第五课第二教时《挫折面前也从容》导学案
第五课第二框《挫折面前也从容》教案
第五课第二框《挫折面前也从容》教案【教学目标】1、知识目标：引导学生客观地分析挫折和逆境，理解挫折对人生的影响，认识挫折具有两重性，懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧；帮助学生掌握战胜挫折的方法。
2、能力目标：初步学会用辩证的方法分析挫折的能力；能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
3、情感、态度、价值观目标：教育学生树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质；培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中领悟和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言激励自己。
【重点难点】1、难点：挫折对人生的影响。
2、重点：战胜挫折的方法。
【方法手段】1、方法：情景教学法、合作探究法、讲解法（分析、解说法）、问题法、启发引导法2、手段：多媒体课件教学。
【教学准备】1、课前准备：布置预习思考题，收集名人、名言警句。
2、课堂准备：课后练习作业。
【教学过程】第二框挫折面前也从容（板书）▲导入新课图片：1、冰雪灾害2、汶川大地震视频：抗震歌曲《永远跨不掉》过渡：灾难无情人间有爱，人的一生，挫折在所难免，我们应以积极的态度去认识挫折，努力寻找应对挫折的有效方法，从容面对。
▲讲授新课一、艰难困苦，玉汝于成（板书）图片：（镜头1）小丹面对挫折的态度。
同时指导学生阅读第65页活动材料。
（镜头2）列举挫折造成的负面影响。
问题：这两种面对挫折的截然不同的态度，给我们什么启示？1、挫折具有双重性。
（板书）（1）积极影响：有利于人们磨练意志，增长才干和智慧；使人经受考验，得到锻炼，积累经验教训，重新鼓起勇气再接再厉，变困难为顺利，变挫折为成功。
（2）消极影响：使人们前进的步伐受到阻碍产生忧愁、不安、恐惧等消极心理；造成精神上的烦恼和痛苦，给生活道路造成曲折。
小结：一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。
然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。
七年级政治下册 第五课 第2框 挫折面前也从容导学案(无答案) 新人教版
让挫折丰富我们的人生一、学习目标：1、懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智慧。
2、记住战胜挫折的方法。
二、学习重点：寻找应对挫折的方法三、学习难点：运用战胜挫折的方法解决实际中的问题四、自学指导：1、阅读课本65----70页的内容2、把自己认为的重点画出来3、把自己认为是疑难的问题标识出来4、完成导学稿的自主预习题五、自主预习：1、挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生、、、等消极心理。
另一方面又有利于人们、增长。
2、在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却可以使他们抖擞精神，发奋努力。
困难被克服了，就会有出色的成就。
这就是所谓的。
3、就是人们在战胜一次又一次的挫折后赢得的最宝贵的礼物。
让我们愉快地接受挫折给我们的馈赠吧。
4、人们战胜困难的常用的方法主要有：（1）；（2），采取恰当的解决方法：（3）的热情：（4）。
六、合作探究：1、美国康奈尔大学的研究人员曾经做过一次著名的试验。
他们把一只青蛙冷不防丢进煮沸的油锅里，这只青蛙拼尽全力箭一般地弹跃出来，安然逃生。
然后，试验人员将这只创造了奇迹的青蛙放进盛满同样多冷水的铁桶内，慢慢地以炭火加温，开始，青蛙在温暖的水中，惬意地游者，待其意识到危险临近，欲再度施展绝技时，却因懈怠已久，失去了爆发力，最终未能脱离险境。
(QYT120)结合上述材料，回答下列问题：青蛙为什么会逃离煮沸的油锅而死于舒适的水温？你觉得你现在生活的“水温”是什么状态？结合实际情况，谈谈中学生应该怎样培养自己承受挫折的能力？七、课堂检测：1、爱迪生曾说过：“失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
”这句话告诉我们（）A、挫折越多越好B、善于从挫折中吸取教训才能走向成功C、聪明的人一辈子都不会遇到挫折D、人要主动去寻求挫折，经历磨难2、瑞典化学家诺贝尔研制炸药屡遭失败，甚至为此失去了亲人，但他矢志不渝终于获得了成功。
《挫折面前也从容》导学案
《挫折面前也从容》导学案2目标能知道挫折对人们产生影响作用，找到战胜挫折的有效方法。
重点战胜挫折的方法，并在日常学习中如何积极主动、积极的战胜挫折一、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
二、预习检测1、挫折有什么消极影响？挫折有哪些积极作用？3、应对挫折的有效方法有哪些？三、合作研讨展示交流：1、阅读教材65页情景材料：小丹面对挫折的态度，给我们什么启示呢？阅读教材68页情景材料：你是否有过类似的“挫折感”？这些“挫折感”因何而来？怎么去克服它们？阅读教材69～70页情景材料：说说上面三个主人公分别用什么方式自我疏导情绪？镜头一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿镜头二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿镜头三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿还有其他自我疏导方法吗？请说一说。
