六年级上册语文教案 -文言文二则 书戴嵩画牛 人教部编版
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐(3)篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案推荐（３）篇〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛公开课教案第【1】篇〗课题：部编版语文第十一册第21课《书戴嵩画牛》教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“轴、曝”两个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
了解一般学习古文的方法。
4.理解艺术创作离不开细心观察，要尊重生活的道理。
教学重点：1.了解一般学习古文的方法，通过注释，读通文意。
2.能用自己的话讲故事。
教学难点：抓住关键句子，理解文章蕴含的道理。
教学过程：一、导入1.谈话导入：请看大屏幕，（出示幻灯片1）这三幅画画的是同一个人。
比如中间这幅图，也许看到仰望青天的他，你会想到“明月几时有”（师停顿，由生来接：“把酒问青天”）也许在课文中你会学过他的诗“不识庐山真面目，”（生接：“只缘身在此山中”）（师：卷地风来忽吹散，生：望湖楼下水如天）是啊，无论是词，还是诗，都是家喻户晓。
通过刚才的诗和词，你们就知道了这个人是苏轼。
2.引出题跋：（1）说苏轼，道苏轼。
人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析。
（出示幻灯片2）（学生读）（2）有的同学发现像“诗、词、文章”这样的体裁我们都涉猎过，今天我们又发现了一个新的体裁——题跋生：苏轼的题跋竟然是词的近一倍······大家都很好奇，什么是题跋。
今天我们就来学习一篇苏轼的题跋。
3.分析题跋：（1）说题跋，道题跋。
结合字形谈谈你对题跋的理解。
（题写在前面，跋写在后面）你能不能书面谈谈（幻灯片3）师：你不仅会朗读，还会解读呢，变成自己的话说给别人听。
（相当于现在的读后感，后记，续等）借着同学们的理解我们来判断一下,（出示幻灯片4《惠崇春江晚景》）这就是一篇题跋。
后人不管是写在前面还是写在后面的都称为题跋4.揭示课题苏轼看到唐代著名画家戴嵩的《斗牛图》之后，回到家中就写了这篇“题跋”（板书课题）这里书的含义就是“题跋”。
部编版统编小学语文六年级上册第22课《书戴嵩画牛》教案名师教学设计优质课
六年级上册第22课《书戴嵩画牛》教学目标1.随文读准“囊”“搐”“拊”“谬”等难读字，掌握“锦、曝、矣”三个生字的音、形、义，能正确、工整地书写。
2.能借助注释、运用学过的多种方法理解文中关键字，读懂文章大意，在正确、流利朗读的基础上背诵课文。
3.展开想象，能用自己的话创造性地讲讲《书戴嵩画》的故事。
4.领悟本文一事一理的写作方法，明白做事需向内行人请教的道理。
教学过程第一课时一、了解单元要素，明确本课任务戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画的牛栩栩如生，尤其是《斗牛图》深受书画爱好者的喜爱。
因为这幅图还引发了一个有趣的故事，我们非常熟悉的宋朝诗人苏轼把它记录了下来。
这个故事的题目是（齐读）书就是记录的意思。
二、读准课文，读对节奏1.大家都预习过课文了，谁来读读这篇课文。
声音响亮，咬字准确。
停顿读得特别好，做到了声断气连。
听起来特别舒服。
2.2.这么多同学想读，我们来开开火车，读到有标点的地方就停，后面的同学要接得快，看看哪些同学读得准确、响亮、又富有节奏感。
