小学音乐公开课金孔雀轻轻跳说课稿
苏少版音乐三下第三单元歌表演(金孔雀轻轻跳)说课稿
苏少版音乐三下第三单元歌表演（金孔雀轻轻跳）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐三下第三单元歌表演（金孔雀轻轻跳）》是一首富有民族特色的歌曲，选自苏少版小学音乐教材三年级下册。
歌曲以优美的旋律和形象生动的词句，描绘了金孔雀翩翩起舞的美好画面。
教材中附有相应的动作提示，旨在让学生在学唱歌曲的同时，体验到的民族音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和创造力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
但民族音乐对他们来说还较为陌生，需要通过教学让学生了解和感受民族音乐的特色。
此外，学生在歌表演方面可能存在一定的困难，需要在教学中给予耐心引导和鼓励。
三. 说教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特色，培养学生的音乐审美能力。
2.学会歌曲《金孔雀轻轻跳》，并能用优美的动作表现歌曲内容。
3.培养学生积极参与歌表演的兴趣，提高学生的创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的民族特色音乐元素，如特有的节奏、旋律等。
2.歌曲动作的编排和表演，如何使动作与音乐相融合。
五. 说教学方法与手段1.采用听、唱、动、赏等多种教学手段，让学生全方位感受民族音乐。
2.运用分组合作、师生互动等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.利用图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解歌曲内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示金孔雀的图片，引起学生对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，重点讲解民族特色音乐元素；最后让学生自主练习，巩固所学。
3.动作编排：根据歌曲旋律和歌词，引导学生编排相应的动作；动作过程中，注意引导学生感受音乐的节奏和旋律，使动作与音乐相融合。
4.分组练习：将学生分成小组，进行歌表演练习；教师巡回指导，给予鼓励和指导。
5.展示评价：每组进行歌表演展示，其他学生担任评委，对表演进行评价。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《金孔雀轻轻跳》和民族音乐特色关键词，如节奏、旋律等。
人音小学音乐二年级下册《5金孔雀轻轻跳》说课稿
人音小学音乐二年级下册《5金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《5金孔雀轻轻跳》是人音小学音乐二年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了金孔雀优美的舞姿，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏变化丰富，富有弹性，能够锻炼学生的节奏感。
歌曲的表现力强，适合学生进行音乐表现和创造。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
但是学生的音乐表现能力和创造能力还有待提高。
在《5金孔雀轻轻跳》这首歌曲的学习中，学生需要通过听、唱、动、创等多种方式，提高自己的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的内容，认识歌曲中的音符和节奏符号。
2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，做到音准、节奏准确，富有感情。
3.情感目标：通过学习《5金孔雀轻轻跳》，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地唱出歌曲，做到音准、节奏准确。
2.教学难点：歌曲第二乐段节奏变化丰富，学生需要通过练习，掌握节奏变化，提高音乐表现力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法、创编法等多种教学方法，通过听、唱、动、创等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养和审美能力。
同时，我还将利用多媒体教学手段，如课件、音频、视频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《金孔雀轻轻跳》的音频，引导学生进入学习状态。
2.新歌教学：讲解歌曲的背景，介绍歌曲的音符和节奏符号，示范演唱歌曲，指导学生跟唱。
3.歌曲练习：对学生进行分组，分别练习歌曲的音准和节奏，教师进行个别指导。
4.音乐表现：学生自由组合，用歌声、舞蹈、乐器等多种方式表现《金孔雀轻轻跳》。
5.课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