四、归纳提升阅读材料：看过《三国演义》的同学都知道诸葛亮“三气周瑜”的故事。
诸葛亮之所以能“气”死周瑜，是因为他知道周瑜心胸狭窄，心理承受能力差，不善于调节和控制自己的情绪，因此他略施妙计便战胜了周瑜。
在我们同学中，有的同学怕赛时名落孙山，遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听到别人对自己的一点批评，便一连几天闷闷不乐；有的同学因为一次“考砸”，便厌学起来；诸如此类。
这说明我们同学目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。
“三弱”归结到一点，是心理承受能力差，或者说承受挫折的能力还不强……这篇短文说明了一个什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为什么会发生这些现象？3、我们应怎样克服“三弱”现象？五、达标闯关：完成基础训练上的练习题六、收获平台。
《挫折面前也从容》导学案
《挫折面前也从容》导学案2目标能知道挫折对人们产生影响作用，找到战胜挫折的有效方法。
重点战胜挫折的方法，并在日常学习中如何积极主动、积极的战胜挫折一、学法指导首先请同学们结合本围绕学习目标阅读本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
二、预习检测1、挫折有什么消极影响？2、挫折有哪些积极作用？3、3、应对挫折的有效方法有哪些？三、合作研讨展示交流：1、阅读教材6页情景材料：小丹面对挫折的态度，给我们什么启示呢？2、阅读教材68页情景材料：你是否有过类似的“挫折感”？这些“挫折感”因何而来？怎么去克服它们？3、阅读教材69～70页情景材料：说说上面三个主人公分别用什么方式自我疏导情绪？镜头一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿镜头二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿镜头三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿还有其他自我疏导方法吗？请说一说。
四、归纳提升阅读材料：看过《三国演义》的同学都知道诸葛亮“三气周瑜”的故事。
诸葛亮之所以能“气”死周瑜，是因为他知道周瑜心胸狭窄，心理承受能力差，不善于调节和控制自己的情绪，因此他略施妙计便战胜了周瑜。
在我们同学中，有的同学怕赛时名落孙山，遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听到别人对自己的一点批评，便一连几天闷闷不乐；有的同学因为一次“考砸”，便厌学起来；诸如此类。
这说明我们同学目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。
“三弱”归结到一点，是心理承受能力差，或者说承受挫折的能力还不强……1、这篇短文说明了一个什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、为什么会发生这些现象？3、我们应怎样克服“三弱”现象？五、达标闯关：完成基础训练上的练习题六、收获平台。
初中思想品德《挫折面前也从容》教案教学设计及说课稿模板
初中思想品德《挫折面前也从容》教案教学设计及说课稿模板《挫折面前也从容》教学设计一、教学目标【情感、态度与价值观目标】(1)面对挫折采取积极向上的人生态度。
(2)寻找有效的战胜挫折的方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
【能力目标】(1)初步培养用辩证的方法分析挫折的能力。
(2)运用战胜挫折的方法，初步形成自我调适和应对挫折的能力。
【知识目标】客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性;掌握战胜挫折的方法。
二、教学重难点【重点】寻找应对挫折的方法。
【难点】挫折的两重性。
三、教学方法即兴表演、创设情境、探究法、归纳法、谈话法、辩论赛等。
四、教学过程环节一：导入新课复习提问：面对挫折的不同态度，会有什么不同的结果?学生回答，教师归纳：面对困难和挫折，不同的人会有三种不同的态度，由此也会产生不同的结果。
第一种是胆怯、懦弱的人。
他们一遇到挫折和困难，就放弃目标，放弃努力。
其结果必然是一事无成。
第二种是意志不坚定的人或者容易满足的人。
他们不能坚持到底，这样的人也享受不到成功的喜悦。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。
他们勇敢地面对挫折，敢于向困难挑战，不达目的不罢休，从而最终能获得成功，实现人生的价值，享受人生的乐趣。
【过渡】同学们，你们知道当我们面对困难和挫折的时候该如何选择了吗?这就是我们即将要学习和讨论的内容《挫折面前也从容》。
环节二：新课教学（一）艰难困苦，玉汝于成活动一：读一读，谈一谈。
提问：“请同学们结合教材中的材料谈一谈，小丹面对挫折的态度，给我们什么启示?”归纳出：在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。
即“艰难困苦，玉汝于成”。
活动二：我来说一说，众人话挫折。
【过渡】“艰难困苦，玉汝于成”意思是说在艰难困苦中能够知难而进，迎难而上，最终就能获得成功。
大家结合小丹的例子想一想：你心中挫折是什么呢?用一句话，一个词，或图文并用的形式来表达一下。
学生小组讨论，总结：如果将幸福、欢乐比做太阳，那不幸、失败、挫折就可以比做月亮。