3.3.一齐读一遍三、问题引领，理解内容1.理解小古文首先要解决关键词的意思，大家都预习过课文了，这些彩色的词你都理解了吗？同桌合作，一起请先说说每句中彩色字的意思，再连起来说说整句话的意思。
2.这些红色的字词注解里都有，蓝色的我请同学来分享一下他的理解方法。
蜀中/有杜处士，好书画，所宝/以百数。
有戴嵩《牛》/一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日/曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。
牛斗，力/在角，尾/搐入两股间，今/乃掉尾而斗，谬矣。
”处士/笑而然之。
古语有云：“耕/当问奴，织/当问婢。
”不可改也。
（古人曾说）（以百来计算，成百件），（跟“为”或“被”合用，表示被动）（请教）3.请两对同桌展示，一人读一人解释，不对另一人可以补充。
各讲一句，看哪一组讲得好。
四、梳理内容，寻找想象点1.简单几句话就把一个故事讲完了，古人的文章语言真是简洁凝练，留给我们很大的想象空间。
部编版语文六年级上册《书戴嵩画牛》优质教案
《书戴嵩画牛》教学设计一、教学目标1、准确，流畅地诵读课文，通过反复诵读培养文言语感。
2、借助注释疏通文意，合理利用想象，用自己的语言复述故事情节。
3、品味文中对人物情态的刻画，体会作者对不同人物的思想情感。
4、理解体现作者观点的“古语”，梳理作者的观点，并形成自己的见解，理解艺术与真实生活的关系，提升对中国绘画艺术的审美品味。
二、教学重点1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。
2、结合作者的观点，准确把握作者的写作意图及故事反映的道理。
3、感受艺术之美，理解艺术与真实生活的关系。
三、教学方法朗读、讨论、表演四、教学过程（一）预习，初探文本。
根据课本注音注释及预习成果，自读课文。
自学要求：1、读准字音。
用“/”划出长句间的停顿。
自己通读3-4遍，做到准确且流利。
2、初步疏通文意。
（二）预习检测，理解文意。
1、读懂课题1）“嵩”音、义2）断句：书/戴嵩画牛2、朗读课文1）关注加点字读音：处，好，轴，曝，拊，斗，搐，谬，矣，婢2）断句所宝以百数。
此画斗牛也。
3、释疑a、哪些词的意思和你平时的理解不一样？“宝”、“曝”、“股”、“掉”、“然”b、哪些词你查过字典还不理解？c、哪句翻译你觉得有困难？“常以自随”“此画斗牛也”（三）揣摩细节，品味人物，请同学们再细读文章，找出杜处士和牧童的神态、动作、心理等细节描写。
【杜处士】“尤所爱”且“常以自随”可以说喜爱到了很深的程度，这是故事背景。
“笑而然之”说明在牧童指出《斗牛图》中的谬误之后，杜处士承认了牧童的观点，他的“笑”既有化解尴尬的意味，也包含了对牧童的赞许。
【牧童】“拊掌大笑”体现了一个孩子的天真无邪、无所顾忌的情态，非常符合其身份。
（四）获得启示1、苏轼讲完故事后，引用了一句古语，并发表了自己的观点。
请问这句古语是什么含义？苏轼的观点正确吗？请谈谈你的理解和认识。
“耕当问奴，织当问婢”这两句话的字面意思是“耕种的事要问农民，纺织的事要问织工”，如果是画牛，就应该向终日与牛为伴的放牧人请教。
最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《书代嵩画牛》教学课件
课堂练习
巩固提升：
试着用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事，也可以试着从不同 角度来讲这个故事。
“我”是杜处士：我姓杜，人称杜处士。我最大的爱好就是 收藏书画......
“我”是牧童：我是牧童，今天放牛回来，我发现村里的杜 处士正在晒他的书画宝贝......
“我”是苏轼，我听说这样一个故事：四川有个杜处士，特 别喜爱书画......
