部编版五年级上册道德与法治学会沟通交流 第一课教案
统编版五年级道德与法制(上册)《学会沟通交流》教学设计
1.过渡：那么迁移到我们的生活中，会是这样的吗？说一说在你的生活中，有过这样的经历吗？
2.学生交流。
3.小结：不论是在学校里，在家里，还是在社区生活中，不论是小孩子还是大人，都有过观点不一致的时候。看来人们的观点常常有不同。
5分钟
二、明白观点不同是可以理解的。
1.反思生活。
2.学生交流。
3.小结：因为我们每个人的视角、经历、习惯、立场等不同，也就使我们的观点常常有不同，面对这些不同时，我们要能够正确地看待和接纳。理性地对待这些分歧，可以让我们更加合理、更加全面地认识问题，这样才有助于我们化解分歧，有效沟通。
板书
1.呈现事例：班级篮球赛输球的讨论。
2.学生交流看法。
3.小结：原来他们是从不同角度分析了同一场球赛输球的原因，就如同我们在前面的活动中感受到的一样，不同的角度导致大家的想法也不一样。
4.呈现事例：班级入场式穿什么服装。
5.学生交流。
6.小结：这两位同学都是为班级好，只是他们的生活方式不同，思考问题的角度也不同，所以对待问题有不同的看法。
4.出示表格进行分析。
5.小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就会产生矛盾冲突，而一味妥协虽然不会激化矛盾，但内心并不认同，也不利于和谐。理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。这样做也能让我们更好地解决成长中的问题，收获更多，成长更快。
（二）环节二：反思生活，学会理性对待生活中的问题。
统编版五年级道德与法制（上册）《学会沟通交流》教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
道德与法治
年级
五年级
学期
上
课题
学会沟通交流（第一课时）
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流第一课时教案-2019人教版部编道法
3、分析事：
梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋，可是有一次却发生了不愉快的事情，是什么呢？我们一起来看一看。
出示课本11页的插图，引导学生看一看，了解事情的经过，请一名学生叙述一下事情的经过。
出示课本12页的活动园内容引导学生读一读，了解事情的内容。
教师指导：这段文字讲了什么内容？同学们因为什么问题产生了不同意见？分别是什么意见？
3、引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。
第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。
四、课堂总结
这节课我们初步学会了在交流中产生分歧的时候该如何解决问题，懂得了当我们之间产生分歧的时候要学会换位思考，真诚坦率的和别人交流，大胆的说出自己的看法。当然在交流的过程中，我们也要尊重他人与自己的不同，不要把自己的想法强加给别人，这样我们才能有效的解决问题，消除分歧，获得成长，获得友谊
板书
设计
【小学教育】道德与法治五年级上册：2学会沟通交流第一课时教案-2019人教版部编道法
编 辑：__________________
时 间：__________________
课题
2、学会沟通交流
课时
2-1
日期
教学目标
1、懂得在人与人之间产生不同看法的时候，要学会沟通交流。
2、明白有不同看法时坚持自己的观点，而不考虑他人，就容易产生矛盾或者冲突，我们要理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
部编版道德与法治五年级上册【实用】2学会沟通交流 第一课时 教案
2学会沟通交流教学目标：1.知识与能力：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通，掌握沟通技巧；2.过程与方法：在合作探究中学会共同的技巧；3.情感态度与价值观目标：学会尊重他人的想法，学会沟通；重点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
难点：能够正确对待不同的看法，学会真诚坦率地沟通。
