(厨师小山羊)教案
厨师小山羊教案
厨师小山羊教案高晋教学目标1 通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
2 让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯。
教学重、难点1 在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。
2 通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。
知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。
教学方法以读为主，以演为辅，图文结合。
看图理解课文内容，多种形式的读，小组形式的合作学习。
教具准备1、卡片：随手一扬、随手一扔、随手一抛，津津有味，一扫而光狼吞虎咽2、挂图。
（一张）一、复习导入师：上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题）这篇课文写了哪些动物？你最喜欢谁？为什么？学生自由回答。
二、学习第七自然段1请小朋友们自由、大声地读读课文，想想你为什么喜欢厨师小山羊。
2生汇报。
（板书：爱动脑）师：厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，我们再来读读第七自然段。
师：小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。
我们先到菜园看看好吗？三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为。
（一）师引导学习小猴扔柠檬一段（出示图）1小朋友仔细看，图上画了什么内容？师：不错，通过看图就会知道发生了一件什么事。
2细心的小朋友再看看小猴的表情，它在想些什么呀？能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。
师：哦，原来是这么回事。
能读好小猴的话，体会体会它的心情吗？3课件出示：“哎，酸死了！”谁能读出柠檬的酸味？边读边做出表情，动作？抽生读分组读齐读（孩子们，让我们一起来读出柠檬的酸味。
）4．出示全段。
师：孩子们自己去读读这段话，体会体会小猴当时的心情。
把不懂的词语画下来。
（学生说不出老师自己问）5“随手一扬”是什么意思？（1）孩子们做做“扬”的动作。
厨师小山羊教案
17．厨师小山羊教学目标1通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
2让孩子有意识地在学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯。
3在阅读中，让孩子读读、演演、议议小动物们的行为，大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。
4通过学文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人。
知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。
教学方法以读为主，以演为辅，图文结合。
看图理解课文内容，多种形式的读，小组形式的合作学习。
教学准备多媒体课件、动物头像的贴图。
教学过程一、复习导入（课件出示大森林图片）师：在大森林里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。
今天，我们继续学习童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题），现在咱们用热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场！（板书：贴动物头像）1孩子们，上一节课我们初读了课文，认识了生字词语。
师：这节课我们的厨师小山羊专门给大家准备了一桌美味可口的大餐哟！（课件出示：文中重点词、美词）2复习生字词。
请一组的孩子“开火车”来品尝大餐，其余的孩子仔细听；全班一起品尝大餐。
3这顿大餐真是太丰富了！孩子们想想：这几种动物你最喜欢谁？师：是什么原因让你喜欢厨师小山羊呢？二、学习第七自然段1请小朋友们自由、大声地读读课文，想想你为什么喜欢厨师小山羊。
2生汇报。
（板书：爱动脑）师：厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，让我们夸夸厨师小山羊吧！3课件出示第七自然段。
自己读读分男女夸夸小山羊一起夸夸小山羊。
师：小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。
我们先到菜园看看好吗？三、师引导学习刺猬扔苦瓜一段（课件出示图）1小朋友仔细看，图上画了什么内容？师：不错，通过看图知道发生了一件什么事。
2细心的小朋友再看看刺猬的表情，它在想些什么呀？能把刺猬在菜园里做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。
厨师小山羊教学设计西师大版教案