金孔雀轻轻跳(说课稿)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了傣族音乐的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对傣族音乐和舞蹈的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传播民族音乐文化。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-音乐风格感知：感受傣族音乐的特色，如独特的旋律、节奏和民族乐器。
-舞蹈动作学习：掌握基本的傣族舞蹈动作，体验舞蹈与音乐的融合。
-文化理解：了解云南少数民族，尤其是傣族的音乐文化背景。
举例解释：
-学唱歌曲时，重点在于让学生通过多次聆听和模仿，准确地唱出歌曲的旋律和歌词，同时理解歌曲中描绘的孔雀舞动的美丽场景。
3.学习简单的舞蹈动作，体验傣族舞蹈的韵味。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高音乐素养。
5.增进学生对我国民族音乐文化的了解和热爱。
二、核心素养目标
1.提升学生音乐审美能力，通过学唱《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的风格特点，培养对民族音乐美的感知和欣赏。
2.增强学生音乐表现力，通过舞蹈动作的实践，激发学生的肢体表达能力和创造力，提高音乐综合表现素养。
其次，在舞蹈动作的教学中，我意识到有些学生动作的协调性还有待提高。这让我思考，是否可以在课堂中加入更多简单的舞蹈动作练习，帮助学生提高肢体协调性，使他们更好地融入音乐舞蹈中。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，提出了很多有趣的观点。但在分享成果时，有些学生表达能力较弱，不能很好地将自己的想法传达给全班同学。针对这一点，我打算在接下来的教学中，多给学生提供一些表达和展示的机会，培养他们的语言组织能力和自信心。
金孔雀轻轻跳（说课稿）-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
西师大版音乐二年级下册《金孔雀轻轻跳》说课稿
西师大版音乐二年级下册《金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是西师大版音乐二年级下册的一首教学曲目。
本节课通过歌曲《金孔雀轻轻跳》让学生感受和体验音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
歌曲以生动形象的语言描绘了一幅金孔雀在竹林中跳舞的美丽画面，歌词简单易懂，旋律优美动听，富有童趣。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于音乐的感受和理解能力在逐步提高。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢通过模仿、游戏等方式参与到音乐活动中。
因此，在教学过程中，我们需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，设计富有童趣和参与性的教学活动。
三. 说教学目标1.让学生能够用轻快的情绪演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力和表现力。
3.通过歌曲学习，引导学生体验和感受音乐中的节奏、旋律等元素。
4.培养学生合作学习、积极参与的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱歌曲，并能够用轻快的情绪表现歌曲。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳动，以及如何引导学生用正确的情感态度去演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在生动有趣的场景中感受音乐的美妙。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生积极参与的精神。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
4.运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉、听觉感受，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过故事导入，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美妙，然后教唱歌曲，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
3.歌曲欣赏：让学生分组演唱歌曲，互相欣赏，培养学生的音乐表现力。
4.节奏练习：通过打击乐器，让学生体验和感受歌曲的节奏，提高学生的节奏感。
5.情景表演：让学生分组进行情景表演，充分展示歌曲中的情感和画面。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲中的节奏、旋律等元素。
金孔雀轻轻跳说课稿
金孔雀轻轻跳说课稿一、说教材《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族风格的歌曲，旋律优美、节奏欢快，描绘了孔雀优美的姿态和傣族人民对孔雀的喜爱之情。