课时计划：1课时教学环节：1.导入新课播放视频：《画杨桃》2.说一说：（1）为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？（2）试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？（3）故事对我们的生活有怎样的启示？讲授新课【正确对待不同看法】1.课本第10页活动园：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致？2.正确对待不同看法小提示（一）：人们很多时候对于同一件事情的看法是不一样的，因为大家可能立场不同、看问题的角度不同就很容易造成观点的不一致。
3.欢乐小剧场：请两名小演员分别饰演妈妈和儿子的角色，在以下情景的设定中展开思考，把故事按照自己的想法进行下去。
妈妈：你现在已经是一名五年级的学生了，很快就要小学毕业了，你必须周末给我去上补习班你知道没有！儿子：哼，我凭什么要去上补习班，周末是我的休息时间，我想怎么安排就怎么安排！4.小采访：如果你是图中的那位妈妈或那位男同学，你会怎么想？你会怎么做？5.正确对待不同看法小提示（二）：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
6.课本第11页活动园：假如你是梁毅或吴云飞，请依照下面的问题深入思考。
思考后，请你说说如果你是梁毅或者吴云飞，你最后会怎么做？你会对这种分歧采取什么样的态度？你的态度对自己的心情会产生什么影响？你的态度对朋友关系会产生什么影响？你的态度对自己的棋艺会产生什么影响？7.正确对待不同看法小提示（三）：在出现不同的看法时，我们需要去思考一下我们的态度和行为会导致的后果，学会在思考后正确选择，合理解决分歧。
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时
部编版五年级上册道德与法治《2.学会沟通交流》教学设计-第一课时一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主的课程。
本课时教材《学会沟通交流》主要让学生掌握基本的沟通技巧，培养学生良好的沟通能力。
教材通过生动的案例、有趣的活动，使学生了解沟通的重要性，掌握沟通的基本方法，学会倾听、表达和赞美他人，从而提高人际关系的质量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的沟通能力，但往往在实际交流中存在以下问题：1. 不善于倾听，急于表达自己的观点；2. 表达方式不当，容易伤害他人；3. 缺乏赞美他人的能力，不利于人际关系和谐。
因此，本课时教学需要在学生已有基础上，进一步引导学生学会沟通交流。
三. 教学目标1.让学生了解沟通的重要性，认识到良好沟通能力在人际交往中的作用；2.培养学生倾听、表达和赞美他人的能力；3.提高学生的人际关系质量，促进和谐校园建设。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达和赞美他人；2.难点：培养学生在与他人沟通交流时的实践应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际交流中学会沟通；2.小组合作法：引导学生分组讨论、分享，培养团队合作精神；3.案例分析法：分析典型案例，使学生从中汲取经验教训；4.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关案例材料；2.准备多媒体教学设备；3.准备小组讨论所需道具；4.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组关于沟通的图片，引导学生思考：沟通在生活中的重要性。
让学生分享自己与同学、家人之间的美好沟通经历，激发学生对沟通的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分组讨论：案例中存在的问题是什么？如何解决这些问题？引导学生学会倾听、表达和赞美他人。
3.操练（10分钟）设置情境，让学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的沟通场景。
2《学会沟通交流》教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
1.作业布置：
本节课的学习目标是让学生掌握沟通交流的基本技巧和原则。根据这个目标，我布置了以下作业：
a.请学生选择一个日常生活中的沟通场景，运用所学知识，写一篇关于如何有效沟通的文章。
b.请学生列举三种非语言沟通的方式，并说明其在不同情境下的作用和效果。
c.学生分组进行角色扮演，模拟一个团队协作的场景，运用所学沟通技巧，完成一个共同的任务。