厨师小山羊教学设计西师大版教案教学目标：1.知识目标：学生能够了解小山羊的特点和饲养方法。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对动物的爱护意识和保护环境意识。
教学重点：1.学生能够了解小山羊的特点。
2.学生能够了解小山羊的饲养方法。
教学难点：1.学生能够运用所学知识分析和解决养殖中的问题。
2.学生能够培养对小山羊的关爱意识。
教学准备：图片、小山羊模型、养殖场示意图、小山羊喂养方法小抄、小山羊喂食器具。
教学过程：一、导入（10分钟）1.通过展示图片，介绍小山羊的特点。
2.引发学生对小山羊饲养的兴趣。
二、呈现与导入讨论（10分钟）1.展示小山羊模型，让学生观察并描述小山羊的特点。
2.引导学生思考小山羊的饲养方法，并与同桌一起讨论。
3.随机抽取几组同学发表自己的见解。
三、知识讲解（20分钟）1.分析与解决问题：通过展示养殖场示意图，向学生讲解小山羊的饲养环境和喂养方法。
2.对比学习：让学生对比小山羊和其他家禽家畜的饲养方法，了解小山羊的特殊要求。
3.提问讨论：举例让学生思考养殖中可能出现的问题，并提出解决方法。
四、相关实践（30分钟）1.小组合作：组织学生分组模拟设计小山羊的饲养环境和喂养方法，并展示给全班。
2.观察实践：让学生观察实际的小山羊饲养场景，与所设计的小山羊饲养环境和喂养方法进行对比，总结出优缺点并提出改进意见。
3.提问讨论：为了培养学生的问题解决能力，让学生在观察实践过程中遇到问题，通过小组讨论提出解决方法。
五、情感教育（15分钟）1.环境保护：通过讲解小山羊对环境的要求和人类的责任，培养学生保护环境的意识。
2.动物保护：通过讲解小山羊的特点和价值，培养学生对动物的爱护意识。
六、课堂总结（5分钟）1.学生发言总结：通过请学生简单总结今天学到的知识，以及自己的收获和感受。
2.教师点评和总结：对学生的发言进行点评和总结，强调小山羊的饲养方法和保护动物的意义。
(厨师小山羊)教案
《厨师小山羊》教案一、教学目标：1. 让学生了解故事内容，理解小山羊成为厨师的过程。
2. 培养学生热爱生活、勇于尝试新事物的态度。
二、教学内容：1. 故事《厨师小山羊》的阅读与理解。
2. 讨论小山羊成为厨师的原因和过程。
3. 角色扮演，模拟小山羊烹饪场景。
三、教学重点与难点：1. 重点：故事情节的理解，学生能够复述故事内容。
2. 难点：学生能够从故事中体会到勇于尝试的重要性。
四、教学准备：1. 故事课件或纸质故事书。
2. 烹饪道具（如厨具、食材模型等）。
3. 录音设备（可选）。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论他们最喜欢的食物和烹饪经验，激发学生对烹饪的兴趣。
2. 故事阅读：讲述故事《厨师小山羊》，让学生跟随故事情节，感受小山羊的成长过程。
3. 故事讨论：提问学生关于故事的问题，如小山羊为什么想成为厨师？它遇到了哪些困难？它是如何克服的？4. 角色扮演：学生分组，每组扮演故事中的一个角色，模拟烹饪场景，培养学生的团队合作能力和口语表达能力。
5. 总结与反思：引导学生从小山羊的故事中汲取勇气尝试新事物的教训，鼓励学生在日常生活中勇于尝试。
这五个章节教案是《厨师小山羊》教学的基础框架，您可以根据具体教学情况和学生需求进行调整和补充。
六、教学评价：1. 观察学生在故事讨论中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，检验他们是否能运用故事中的情节和角色特点进行有效沟通。
3. 收集学生对勇于尝试新事物的感悟，分析他们的态度和行为变化。
七、教学拓展：1. 邀请一位厨师或烹饪爱好者来课堂分享他们的烹饪经验和故事。
2. 组织一次烹饪活动，让学生亲自动手制作简单的菜品，体验烹饪的乐趣。
3. 开展“小小厨师”比赛，鼓励学生展示自己的烹饪才能，培养他们的创新精神和团队协作能力。
八、教学反馈：1. 在课程结束后，及时与学生交流，了解他们对故事的喜爱程度和对勇于尝试新事物的感悟。
2. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
厨师小山羊教案
厨师小山羊教案《厨师小山羊》教案设计戴世平教学目标：1.认识课文中的生字，学会正确书写八个字。
2.积累课文中的词语，并学会初步运用“狼吞虎咽”“津津有味”。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，议一议小动物们的行为，并大胆说出自己的体会。
教学重难点：学会成语的运用，并大胆交流自己的体会。
教学准备：生字卡片、教学课件教学过程：一、前测激趣谈话交流：在美丽的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，他们呀，每天都在发生着有趣的故事。
这不，小山羊又和几只小动物们凑在一块儿了，他们又会玩出什么花样来呢？请大家齐读课题两遍。