布置作业：
1.背诵课文。 2.把这个故事讲给家人听。
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意 或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高 质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处， 改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动 力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
六年级-上册-第七单元 21
《书戴嵩画牛》
难点名称：了解古文的学习方法，通过注释和已掌握的 文言基础，读懂文章的意思，理解课文内容，感受其中 蕴含的道理。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
苏轼，字子瞻，号东坡居士，世
人称其为“苏东坡”，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名 文学家、书画家、词人、诗人，唐 宋八大家之一，豪放派词人代表。 本文选自《东坡志林》。
苏轼作品分类统计表
体裁
数量
代 表 作
诗 2700余首
305首
词
文章
题跋
4800余篇
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案模板第【1】篇〗教学目标1. 能借助注音及注释读准字音，读通句子。
理解文章大意。
写好“轴、曝”两个生字。
2. 熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
抓住描写人物形象的词句，想象故事情节，用自己的话说一说这个故事。
3. 明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学重难点1. 正确、流利地朗读课文，理解文章大意。
2. 能用自己的话讲讲《书戴嵩画牛》的故事。
3 明白“耕当问奴，织当问婢”的道理。
教学课时：一课时教学过程一、解题，知背景1. 唐代著名画家戴嵩画了一幅斗牛图，几百年后，关于这幅图，苏轼写了这样一篇文章，请同学们伸出右手手指跟老师一起板书课题。
2. 指名读题，相机解题。
3. 齐读课题。
二、通读，知文意（一）通读1. 请同学们自由读课文，借助文本注音，读准字音，读通句子，把课文通读两遍。
2. 出示难读的句子，相机正音。
3. 指名读文，齐读短文，4. 教师范读，生听划节奏。
5. 出示含节奏课文，生修改所划节奏，指名生读。
6. 全班齐读。
（二）知文意，梳脉络1. 请同学们再次自由读一读课文，借助注释及联系上下文说说文章的意思。
用“？”标出不理解的词语。
2.学习需要分享，有谁有不懂的地方，说出来我们交流一下。
预设：今乃掉尾而斗（1）.学生帮助解释句意。
（2）.出示两幅，其一帮助学生理解“掉尾而斗”，其一引出“尾搐入两股间”，抓住学生易理解错误的字“股”，明白“股”是大腿的意思，从而明白句意。
（3）.将理解送入句中读一读。
3.生涩难懂的句子明白了，现在谁能尝试用自己的话连起来说一说文章大意。
4 .这个故事中有两个人物，他们分别是？（板书“杜处士”“牧童”5是的，两个人围绕斗牛图发生了一件有趣的事（板书：《牛》），有一天，杜处士在—（指名回答），用文中的一个字概括就是——曝。
6 .真是个聪明的孩子，一点就通，请坐。
这个曝，他是个生字，请同学们伸出右手手指跟老师一起写一写这个字，指导书写。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗【教学目标】1.能读准多音字“处”、“数”、“好”，正确、流利地朗读课文。
2.能借助注释、插图，把故事的内容讲清楚，并发挥想象，补上细节，用自己的话把故事讲生动、具体。
3.借助课外资料和注释，体会“实践出真知，真知在实践中检验”的道理。
【教学重难点】1.借助注释、插图，把故事的内容讲清楚。
2.借助插图，发挥想象，补上细节，用自己的话讲讲这个故事。
【教学过程】一、创设情境，聚焦艺术之美（一）出示三位名人的，聚焦艺术之美。
同学们，让我们乘上时光的列车，回到一千多年以前的唐朝，去认识一位唐朝著名的画家戴嵩，历史上他被称为“画牛第一人”。
其中，他的《斗牛图》深受文人墨客的喜爱，几经辗转来到了收藏家杜处士的手上，几十年后的北宋时期，大文学家苏轼又为此画写下了一篇题跋，艺术之美在于共鸣，三个名家，一幅名画，共同组成了我们今天的故事，现在让我们开启这场艺术之旅吧！（二）明确题意，齐读课题。
二、从字到句，读准、读好文言文（一）教师分段指名读，落实多音字“处”、“好”、“数”。