3.在教学过程中，我将运用多媒体课件、视频材料和实物道具等教学媒体，以丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。同时，利用教学平台进行在线交流和互动，方便学生随时提问和分享，增强学习的便捷性和互动性。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一段关于人与人之间因沟通不畅而产生误解和矛盾的视频片段，引发学生对沟通交流的思考。
针对以上问题，我给出了以下改进建议：
a.学生在撰写文章时，应注重结合实际场景和具体实例，以加深对沟通技巧的理解和运用。
b.学生在列举非语言沟通方式时，应结合实际情况进行分析，以提高其作业的深度和广度。
c.在角色扮演的作业中，学生应注重放松自己，增强自信心，培养良好的舞台表现力。
课后拓展
1.拓展内容：
总计用时：45分钟
教学创新：在师生互动环节，采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中学习沟通技巧，提高他们的沟通能力。同时，通过提问和讨论，引导学生思考沟通的重要性，培养他们的道德与法治素养。
知识点梳理
1.沟通交流的重要性：让学生了解沟通在人际关系中的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和社交成功的积极作用。
内容逻辑关系
①沟通交流的重要性：首先让学生了解沟通在人际关系中的重要性，认识到良好沟通能力对个人成长和社交成功的积极作用。通过讲解和实例分析，让学生明白沟通交流对日常生活的影响。
部编版五年级上册道德与法治上册2.学会沟通交流教案
3.今天我们继续来学习《学会沟通交流》，一起探究如何更好的与人沟通。
积极发言。
二、讲授新课
【与人沟通讲方法】
（一）我该怎么说？
在我们的生活中，经常会遇到这样的一些情境，一起来看一看。
1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆，他却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么说？
2.学生点评。
（四）活动三：我该怎么辩？
过渡语：勇敢说，认真听可以使沟通氛围更融洽。然而，与人沟通，有时也会无法达成共识。
1.四人小组讨论。
（1）与同学沟通交流时，有没有遇到过意见不一致，无法达成共识的情况？如果有，是什么事情？
（2）对方做法不对时，你会怎么对待，这样的方式对彼此的关系有什么影响？
2.代表发言。
5.运用“换位三部曲”分析P12案例。
（二）尊重他人
（PPT呈现）秋游的问题解决了，可是，班里还有很多其他的情况发生。有一次，班主任让宣传委员带头筹划做一期黑板报，同学们说法不一。
同学一：宣传委员的想法一向很好。虽然这次我也有自己的想法，不过感觉没有她的好，我还是不说了。
同学二：我不清楚为什么可乐要打断我的讲述，我觉得自己的想法挺好的呀。
第一课时正确对待不同看法和真诚坦率很重要
教学目标
1.情感态度与价值观目标：在沟通交流中能够理性看待不同的看法。
2.能力目标：能够理性看待不同看法，真诚的与人沟通。
3.知识目标：了解不同看法产生的原因，理性的对待不同的看法。
教学重难点
重点：正确对待不同看法。
难点：真诚坦率地与人沟通。
教法学法
教法：调查、访问、合作交流
同学三：我这样做是最好精妙的设计，我是班长，大家都应该听我的。
2.学会沟通交流(教学设计)(第一课时)-五年级道德与法治上册(部编版)
- 团队合作中沟通交流的实践
2. 重点词：
- 沟通：交流信息、分享想法、建立联系的过程
- 倾听：关注对方说话的内容、语气、表情等，理解对方意图
- 表达：清晰、准确地传达自己的意思和想法
3. 重点句：
- 沟通交流是人际交往的基础，能够促进理解、增进友谊、解决问题。
- 倾听是沟通的重要环节，需要用心去听，关注对方的感受和需求。
- 测试评估：在课堂结束前，我会设计一些简单的测试题目，检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试形式可以包括选择题、简答题等，以了解学生的学习效果。
2. 作业评价：
- 认真批改：对于学生的作业，我会认真进行批改，对每个学生的完成情况进行评价。在批改过程中，关注学生的答案是否正确，以及他们的解题思路、语言表达等方面。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：推荐学生阅读与沟通交流相关的书籍，如《非暴力沟通》、《如何赢得朋友与影响他人》等，深入了解沟通技巧的原理和实践方法。
