小学二年级《坐井观天》课本剧剧本
《坐井观天》课本剧剧本
报幕：同学们，您们好！下面请大家欣赏课本剧《坐井观天》。瞧，故事书打开了，故事开始了！故事里有这样两只青蛙，一只是有理想的青蛙，梦想能跳出井口看看外面的世界；而另一只却愿永远待在井里。和我一起去看看他们结局是怎么样的呢？
第一幕
青蛙1：呱、呱、呱呱！
青蛙2：呱、呱、呱 ，诶诶诶，每天坐在井里真无聊，要是能跳出去看看外面的世界，那该的多幸福的事呀！
青蛙1：你想出去呀，我想外面的世界和这儿是一样的，我可不想跳出去。
青蛙2：你真的不想跳出去看看外边的世界吗？听说外边的世界很精彩！
青蛙1：现在在这井里不是挺好的吗？要出你自己出去，我只要在这井里那就ok的啦。
青蛙2：要是有那么一天，我可以跳出去，我要看看外面的世界。
小鸟1：飞了这么远的路，好渴啊！
小鸟2：是呀！诶，你看，这有一口井，我们不如下去喝点水吧。
小鸟1：好啊，好啊，喝完水我们再休息一下吧。
小鸟2：走吧，我们去喝点水。
小鸟1：青蛙，我们口渴的很，能不能给我们些水喝呀？
青蛙1：当然可以啊！
青蛙2：你们请喝水吧！
......
小鸟1小鸟2：青蛙，谢谢你们！
青蛙1青蛙2：不用谢！
第二幕
青蛙2：呱，呱，小鸟你们好哇！你们从哪儿来呀？
小鸟1：青蛙你们好！我们是从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
小鸟2：我们飞的太远了，也有些累了。
青蛙2：呱，那天到底有多大呀？
小鸟1：这个？这个？这个好像不能用数字来证明天有多么的大。
青蛙1：哦，朋友，别说大话了，天不过就井口那么大，你们还用飞那么远吗？
小鸟1：朋友是你弄错了，天无边无际，大的很那。
小鸟2：（唱）外面的世界很精彩，外面的世界很精彩，外面的世界很精彩，外面的世界很精彩！诶，你们俩整天都呆在井底，多闷呀！
青蛙2：那你们能帮我带出这口井吗？我也想看看那无边无际的天。
小鸟1：既然你们相信我们的话，一会儿我们俩就帮你带出这口井。
青蛙1：啊，算了吧，朋友，我天天坐在井里，一抬头就看到天，我不会弄错的。
小鸟1：朋友是你弄错了，不信你也跳出井口来看看。青蛙，你们俩手拉手。请把你的左手给我。
小鸟2：青蛙，把你的右手给我。
小鸟1小鸟2：123飞，我飞，我飞飞！我飞飞飞！
青蛙1青蛙2：123我跳、我跳、我跳跳跳，我跳跳跳跳，我跳跳跳！
小鸟1小鸟2：我飞飞飞！我飞飞飞！
青蛙1：啊，终于出来了！我在井里闷死了！感觉上面比井里舒服的多了！
青蛙2：哇，天原来真是这么大啊！看来，我们以前呆在井底，是因为井壁把我们的视线挡住了，所以才会以为天只有井口那么大。
青蛙1：以后再不能像刚才那样犯了错误还自以为是了。唉，以前的我们可真是见识浅薄啊！看来，我们早该跳出井口了！
第三幕
小鸟1：青蛙，我们带你们来看看这无边无际的天吧！
小鸟2：我们带你们看看外边的精彩世界吧！
小鸟1：看，这是无边的田野，那边的是美丽的树林！
小鸟2：瞧，这些小草小花多美啊！那边还有一方大池塘呢！
小鸟2：青蛙，你们看天是不是无边无际呀？
小鸟1：青蛙，你们看看外边的世界是不是很精彩呀？
青蛙1：呱、呱、呱，天真是无边无际，外面的生活是五颜六色的啊！
青蛙2：外边的世界可真多姿多彩呀！
青蛙1青蛙2：小鸟的确是我们弄错了，对不起。
小鸟：没关系！这下你可真相信了吧？
青蛙1青蛙2：相信了。谢谢你们！
小鸟1小鸟2：不用谢！希望以后你们看问题、认识事物，要站得高些，看得要全面些，不要再做井底之蛙了！青蛙再见了！
青蛙1青蛙2：小鸟，谢谢你们！再见了！
青蛙1：恩，你说得很对，不能再做井底之蛙了！今后的我们可多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，也做一个像小鸟那样见多识广的青蛙，我们永远都不再做井底之蛙了！让我们要做一个有理想，有梦想、见多识广的青蛙吧！
青蛙2：你看那边的池塘里，怎么有那么多的青蛙跟我长的一模一样啊？
青蛙1青蛙2：是啊，你看那荷叶床真的好好玩儿，我们也去和他们一起玩吧？
《坐进观天》教学设计与反思
《坐进观天》教学设计与反思
教材简析：
《坐井观天》是人教版小学二年级语文上册第13课的内容，讲的
是青蛙和小鸟争论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来，说天
很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有
限，还自以为正确，是不对的。
教学目标：
1、学会本课7个生字，读准新词，了解它们在文中的意思。
2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的内涵，
引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为
是的人。
3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。
