初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣
初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣
作者：贠亚维
来源：《速读·上旬》2018年第07期
摘要：在初中化学教学中，学生学习化学课程的兴趣非常重要，如果失去兴趣，就很难把这门课程学习好，如何提高课程的趣味性就显的很重要了，联系实际，做趣味的实验等等一些有效的方法显的很重要。
关键词：初中化学；激发；学习兴趣
化学是一门以实验为基础的学科，要让学生学好化学不是一件容易的事。
初三学生第一次接触化学，对化学充满了好奇，初三学生还不成熟，自制力不是很强，学习时明显受心理因素支配。
只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点、年龄、心理特征结合起来，学生才愿意学，主动学。
采用灵活多样的形式、方法进行教学，给学生以新异感，让学生对化学产生浓厚的兴趣，从而提高对化学的学习兴趣。
结合自己的教学经验，我想谈几点自己浅显的看法。
一、上好第一节化学课，激发学生学习兴趣
第一节化学课对学生进行兴趣、意志、态度等情感领域的教育是必要的。
初中学生对第一节化学课寄予很大的希望，他们怀着一颗好奇的心，睁大眼睛“看”化学。
这种好奇正是激发学生学习兴趣的好时机。
（1）从学生生活的周围找材料，使学生感到“化学”就在身边，自己生活在“化学”的世界里。
我们的吃、穿、住、行和化学有着密切关系。
第一节课尽量多举例子开阔学视野，使学生感受到学习化学的必要性及学有所用的成就感，激发学生的学习兴趣。
（2）化学实验是激发学习兴趣的好方法。
在第一节课多设计趣味实验，像“色酒变水”、“铁树开花”、“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”、“白纸显字”等。
一个个奇妙的化学变化，这是“真实”的魔术。
它更能吸引学生去学习和探索。
（3）帮助学生树立信心，化学是初三才开的学科，对学生基础知识要求不是很高，学生按照老师的要求，认认真真地学习，通过努力在化学上取得了成绩，特别是一些学困生，当他们在化学学习上找到了自信，也可以促进其他学科的学习，学生学习化学的兴趣也就会被进一步激发。
二、在课堂教学过程中激发学生学习的兴趣
（1）导入新课，激发兴趣。
新课导入是整个教学过程的开端，它如电影“序幕”一样，可以引起学生注意，激发学生的兴趣。
悬念设置法、故事引入法和电教引课法等都是导入新课的好方法。
例如《洁净的燃料——氢气》，可以通过谜语“二人抬把梯，一心想升天，不愿脚踏地，遇火化为水。
”以谜语为题引入“氢气”。
例如《燃烧与灭火》，让学生观看电影《紫日》中逃离火灾的片段，引发讨论如何逃离火灾以及出现这些情况如何灭火，引出《燃烧与灭火》。
导课是一门艺术，它需要教师精心设计。
教育家叶圣陶说：“教师不仅要教，而且要导。
”好的导课会像磁铁一样吸引住学生，教师应该要精彩导入，高效教学，使学生快乐构建化学知识。
（2）用形象生动的化学语言来激发学生的学习兴趣。
化学的有些教学内容较抽象，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对化学的学习兴趣，课堂上用形象生动的化学语言会激发学生的学习兴趣。
比如把复杂的制氧气步骤归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息、”；比如在电解水实验时，学生虽然观察了实验，通过实验现象知道了正负极产生的气体，也清楚正负极产生气体的原理，但还是会出现混淆，可以让学生记住“父亲”或“正氧负氢”。
（3）分化难点，使抽象的知识形象化从而激发学生的学习兴趣。
初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。
一个学生即使兴趣较高，一旦几次被难倒，兴趣也会大减，从而影响学习成绩，所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。