这首歌曲旋律简单，易于学唱，非常适合小学低年级的学生。
通过学习这首歌曲，学生不仅能够感受到傣族音乐的独特魅力，还能了解傣族的文化和风俗习惯，增强对民族音乐的热爱和对多元文化的尊重。
二、说学情我所面对的是小学低年级的学生，他们天真活泼、好奇心强，喜欢唱歌、跳舞。
但这个阶段的孩子注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，因此在教学中需要采用生动有趣、多样化的教学方法来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
在音乐知识方面，他们已经初步掌握了一些简单的节奏和音符，但对于傣族音乐的风格和特点还比较陌生。
不过，他们具有较强的模仿能力和表现欲望，只要给予适当的引导和鼓励，就能让他们在音乐学习中充分发挥自己的潜力。
三、说教学目标1、情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生感受傣族音乐的优美，激发学生对民族音乐的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、表演等方式，让学生体验傣族音乐的独特魅力，提高学生的音乐感知能力和表现能力。
3、知识与技能目标让学生准确地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，并能用简单的舞蹈动作表现歌曲，了解傣族的基本舞蹈动作和孔雀舞的特点。
四、说教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的风格特点。
2、教学难点用优美的声音和舞蹈动作表现歌曲，掌握傣族舞蹈的基本动作。
五、说教法在教学过程中，我将采用以下几种教学方法：1、情境教学法创设一个傣族风情的情境，让学生仿佛置身于傣族的村寨中，感受傣族的文化和音乐氛围，激发学生的学习兴趣。
2、示范法通过教师的示范演唱和舞蹈表演，让学生更加直观地了解歌曲的演唱方法和舞蹈动作，为学生的学习提供榜样。
3、模仿法让学生模仿教师的演唱和舞蹈动作，在模仿中逐渐掌握歌曲的演唱技巧和舞蹈动作的要领。
(花城版)小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿
（花城版）小学音乐三年级上册 11.6 歌舞曲《金孔雀轻轻跳》说课稿一. 教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首花城版小学音乐三年级上册的歌舞曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了金孔雀展翅飞翔的美妙姿态，歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓厚的民族特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和民族音乐的独特魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的音乐知识和唱歌技巧，对音乐有一定的感知和理解能力。
然而，三年级学生的注意力容易分散，对较为复杂的音乐节奏和歌词记忆可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的方式帮助学生理解和掌握歌曲。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《金孔雀轻轻跳》的歌词内容，认识歌舞曲这种音乐形式。
2.技能目标：学生能够学会演唱《金孔雀轻轻跳》，掌握基本的舞蹈动作。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，学生能够感受到音乐和舞蹈的魅力，培养对民族音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《金孔雀轻轻跳》，把握歌曲的节奏和情感。
2.教学难点：学生能够理解和掌握歌曲中的舞蹈动作，以及如何在演唱中表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法和启发式教学法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：运用多媒体课件、舞蹈道具和乐器等辅助教学，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他民族音乐，引导学生谈论对民族音乐的看法，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》的兴趣。
2.新歌教学：教师范唱《金孔雀轻轻跳》，学生跟随录音学唱，注意指导学生掌握正确的唱歌姿势和呼吸方法。
3.歌词解析：分析歌词内容，讲解金孔雀的象征意义，引导学生理解歌曲表达的主题。
4.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随教师学跳，注意指导学生动作的准确性和协调性。
5.唱跳结合：学生分组进行唱跳练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
二年级音乐《金孔雀轻轻跳》说课稿
【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。
