浅析农村中小学美术教育如何激发学生的学习兴趣
让学生去完成作业。 这样 闭门造车， 学 生是
表 现不 出来 什 么 的。 要想 表 现 得 真切 ， 学 生
பைடு நூலகம்
、
了解 学生 ， 培 养 学 生 学 习 美 术 的
众 所 周 知 ，上 美 术 课 要 准 备 很 多 材 必 须有 实地 的体 验 、 认 真 的观 察 才 行 ， 因为
兴趣
无 形 的 力 量
■河北省冀州市南午村镇第一小学 雷玉荣
我每天 坚持早 到教室 ， 这样， 他们 也
轩同学多么遵守纪律啊 ， 不像 有的同学那
样 乱说 话 。 ” 话音刚落 ， 就 见 那 些 小 孩 子 们 会 渐 渐 地 不 迟 到 了 。 尤 其 是 冬 天 ， 有 时 家
的感觉就是累 ： 嘴累、 腿 累、 心累。 但是时间 急 忙端 正 自己的身体 ， 闭住 小嘴 ， 那 个表 长说 ： “ 晚来一会 吧 ！” 他就说 ： “ 我 们老师
一
长， 也渐渐地摸着窍门了， 感觉还不错。 小孩子正处在一个好动 的年龄 阶段 。
情—— 就是在希望老师也夸夸他们 。 在教 育小孩子 时 ， “ 说” 不如 “ 夸” 好。 名说他 ，不但会引起其他 同学 的嘲笑 ， 伤 害他的 自尊心 ， 还会 使他 长时间处在那个 被说的环境 中出不来 ， 更加影响听课。这
美术课堂便成为了学生的手工作坊 ，别具
课， 对于 陶） 台学生 情操 、 启迪学 生智慧 具 育相对于城市来说是 滞后的 ， 目前 中小学
课 堂 教 学 方 法仍 然存 在 不 合 理 性 ： 缺 乏 对
二、 创设愉悦 情境 ， 激发学 生学 习美 一格的装饰 画也应运而生 ：用茅草的花穗
成 讲 卫 生 的 好 习 惯 ，我 每 天 进 入 教 室 后 ， 拾一下 ， 他们 看见我低 头捡 纸 ， 也 会 纷 纷
如 果他突然老实了， 不动 了， 那就肯定是身 体 不舒 服 了。上课可 以“ 动” ， 但是不能乱 “ 动” 。 上课 不是枯燥乏味 的说教 ， 而是采 用 “ 动” 的教育方法。 比如 ， 讲故事 、 分 角色 朗
一
直 深 受 学 生欢 迎 是 因为 美 术课 “ 轻松 ” 、
学 习美术有很多课需要走 出教室 ， 实
地 写生 ， 这 也 是 学生 最 感 兴趣 的课 。 很 多东
律 对 着课 本 临 摹 等 。 这 种 现 状 与 我 国 义
有趣。 作为一线美术教师， 要为学生创设轻 松、 和谐 的学 习环境 ， 让他们喜欢美 术课 ， 乐于学 习美术知识 ， 接受美的熏陶。
学生将 乡村 随处 可见的材 料引入课堂 ， 漫 趣 ， 而且对提高学生的审美意识和创造性 山遍野的松果、 树皮、 稻草 ， 还有鸡蛋壳、 毛 思维 的能力具有很大的促 进作 用。
异 ，承 认学 生对知 识掌握 的速度 有快 有
榜 样
关键词 ： 榜样 习惯 夸做
初 为 一 年 级 的班 主 任 ， 几 天 下来 ， 给 我
有重要作 用。由于种 种原因 ， 农村 美术教 术 的兴趣
学 生学 习时仅 由老师一个人说教 ， 学
生听， 这 样 的课 堂最 不 受学 生欢 迎 。 美 术 课
一
做成的猫头鹰 ， 用茅草茎编成的风车 ……
四、 利用 实地 写生 。 激 发 学 生 学 习 美
术 的兴 趣
学生创造思维 能力与审美能 力培养 、 千篇
时， 如 果你 说 ： “ 看， 明丽 同学 （ 他 周 围的 同 看 到 她 这 么 认 真 的听 课 ， 老 师 更 愿 意 给 你
早就 到了 ， 我也得早点到。” 为了让他们 能工工整整地写字 ， 我坚 更是一 笔一 划地 写。这样 ， 他 们也 都会跟 我学 ， 字写得很清楚。 小孩子不会 注意卫生 ， 为了让他们养
兴趣是最好 的老 师 ， 我们要培养学生
教， 允许学 生个性 的 自由发展 ， 允 许 学 生 兴趣的不同方 向， 承 认 学 生 存 在 的个 体 差