如化学用语可以和语文里的字词句联系起来，元素符号相当于语文里的里的字，化学式相当于语文里的词，化学方程式相当于用化学式造句，从而让学生联系前后知识，形成框架。
将常见元素的化合价、物质溶解性等编成口诀帮他们识记。
对于溶液计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣不减
三、以实验为本，激发学生兴趣
实验是化学学科的基础，也是化学教学的重要方法之一。
教师重视化学实验的作用，用有趣的实验现象吸引学生，提高学生的学习兴趣。
上课老师演示实验时，应从自身做起，无论取用药品，或是装配仪器，都要规范操作，为学生起到良好的示范作用，让学生在观察实验时能有所收获。
让实验得到的结论能在学生的脑子里留下深刻的印象，耳听为虚，眼见为实，实验就是如此神奇，它巩固记忆的效果比教师的说教要好上数倍。
四、利用课外活动激发学习化学的兴趣
受各种因素的影响，我们的课堂教学无法为学生提供足够的实验机会，教师可以为学生提供一些家庭小实验，增加学生实验的机会，如指导学生制作无壳鸡蛋、硫酸铜玫瑰等。
学生通过实验体验到成功的喜悦，他们会根据自己掌握的化学知识和实验技能去探讨新知识解决新问题，使学习兴趣上升到更高层次。
其次，教师在教学中还要采用表扬、激励的机制。
学生都渴望得到老师的关注和信任，渴望得到老师的尊重、鼓励、肯定，这种欲望正是他们参与学习的内驱力，老师要抓住时机多表扬学生，给学生一个满意的微笑，一个会意的点头，一句由衷的赞美，一声真诚的劝告，都会掀起学生情感的涟漪，积极投入学习中。
五、结束语
心理学认为：“兴趣是人乐于接触认识某种事物并力求参与相应活动的一种积极的意识倾向。
”爱因斯坦也说过：“热爱是最好的教师。
”这些话都点明了兴趣在学习中的重要性。
因此，要提高教学质量，必须高度认识和重视兴趣在学生学化学中的动力作用，千方百计地激发学生对化学课的兴趣，使学生能自觉、持久、主动地学习化学。
参考文献
[1]黄正夫.教育心理[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2]王青芝.初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016，（3）：119-119.。
初中化学教学中存在的问题及解决方法
初中化学教学中存在的问题及解决方法问题一：学生对化学知识学习兴趣不高，学习动力不足。
解决方法：1. 利用有趣的实验、案例教学和多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 将化学知识与生活实际联系起来，让学生了解化学在日常生活中的应用。
3. 给予学生更多的自主学习的机会，让他们通过自主探究的方式来学习化学知识。
问题二：学生对化学知识的理解有困难，学习效果不佳。
解决方法：1. 强调基础知识的建立，让学生在掌握基础知识的基础上逐步深入学习。
2. 鼓励学生进行讨论，互相学习，增加对知识的理解和应用。
3. 通过实验和实践让学生亲身体验，加深对知识的理解。
问题三：学生对化学实验的操作不规范，存在安全隐患。
解决方法：1. 在化学实验前进行必要的安全教育，教育学生在实验中的安全意识和注意事项。
2. 强调实验室规章制度，要求学生严格遵守，确保实验安全。
3. 由有经验的老师或实验员指导学生进行实验，确保实验的规范和安全。
问题四：教学资源匮乏，限制了化学教学的多样性和趣味性。
解决方法：1. 利用互联网和数字教育资源，丰富化学课堂教学内容。
2. 利用化学教学资源中心和实验室设备共享制度，开展资源共享，优化资源配置。
3. 积极争取化学实验设备和材料的更新和补充，提高化学教学实验条件。
问题五：化学知识整合能力差，缺乏对知识的系统性和综合性把握。
解决方法：1. 强调知识的联系和交叉性质，加强知识的整合性教学和交叉学科的教学。
2. 拓展学生的思维，加强对知识的拓展性和应用性教学。