以下是整理的相关资料，希望对您有用。
（一）说教学内容《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以xx xx|x -|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，......整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
在教学本课时，我诱发学生学习音乐的兴趣，引导和激励学生通过音乐游戏、律动、歌表演等一系列活动，尽可能选用趣味性的教学方法来使学生保持浓厚的学习兴趣及注意力。
调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
（二）说教学目标、难点：1、认知目标：初步了解傣族音乐与民俗，通过学习《金孔雀轻轻跳》感受所描绘的动物形象--美丽的孔雀动物2、能力目标：能用优美的歌声演唱歌曲，会用打击乐器为歌曲伴奏并用舞蹈动作编创意境表现歌曲3、情感目标：让学生在不断探索中激发求知欲，激发学习兴趣，并变兴趣为动力教学难点：学生通过鉴赏基本的傣族舞动作编创意境表现歌曲，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，大胆表现自我，克服怕羞、胆怯的心理。
（三）教学前期准备：资料准备：利用网络资源收集与孔雀有关的图片，制作幻灯片，并收集傣族风情和孔雀舞片段制作课前导入内容。
制作头饰已备学生进行角色表演。
知识准备：让学生去动物园或者在书籍、电视、电脑上观看有关孔雀动物的知识。
准备本课节奏型的卡片和打击乐器(碰铃、铃鼓)以及伴奏乐器：手风琴空间准备：将课桌往后移腾出空间有利于学生活动。
（四）说教法1、始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、舞蹈动作、情节都是为了加深学生对音乐的感受与体验。
2、创设情境。
我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。
人音版音乐二年级下册《5金孔雀轻轻跳》(说课稿)
人音版音乐二年级下册《5金孔雀轻轻跳》（说课稿）一. 教材分析《5金孔雀轻轻跳》是人音版音乐二年级下册的一首教学曲目。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了金孔雀优美的舞姿，富有童趣。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的少数民族文化，感受傣族音乐的魅力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的认识。
但部分学生可能对傣族文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生们的歌唱技巧和音乐表现力还有待提高，教师应注重培养学生的音乐审美能力和演唱技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解傣族音乐的特点，感受歌曲的美妙旋律。
2.能够熟练地演唱歌曲，培养学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习歌曲，引导学生了解傣族文化，增强民族自豪感。
4.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱歌曲《5金孔雀轻轻跳》，了解傣族音乐特点。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏，以及对学生音乐表现力的培养。
五. 说教学方法与手段1.采用欣赏、模仿、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.利用图片、视频等教学资源，帮助学生了解傣族文化。
3.运用多媒体设备，为学生提供生动直观的学习环境。
4.注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长。
六. 说教学过程1.导入：播放傣族舞蹈视频，引导学生感受傣族文化的魅力。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。
接着教唱歌曲，注意纠正学生音准和节奏方面的错误。
3.分组练习：将学生分成若干小组，每组选出一个指挥，其他组员跟随指挥进行演唱练习。
4.歌曲展示：每组轮流演唱歌曲，其他组员进行评价，教师总结并给予指导。
5.拓展活动：引导学生创作舞蹈动作，将歌曲与舞蹈相结合，展示傣族文化的特色。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《5金孔雀轻轻跳》、傣族音乐特点、教学重点难点等内容。
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小学音乐公开课《金孔雀轻轻跳》说课稿一、说教材（挖掘教材中的一个“情”字）音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的，免费教育文稿网，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。
因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。