4、会用“一……就……”说写一句完整、通顺的句子。
教学重点、难点：
1.教学重点：
青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题
为什么会有不同的看法。
2、教学难点：
理解“坐井观天”的意思。
教学过程：
第一课时
教学目标： 1、认识本课中的生字新词，正确书写，并用“一……就”造句。
2、培养学生正确、流利的朗读课文的能力。
3、初步感知课文内容，激发学习兴趣。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利的朗读课文。
教学难点：学会本课生字新词，区分形近字。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，题
目是《坐井观天》。
师：“井”是生字，看老师写，学生大声念——井。
师：“观”是什么意思？
生：看。
师：那“坐井观天”连起来的意思就是……
生：坐在井里看天。
师：谁坐在井里看天？
2、让学生子细观察文中的图画，然后说一说图画的意思，初步
感知这个成语的意思，然后揭示课题：
今天我们一起来学习第13课《坐井观天》，板书课题。
二、进入新课
（一）、初读课文 1、自由读课文，不认识的字标上生字的字音，多读几遍。
2、在小组内读课文，数一数，课文共有几个自然段？标好自然
段序号，小组长检查是否正确。
3、指名读课文，订正生字词的读音，初步感知课文内容。
小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思(精选17篇)
小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思（精选17篇）
随着社会不断地进步，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。反思应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思（精选17篇），希望对大家有所帮助。
小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思1
本节课是我自已备的，上网查了人教版的教案，借鉴了“用书本卷起来看天”这一个方法。课堂结构是这样处理的：
１、迷语导入。
２、整体感知课文。（学生读，听磁带）
３、讲解青蛙和小鸟的三次对话。（请学生个人读，分角色读，小组读）
４、学生带头饰表演课本剧。
５、讨论青蛙跳出井口后会怎样说。
６、你想对井底之蛙说些什么？
本节课教具的准备比较充分，时间的把握较为合理，下课铃一响，正好上完。
小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思2
通过引导，同学们开始由一人读，到两个读，最后到4个小组读。 渐渐地终于有几个小组争着要上台表演，气氛热烈。学生的学习积极性也被极大地调动起来了，他们不但能大胆地分角色朗读，而且还能用不同的语气边读边做动作，读出反问句和感叹句，为了让学生到更好地理解“坐井观天”这个成语，我还将自己早已准备好的，可以卷起来观看天大小的纸张发给没有纸张的同学，让他们尝动手的乐趣，使他们融入班集体中来，使这些学生很快就进入了学习状态。
由于我为学生创设了一个自由表现自己的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到天的大小，以及对“坐井观天”一词的理解。并从中悟出道理来，知道此成语的意思是：“比喻见识有限，眼光短浅。”学生想像力丰富，真令人惊讶呀！
小学二年级语文上册坐井观天课后教学反思3
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过对青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。这一课内容较简单，因此，我决定让学生自己读读课文，自己来处理相关问题。学生动手画相关句子，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是单靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。因此，在本节课上，我让学生多方式朗读，目的是让学生读中感悟。 在本节课上，我对每一个问题进行了精心的设计，每一个问题的设立要达到既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。改变了简单的“问答式”的教学方式，鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
校园搞笑课本剧剧本---教材《范进中举》改编
校园搞笑课本剧剧本---教材《范进中举》改编
(范进放学回家，母亲、妻子正欢喜做饭)
(胡屠户提着一副猪大肠和一瓶酒上场)