3. 加强对知识的总结性和系统性教学，帮助学生形成系统化的知识结构。
问题六：课堂教学缺乏典型实例，抽象概念不能很好地让学生理解。
问题七：测试和评价方式单一，无法全面衡量学生的学习能力和水平。
解决方法：1. 采用多种形式的考查方式，如闭卷考试、开卷考试、实验报告等，全面考查学生的学习能力。
2. 引入自主评价和同学互评的方式，让学生进行反思和提高。
3. 加强对学生实际操作能力的考评，不仅关注理论知识，更要注重实践能力的培养。
初中化学教学怎样培养学生学习兴趣
初中化学教学怎样培养学生学习兴趣摘要：兴趣是最好的老师，因此，在初中化学教学中，我们只有想方设法提高学生的学习兴趣，才能使学生更好地投入到化学知识的海洋中去。
关键词：初中化学；学习兴趣；培养新课程标准要求我们在初中化学教学中激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，并在学习的过程中全面发展学生的素质和能力，而这一切都需要从兴趣开始。
因此，本人在初中化学教学中想方设法提高学生的学习兴趣，并提出了以下几点建议。
一、密切联系生活实际，激发学生的学习兴趣在初中化学教学中，通过密切联系生活实际，可以让学生亲身感受到化学的有用性，让学生感到生活中处处有化学，从而激发起学生对化学学习的兴趣。
例如，在学习食品中的有机物时，为了能够使学生更好地联系生活实际，在教学时我首先向学生提出问题：“我们平时在家煮饭时，如果不小心将饭煮糊了，这时大家会发现哪些现象？”学生们都积极发言，有的说闻到了糊味，有的说锅底粘的饭黑了，当学生们兴趣正浓时，引入“食物中的有机物”这节新课，向学生们介绍食物中的有机物。
可以看出，只要将化学学习与学生的实际生活密切联系起来，学生们很快就会进入学习的情境中去，兴趣提上来了，就自觉主动地参与到学习中去了。
二、充分利用实验提高学生的学习兴趣化学实验是学好化学的基础，同时也是化学的魅力所在，教学中通过千变万化的化学实验，不仅能够提高学生的动手实践能力，而且能够很好地活跃课堂气氛，提高学生对化学的认识和兴趣。
例如，在学习“镁在空气中的燃烧”时，实验过程中镁条剧烈燃烧，发出耀眼白光，并生成大量白烟，可以很好地提高学生对这节课的学习兴趣。
总之，只要我们利用好丰富多彩的化学实验，就一定能够激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。
三、利用多媒体展示，提高学生的学习兴趣多媒体是集声音、动画等于一体的现代教学手段，以其直观、生动、形象的画面将知识展现给学生，给学生们以耳目一新的感觉，自然也就提高了学生们的学习兴趣。
化学教学中如何激发学生兴趣
化学教学中如何激发学生兴趣化学教学中如何激发学生兴趣化学是自然科学中的一门重要学科，涉及到各种各样的元素、分子、化合物、反应等等。
在这门学科中，学生需要掌握大量的知识和技能，这让许多学生感到枯燥、无聊而不感兴趣。
如何激发学生对化学的兴趣呢？下面就是一些化学教学中如何激发学生兴趣的方法。
1. 营造愉悦的学习氛围教师需要在课堂上营造一个愉悦、友好、轻松的学习氛围。
教师可以通过讲笑话、引用有趣的故事、播放音乐等方式来调整课堂氛围。
贴上一些有趣的图片和配上一些幽默的文字，也能给学生带来轻松的氛围，同时也能让学生更加容易地理解化学原理。
2. 创造互动的学习环境化学课程需要教师和学生之间的密切互动和沟通。
教师可以利用一些课堂互动工具，如激光指示器、白板、标签等工具，让学生自由表达对某一个特定部分的感想。
例如，老师可以通过提问的方式促进学生思考，亦可安排作业让学生在课堂讲解自己的作品等。
这样一来，学生们便能更好的掌握化学知识，从而进一步提高对化学学习的兴趣。
3. 设计实验课程化学实验是一种非常好的方法，能够帮助学生理解化学原理，同时增强他们的动手能力。
教师可以设计一些容易操作的实验课程，并鼓励学生们去完成他们的化学实验任务。
万一实验结果不理想，学生可以深刻认识到实验中的问题，并更加深入地理解化学原理。
而在实验结束时，教师也应该针对学生的实验结果和表现回答很多关键信息的问题，从而促进学生对化学的了解和兴趣。