- 视频资源：提供一些关于沟通技巧的短视频，如TED演讲中关于沟通的主题演讲，让学生通过观看视频，直观地感受和学习沟通的艺术。
- 实践活动：鼓励学生参与社区服务、学校社团等活动，实际运用沟通技巧，提高自己的沟通能力。
- 学生能够结合教材所学，分析并解决在生活、学习中遇到的沟通问题，提高了解决问题的能力。
- 通过小组讨论、角色扮演等实践活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到提升。
2. 过程与方法：
- 学生在预习环节学会了自主阅读教材，通过问题引导，培养了自己的自主学习能力和独立思考能力。
- 在课中强化技能环节，学生通过实践活动，掌握了沟通交流的方法，提高了自己的动手能力和实际操作能力。
五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案
五年级上册道德与法治《学会沟通交流》教案教案：学会沟通交流课题：学会沟通交流（第1课时）教学目标：1.学生知道当他人有不同看法时，我们要理性对待分歧。
2.学生懂得坦率的沟通，可以有效地化解矛盾，促进和谐。
3.培养学生与人沟通的能力。
4.在活动的探究中培养学生理解、尊重他人的品格。
重点：让学生通过对诗句的理解，感受___在___和___的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情。
难点：理解第二、三联诗的意思并体会其中蕴含的思想感情。
基本教法：品读、感悟、讲授教具：多媒体课件课前准备：学生完成《课前预案》；准备课件、《课堂练案》和《课后拓展训练案》。
教学流程：一、目标解读、预反馈1.新课导入：同学们，在上学期的足球比赛中，我们班输掉（赢得）了比赛，你能说说你的看法吗？同一场足球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？对于同一件事，每个人都有不同的看法，所以在生活中我们要学会沟通交流，引入课题《学会沟通交流》。
2.目标解读：通过本课研究，同学们要达到以下两个目标：①当他人有不同看法时，我们要学会理性对待分歧。
②坦率的沟通可以有效的化解矛盾。
3.检查《课前预案》的“预自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示一）正确对待不同的看法活动一：教材P11“活动园”。
1.学生在小组内思考探究以下问题：假如你是___或___，请依照下面的问题深入思考。
①你会对这种分歧采取什么样的态度？②你的态度对自己的心情会产生什么影响?③你的态度对朋友关系会产生什么影响?④你的态度对自己的棋艺会产生什么影响?2.教师组织学生展示交流。
3.你有没有和谁发生过类似的冲突？此时，你想对他说些什么？小结：有不同看法时，只坚持自己的观点而不考虑他人，就容易产生矛盾或冲突。
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
二）真诚坦率很重要过渡：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。
真诚坦率的沟通可以有效地化解矛盾，促进和谐。
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5）小结：对于不同看法，真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
3.活动园（P13）
出示课本13页活动园的四幅图片
1)学生读一读，想一想身处这样的场景，你会如何表达自己的意见呢。
2)思考：学生A,B,C分别反映出交流中的什么问题？
3)小结：真诚的交流需要尊重他人表达自己观点的权利。对待不同的看法，我们可以不赞同，但是，要让他人自由而完整地表达，这样有助于我们了解他人的意见。
学生讨论,然后给出自己的看法。
小结：交流中产生分歧时，我们可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地与对方交流。
在交流中，如果总是试图改变他人或着总是抱怨他人不合作，就难以进行正常的交往。
尊重他人与自己的不同，也是尊重自己。
5.情景思考
呈现图片和情景：妈妈为小红买了件蓝色T恤衫，认为这件衣服很漂亮，可以小红没有相中T恤衫的款式。
4）小贴士：锻炼表达
分别呈现问题和解决办法，学习如何去表达自己的观点或看法。
4.活动园（P14）
了解王小雨在请教数学题目的时候遇到了哪些不同的态度？这些态度合理不合理？可能会产生什么后果？
全班交流，教师引导：文中出现的两种态度都是要求王小雨与自己的解题思路保持一致，这种的后果就是王小雨根本听不懂，双方都很烦恼。在这种情况下两种态度是不可取的，假如王小雨向你请教，你会采取什么态度呢？