（二）落实读流利、读停顿，品读文言文韵味。
1.学生自主圈画生僻字，指名读。
（生僻字：曝、拊、搐、谬、婢）2.将生僻字放回句中，读长句，读出停顿。
三、搭建语言支架，讲清讲好故事（一）借助课后习题，出示学习活动一。
1.学生自主练说，再指名说。
2.一位学生上台说故事，请另一位学生评价，明确评价标准：故事讲到哪里，横线画到哪里，并标记有疑问的地方和精彩之处。
3.学生交流讲故事过程中留下的疑惑，教师解决字词理解上的难点。
4.学生自主练习讲故事，要求把故事说清楚。
（二）聚焦将故事讲具体、讲生动。
1.捕捉文言文精彩，聚焦细节描写。
（1）“杜处士笑而然之”和“牧童拊掌大笑”。
这两个笑，为我们呈现了一个敢笑敢言的牧童，一个谦逊有礼的杜处士，牧童犀利的评价，把故事一下子推向了高潮。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗教材解读：《书戴嵩画牛》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言短文，是苏轼为唐代画家戴嵩的《斗牛图》写的一篇题跋，讲述了一个牧童指出著名画家戴嵩画中错误的故事，赞扬了牧童率直不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品质以及杜处士敢于面对错误，虚心谨慎，勇于接受批评的优秀品质。
课文有两个自然段，刻画人物神态的语言准确生动。
课文配有两幅精美的插图，体现了故事中人物的神情状态，有助于烘托学习氛围，便于学生展开想象，理解课文。
教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.熟读课文，与同学交流对文中人物的看法。
教学重难点：1.借助注释，理解词句的意思。
2.想象故事细节，能用自己的话讲讲这个故事。
教学时间：1课时教学准备：多媒体课件、学生自主阅读课文，疏通文意。
教学过程：一、通读——知文意1.出示几幅斗牛图，引出课题。
板书课题，齐读课题。
2.请学生根据课本上的注音和注释，自读课文，要求：读准字音，注意多音字的读音。
3.指名读第一自然段，正音。
预设：强调“数”的读音和意思。
齐读第一句，注意读准三个多音字。
4.指名读第二自然段，正音。
预设：强调“曝”的读音和意思。
5.齐读课文。
6.请同学们借助注释及联系上下文说说文章的意思。
要求：用“”标出不理解的词句，同桌讨论。
预设：共同探究“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
”和“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’”两句的意思。
7.指名说说全文的意思。
【设计意图：初读课文环节要求学生把课文读通读顺并且读出节奏，实际上读的过程就是理解的过程，学生在一遍一遍的朗读中，对文章的理解也在逐步加深。
这一环节对文言文的教学显得尤为重要。
】二、趣读——入情境1.文中出现了哪两个主要人物自由读课文，要求：用“——”画出写杜处士的句子，用“～～”画出写牧童的句子，再圈出你认为最能表现人物形象的词句。
2023年部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案(优选3篇)
部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案（优选３篇）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【1】篇〗一、读通课文1．借助课前自学单，正确地读通课文。
2．组内自由读文，检测朗读情况。
3．请生读。
4．师范读。
5．齐读全文。
二、读懂课文1．板书：戴嵩苏轼杜处士牧童（1）戴嵩何许人也？（2）画了一幅《斗牛图》，补充板书：画牛。
（3）补充板书：书。
书戴嵩画牛是什么意思？2．这幅《斗牛图》藏在台北故宫博物馆。
我们都没有见过。
读了课文，你觉得这幅画可能画了什么？理解并读好句子：“此画斗牛也。
”“今乃掉尾而斗。
”3．面对同一幅《斗牛图》，杜处士和牧童分别有何表现？（1）相机板书：尤所爱拊掌笑（2）理解并读好“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
”“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：‘此画斗牛也。
牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。
’”4．假如，你是杜处士，面对着牧童拊掌笑，你会怎么样？训练说话：“处士而之。
”5．故事到这里就讲完了，不过一般来说一个故事都会告诉我们一个道理。
理解并读好“古语有云：‘耕当问奴，织当问婢。