4. 引导学生积极主动了解化学化学知识和实验技能很多时候不能只靠课堂学习或实验研究就能很好地掌握。
同时，化学还涉及到各种各样的问题和课题，这些东西需要通过学生自己积极主动地了解才能更好地理解它们。
教师可以鼓励学生查阅相关文献、海报或网络信息，还可以尝试参加和组织一些有关化学学科的活动。
总之，在化学教学中如何激发学生兴趣，教师需要不断地针对学生的特点进行精心设计，具体实践也需要更加平衡，综合考虑。
教师应该注重调整课堂氛围，建立良好的教学环境，增强学生的实验技能，引导他们积极主动地了解化学知识，让学生更加热爱化学学科，从而有效地提高学生的学习积极性和学习兴趣。
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法
在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法化学是一门理论性强、应用性广、实验性强的学科，对学生的认知能力、实验操作能力和创新思维能力都有很高的要求。
在化学教学中，如何提升学生的化学素质和学习兴趣成为了每位化学教师需要思考的重要问题。
今天我们就来探讨一下在化学教学中提升化学素质和学习兴趣的方法。
一、激发学生学习兴趣1、生动的讲解教师在课堂上要结合具体的例子进行讲解，通过一些形象生动的比喻和实例使化学知识不再枯燥，而变得充满趣味。
要注重培养学生实验的兴趣和爱好，多组织一些生活实际中的有趣的化学实验，使学生在实践中培养对化学原理的认识。
2、注重趣味性在教学中可以运用一些轻松幽默的语言，增加教学节奏的变化，适当地穿插一些化学科普知识，以引起学生的兴趣。
要多鼓励学生进行提问，多给予学生一些赞许，增强学生学习的信心和热情。
3、鼓励学生参与在课堂上，要让学生参与互动环节，例如在课堂上进行小组探究学习，或者组织学生进行简单的实验操作等，都可以激发学生的兴趣和热情。
二、提高课程质量1、注重基础知识的掌握化学学科中有相对固定的基础知识，通过系统学习、模块教学等手段，可以帮助学生建立起对化学知识的整体理解。
教师要将化学知识体系进行清晰的展示，让学生对化学知识有一个系统的认识。
2、进行课内外拓展课外实践和参观也是提高化学素质的有效途径，通过课外实验、科学展览、科技活动等途径，将课堂内的知识延伸到课外，并进行实践操作，可以更好地帮助学生理解知识，激发学习兴趣。
3、提供优质教材资源为了提高教学效果，教师应该使用优质的教材资源，例如一些生动有趣的化学学习动画、互动课件等，让学生通过视觉和听觉的方式更好地理解和记忆化学知识。
4、增加实验环节化学实验是提高学生实验操作能力和创新思维能力的一个重要环节。
通过进行多种多样的实验操作，提高学生的实际动手能力和创新意识。
三、提高化学教师的专业水平1、不断学习提高自己的专业素质作为化学教师，只有自己具备较高的化学素质才能更好地教育学生。
如何培养初中学生学习化学兴趣
浅谈如何培养初中学生学习化学的兴趣根据初中化学的特点，学生对化学知识的理解、运用，往往要从概念、定律等知识人手，而一些化学知识抽象难懂，导至学生感到化学难学，教师反映化学难教，常常事倍功半。
那么，如何激发学生学习化学的兴趣，怎样提高课堂的效率，是教育工作者在教学实践中经常面临的一个重要课题。
兴趣是成功的一半，兴趣是最好的老师。
兴趣是学生积极探求和获取知识的动力，它是学习成功的真正秘诀。
因此，注重培养，激发学生学习化学的兴趣，力求教学互动，对提高化学课堂效率至关重要。
一、利用丰富多样的化学实验，激发学习兴趣初中学生都有好奇的心理特征，教学中应该利用这种心理特征，强化学生的学习动机，并把这种停滞在表面的好奇，激发成真正的求知兴趣。
课堂化学实验形象、有趣，对学生有着很强的诱惑力，几乎每个学生都渴望在课堂上看到演示实验不寻常的实验现象，更渴望能亲手操作实验，所以采用实验激发兴趣，其效果就比较明显。
这里，应突出抓好以下两个方面：一是在教学中有意识地增加一些趣味实验。
生动的趣味实验最能吸引学生的注意，进而激发起学习的兴趣，是创造学习最佳情境的有效手段。
