个位上。
（商有一位）
试一试：用竖式计算
（1）184÷46＝（2）635÷72＝
例题2：用竖式计算
（1）858÷39＝（2）918÷27＝
总结：除数是两位数的，试商时被除数的前两位够除，要看前二位。
商从十位写起。
（商有两位）试一试：用竖式计算
（1）665÷19＝（2）832÷52＝
例题3
：帮小动物找家。
此环节设计时间在30分钟左右（20分钟练习+10分钟互动讲解）。
1．用竖式计算：
（1）125÷24＝（2）503÷21＝（3）448÷89＝（4）420÷18＝余数是8 余数是9 余数是13 169÷18＝221÷26＝178÷34＝
362÷59＝468÷51＝621÷76＝
283÷30＝360÷44＝450÷63＝
（5）621÷25＝（6）372÷34＝（7）543÷41＝（8）246÷35＝
（此环节设计时间在5-10分钟内）
让学生回顾本节课所学的重点知识，以学生自我总结为主，学科教师引导为辅，为本次课做一个总结回顾
1．用竖式计算：
（1）451÷29＝（2）480÷24＝（3）720÷61＝（4）650÷24＝（5） 362÷12＝（6）825÷75＝（7）208÷17＝（8）420÷26＝
预习思考：
想一想，我们生活中哪里出现过分数，你对分数了解多少？。