教材分析：《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XXXX | X—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教材内容：1、课内内容：金孔雀轻轻跳2、课外内容：1）介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。
2）认识傣族民族乐器葫芦丝，聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。
教学目标：1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》；3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。
一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。
我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
教具准备：多媒体、钢琴、葫芦丝二、说教法学法（教法、学法力求一个“活”字）古人云：“事必有法，然后可成。
”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。
”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。
在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。
从课前的课间音乐傣族歌曲《月光下的凤尾竹》以及和学生聊聊老师去西双版纳傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接着以傣族常用的乐器葫芦丝引发学生的兴趣进入游傣寨环节，安排了傣族风情游从独树一格的傣族民俗到绚丽多彩的傣族服饰再到浑然天成的傣族建筑引到独具风味的傣族舞蹈最后到自然古朴的傣族音乐，这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情。
以实践活动为第二主题，课堂上打破常规教学模式，没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和知识传授。
但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、认识乐器、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、游戏、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、说教学过程（环节设计体现一个“趣”字）人们说“兴趣是最好的老师”，在本课教学中，我通过课前准备、说傣寨、游傣寨、唱傣寨、爱傣寨等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。
1、课前准备、说傣寨情绪理论家希尔曼认为刺激是引起情绪的有效原因，积极的情绪则会产生良好的能动效应。
在组织教学中，学生往往因由课间活动转入新的课堂教学，情绪不稳定。
所以我在课前作了一些准备工作，课前播放傣族歌曲《月光下的凤尾竹》[让学生在课前就进入音乐氛围，通过优美动听的傣族歌曲使学生对傣族音乐有一种印象]，然后老师和学生一起聊聊旅游的话题，从学生熟悉的生活入手拉近师生之间的距离。
以一种平等互动的氛围进入课堂，非常自然的过渡引入到介绍傣族。
这时我播放去云南旅游的照片（背景音乐《金孔雀轻轻跳》的伴奏）[老师在云南在傣寨的照片激发学生兴趣，唤起学生的参与意识，并以背景音乐的形式让学生第一次接触学唱歌曲的旋律]，这些充分吸引学生的注意，调整了情绪又活跃气氛，激发学生主动探究的学习兴趣。
这时老师说：“老师从美丽的云南带来了一份礼物，你知道这是什么吗？这是傣族人常用的乐器葫芦丝。
我们来听听它能发出什么样的声音？”（老师吹奏《有一个美丽的地方》）自然的进入到游傣寨环节。
2、游傣寨师：好听吗？老师今天就带你们去参观傣族人居住的这个美丽的地方。
我们闭上眼睛听着音乐出发了，音乐停下再睁开眼睛。
（吹奏《金孔雀轻轻跳》）1）、独树一格的傣族民俗泼水节、孔雀——傣族吉祥物等（老师演唱“金孔雀轻轻跳，雪白的羽毛金光照”并表演）学生跟老师做一做。
模仿几次后让学生边唱边做。
这样从有趣的民俗介绍自然的谈到孔雀是傣族的吉祥物，并讲一讲孔雀的姿态老师以演唱的形式表现，模仿中使学生学会歌曲的第一句。
2）、绚丽多彩的傣族服饰师：你们动作做的挺漂亮，如果穿上的傣族的衣服就更漂亮了。
看，这就是傣族特有的服装，色彩鲜艳，而叫小卜少，小伙子叫小卜冒。
我们班是小卜少的举手，是小卜冒的举手。
我呼唤小卜少女孩子应一声“哎”，老师呼唤小卜冒男孩子应一声“哎”。
老师以唱歌的形式呼唤学生，唱“小卜少”女孩子答应，唱“小卜冒”男孩子男孩子答应，然后男女生互相呼唤。
从漂亮的傣族服饰谈到傣族语言并学一学，以游戏的形式呼唤学生，学生觉得有趣很积极的模仿，同时又学会了歌曲中一句歌词。
3）、浑然天成的傣族建筑观赏傣族建筑图片[通过傣族建筑的介绍说到傣族的竹楼，再说到雨后傣族竹楼现彩虹的美丽景色，引出歌词“傣家的竹楼彩虹绕”，分析学唱后解决歌曲的难点]4）、独具风味的傣族舞蹈欣赏一段著名舞蹈家杨丽萍的孔雀舞。