如我在化学教学的第一堂课就表演了两个化学魔术。
(1)一张白纸显红字。
我事先在自纸上用酚酞试液写好字，然后用喷雾器将10％naoh溶液喷射到白纸上，瞬间“同学们好”四个大红字出现在纸上。
(2)魔棒点灯：用玻璃棒蘸一下事先用高锰酸钾和浓硫酸兑好的混合物，然后再点酒精灯，呼的一声就出现了火苗。
学生第一次目睹如此奇妙的变化，无不为之惊叹，深感新奇、有趣，于是热血沸腾，精神振奋，产生了探求化学知识的强烈欲望，学习化学的兴趣油然而生。
二是变演示实验为师生共同操作实验。
学生喜欢看实验，更乐于操作。
为了满足学生动手的愿望，我将多数演示实验变为“边讲边实验”。
如：讲铁与硫酸铜溶液反应时。
我事先给两位同学发一套仪器和药品，然后让学生自己动手做，学生亲自看见铁丝表面出现一层红色的铜。
初中化学教学中培养学生学习兴趣的有效策略
基础教育研究2009年10月·A著名的心理学家皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”杰出的教育家托尔斯泰也曾提出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
”从教育心理学角度来说，兴趣是求知的动力，浓厚的学习兴趣能使学习处于积极的精神状态，从而孕育出巨大能量，观察就会敏锐，理解就会迅速，记忆就会牢固，想像就会丰富，同时，产生积极的探索热情。
由此可见，在初中化学教学中，发现和实施培养学生学习兴趣的有效策略，是非常重要的。
1．讲究有吸引力的课堂导入，激发兴趣俗话说：“良好的开端是成功的一半。
”初中是化学教育的启蒙阶段，学生总是带着好奇心和神秘感步入化学世界，希望发现自然界的奥秘，教师应把握这个时机上好第一节课。
第一节化学课，应在按照课标要求的大原则下，精心组织。
首先，教师一言未发先做两个小实验：一个是“水底生火”，另一个是“铜树的形成”。
此时，学生被奇异的现象吸引，异常投入，七嘴八舌小声议论，深感化学的神奇，又急着想弄清为什么。
此时，教师告诉学生这些魔术中包含着化学知识，只要认真学习，以后一定会知道。
接着引导学生从衣、食、住、行、用、国防等方面联系实际，交流讨论，认识化学在社会发展、民族兴旺、国家富强、个人生活、生产中的作用。
接着指出化学对学生以后的升学或就业所起的举足轻重作用，此时学生已清楚化学学科的价值性，产生学好化学的愿望更加强烈。
再接着介绍本校往届学生中考的化学成绩，用事实说明，只要努力和听从指导，学好化学是完全有可能的。
最后介绍学习化学的方法，为学生学好化学指明方向。
通过这一课，学生都能带着满腔热情投入到化学学习中去，收到了“磨刀不误砍柴功”的作用。
导入新课是课堂教学的第一个环节。
成功的课堂开头，是师生建立感情的第一座桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。
因此要注意新课导入的精心设计。
导入环节应当做好两方面的事情：一是在上课伊始，运用新颖的刺激和引人入胜的活动，引导学生把注意指向新的学习课题，引起学生对课题的关注，使心理活动集中到要掌握的内容；二是利用学生熟知的素材把它作为“引子”过渡，找到新知识与学生原有知识经验的“契合点”，把相关概念“植入”学生业已形成的认知结构中，建立新旧知识之间的联系，做好学习的准备。
初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣
浅谈初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣摘要：化学是初中学校教学的一项重要教学科目，对于学生的科学素质培养、实践能力提升以及学生的综合能力发展都有非常重要的意义。
俗话说“兴趣是最好的老师”，由于化学是一门新课程，在引导学生接受科目教学的时候就需要教师花费更多的精力来激发学生的学习兴趣。
笔者认为，在激发学生学习兴趣的过程中，就需要教师做好以下几点教学：首先是要创设良好的师生关系，其次是要做好课堂的引导教学，再次需要创设良好的课堂环境，另外也要开创第二课堂，让学生在课堂之余也有机会接触更多的化学知识，不断提升他们的学习兴趣。