胡屠户:真倒霉，把女儿嫁给你这没有意思的男人，害苦了我，如今不知我积了甚麽德，让你沾了我的光中了相公，我所以带酒来祝贺你。
(范进连连答应)
胡屠户:你既中了相公，凡事要讲个规矩。比如我这行，都是有头有脸的人，又是你的长辈，你怎敢在我们跟前装大。若是家门口的这些种田的、扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作楫，平起平坐，这就是坏了学校的规矩，连我脸上都无光了。你憨头憨脑的，这些话我不得不教你，免得惹人笑话。
范进:岳父指教极是。
胡屠户:亲家母。
母亲:干什么,
胡屠户:你也过来坐着吃饭啊，老人家每日小菜饭，真难过。我女儿也过来吃点，自从进了你家门，这十几年，不知猪油你可曾吃过两三回哩。
妻子:爸，人家要减肥嘛。
胡屠户:去，一边儿玩儿去。
范进:岳父大人，您能否借我些银两，我上京考试没钱赶车了。
胡屠户
:呸～你脑子进水吧～你觉得自己中了一个相公，就癞蛤蟆想吃天鹅肉啊。我听人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看你太老，给我一个面子，施舍给你的。如今痴心就想中举人老爷，这些中老爷的都是天上的文曲星～(范进从口袋里掏出文曲星CC300，瞪眼看)他们一个个方面大耳，像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照～不三不四，就想天鹅屁吃～趁早死了这条心，明年在我们行里替你寻一个教书的差事，每年挣几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经。你向我借钱，我一天杀一个猪还挣不到钱把银子，都把给你丢到水里，叫我一家老小喝西北风啊～
范进:(背着胡屠户)宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，叫我如何甘心,
旁白:于是范进瞒着丈人打着飞的到城里应试。
场景二:
旁白:三天后，范进回来了。
(范母和范妻坐在桌旁，范妻用一把小刀小心翼翼地割着一颗胡豆，范母瞪着眼睛凑的很近，仔细看着)
《坐井观天》第一课时教学设计_模板
《坐井观天》第一课时教学设计_模板
《坐井观天》第一课时教学设计
海盐县向阳小学 周建英
一、教学模式研究：
1、 名称：小学语文“尝试发现”模式。
2、 主要特点：尝试发现。
3、 主要流程：
主动尝试 → 各种比较 → 求异发现 → 巩固深化
4、 操作要点：
学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。
老师：引导、评价、鼓励、学法指导。
5、 培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。
二、教材简析：
《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。
三、教学要求：
1、学会本课“沿”、“际”两个生字。理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。
3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。
4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。
5、分角色朗读课文。
四、重点、难点：
读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。
五、教具：多媒体.课件。
六、教时：2教时
教学要点：
1、学会生字，理解新词，读懂课文，初步了解寓意。
2、创设情境，设置思维训练点，引导学生自己发现问题，研究问题，发展学生的语言和思维。
教学过程：
课前谈话：
1、 击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。
2、 小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）
3、 那么，你看到的天有多大呀？
4、 小青蛙为什么会这样说呢？
一、看图引疑，揭示学法要求。
1、 揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。击出课题，并释题意。
坐井观天教学反思12篇
第 1 页 共 23 页 坐井观天教学反思12篇
（经典版）
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小学二年级语文上册教案五篇
小学二年级语文上册教案五篇
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计，教具或现代化教学手段的运用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。以下是作者整理的《小学二年级语文上册教案五篇》相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文上册教案