（播放舞蹈）学生跟着跳一跳，看谁学的像，欣赏完舞蹈后跟老师学几个动作。
师：蹲一蹲，点一点，（重复多编）加上手上的动作。
谁能把手的第二个动作变一变（创编动作）跟音乐跳。
[感受傣族特有的舞蹈，通过老师的表演激发学生兴趣，从而积极去学几个傣族舞蹈动作并创编几个简单的手位动作，对学生的即兴创作要多肯定和鼓励，给学生爱的期待，激励学生进步。
学生的个性淋漓尽致的发挥，他们兴高采烈，多么放松，多么快乐，内心的情感就这样轻轻松松流露出来，学生的心灵与音乐达到了前所未有的贴近，“创作是多么美”成了学生共同的心声。
学生完成了创作展示自己，品尝到成功的喜悦，创作的自豪感、满足感为以后的再学习创作注入活力和激情，并培养了学生的创作意识和创作能力。
而且第二次感受了歌曲《金孔雀轻轻跳》的旋律，为学歌打下基础。
] 5）、自然古朴的傣族音乐然后揭示歌名，听音乐范唱《金孔雀轻轻跳》[完整的感受歌曲，直接揭示歌名再一次为学唱歌曲铺砌一块基石，免费教育文稿网整个游傣寨环节用科学的方法分散难点，用协作的方法攻克难点，把电教媒体引入课堂，这样采用电脑逼真的画面与老师生动的语言让学生进入想象的天地，十分符合儿童的胃口，激起他们的学习热情，使学生在情趣盎然中愉快的学习，积极的获取知识，提高课堂效率。
3、唱傣寨在之前游傣寨的铺垫下学生已经完整感受了歌曲四遍并学会了歌曲1、2、4、5四个乐句，只剩第三乐句不会，在这个基础上学歌就水道渠成的事情了，学生演唱几遍就学会了歌曲，学歌的轻松也使学生对唱歌有了兴趣，不会有往常反复练唱的厌烦感，以最佳的状态最佳的情感演唱歌曲，美的歌声给予大家的是美的享受，对音乐的陶醉。
4、爱傣寨在学生陶醉在优美的歌声中时我说：真美啊，老师好象又到了孔雀的故乡西双版纳看到了美丽的孔雀，那真是一个美丽的地方。
音乐《有一个美丽的地方》响起，在音乐声中结束课堂。
[结束的傣族音乐《有一个美丽的地方》优美动听的歌声更给学生美的回味，加深学生对傣族音乐的感受。
体会“这真是一个美丽的地方”。
] 在学生沉浸在音乐中时结束课堂，他们意犹未尽，对音乐课的兴趣会日益高涨，让孩子们的心时时牵挂的音乐课，期待着下一节课。
一、说教材（挖掘教材中的一个“情”字）音乐是一门情感的艺术，音乐课程标准的基本理念就指出音乐教学要以音乐审美为核心，音乐对人情感的陶冶是一种潜移默化的渗透过程，它比其他艺术更直接诉于人的感情，它的效果是深刻而久远的，免费教育文稿网，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成与发展，音乐课缺乏美感的问题。
因此，我尝试在教学中充分重视审美体验在音乐教学中的重要作用，积极挖掘教材中的“情”字，贯穿课堂的始终。
教材分析：《金孔雀轻轻跳》一课是人音版小学音乐教材第三册第九课的教材，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声F宫调式。
曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以XXXX | X—|为主的节奏，自然、流畅，似傣家小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。
教材内容：1、课内内容：金孔雀轻轻跳2、课外内容：1）介绍傣族特有的服饰、建筑、舞蹈、风俗等。
2）认识傣族民族乐器葫芦丝，聆听傣族民歌《有一个美丽的地方》根据教学内容结合音乐课程标准和二年级学生的认识水平，我开始制定教学目标。
教学目标：1、感受傣族风情，对当地民俗活动有一个初步印象；2、学会用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《金孔雀轻轻跳》；3、能选用几个简单的傣族舞蹈动作，跟音乐的节奏表演。
一节课能否成功，我觉得重点的突破，难点的把握非常的重要。
我这节课的重难点是：感受傣族风情，以自然、优美的歌声演唱《金孔雀轻轻跳》。
教具准备：多媒体、钢琴、葫芦丝二、说教法学法（教法、学法力求一个“活”字）古人云：“事必有法，然后可成。
”又曰“教必有法，但无定法，贵在得法。
”教法运用得当，可以保证学生正确地领会和系统的掌握教材，有利于培养学生的技能技巧，激发学生的学习欲望，陶冶美的情操。
在教学中，创造一个宽松的教学气氛，营造师生平等交流的民主环境，以情境创设为第一主题。
从课前的课间音乐傣族歌曲《月光下的凤尾竹》以及和学生聊聊老师去西双版纳傣族自治州旅游所看到的有趣事情并看看旅途中的照片，接着以傣族常用的乐器葫芦丝引发学生的兴趣进入游傣寨环节，安排了傣族风情游从独树一格的傣族民俗到绚丽多彩的傣族服饰再到浑然天成的傣族建筑引到独具风味的傣族舞蹈最后到自然古朴的傣族音乐，这一连串的活动充分让学生体验了傣族风情。
以实践活动为第二主题，课堂上打破常规教学模式，没有节奏练习、发声练习、视唱练习等机械枯燥的技能训练和知识传授。
但这并不意味着摒弃它们，而是把这些分散渗透在各个教学环节中，创设多种体验、感受，表现的形式和通道，如通过师生聊天、认识乐器、欣赏舞蹈、欣赏音乐、表演、游戏、创作等等途径，使学生能够在更宽广的领域中发展自己的艺术潜能，获得音乐美的体验。
三、说教学过程（环节设计体现一个“趣”字）人们说“兴趣是最好的老师”，在本课教学中，我通过课前准备、说傣寨、游傣寨、唱傣寨、爱傣寨等环节，激发学生学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。