《挫折面前也从容》教案
《挫折面前也从容》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《挫折面前也从容》导学案
2.失败也是我所需要的，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。
------爱迪生
请谈一谈你对这句话的认识
二.寻找应对挫折的有效方法
1.教材中，彭加木、巴斯德以及P69-70三个镜头中的主人公是分别荣什么方法战胜挫折的？
2.活动:
让我们做勇敢的水手吧！不怕挫折，勇敢追求！不畏艰险，永不言败！不要恐惧，永不放弃
学习感言：
①能积极地应对挫折 ②树立了正确的人生目标 ③有探索创新的热情 ④机遇好，遇到名人指点
A.①②③④B.①②④C.①②③D.①③
二、简答
5.你的好朋友在学习上遇到了困难，产生了忧愁不安等消极心理。请你为他出个主意，帮他战胜挫折好吗？
6.“吃一堑，长一智”意思是说挫折不仅给人以打击，还能使人变得更加聪明。类似这样的谚语、名言还有哪些呢？
贝多芬一生遭受到数不清的磨难。贫困，几乎逼得他行乞；失恋，简直使他绝望；双耳失聪，对他的打击更为惨重。他痛苦地把自己关在房子里，不愿与人见面。然而种种不幸、挫折磨砺了他的意志，激发了他的进取精神。
2.草地上有一个蛹,被一个小孩发现并带回了家。过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。天真的小孩看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍，于是就拿起小剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶脱蛹而出，结果，蝴蝶死去了……
《挫折面前也从容》导学案
主备：郭中运审核：
授课时间
课型
展示引领课
课题
挫折面前也从容
学科
思想品德（七年级）
学习目标
情感、态度与价值观：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态和应对策略。
3. 引导学生学会从挫折中吸取教训，促进个人成长。
二、教学重难点1. 教学重点：认识挫折的普遍性和不可避免性；掌握面对挫折的积极心态和应对策略。
2. 教学难点：如何引导学生从挫折中吸取教训，促进个人成长。
三、教学方法1. 讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对挫折的认识和应对方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会从挫折中吸取教训。
3. 情景模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的应对过程，提高实际应对能力。
四、教学准备1. 准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2. 准备情景模拟道具或场景，方便学生进行实践操作。
五、教学过程1. 导入新课：通过分享一则成功人士克服挫折的故事，引发学生对挫折的思考。
2. 讲解挫折的普遍性和不可避免性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，这是人生的一部分。
3. 分析挫折应对策略：引导学生学会保持积极心态，面对挫折时不放弃，寻找解决问题的方法。
4. 小组讨论：让学生分成小组，分享彼此对挫折的认识和应对方法，互相学习，共同成长。
5. 案例分析：挑选几个具有代表性的案例，让学生分析案例中人物面对挫折的做法，以及从挫折中吸取的教训。
6. 情景模拟：设置情景，让学生模拟面对挫折的应对过程，锻炼应对挫折的能力。
7. 总结提升：对本次课程进行总结，强调面对挫折时要保持积极心态，善于从挫折中吸取教训，促进个人成长。
8. 课后作业：布置一道关于如何应对挫折的课后作业，让学生思考并在生活中实践。
六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：认识挫折的类型和影响6.2 教学活动设计：a. 教师讲解挫折的常见类型，如学业挫折、人际关系挫折、职业挫折等。
b. 学生分享自己经历过的挫折，讨论挫折对自己的影响。
c. 分析不同类型挫折的应对方法，引导学生学会针对性地应对。
七、教学内容与活动设计7.1 教学内容：培养积极心态，面对挫折7.2 教学活动设计：a. 教师分享积极心态的重要性，引导学生认识到心态决定成败。
挫折面前也从容教案
挫折面前也从容教案挫折面前也从容教案作为一名教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的挫折面前也从容教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
挫折面前也从容教案篇1[教学目标]情感、态度、价值观目标：培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度，能努力从挫折中学习和探索智慧，善于用名人、英雄、先进人物战胜挫折的先进事迹和名言激励自己。
能力目标：能运用战胜挫折的方法解决生活中的困难，初步形成自我调试和应对挫折的能力。
知识目标：使学生懂得挫折能够磨炼意志，在挫折中增长智慧，知道战胜挫折的方法。
[教学重点]寻找应对挫折的方法[教学难点]挫折的两面性[教学方法]情景教学法和合作探究法[课前准备]制作多媒体课件、十朵太阳花[教学过程]教师：（回顾已学知识）（教师阴沉着脸走入教室）同学们，我遇到挫折了，哎，这个月的工资到现在还没发，我现在处在忙于解决个人温饱状态，周末还要参加朋友的婚礼，正犯难时，我的脚又扭伤了，你们说我多倒霉呀！现在我向大家发出求救信号，请大家担任安慰天使，在下面的格言中选取适当的安慰我，让我重新快乐地和大家一起学习。