教材简析：
“我选我“这是多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。“我选我”的意义，远远超出了选出劳动委员这件事本身。
对这件事，同学们有个认识进程。“大家都愣住了”，就说明这一点。但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因此遭到了大家推戴。
教学理念：
本着旧课新讲的原则，采取自主，合作，探究的情势，多读多想，体会文中思想内涵，到达读中悟，读中学的目标！
教学目标：
1、学习“委、补、室、宁”弄生字。
2、会写“员、青、等字。
3、流利有感情地朗诵课文体会思想感情。
教学进程：
一、导语 前几天，我们班进行了竟选。请同学们谈一谈竟选的体会。今天，王宁所地的班级地要进行班委的评选，让我们大家一块去看一看吧！
二、初读
1、请同学们自由读课文，要把字音读准确把句子读通。
2、谁愿意和其它同学合作把课文读好。
3、他们谁读得好，哪好？谁好我们就应当应当向谁学习。
三、学习第二自然段
1、来吧，大家向这位同学一样，一齐来试试齐读第二自然段。
2、出示第①句话，问：“大家在想什么？带着你的想法读一读”
选谁呢？教室里静悄悄的。
出示第②句话，想一想王宁会用什么样的语气说？能把这种语气读出来吗？
突然，王宁站起来说：“我选我”。
3、王宁要选自己做什么？他为何要自己选自己呢？我们来学习第3自然段。
四、学习三自然段
1、请同学们自己读第3自然段。
2、指名谁来读一读
3、分别指导三句话读法
《坐井观天》教学设计
《坐井观天》教学设计
教学目标:
1.认识3个生字。会写8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.发挥想象,初步理解寓意。
习惯目标：
1、 培养学生读中思考、读中质疑的良好学习习惯。
2、 培养学生想象读书的学习习惯。
教学重点：
1．能正确认读本课生字。
2．正确流利的朗读课文，体会寓言的寓意。
教学难点：
1．正确流利的朗读课文，体会寓言的寓意。
2．了解课文内容，以问题为线索，理解为什么小鸟认为天无边无际，而青蛙眼中天只有井口那么大？体会文章在对比中蕴含的道理。
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
课前游戏： 课前老师想和同学们做一个小实验，请同学们拿出一张纸，把纸卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板，说说平时看到的天花板与从卷纸筒看到的天花板有什么不同。
（此环节的设计是为每个孩子创造参与的空间，目的在于培养学生勤思好问源自生活的学习习惯。）
一、导入新课：
师:在识字四里我们学到很多四字成语,一起来背一下好吗?
今天我们就来学习一个有趣的成语故事。坐井观天。
板书课题，生书空。齐读课题。
二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，提出读书要求。
2、出示生字词
A指生读 请小老师领读
B去掉拼音，男女生对读，同桌互读，开小火车读
重点指导：喝 渴 弄错
C交流识字方法
（本环节通过采取多种形式认读生字生词，鼓励学生自主识字，从而激发学生浓厚的学习兴趣，为下面更好的阅读课文、形成良好的阅读习惯奠定基础。）
三、细读感悟
1、师：你们生字已经认识了， 其他同学也有要求，（要求：找一找青蛙和小鸟一共说了几次话？或者进行了几次对话？）
2、师：找得非常准确，那我们就先来学习课文第那一段？请女同学把第一自然段读一遍。（师画一口井）
3、 谁来帮助青蛙和小鸟找到自己的位置？指名上台贴图。
重点解释：井沿（井的边沿）
二年级上册《坐井观天》课本剧
二年级上册《坐井观天》课本剧
时间：上午 地点：在井里 人物：青蛙 小鸟 [开幕时，一只青蛙坐在井底，小鸟口渴了，下来找点水喝] 小鸟：（温柔的）我能不能来找点水喝呢？ 青蛙：（疑问的）可以，但是，你是从哪儿来的？ 小鸟：我从天上来，飞了100多里，口渴了，下来找点水喝。
青蛙：（好奇的）天不过井口那么大，能飞那么远吗？朋友，别说大话了。
小鸟：（嘲笑的）天无边无际大的很呢，你没有出来试一试，怎么会知道？ [青蛙不相信小鸟，跳出了井口，太阳太晒了，青蛙眯上了眼睛] 青蛙：（不好意思的）小鸟的确是我弄错了，对不起。
小鸟：没关系我带你来一个地方。
[小学教 学 设 计 网-更多语文课本剧][青蛙跟着小鸟跳，来到了许许多多青蛙的地方] 青蛙：（吃惊的）怎么有这么多的青蛙跟我长的一模一样？ 小鸟：因为，他们是跟你一个种类的青蛙，所以跟你长的一模一样。
[青蛙跟另一些青蛙交了朋友，他们高兴的在一起玩儿] 青蛙的朋友说：这片河叶可好玩儿了，我给你示范一下。