本文笔者就自身的一些教学经验以及学习心得入手，谈一下我对初中化学教学的一点认识。
关键词：初中化学学生兴趣激发策略一、首先教师要创设良好的师生关系我们常说“亲其师则重其道”，特别是对于初中时期的学生，此时的他们正处于情感发展的关键时期，对于人与人之间的情感交流看的较重，对于和蔼可亲的教师自然会喜欢接触，而对于严格冷漠的教师则会敬而远之。
所以在教学的过程中教师就要认清本阶段学生的一些基本特点，创设各种情境来拉近师生之间的距离。
所以在教育教学过程中要尊重学生、理解学生，努力教好功课，全面关心学生，牢固树立为学生服务的观点，同时还要以身作则，为人师表，平易近人，发扬民主平等公正地对待每个学生，与学生建立起互相信任、互相促进的师生关系。
比如教师在课堂上对于不遵守纪律的同学不要严词呵斥，而是通过引导学生形式来进行教育，这样就能够让他们体会到教师的良苦用心，从内心深处激发他们对于教师的尊重，进而实现他们对于化学科目的爱好。
特别是对于学困生，教师不要对他们漠不关心，而是要再课堂教学的过程中积极引导他们参与到教学中，比如我们班上一位同学，每科的学习基础都较差，坐在班上的最后一排，平时上课也不积极。
看到这种情况，在教学的过程中笔者就创造条件让他参与课堂。
比如有一次在研究石灰水性质的时候，我就听过魔术的形式来向大家介绍，在往里面吹气的时候，我就特意让这位同学来吹，看到石灰水变色，大家都露出了惊讶的神情，这也激发了他的学习热情……在我的引导下，一个学期下来，那位同学的化学成绩有了很大的提升，这就是师生关系的魅力。
教师工作计划——激发学生学习化学的兴趣
教师工作计划——激发学生学习化学的兴趣化学，作为自然科学的重要分支，在培养学生的科学素养、提高实践能力和促进综合素质发展中具有不可替代的作用。
作为一名初中化学教师，我深知肩负的责任与使命，也认识到在当前教育改革的大背景下，激发学生的学习兴趣、培养他们自主学习的能力显得尤为重要。
因此，我制定了以下教师工作计划，旨在通过一系列措施，有效激发学生对化学学科的兴趣。
一、优化教学内容，让化学更贴近学生生活化学知识并非孤立存在，它与我们的日常生活息息相关。
为了让学生感受到化学的实用性，我将积极寻找生活中的化学现象，将其融入课堂教学之中。
例如，在讲解酸碱反应时，通过实验演示白醋与小苏打的反应，让学生直观地感受到酸碱中和的现象，并引导他们思考这一反应在日常生活中的应用。
通过这样的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们建立化学知识与生活实际的联系，提高他们运用化学知识解决实际问题的能力。
二、创新教学方法，增强课堂互动性传统的“填鸭式”教学已经无法满足现代教育的需求，特别是在激发学生兴趣方面。
因此，我将采用更加多样化和互动性的教学方法，如小组合作学习、角色扮演、问题探究等，让学生在参与中体验化学学习的乐趣。
例如，在进行物质分类的教学时，可以组织学生进行小组合作，让他们自行收集身边的物质，进行分类并解释分类依据。
这样的教学方式不仅能够激发学生的学习兴趣，还能培养他们的合作精神和探究能力。
三、注重实验教学，提升学生的实践能力化学是一门以实验为基础的学科，实验教学对于激发学生的学习兴趣具有重要的作用。
我将充分利用学校实验资源，设计丰富多样的实验活动，让学生在亲手操作中感受化学的魅力。
同时，我还将鼓励学生自主设计实验方案，培养他们的创新思维和实践能力。
通过实验教学的开展，不仅能够加深学生对化学知识的理解和掌握，还能激发他们对化学学习的兴趣和热情。
四、建立积极的评价体系，激发学生的学习兴趣评价是教学活动的重要组成部分，对于学生的学习兴趣和动力有着直接的影响。
初中化学教学中如何激发学生学习兴趣
初中化学教学中如何激发学生的学习兴趣兴趣是推动学生探索知识的巨大源动力。
激发学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之一；也是减轻学生课业负担，提高课堂教学质量的有效途径。