二、真诚坦率很重要
1.导入话题：对于不同看法，采取“简单拒绝”或“一味接受”的态度都不利于问题的解决。真诚坦率地沟通可以有效地化解矛盾，
促进和谐。
2.活动园（P12）
1）学生阅读然后思考问题：当与同学意见不同时，你通常的想法、做法是什么？
2）引导学生运用换位三步曲来解决问题，解决分歧。
第1步：稳定情绪，认识到观点不一致没关系，但各执己见容易引发矛盾。
部编版五年级上册课时教案
课题
学会沟通交流
第1课时
单元
第1单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1.知识目标：知道不同人对待同一件事物会产生不同的看法，学会正确对待不同的看法，并能够在真诚坦率的沟通中解决问题。
2.能力目标：能够正确对待不同看法。理性对待分歧，学会用换位三步曲进行真诚坦率的沟通，可以有效的化解矛盾。
引导学生运用换位三步曲来沟通化解矛盾。
对于不同看法，真诚坦率的沟通可以有效化解矛盾，促进和谐。
呈现问题和解决办法，学习如何去表达自己的观点或看法。
情景举例，让学生运用本课所学解决问题，达到学以致用、
课堂小结
一、正确对待不同看法
理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
二、真诚坦率很重要
1.要真诚坦率的沟通，学会换位思考。
接着老师问：看法为什么不一致？引导学生分析：从球队内部因素、外部因素和观众的角度三个方面。
小结：人们看待问题的立场、角度存在一定的差异，对同一件事情看法会有不同。
3.活动园（P11）梁毅和吴云飞是好朋友，周末经常一起下象棋。有一次，发生了下面一幕。
学生看图，然后询问：你认同谁的观点？
1）教师引导：假如现在你是梁毅，请你认真思考以下4个问题：
引出话题：沟通很重要。
观看、思考
由视频导入话题
讲授新课
一、正确对待不同看法
1.呈现图片：观看这幅图，从中你看到了什么图案
学生说出自己看到的图案。
老师：大家因视角不同看到不同的图案同样的道理，不同的成长环境使人们在行为习惯、生活方式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对某些问题可能有不同的看法。
2、活动园（P10）：学生看图阅读，然后讨论：针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？
通过本课的学习，小红应该如何对待这种分歧？谈谈你的看法。
教师点拨，学生讨论给出自己的看法。
看图，回答。
讨论、回答
讨论，给出观点
问题交流
理解、记忆
思考、回答
理解、学习
讨论、回答
思考、回答
交流、讨论
思考、回答
通过看图找出不同的图案，自然过渡到：因立场等方面的差异，人们的看法会有不同。
引导学生角色换位思考，然后理解理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。
2.尊重他人表达观点的权利。
3.有分歧，可以坦诚地向对方提出意见，平和、冷静、友好地交流。
理解、记忆
部编版
3.情感态度与价值观：与人交流中，要尊重他人与自己的不同，才能在解决问题的过程中获得成长，获得友谊。
重点
难点
重点：正确对待不同看法；真诚坦率很重要。
难点：如何理性对待分歧；学会用换位三部曲去沟通。
教法
学法
调查、图解、举例
小组讨论、合作交流
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入学习
视频导入
观看视频然后思考：视频中的当事双方因什么发生了纠纷？这起纠纷给你带来什么启示？
第2步：冷静思考，想一想为什么她会有这样的想法。
第3步：寻找合理点，站在他的角度看，觉得他的看法也有道理。
3）然后想一想该用什么方法解决运动会入场式服装问题？可能会有怎样的结果？
全班交流
4）讨论后给出其中一种解决方法：召开班ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，两种意见的代表分别谈谈各自看法，大家权衡利弊之后投票表决，看大多数同学更倾向于穿什么衣服。
你会对这种分歧采取什么样的态度？
你的态度对自己的心情会产生什么影响？
你的态度对朋友关系会产生什么影响？
你的态度会对自己的棋艺产生什么影响？
学生客观的转换角色，认真思考这4个问题，然后全班交流。
2）引导学生用同样的方法分析吴云飞的态度。
3）教师小结：当我们有不同看法的时候，只坚持自己的观点，而不考虑他人的感受，就容易产生矛盾或者冲突；理性对待分歧，会让我们有合情合理的看法和思考。