[那只青蛙跳到河叶上，蹦蹦跳跳的，玩的可开心了！] 青蛙：我也想玩儿一下，行吗？ 那只青蛙说：可以的，你跳上来吧。
[其他的青蛙争先恐后的抢着要玩] 青蛙：好好玩儿啊！ [等其他青蛙都玩玩儿了那些青蛙带他来到了另一个游乐厂，他们来到了青蛙没有见过的游乐厂] 青蛙：哇！我从来没有见过那么漂亮的小床。
[他边说边躺在床上] [他开始想起井里的是来：从前，我在井里闷死了！可是，我听了小鸟的话，我就蹦了上来，感觉上面比井里舒服的多呢，以前，我在那脏兮兮的井里，现在，我在阳光底下生长了，我总觉得上面比下面好，这时，那只刚刚让青蛙跳上来的小鸟飞来] 小鸟：（得意洋洋的）这下你可真相信了吧？ 青蛙：（害羞的）相信了。
[青蛙连忙摘些果子，送给小鸟，他们俩成为了好朋友] [幕下]
《坐井观天》课本剧教学设计及总结
《坐井观天》课本剧教学设计
时间：上午
地点：在井里
人物：青蛙 小鸟
[开幕时，一只青蛙坐在井底，小鸟口渴了，下来找点水喝]
小鸟：（温柔的）“我能不能来找点水喝呢？”
青蛙：（疑问的）“可以，但是，你是从哪儿来的？”
“我从天上来，飞了100多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙：（好奇的）“天不过井口那么大，能飞那么远吗？朋友，别说大话了。”
小鸟：（嘲笑的）“天无边无际大的很呢，你没有出来试一试，怎么会知道？”
[青蛙不相信小鸟，跳出了井口，太阳太晒了，青蛙眯上了眼睛]
青蛙：（不好意思的）“小鸟的确是我弄错了，对不起。”
小鸟：“没关系我带你来一个地方。”
[青蛙跟着小鸟跳，来到了许许多多青蛙的地方]
青蛙：（吃惊的）“怎么有这么多的青蛙跟我长的一模一样？”
小鸟：“因为，他们是跟你一个种类的青蛙，所以跟你长的一模一样。”
[青蛙跟另一些青蛙交了朋友，他们高兴的在一起玩儿]
青蛙的朋友说：“这片河叶可好玩儿了，我给你示范一下。”
[那只青蛙跳到河叶上，蹦蹦跳跳的，玩的可开心了！]
青蛙：“我也想玩儿一下，行吗？”
那只青蛙说：“可以的，你跳上来吧。”
[其他的青蛙争先恐后的抢着要玩]
青蛙：“好好玩儿啊！”
[等其他青蛙都玩玩儿了那些青蛙带他来到了另一个游乐厂，他们来到了青蛙没有见过的游乐厂]
青蛙：“哇！我从来没有见过那么漂亮的小床。”[他边说边躺在床上]
[他开始想起井里的是来：从前，我在井里闷死了！可是，我听了小鸟的话，我就蹦了上来，感觉上面比井里舒服的多呢，以前，我在那脏兮兮的井里，现在，我在阳光底下生长了，我总觉得上面比下面好，这时，那只刚刚让青蛙跳上来的小鸟飞来]
小鸟：（得意洋洋的）“这下你可真相信了吧？”
青蛙：（害羞的）“相信了。”[青蛙连忙摘些果子，送给小鸟，他们俩成为了好朋友]
[幕下]
总结：
要重在人人参与，勿要求完美。
2017年秋部编版二年级语文上册12《坐井观天》说课稿
《坐井观天》说课稿
一、 说教材
《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。
二、说导学目标
结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点；
1. 会认“沿、答”等10个生字，会写“观、渴、喝”三个字。
2. 识记 “井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；读准多音字“哪”。
3. 读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。
三、说导学重难点
会写3个生字，课文4—7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，初步理解坐井观天的寓意是教学的难点。
四、说导学方法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，我运用谈话法、对比法、小组合作学习法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养理解能力和实践能力。
五、说导学过程 围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。
1、激发兴趣，引入新课
考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。
2、多种形式，认识生字、新词
本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。
3、朗读课文，理解寓意
一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学习，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。
首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。