（出示第1张幻灯片──格言）困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。
──茅以升走自己的路，让别人说去吧！──但丁古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
──苏轼我从来不曾有过幸运，将来也永远不指望幸运，我激励自己用尽所有的力量应对一切，我的毅力终于占了上风。
──居里夫人学生：略教师：（微笑）安慰天使三言两语，本人顿觉如沐春风，看来在面对挫折时我们不能逃避，要勇敢，要拥有一种从容，这就是本节课的议题──挫折面前也从容。
（出示第2张幻灯片）教师：同学们帮助了我，我也要送大家一份精神大餐：胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆。
教师：同学们如果要你选择，你会愿意做什么？为什么？学生1：鸡蛋，因为经沸水蒸煮，它变得强硬了。
第五课第二框挫折面前也从容导学案
第五课让挫折丰富我们的人生第二框挫折面前也从容课前复习：造成挫折的因素一、学习目标：1、能知道挫折对人们产生的消极影响和积极作用。
2、明确的找到战胜挫折的有效方法。
3、找到战胜挫折的方法后，能主动、积极地迎战各种挫折。
4、要培养自己艰苦奋斗、开拓创新的精神。
二、学习重难点：学习重点：（1）战胜挫折的方法。
（2）在日常工作和学习中如何积极主动、积极的战胜挫折？学习难点：面对挫折自我疏导的方法。
三、自主阅读教材，完成下列空格：1、挫折的消极影响：挫折一方面使人们前进的步伐，从而产生、、、等消极心理。
2、挫折的积极作用：挫折另一方面又有利于人们，增长和。
3、找到有效地战胜挫折的方法，有助于我们_________________________。
4、一个人一旦，就不会轻易各种挫折，而是以的毅力战胜挫折，不断前进。
5、遭遇挫折时，首先要，然后，找到的有效方法。
6、应激发____________的热情。
、是战胜挫折，克服消极心理的有效方法。
7、如果善于、，就能将消极情绪积极情绪，增添的勇气。
8、自我疏导的方法有许多种。
如______________、_________、__________。
四、检测练习：1、瑞典化学家诺贝尔研制炸药屡遭失败，甚至为此失去了亲人，但他却矢志不渝，终于获得了成功。
这说明（）A、挫折带给人的只能是不幸和灾难B、百折不挠的精神来自对理想的追求C、挫折使人得到锻炼，具有积极的意义D、有了正确的人生目标，就有了努力的方向和动力2.“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是—个万丈深渊。
”这句名言给我们的启示是( )①挫折—定孕育着成功②挫折是一把双刃剑③挫折越多越好④挫折虽然有可能成为成长和发展的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富A.①②B.②③C.②④D.③④3.面对挫折，我们要学会自我疏导。
下列方法正确的有( )①参加喜欢的体育运动②自我激励.不气馁，不抱怨③知难而退，及时放弃目标④约同学去郊游，欣赏美景A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④4．小刚遇到挫折后，和要好的同学去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。
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5.2《挫折面前也从容》导学案
目标能知道挫折对人们产生影响作用，找到战胜挫折的有效方法。
重点战胜挫折的方法，并在日常学习中如何积极主动、积极的战胜挫折
一、学法指导
首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
二、预习检测1、挫折有什么消极影响？
2、挫折有哪些积极作用？
3、3、应对挫折的有效方法有哪些？
三、合作研讨展示交流：1、阅读教材65页情景材料：小丹面对挫折的态度，给我们什么启示呢？
2、阅读教材68页情景材料：你是否有过类似的“挫折感”？这些“挫折感”因何而来？怎
么去克服它们？
3、阅读教材69～70页情景材料：说说上面三个主人公分别用什么方式自我疏导情绪？
镜头一＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
镜头二＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
镜头三＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
还有其他自我疏导方法吗？请说一说。
四、归纳提升阅读材料：看过《三国演义》的同学都知道诸葛亮“三气周瑜”的故事。
诸葛亮之所
以能“气”死周瑜，是因为他知道周瑜心胸狭窄，心理承受能力差，不善于调节和控制自己的情绪，因此他略施妙计便战胜了周瑜。
在我们同学中，有的同学怕赛时名落孙山，遭人嘲笑不敢迎战；有的同学听到别人对自己的一点批评，便一连几天闷闷不乐；有的同学因为一次“考砸”，便厌学起来；诸如此类。
这说明我们同学目前还存在“三弱”的心理现象，即意志薄弱、感情脆弱、性格软弱。
“三弱”归结到一点，是心理承受能力差，或者说承受挫折的能力还不强……
1、这篇短文说明了一个什么问题？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、为什么会发生这些现象？
3、我们应怎样克服“三弱”现象？
五、达标闯关：完成基础训练上的练习题
六、收获平台。