如果学生对学习化学缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，更谈不上提高教学质量。
因此，在化学教学中，培养学生学习化学的兴趣就显得尤其重要。
下面笔者就新课程背景下化学教学中如何培养学生学习兴趣这个问题作简要探索。
一、教师要挖掘教材中学生感兴趣的内容新教材一个最突出的特点就是图文并茂、插图精美。
刚领到新教材时，几乎所有的学生都怀着好奇心，把教材从头到尾翻个够，并被其中一幅幅形象、生动的插图所深深吸引。
我们应该抓住这一有利时机，在序言课中及时指导学生欣赏有关插图，认识化学世界的神奇和科学技术的伟大，从而激发他们强烈的求知欲和积极的学习动机。
在接下来的各章中，还有很多图片，例如，苯分子和硅原子的照片，呈现了物质内部结构的微观世界，使学生对分子、原子的真实性深信不疑；氧化汞分子分解、水分子分解的示意图，更加深了学生对分子、原子概念的理解和记忆；“氯化钠形成”“化学方程式配平”的卡通图示意图等，直观、形象地揭示化学反应的内涵，简明地反映离子的形成过程。
此外，教材中物质的用途基本上采用图示法，集中反映了物质的用途，直观、形象，“玻璃刀裁玻璃”的图示，更是让学生不仅了解了金刚石的性质和用途，而且对培养学生的劳动技能起到了示范作用。
充分利用这些富有直观性和指导性的图片素材，能对学生的学习起到启发和点拨作用，又能让学生觉得化学是那样的生动有趣，这是激发学生学习兴趣的第一步。
二、充分利用实验课，激发学生求知欲化学是一门以实验为基础的学科，应用实验提高学生兴趣是培养学生热爱化学学科的重要途径。
如在讲绪言课时，本人做了“白纸”显字的实验，在一张事先用稀氢氧化纳溶液写有“化学”的白纸上，涂上酚酞试液，奇迹出现了，白纸上立即显示出两个大红的“化学”字样。
如何激发初中化学学习兴趣
如何激发初中化学学习兴趣学生的学习需要激情,学习激情不仅使学生渴望获得知识,具有促进学习的作用,而且在学习过程中能使学生的智力开足马力并产生愉快的情绪体验,能使学生的智慧放射出夺目的光辉,有利于进一步学习的需要。
在化学教学中应不断激发学生的学习兴趣,培养学生的情感以引发学生的学习激情,提高化学教学效果。
一、调动积极因素,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过,“热爱是最好的老师。
”初中的学生好奇心强,而好奇心又是激励人们探索知识的起点,是促使学生主动学习的内在动力。
在教学过程中要时时注意学生的好奇心,激发他们的学习兴趣,促使学生以积极的态度学习。
为了达到这一目的,我在化学教学中采取了以下措施。
1.上好起始课从心理学角度和人对客观世界的认识规律看,人们对事物的第一印象十分重要。
而初中三年级的学生刚刚开始学习化学,如何才能让学生对这门课产生良好的印象,从而激发学习兴趣,调动学习积极性呢?关键是上好起始课。
因此,我采用了多种方法进行教学。
首先,课堂上做了大量有趣的实验。
如:我在一张白纸上用无色酚酞写上“化学”两个字,然后将纸张贴在黑板中央,让学生到前面来将喷雾器内的碱溶液喷向白纸,立即在白纸上出现红色的“化学”两个字,同学们看到这一现象显得非常兴奋并感到惊奇,从这一刻起,同学们感受到化学的魅力,对化学产生了浓厚的兴趣,从而走进了化学世界。
此外,我还向同学们讲了很多有趣的自然现象。
比如在起始课的最后,又讲了一些化学的趣闻和科学家努力攀登科学高峰的故事。
同学们感到十分新奇,个个兴趣盎然。
课后,再让学生进实验室并指导他们自己动手做实验。
家庭作业中布置学生写“你所看到的化学现象。
”经过这一教学过程,进一步激发了学生对化学的学习兴趣。
2.改进课堂教学,做大量适合学生心理发展的小实验,激发学生的学习兴趣学生的学习活动是一系列复杂的心理过程。
什么样的教学过程才能更适合学生的心理,使学生更积极主动地学习呢?多年的教学实践表明,用学生十分熟悉的物体、玩具做实验适合学生的心理状态,有利于激发学生的学习兴趣,发展学生智力。