二、定标导学出示目标，说说目标三、自学检测1.开火车认读生字2.齐读生字3.检查词语：抽读、男女生赛读四、顺学善导1.学习第一自然段（小猴的表现）（1）看图，发生了什么事？（2）细心的小朋友再看看小猴的表情，它在想什么？（3）能读出柠檬的酸味来吗？自由朗读（4）它是怎么做的？随手一扬（5）齐读本段2.学习第三自然段自由朗读，并说一说3.看看小兔的表现：齐读并说一说4.同桌议议：三种小动物的行为有哪些相同的地方？五、达标尝试过渡：在小猴、小刺猬、小兔看来，柠檬、苦瓜、辣椒都很难吃，简直就是没办法吃，可是小山羊却不这么认为，他又是怎么做的呢？1.自由朗读，思考：小山羊怎样把苦瓜做成菜的？（1）勾出其中的动词，读一读（2）他做的菜好吃吗？哪个词看出来了？（3）学习“狼吞虎咽”造句（4）齐读2.自学讨论：（1）读一读，说说小山羊还做了哪些菜？味道如何？（2）学习“津津有味”3.你们喜欢小山羊吗？为什么？讨论：大伙儿吃着可口的饭菜会怎么想？怎么说？夸夸它4.带着对小山羊的喜爱，齐读课文5.小结谈话六、当堂训练1.指导区分“味、胃”2.指导书写3.描红和书写练习4.同学互评指正附：板书设计17 厨师小山羊小猴扬小刺猬扔动脑筋想办法小兔抛。
厨师小山羊教案
厨师小山羊教案江津区德感小学校刘亚一、复习导入：（10分）1、孩子们，今天我们来认识一个新的朋友“小山羊”好吗？（板书：厨师小山羊）看看这是一只什么样的小山羊？2、上节课，孩子们已经初步学习了这课的生字、词语，现在我们来看看咱们班哪些孩子是记字高手。
（出示生字），请孩子们仔细读一读。
（指出孩子应该注意的平舌音“酸、扫”，鼻音“脑”），这些生字，你们是怎么记住的？说说看。
生：介绍记字方法——如：猜字谜、加一加、换一换、减一减），师：同学们真有办法，现在，同学们看这几个带颜色的生字，你认为哪些字容易写错？应该注意什么？（味、脑、炒）谢谢你们的提醒。
3、现在我们一起来写写最难的一个“脑”字，睁大眼睛认真观察。
（出示幻灯片“脑”字，同时提醒学生这是左右结构的字要写得左窄右宽）孩子们，右手拿出来，跟着老师一起写。
（书空“脑”字。
）孩子们写得多认真呀！4、你能在书上的田字格里也写写这个字吗？看谁写得漂亮。
（写好了请举手）教师巡视后表扬：孩子们写得真棒！3、瞧，汉字娃娃和它的朋友一起来了，你还记得它们吗？（出示带词语的生字，请学生读，进行评价。
好的给予肯定，不好的地方提醒同学们注意，再请同学们齐读词语）过渡：看来同学们都是记字高手，对生字词语掌握得非常牢固。
那你能读读课文吗？二、自由读课文，想想文中介绍了几只小动物？（读完的同学请举手。
）（3分）生答时（板书：小猴、小刺猬、小兔和小山羊）三、学习第一、二段：（20分）1、瞧，小猴来了（出示第一幅图），认真观察：他在什么地方，干什么？学生回答后，提出我们看看课文是怎么描写小猴的？（1）自由读第一段（要求读准字音，读通句子）（2）找出小猴动作的词语，做上你喜欢的记号。
抽生回答：摘、咬、随手一扬（板书：扬）。
看看幻灯，同学们学学小猴动作（随手一扬）。
（3）孩子们，请你们把自己当成这只小猴自由读第一段，比比看，哪个孩子读得好。
重点指导这一段朗读。
生读，生评，再读。
（4）你认为这是一只什么样的小猴？2、过度：黄黄的柠檬就这样被小猴扔掉了，多可惜呀！小山羊看见了是怎么做的呢？请读第二段。
厨师小山羊的教案
厨师小山羊的教案第一章：认识小山羊教学目标：1. 让学生了解小山羊的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对小动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 图片展示小山羊的外貌特征，如角、毛、蹄等。
2. 介绍小山羊的生活习性，如善于爬山、喜欢吃草等。
3. 讲解小山羊在生态系统中的作用。
教学活动：1. 观看小山羊的图片，引导学生观察其外貌特征。
2. 讲述小山羊的生活习性，让学生了解其生活环境。
3. 讨论小山羊在生态系统中的作用，培养学生保护动物的意识。
第二章：小山羊的饮食文化教学目标：1. 让学生了解小山羊的饮食习惯。
2. 培养学生对饮食文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍小山羊喜欢的食物，如草、树叶、水果等。
2. 讲解小山羊的饮食习性，如定时定量、喜欢吃嫩叶等。
3. 分享小山羊的饮食文化，如餐桌礼仪、饮食搭配等。
教学活动：1. 讲述小山羊的饮食习惯，引导学生了解其饮食习性。
2. 分享小山羊的饮食文化，让学生感受饮食的魅力。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟小山羊的饮食场景。
第三章：小山羊的烹饪技巧教学目标：1. 让学生了解小山羊的烹饪方法。
2. 培养学生动手操作能力和创造力。
教学内容：1. 介绍小山羊的烹饪方法，如炖、烤、炒等。
2. 讲解烹饪技巧，如火候掌握、调料搭配等。
3. 分享小山羊菜肴的制作过程和美味佳肴。
教学活动：1. 讲述小山羊的烹饪方法，引导学生了解烹饪技巧。
2. 学生动手操作，尝试制作小山羊菜肴。
3. 分享制作过程中的心得体会，品尝美味佳肴。
第四章：小山羊的厨房工具教学目标：1. 让学生了解小山羊厨房工具的种类和作用。
2. 培养学生正确使用厨房工具的意识。
教学内容：1. 介绍小山羊厨房工具的种类，如刀、锅、勺等。
2. 讲解厨房工具的作用，如切割食材、烹饪食物等。
3. 分享正确使用厨房工具的方法和注意事项。
教学活动：1. 讲述小山羊厨房工具的种类和作用，引导学生了解厨房工具的重要性。