’不可改也。
”三、读透课文1．尽信书不如无书，真的谬矣吗？出示“搐尾而斗”“掉尾而斗”文字和，谈谈自己的看法。
2．完成课中共学单：杜处士、牧童分别是什么样的人？生交流分享，师伺机板书。
3．小结。
4．以苏轼、陆处士、牧童的口吻讲这个故事。
选择其中一个角色，练习讲讲这个故事。
（合理想象、形象表达）〖部编版语文六年级上册书戴嵩画牛教案第【2】篇〗教学目标：1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
写好“曝”一个生字。
2.能抓住描写人物形象的词句，想象故事细节，用自己的话说说这个故事。
3.对题跋有初步了解，并激发对题跋艺术探究的兴趣。
教学重难点：借助语言文字，展开想象，能用自己的话讲讲这个故事。
课前准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1.诗词导入，理解“书”师：古诗词是**民族文学艺术宝库中一颗岁餐的明珠，咱们呢学过很多古诗词。
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小学语文六年级上册《书戴嵩画牛》教案设计
教学目标：
学习重点字词及翻译掌握特殊词义及句型
重点：学习重点字词及翻译
难点：了解第一段的大致内容，分析人物表现（1、4）学习特殊句型（4）教学过程
第1课时：
一、导入
大家有没有看到过相斗时的牛？他们的状态是怎样的？
唐代画家戴嵩画过一副与牛有关的画，作家苏轼还以此为内容写了一篇小短文。
二、新课讲授
（一）了解作者
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。
汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市Ｋ，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。
其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
（二）初读课文，整体感知
1.自由朗读课文，注意字词读音。
2.抽读课文
3.齐读课文
4.用自己的话大概讲一讲故事的内容
（三）重点字词及翻译
1.好：喜欢
宝：珍藏
以：用
数：计算
所字结构：所+动+的……
四川境内有个有德才而不愿做官的人，喜欢书画，所珍藏的宝贝用百计算。
2.尤：尤其
锦：用锦缎（名作状）
囊：作画囊（名作动）
玉：用玉（名作状）
轴：作画轴（名作动）
以：把
有一轴戴嵩的《牛》，是他尤其所喜爱的，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常把它随身携带。
（四）内容梳理
1.文章的第一小节主要内容是什么？
杜处士喜欢画，收藏了许多，其中他最喜欢的是戴嵩的《牛》
2.这段中哪里可以看出杜处士非常喜欢这幅作品？
“锦囊玉轴”：非常珍惜
“常以自随”：怕被人拿走，想要时时欣赏
三、小结
1.词类活用
宝：名作动
锦、玉：名作状
囊、轴：名作动
2.第一小节主要写了杜处士对戴嵩画的《牛》的喜爱
四、作业
1.完成整理本第一小节
2.练习册有关第一小节的内容
第2课时：
教学目标：了解第二段内容，懂得实践出真知的道理
重点：学习重点字词及翻译
难点：了解第二段内容，学习特殊句型（4）
教学过程:
一、导入：第一段中的词类活用有哪些？
宝：名作动
锦、玉：名作状
囊、轴：名作动
第一段的主要内容是什么？
第一小节主要写了杜处士对戴嵩画的《牛》的喜爱
第二段字词整理
1.曝：晒
拊：拍
一天他晒书画，有一个牧童看见了，拍掌大笑说
2.也：判断句标志
这画的是相斗的牛。
3.搐：抽缩
股：大腿
相斗的牛力量在牛角，尾巴抽缩在两条大腿之间
4.乃：却
掉：摆动，摇
而：表修饰。
（当可以翻译为动词+着的时候，表修饰）谬：错误
矣：语气词
现在却摇着尾巴相斗，错啦。
5. 而：表修饰。
（当可以翻译为动词+着的时候，表修饰）然：认为……是对的
之：代词，代牧童的话
处士笑着认为牧童的话是对的
6.当：应当
云：说
古语说：耕地应当问奴仆，织布应当问婢女。
是不能改变的
二、内容理解
1.第二段主要写了什么？
杜处士晒画时被一位牧童看见了，说这幅画的牛尾画错了，斗牛的牛尾应该是加紧在腿之间，而不是摇摆着的。
杜处士认为牧童说得有道理。
2.牧童为什么会“拊掌大笑”？
因为画中的斗牛不符合一般的情况。
3.为什么牧童一眼就能看出这幅画不合理的地方，而杜处士却没有发现呢？
牧童一直看着牛，他平时的实践经验让他知道这不合理。
而杜处士只是一个读书人，并没有这种经验
三、小结：
这个小故事告诉我们什么道理？
实践出真知。
观察事物的时候要认真细致。
四、作业：
第二段整理作业
练习册和点击剩余题目完成。