学 习美 术的兴 趣就得 了解 学生 ，因材施 美术课便难 以开展 。为了改变现状 ， 激发
总之 ， 在美术教学 中注意教学方法 的
灵 活 运 用 ，不 仅 可 以 激 发 学 生 的 学 习兴
Ｉ Ａ ＯＳ ＨＩ Ｉ Ｉ Ａ ＯＹＵ
２ Ｉ
浅 折农 村 中 掌美 术敦 青 如何激发掌生的掌 兴趣
■辽宁省葫芦岛市连山区塔山乡九年一贯制学校 许宏伟
关键词 ： 美术教育 兴趣 审 美 意 识 慢， 接 受 知 识 的 能 力有 强 有 弱 ， 给 学 生 以 线 、 碎布 ， 都 可 以 用来 制作 手 工 艺 品 。 于是 ， 美 术 课 是 九 年 义 务 教 育 的 一 门 必 修 充分 的尊重 ， 从 而培养其学 习兴趣 。
料， 要购买这些材料对于农村 的孩子来说 艺 术来 源 于 生 活 。 把 学 生带 到 大 自然 中 ， 让
是 一 笔 不 小 的花 费 ，如 果 没 有 这 些 材 料 ， 学 生 的想 象 力和 学 习 美 术 的 兴 趣 ， 我 提 倡 他们去听、 去看 、 去 触摸 、 去感 受 。
三、 利 用乡土 材料 。 激 发 学 生 学 习美 术 的 兴 趣
务教育所提 出的素质教育 目标相悖 ， 其结 果便是仅极 少数 学生或 凭天 资或 家庭 因 素保持 着美术的兴味 ， 而大部分学生收效
甚 微、 ， 基本毫无效果。
一
西仅凭教师说教 ，该怎 么选景 ，该怎 么构
图， 哪些 画面需要 ， 哪 些 画面 不 需 要 ， 然 后
读课 文、 表演对话 、 做游戏等活 动 ， 调 动 他
上课 时 ， 你 发现他没 有好好 听课 ， 如 果点 持 写清笔 划 ， 不管在 哪写， 尤其是黑板上 ，
们 的学 习兴趣 ， 让他们正确地动起来。
低 年 级 的 学 生 课 堂 纪 律 很 乱 ，好 说
学） 上课 多认真 啊 ， 眼 睛亮 亮地看 着老师。 会先把讲 桌整理干净 ， 把 周围地下的纸捡
论谈农村美术教学中如何激发学生的学习兴趣
论谈农村美术教学中如何激发学生的学习兴趣颍州区三十里铺镇路口小学2014年5月提纲一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣二、创设愉悦情景，激发学生学习美术的兴趣三、利用乡土材料，激发学生学习美术的兴趣四、利用实地写生，激发学生学习美术的兴趣五、利用美术作品展览，激发学生美术的兴趣六、利用媒体教学，激发学生学习美术的兴趣论谈农村美术教学中如何激发学生的学习兴趣内容摘要：中国教育薄弱环节在农村教育，农村教育薄弱环节在艺术教育。
由于主管部门、家长认识的浅陋以及社会等因素，在农村还存在很严重的“主科”“副科”之一，重考试科目，轻非考试学科。
应试教学的理念使美术成为可上可下的课程，致使美术课堂效率不高,农村学生获奖甚少，更为严重的是使学生失去了一个培养开发创造性思维的最佳时机。
为了使“全面发展”“素质教育”不再只展现在标语上，小学美术教育必须适应时代发展的要求，在农村基础教育中做出应有的贡献。
关键词：农村小学美术、课堂教学、轻松愉快、大胆创新、论谈农村美术教学中如何激发学生的学习兴趣美术课是九年义务教育的一门必修课，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。
在大力提倡素质教育的今天，美育越来越受到国家和学校的重视。
由于种种原因，农村美术教育相对于城市说是滞后的，这不仅需要社会、学校的努力，来发展农村的美术教育。
一些客观因素我们无法改变，我们能改变的就是根据学校的实际情况，从只身出发，了解学生，转变观念，培养学生学习美术的兴趣。
郭沫若“兴趣出勤奋，兴趣出天才”。
兴趣是学习的挚友，是学习的原动力，当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。
因此，在美术教学种激发学生的学习兴趣呢？现有如下体会：一、了解学生，培养学生学习美术的兴趣兴趣是最好的老师，我们要培养学生学习美术的兴趣就得了解学生，因材施教，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同方向，承认现实存在的个体差异，承认现实对知识掌握的速度有快有慢，接受知识的能力有强有弱，给学生以充分的尊重，从而培养其学习兴趣。
农村中学美术教学中学生学习兴趣的培养
农村中学美术教学中学生学习兴趣的培养标签：农村；中学；美术教学；兴趣；培养；方法一、巧用教学资源，运用实景激发学生兴趣美术的活水从何而来？既非来自教师的灌输，也非来自名作的熏陶，它的源头，来自包罗万象的大千世界。
由于农村条件差，学校美术课方面教学设施为零，作为美术教师，就要结合教材内容，积极开发和利用现实生活中的资源。
例如，我利用星期天组织学生参观大地湾文化，重点观察彩陶瓶的装饰纹样；平时让学生收集废旧材料，观察生活中陶瓶纹样形态，从生活中感悟、积累知识和材料。
农村也有很多地方资源，如在上《装饰画》时，我就将大地湾乡土人文文化及彩陶瓶的装饰与《装饰画》整合，利用自己收集的废旧材料进行装饰作画。
让学生学习装饰画的技法，并以瓶为题材形式进行装饰瓶的习作。
合理使用好多媒体，同样可以培养学生对美术教学的兴趣。
我在实际教学中，十分注重利用网络教学资源，将电教课件与讲解示范相结合，让学生对将要学的知识产生新奇感，从而产生强烈的求知欲和表现欲，教师进而指导探索。
如，在装饰画教学中，利用多媒体先播放大地湾彩陶瓶，让学生再次临近大地湾文化。
优秀的装饰画作品及创作方法，加上我的感悟解說，让学生陶醉并产生美的享受，让他们的心灵受到强烈震撼。
利用多媒体和有趣的导入方法进行多元化教学，可以导贯串课堂，从而获得高效的教学效果。
二、开展美术实践活动，找到支点美术教学的核心是实践。
通过实践能增加学生的求知欲，培养学生的动手能力，让学生在实践中去发现并解决问题。
如我在讲授《装饰画》时，让学生从身边的生态做起，引导学生结合生活实际，引用生活中不起眼的废旧材料，从旧废材料中发现美，做到废旧材料再利用进行创新。
先用多媒体配音播放，让学生进入大地湾实景感悟，并欣赏优秀装饰画作品，激发学生的表现欲望。
再演示讲解装饰画技法，让学生设计草图即“笔动”，进而实践作画，对废旧材料色彩肌理感知，并进行剪、裁、制作成型，然后通过粘贴等完成瓶的习作即“行动”。
浅谈农村学校美术课如何培养学生的美术兴趣
浅谈农村学校美术课如何培养学生的美术兴趣美术课是九年义务教育阶段的一门必修课，是对学生进行美育的重要途径。
对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生的全面发展，具有重要作用。
美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。
近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了不少教学成果。
但也存在不少问题。
笔者对所在农村中、小学的部分学生通过问卷、座谈等形式，对农村学生对美术的爱好，认识、理解，以及家庭态度、学校课程开设情况、教师的师资教法等方面进行了详细的调查，总结出的数据是惊人的：从孩子会用笔到幼儿园期间，孩子喜欢画画的占调查人数的99%；从小学一年级到小学三年级下降到90%；再到五年级下降到70%；到了初中出现严重的分化，有对美术有兴趣的只能达到60%；几年的义务教育，怎么使我们的学生对美术的兴趣下降了如此地步呢？经过调查分析，作者认为有如下因素。
一、学校外因素，家庭的误导：在孩子入学前，多数家长以孩子能画画而给予鼓励和夸奖，入学后则以学生的学习成绩来衡量孩子，这就使孩子错误的认为学习成绩是主要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被慢慢扼杀。
家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩，学习成绩是重要的。
忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化课成绩好，忽略了对孩子各种能力、兴趣的培养，强制其学习尚不感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。
二、学校内部因素：在农村很多学校没有专业美术教师，在前几年应试教育的约束下，学校多注重学生成绩和学校的升学率，很多学校不开设美术课或者是虚设美术课。
现在虽然有很大转变，但许多学校的教育意识没有转变，许多教师的教学方法还没改变，上美术课时，因缺乏资料，或图省事，只教学生临摹作品，课堂气氛低沉，讲课呆板，是使学生失去兴趣的重要原因。
这些都局限了学生的思维发展和兴趣培养。
在素质教育的今天，美育是不能忽略的，那么该如何来培养农村学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。
农村学生如何提高美术教学兴趣
农村学生如何提高美术教学兴趣随着城市化进程的不断加速，农村地区的发展也在日渐改变，经济的发展带动了教育领域的不断发展，但是美术教育在很多农村地区仍然处于相对较低的水平上。
如何提高农村学生的美术教学兴趣，以及促进美术教育的发展，是当前值得关注的问题。
1. 增加美术知识的普及力度了解美术基础知识是提高学生美术兴趣的基础。
通过提升学生对美术知识的了解和认识，引导他们深入了解和学习美术的历史和文化背景。
为了实现这一目标，在教学过程中，教师可以采取讲解文化细节的方式来推广美术知识，帮助学生更好地理解和学习美术。
2. 创设丰富多彩的美术实践环境学生在学习美术时，需要进行大量的实践操作，比如素描、绘画、水彩画、手工制作等等。
因此，建立多样化、创意化的美术实践环境，为学生提供丰富多彩的美术实践场景，可以提高其对美术的兴趣。
同时，教师还应该帮助学生搭建美术展示平台，让他们的作品能够得到更广泛的展示和分享。
3. 引导学生多参加美术比赛和展览参加美术比赛和展览是提高学生成长的一个重要途径。
在比赛和展览的过程中，学生们可以与其他同学交流切磋，提高其美术水平和表现能力，同时也在不断地摸索、吸取新知识，培养美术兴趣。
针对不同级别的学生，教师可以为学生安排针对性的比赛和展览，推动学生由浅入深地提升美术水平。
4. 建立美术教学课外辅导机制针对美术学科难度较高的情况，建立美术教学课外辅导机制成为一种可行的方案。
通过在假日、晚自习、暑假等时间开展专业的美术辅导课，为需要更多美术知识的学生提供指导。
此外，学生可以通过网络、自助型学习平台等对线上学习，以补充和巩固他们在正常课程学习时所学的知识，从而提高其美术水平。
5. 制定及时有效的美术鼓励机制依据学生实际情况，设计及时有效的美术奖励机制是必要的。
学生可以通过较为公正、科学的评分制度、排名制度等方式，获取到适当的荣誉感与成就感，在推动美术教学的同时也提高了学生对美术学习的兴趣。
此外，教师还可以定期开展美术家专访、作品展示等形式的活动，为学生构建属于他们自己的美术世界。
新课程理念下激发农村小学生美术学习兴趣的路径
新课程理念下激发农村小学生美术学习兴趣的路径随着新课程改革的推行，农村小学美术教育也得到了越来越多的重视。
为激发农村小学生的美术学习兴趣，我们需要重视以下路径：一是培养学生的艺术欣赏能力。
了解艺术的基本知识和技能虽然重要，但艺术最终的目的是要让人感受到美的力量。
因此，教育者应该通过培养学生的艺术欣赏能力，让他们从心理上接受艺术的美。
我们可以通过引导学生观察周围的自然景色或美术作品，来让他们感受到视觉艺术的魅力，从而提高他们的艺术欣赏能力。
二是讲解艺术知识，提高学生的艺术水平。
农村小学师资力量较弱，教师需要通过多种方式来提高自己的艺术素养，讲解艺术知识也是其中的重点。
教师可以通过介绍一些大师的经典作品，让学生了解到更多的绘画知识。
同时，教师也可以引导学生在实践过程中，对画线、色彩等方面进行理解，创造出更好的作品。
三是注重实践部分的培养。
“两手都要硬”是新课程改革的重要理念，我们需要让学生在实践中获得更多的体验。
在美术学习中，不仅要讲解理论知识，更要让学生在实践中不断进行尝试和实验，以此提高他们的实践能力和创造力。
让学生在课堂上自由作画，以各种形式展现他们内心的世界，让作品不仅是艺术成果，更是他们在实践中的经验总结。
四是注重创意的培养。
在美术教育中，实践能力和创造力是非常重要的。
创意对于学生的未来发展有很大的影响。
学生可以通过感性的描绘和理性的表达，不断挖掘他们的内在世界来发掘自身的创作潜能，同时也有助于提高他们在生活中的创新能力，为未来的发展做出更多的贡献。
五是重视美术教育的综合性。
美术教育应该融入到综合教学中，使得学生能够在多领域中体现艺术气息，从而增强美术教育的综合性和实用性。
我们可以通过各种手工制作、美术展示等活动来享受美术的魅力，在实践中体验到美术的影响力。
总之，激发农村小学生美术学习兴趣的途径有很多，以上路径只是其中的一些建议。
教师应该根据实际情况，有重点地进行选择和落实，从而实现美术教育的有效性和实用性。
浅论农村小学美术教育中学生兴趣的培养
斯 尼小时的经历就值 得我们借 鉴。他上小 学时 。曾把老师 留 的作 业 “ 盆花 ”的花朵画成人 脸 ，叶子 画成手 ，这神奇 的幻 出ｆ￣起 儿童兴趣 、刺激 儿童 的材 料 。然后让儿 童 自己去解 想非 但没有得到称赞 ，反而得 到老师 的一 顿毒打 ，差一点让 ｌ ｌ ｇ 决 问题 。在小学美术教学 当 中，如何提高学生 对美 术课 的兴 这位 艺术家早年夭折 。教师 和蔼可亲 的态 度、平等温和 的语 趣是至关重要 的。 言 ．及 时给予鼓励 、表扬和耐 心的疏导 、帮助 ，不仅 有利于
观察 ，认识对象 ，培 养学生正确 的观察方 法和 良好 的观察 习 手 ，确立对学生 独立人格 的尊重 ，从 而确 立学生在教学 中的 惯 。教 师可 选用 艺术 作 品中 和现 实生 活 中美 的形象 感染 学 主体地位 。这种 尊重可 以体 现在教师鼓励 学生的 眼神 中，亲 生 ，激发学生的感情 ，陶冶 高尚的情操 ，更好 地理解教学 内 切 的浅笑 中，甚至在举手投足 的细节 中。 容 ，提高教学效果 。 目前很多城市 中的美术教 学中 已经广泛 总之 ，农 村广 阔 的 田野 、丰 富的 自然 环境 为农村 的美 使 用了多媒体教学技术 ，但是对 大部分农村小 学来说 。这样 术 教育提供 了尚不具备 。但是我们拥 有 比图片、视频更加广 阔 境 提供了材料 ，不 仅使身处农 村的孩子们 感受到 了美术课的
一
、
一
引人 入胜 的课 堂导 入
学生 真情 实感的培养 ，为学生 形成健康 的心态 ，更能激发学
节 课的前五分钟 ，学生刚 回到教室 ，他们 或玩游戏玩 生 的学 习 兴 趣 。 得意犹未尽 ，或参加课 间体 育活动 尚气 喘吁吁 ， 多数同学 四、轻 松和谐 的教学 环境 大 都情绪激 动 。心绪难平 ，如果这时候 老师立 即传授 新知识 ， 在 现代 教学 中 ，教 师 和学 生之 间 的关 系早 已不是 以前 效果肯定是不理 想的 。这个 阶段 中老师 应该用一些 与课文 内 或传统 的那 种教师专制 的那种 师生关 系 ，在新课程理念 下 ，
小学美术教学如何激发学生的学习兴趣
小学美术教学如何激发学生的学习兴趣小学美术课是小学课程中重要的一门课程，是提高学生审美观念，对学生进行美育的重要途径。
它对于培养学生健康的价值观、审美观，促进学生全面健康的成长有着重要的作用。
另外，美术教育不仅仅能在审美情趣上对学生进行培养。
而且，对于培养学生的观察能力、想象能力以及创新能力都有很好的影响。
在美术学习中，我认为培养兴趣至关重要。
俗话说：“兴趣是最好的老师。
”学生浓厚的学习兴趣可以使教学事半功倍。
培养小学生美术兴趣我觉得可以从以下几个方面着手。
一、为小学生创造一个良好的艺术氛围积极创造良好的艺术氛围，能诱发小学生的绘画积极性，从而促使学生主动学习，展开思维的翅膀。
1.营造情景。
在教学的过程中，教师可以依据教学内容和学生的认知规律，运用各种教学工具和手段，为学生的学习创建一种和谐、民主、自由的学习范围。
学生在这样的氛围中学习，不仅能够提高兴趣，调动其积极性和主动性，而且还可以对学习的知识进行记忆上的深化。
如讲《泥塑彩鸟》一课时，我一改往日教学的形式，走进教室后一言不发，当学生都觉得纳闷的时候，我出示了一张森林的图片，里面一片寂静。
然后，我用录音机播放了各种鸟类的声音。
最后我才开口说话。
我告诉学生，曾经在树林中有很多各种各样的鸟儿，他们都是人类的朋友，非常的美丽。
但是由于人类的乱捕乱杀，鸟儿都消失了。
现在我们想把鸟儿再请回森林，打算怎么请，请那些鸟儿回来。
意境的创设使学生一下子活跃起来，各抒已见。
在这种良好的情境中，我因势利导地引入了新课。
实践证明，创设一定的情境，不仅可以激发学生学习兴趣，而且可以达到“曲径通幽”之效。
2.给学生提供良好的物质条件。
为学生在绘画材料上准备充分，并及时更新，尽可能做到家长、老师、学校、家庭同步营造一个提高学生绘画发展的物质上的准备。
3.环境造就人才，良好的环境能陶冶学生的美术情操。
给学生提供一个好的艺术环境，以境育趣，美好的环境使学生产生奋发进取的学习风气，可以把愉快的情绪组织起来，调动起来，让学生学而有“获”，养成良好的求知欲。
如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣
如何在农村小学美术教学中培养学生的兴趣【摘要】在农村小学美术教学中，培养学生的兴趣是至关重要的。
通过了解农村小学学生的实际情况和重视美术教学在学生全面发展中的作用，我们可以采取一系列有效的措施。
提供具有吸引力的教学环境，让学生愿意投入到美术学习中。
设计与学生生活和兴趣相关的教学内容，增加学习的乐趣。
并且，注重激发学生的创造力和想象力，引导他们学会表达自己。
引导学生参与美术实践活动，让他们动手实践，提高技能。
与家长和社区密切合作，共同推动美术教学，形成良好的学习氛围。
综合各种方法，可以有效培养学生的美术兴趣，实现农村小学美术教学的全面发展。
这样，在未来，孩子们将能够在美术学习中获得更大的成长和收获。
【关键词】农村小学、美术教学、学生、兴趣、教学环境、教学内容、创造力、想象力、实践活动、家长、社区合作、多种方法、全面发展。
1. 引言1.1 了解农村小学学生的实际情况农村小学学生的实际情况是美术教学的重要考量因素之一。
农村小学学生通常来自农村家庭，他们的生活环境和文化背景与城市学生有所不同。
教师需要了解学生的家庭背景、生活习惯和价值观念，以更好地设计符合他们特点的美术教学内容。
农村小学学生可能面临着教育资源不足、家庭条件有限等问题，这些因素可能会影响他们对美术的兴趣和学习动力。
教师需要通过深入了解学生的实际情况，为他们提供更加贴近他们需求和兴趣的美术教学内容，引导他们积极参与到美术学习中来。
农村小学学生可能缺乏艺术教育的前期经历和基础，因此教师需要根据学生的实际情况，采用适合他们的教学方法和策略，帮助他们建立起对美术的兴趣和热爱。
通过了解农村小学学生的实际情况，教师可以更好地引导学生参与美术教学，实现学生全面发展的目标。
1.2 重视美术教学在学生全面发展中的作用重视美术教学在学生全面发展中的作用是非常重要的。
美术教学不仅可以培养学生的审美情趣和创造力，还可以促进学生的综合素养和全面发展。
在农村小学中，很多学生由于家庭环境、教育资源的限制等因素，缺乏接触美术的机会和条件。
农村小学美术教学中学生学习兴趣的培养
教学篇誗经验交流农村小学美术教学中学生学习兴趣的培养吴小帆（江苏省徐州市铜山区茅村镇檀山小学，江苏徐州）当今社会教育不断发展，但农村小学美术在教学中仍面临一系列问题，农村作为教学资源相对贫乏的地区，其地域偏远、经济发展缓慢、师资力量相对薄弱等现状无不影响着小学美术教育的发展；教学设施陈旧、教学方式单一、学生视野狭窄无一不影响着学生学习美术的兴趣。
那么，农村小学美术教育的出路在哪里？如何才能因地制宜激发学生学习美术的兴趣？“世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”，美术与生活的各个方面都息息相关。
美没有国界限制，也没有地域束缚，美是一个永恒的话题，美是自由的存在。
所以，无论国内还是国外，无论繁华的都市还是偏远的农村，美引领着人类前进的步伐，使人类向往并立志创造美好生活。
青少年是祖国的未来、民族的希望，其审美态度和美术素养决定着民族美术发展的前途和命运。
所以，学生要从小树立远大理想，把个人兴趣与祖国发展联系起来。
学校要为学生学习美术提供社会环境和人文环境，教学中因地制宜，充分利用农村得天独厚的地理优势，为学生学习美术提供别具特色的教学环境。
农村小学要充分挖掘当地历史文化，为小学生学习美术提供艺术基础，创造出具有地域特色的艺术作品；要广开思路，利用本地特色民俗等非物质文化遗产对学生进行热爱家乡艺术的教育；还可以遍访民间艺人，引导学生传承匠人的手艺。
此外，农村的自然风光，给学生的写生绘画提供了广阔的空间，使学生的创作灵感源源不竭。
一方水土养育一方人，相信农村小学一定会培养出一大批德才兼备的美术人才。
因为这样教育资源的优势能开启学生美的心智，能为学生学习提供生生不息的内驱力。
学生学习美术的热情也会如这乡村的活力一样“取之不尽，用之不竭”。
在以人为本的新教学理念下，在农村小学美术教学中，学生的学习兴趣被激发了，孩子们在农村的广阔天地中尽情徜徉，不断创作。
不但潜移默化地启迪了学生的美感，而且还让他们找到了艺术的本源。
如何激发农村学生学习美术的兴趣
【颍州区袁集中心校】美术论文如何激发农村学生学习美术的兴趣姓名：胡威伟2013年3月17试论如何激发农村学生学习美术的兴趣阜阳市颍州区袁集中心校胡威伟内容提要：激发农村学生学习美术的兴趣必须找到影响其兴趣的原因。
过去教师教学生学的传统教学方法，使学生的学习兴趣大打折扣。
在这种环境下要根据学生的实际情况，从自身出发，了解学生，转变原有的观念，培养学生学习美术的兴趣。
本文试论如何激发农村学生学习美术的兴趣。
关键词：学习兴趣、学习目的、激发兴趣一、学习美术的作用与城市学生相比，农村学生在想象力、创造力等方面有所欠缺，学生对于美术课的重视程度也不够，其根本原因在于学习兴趣的激发不够。
现代社会科学技术的高速发展，需要人的丰富而高尚的情感与之平衡。
因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力、增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望和能力。
通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展做出自己的贡献。
美术教学过程中的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了创造活动最适宜的环境。
二、影响农村学生学习美术兴趣的因素所有的美术教师都曾思考过，讨论过，研究过。
但对于不同地域、不同生活习惯的学生的方法又不能千篇一律，这些客观因素无法改变，能改变的就是根据学校、学生的实际情况，从自身出发，了解学生，转变原有的观念，培养学生学习美术的兴趣。
经济相对比较落后、人口又占大多数的农村地区与城市相比学生学习美术的兴趣存在较大差距，农村美术教学出现了不少问题，教师觉得很难教，认为学生怎么都这么笨，学生觉得难学。
这些问题的出现，原因在哪？一、教师方面教师的教学观念陈旧，教学方式方法落后，教学质量不高。
长期以来，相当一部分教师认为教育就是传授知识的教育观，这就造成了当前农村存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。