2. 学生动手操作，尝试使用厨房工具。
《厨师小山羊》教案
《厨师小山羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事了解厨师小山羊的聪明才智和对食物的热爱。
2. 培养学生对故事阅读的兴趣，提高他们的阅读理解能力。
二、教学内容：1. 故事情节：讲述厨师小山羊在烹饪界的故事，通过他的聪明才智和勤奋努力，成为了一名出色的厨师，并帮助其他动物解决饮食问题。
2. 角色介绍：厨师小山羊、其他动物角色。
3. 重点词汇：厨师、小山羊、聪明、勤奋、乐于助人等。
三、教学方法：1. 讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述厨师小山羊的故事，吸引学生的注意力。
2. 互动讨论法：教师引导学生就故事情节进行思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 角色扮演法：教师组织学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事的理解和记忆。
四、教学步骤：1. 导入：教师以问题导入，引导学生思考：“你们知道厨师是什么吗？你们喜欢厨师吗？今天我们要学习的故事讲述了一位厨师小山羊，你们想不想知道他的故事呢？”2. 讲述故事：教师以生动的语言、表情和动作，讲述厨师小山羊的故事，引导学生进入故事情节。
3. 讨论：教师引导学生就故事情节进行思考和讨论，如：“厨师小山羊为什么能成为出色的厨师？他有什么特殊的地方？”4. 角色扮演：教师组织学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动，让学生更好地理解故事情节和角色特点。
五、作业设计：1. 学生复述故事：要求学生回家后向家长复述厨师小山羊的故事，培养学生的表达能力和记忆力。
2. 学生写故事心得：要求学生回家后写下自己对厨师小山羊故事的心得体会，培养学生的写作能力和思考能力。
3. 学生扮演厨师小山羊：要求学生回家后扮演厨师小山羊，通过表演的方式，增强学生对故事的理解和记忆。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等，评估学生对故事的理解和兴趣。
2. 故事复述：检查学生回家后复述故事的情况，评估学生的表达能力和记忆力。
3. 故事心得：评估学生回家后写下的故事心得，了解学生的思考和体会，评价学生的写作能力和理解能力。
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（2）说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的，它觉得味道怎样？指名回答。
2、出示句子：
哎，苦死了！“他随手一扔。
（1）指导有感情地朗读。
（2）那小山羊是怎样做好吃的？味道怎样？（学生回答）
3、课件出示句子：
多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读）
理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。
（1）指名读。
（2）学生回答。
（3）学生勾画相关句子。
2．出示句子：
“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道。）
3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬）
4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？
（1）指名回答。
《厨师小山羊》教案
教学目标：
1、通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯。
3、理解课文内容，体会故事蕴含的道理：
凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，体会故事蕴含的道理。
小刺猬，这个青瓜什么味道啊？（哎，苦死了！）
2、课件出示句子：
哎，苦死了！“他随手一扔。
小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧？
小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？
小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？
3、课件出示句子：
多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。
2．分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。
三、学习课文
（一）初步了解课文大意
1.小组内自由读课文，说说课文的故事。
2.小组代表反馈。
（二）学习第
1、"2自然段
出示柠檬图片:
同学们，你们看这是什么？（柠檬）说说它是什么味道？（酸）
1.小猴是怎样品尝柠檬的？
（2）把这么酸的柠檬做成好吃的，从哪些地方可以看出?
出示句子：
又酸又香，吃起来别有风味。
“别有风味”是什么意思？
谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。
（三）学习第
3、"4自然段
1.出示苦瓜图片:
你们看这是什么？它是什么味道？(苦的)
爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？
（1）全班齐读
本课生字（带音节），齐读。
4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音）
5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。
6."抽生认读生字。
过渡：
孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？
四、再读课文，读通句子
1．请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。
小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？
小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样呀？
《厨师小山羊》教案
教学目标：
1．用自己喜欢的方法认识12个生字，做到正确拼读、认读。
2．有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感悟故事中道理。
教学重、难点：
1.会拼认文中生字。
2.有感情地朗读课文。
3.感悟故事中的道理。
教学准备
相关图片
（小刺猬们齐读）
理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。
（四）学习第
5、"6自然段
1、总结上面的学法。
2、学生自学。
3、"汇报、交流。
4、小结。
四、拓展
1、对小猴子、小刺猬、小免你想说点什么呢？
2、“变废为宝”作品欣赏。
五、总结
同桌分角色读。
小刺猬：
这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌的小山羊看看吧！
3、柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬）
4、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？
课件出示句子：
又酸又香，吃起来别有风味。
“别有风味”是什么意思？
谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。
（三）学习第
3、"4自然段
1、爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？请同桌一个当小刺猬，另一个当小山羊读给对方听。
4.同桌分角色表演。
小刺猬：
这么苦的苦瓜，你是怎么把苦的变成好吃的呀？
小山羊回答，并问:
小刺猬,苦瓜丝的味道怎么样呀？
（四）学习第
5、"6自然段
1.导入：
有一天，小兔在草丛里摘到一个辣椒，它品尝得怎样，我们去看看。
（1）小组合作读。
（2）它品尝得怎样？（生答）
2．出示:
“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。（指导朗读）
3.那小山羊是怎样把辣的变成好吃的?味道怎样？勾画相关的句子。（指名反馈）
4.理解“津津有味”的意思，指导朗读此句。
5."小结：
小山羊把酸的、苦的、辣的，都变成好吃的了，说明他怎样了？（学生自由回答）
四、拓展，总结深化
1.你们想不想像小山羊一样爱动脑筋，如果你是小山羊，你会怎样做？
2.总结:
在生活中，只要我们多动脑筋，就会成为生活的主人。多动脑筋，你就会有很多发现，就能创造奇迹，老师希望你们都能做一个爱动脑筋的孩子。
教学过程：
一、谈话导入
复习生字词三Biblioteka 学习课文（一）初步了解课文大意
1．小组内自由读课文，说说课文的故事。
2.小组代表反馈。
（二）学习第
1、"2自然段
出示图片:
1、爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？
2、课件出示句子：
“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道？）
教学过程：
一、激趣导入
师：
在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事《厨师小山羊》。（生齐读题目。）
二、初读课文，学习生字
1.借助拼音，学生轻声自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。
2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。
3.出示: