《找规律》小班数学教案
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
小班数学教案《找规律》
小班数学教案《找规律》一、教学目标1. 引导幼儿学习按物品的规律进行排序，培养幼儿的观察和推理能力。
2. 帮助幼儿理解规律的概念，并初步掌握寻找规律的方法。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作和探究精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：引导幼儿掌握按物品的规律进行排序的方法。
2. 教学难点：帮助幼儿理解规律的概念，并初步掌握寻找规律的方法。
三、教学过程1. 导入环节：通过故事导入，激发幼儿的兴趣。
教师讲述一个关于小兔子和它的花园的故事，小兔子有一个花园，花园里的花朵按一定的规律排列，教师引导幼儿观察花朵的排列规律，从而引出找规律的学习。
2. 基本环节：教师出示一些实物或图片，例如不同颜色的珠子、不同形状的积木等，引导幼儿观察并发现它们之间的规律。
然后教师示范按物品的规律进行排序，让幼儿理解规律的的概念和方法。
接下来，教师让幼儿通过实物或图片进行练习，教师巡回指导，帮助幼儿掌握按物品的规律进行排序的方法和技巧。
同时教师通过提问和讨论等方式引导幼儿理解规律的的意义。
3. 拓展环节：教师通过游戏和活动来巩固幼儿对找规律的认识和理解。
例如，教师可以组织幼儿进行“小小指挥家”的游戏，或者让幼儿在画有不同规律排列的图片上标注相应的规律等。
同时教师可以引导幼儿运用所学知识解决生活中的实际问题比如理解日历的排列规律等。
4. 结束环节：教师通过总结和评价等方式对幼儿的学习情况进行反馈和总结。
同时教师还可以通过延伸活动等方式引导幼儿继续学习和探索比如可以让幼儿在日常生活中寻找与找规律相关的物品并尝试进行排序等。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用实物教学、游戏教学和互动教学等多种方法相结合以直观演示、操作练习和小组讨论等方式让幼儿通过看一看、摸一摸和说一说等动作来感知找规律的方法和技巧。
2. 教学手段：使用多媒体课件、实物展示和互动游戏等多种手段相结合以图片、动画等形式呈现教学内容从而创造一个轻松愉快的课堂氛围提高幼儿参与数学活动的积极性和主动性。
《找规律》幼儿园教案（通用15篇）
《找规律》幼儿园教案（通用15篇）《找规律》幼儿园教案篇1活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备1、趣味练习-规律2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动过程一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
（1）按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
（2）按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
（3）按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
《找规律》幼儿园教案篇2【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
小班数学优秀教案及教学反思《找规律》
小班数学优秀教案及教学反思《找规律》一、课堂教学目标1.能够掌握数列的概念；2.能够发现数列中的规律，并利用规律求出下一个数；3.能够理解数列中的通项公式；4.能够独立应用数列的知识解决实际问题。
二、教学步骤1.导入出题人设置了一道数列题目，试图引导学生发现数列中的规律。
2.概念讲解出题人讲解了数列的概念，即由若干个数按照一定的规律排成的一组数。
3.发现规律出题人让学生一起寻找前两个数，前三个数，前四个数……的规律，进而发现通项公式。
4.讲解通项公式出题人讲解了通项公式的概念及求法，以及其在数列中的应用。
5.巩固练习出题人设计了一系列练习，让学生巩固数列的应用。
6.实际应用出题人提供了实际问题，让学生独立运用数列的知识进行分析与解决。
三、教学反思在教学过程中，出题人发现学生对于数列的理解和运用还不够深入，有一定的困难。
当出题人向学生提出数列题目时，有的学生不知道从何入手，不明白该如何解决问题。
而当出题人讲解数列的概念和找规律的方法时，有的学生并没有完全听懂，并且一些抽象的概念难以打动学生的认知。
出题人需要找到更好的方式来进行教学。
出题人认为，应该在教学前先提出具体问题，引导学生将数列问题与实际问题联系起来，从而激发学生的兴趣，提高其认识水平。
在概念讲解环节中，应该引入生动的例子，将抽象的概念进行具体的解释和说明，使学生更容易理解和运用。
并且可以通过使用游戏等互动方式，让学生更快地掌握数列的知识，提高学习效果。
值得一提的是，在数列的应用解决实际问题的环节中，出题人可以适当让学生进行小组讨论，相互交流，学生的思维会随着他人的发言而拓宽，也能够更有效地理解数列的应用。
综上所述，在数列的教学中，需要注重学生的参与性和互动性，采取多种方式来让学生更好地掌握数列的知识，实现教学效果的最大化。
幼儿园小班教案：《找规律》教学设计
幼儿园小班教案：《找规律》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《找规律》小班数学教案
《找规律》小班数学教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，发现物品的排列规律。
2.培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维。
二、教学内容1.学习找规律的方法。
2.运用规律进行物品的排列。
三、教学重点与难点1.教学重点：发现物品排列的规律。
2.教学难点：运用规律进行物品的排列。
四、教学准备1.教具：各种颜色的小球、小卡片、小木棒等。
2.学具：每组学生一套相同的小球、小卡片、小木棒等。
3.教学场地：宽敞的教室。
五、教学过程（一）导入1.老师出示一串颜色各异的小球，引导学生观察并说出小球的颜色。
2.邀请学生上台摸一摸小球，感受小球的大小、形状。
（二）探索规律1.老师将小球按照红、黄、蓝的顺序排列，引导学生观察并发现规律。
2.学生分组进行讨论，找出小组内排列的规律。
（三）实践操作1.老师出示小卡片，每张卡片上都有不同数量的点，要求学生按照点数找出规律。
2.学生分组进行操作，将卡片按照规律排列。
3.老师巡回指导，帮助学生解决问题。
（四）拓展延伸1.老师出示小木棒，要求学生用小木棒摆出不同的形状，找出规律。
2.学生分组进行操作，用小木棒摆出各种形状。
2.学生分享自己在操作过程中的收获和感受。
3.老师对学生的表现给予肯定，并提出改进意见。
（六）课后作业（课后自主完成）1.家长协助孩子收集家中物品，尝试找出物品的排列规律。
2.家长与孩子共同完成一份关于“找规律”的绘画作品。
六、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让学生在操作、观察、讨论中发现了规律。
2.学生在合作过程中，学会了与他人沟通、交流，培养了团队意识。
3.教师在教学中注重引导，让学生在探究中发现问题、解决问题，提高了学生的自主学习能力。
4.课后作业的布置，有助于学生将所学知识运用到生活中，培养学生的数学思维。
七、教学评价1.学生对课堂活动的参与度。
2.学生在操作过程中的表现。
3.学生对规律的发现和运用能力。
2024年度《找规律》幼儿园教案(精选2024)
组织相关主题的手工制作活动
在活动中引导幼儿观察材料的特点，思考如何按照规律 进行制作。
设计以“找规律”为主题的手工制作活动，如制作顺序 排列的珠串手链、按规律涂色的画纸等。
2024/3/23
通过手工制作活动，培养幼儿的动手能力、创造力和艺 术审美能力。
25
推荐相关读物，丰富幼儿知识视野
推荐一些与“找规律”相关的幼儿读物， 如《奇妙的数学》、《数学小天才》等。
9
练习环节：巩固所学知识
操作练习
提供多种操作材料，如积木、图 案卡片等，让幼儿在动手实践中
巩固找规律的方法。
游戏练习
设计有趣的游戏活动，如“规律 接龙”、“规律拼图”等，让幼 儿在游戏中加深对规律的理解和
应用。
生活应用
鼓励幼儿在日常生活中寻找和应 用规律，如整理玩具、排队等， 提高他们解决实际问题的能力。
关注幼儿在找规律活动中的思维方式 和策略，了解他们的学习特点和需求。
2024/3/23
通过比较幼儿在教学前后的表现，评 估他们的进步情况。
20
收集家长意见和建议
在教学结束后，向家长发放问卷 调查，收集他们对本次教学的意
见和建议。
2024/3/23
鼓励家长在问卷中提供具体的案 例和建议，以便更全面地了解幼
14
04 教学过程与实施
2024/3/23
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引导幼儿观察规律现象
在日常生活中，引导幼儿观察周 围环境中的规律现象，如物品的 排列、颜色的交替、形状的重复
等。
通过游戏、故事等形式，激发幼 儿对规律现象的兴趣和好奇心。
鼓励幼儿分享自己发现的规律现 象，并给予积极的反馈和肯定。
2024/3/23
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《找规律》小班数学教案
教学目标：
1、初步感知规律尝试按2种元素进行规律排序
2、通过游戏进一步培养幼儿学习数学的兴趣
3、喜欢数学活动乐意参与各种操作游戏培养思维的逆反性
4、激发幼儿学习兴趣体验数学活动的快乐并感受集体活动的乐趣
5、引导幼儿积极与材料互动体验数学活动的乐趣
教学准备：
智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带
教学过程：
1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐做小鸟的动作飞进教室并坐下
2、（1）【图案】感知、猜测、操作
——导入：“今天小动物也排着队伍来了请看它们是谁”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊又来了1只黑猫1只小熊
（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）
——猜测：师：“猜猜接下来会是谁呢”（幼儿回答）“我们看看对”
——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子把它们摆在第1行顺序要和上面的一样”
（2）【图案】感知、猜测、操作】
——观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了”（蜜蜂、小鸟）“
师：“他们又是样排队伍的呢”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）
——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀我们也来试试”“请小朋友把智慧盒打开拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍”（教师检查指导）
——自己检查：（幼儿表述——一只黑猫一只白熊……；两只蜜蜂两只小鸟……）然后收回图案棋子
（3）【声音】感知操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行（准备）
——老师交代玩法：“老师敲一下鼓你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个我敲一下锣你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面”（试拿一次再摆）
第1行：（1红、1绿、1红、1绿……）
第3行：（2红、2绿、2红、2绿）
第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）
请爸妈们一起检查并改正
——小结：“今天小朋友真能干学会了好几种排队的方法下面我们还要学一个更难的游戏”
3、【游戏】感知体验
——亲子互动游戏：《九宫格》
——请小朋友站到前面一排爸妈站在后面一排
——老师用棋子摆好九宫格讲玩法：指红色棋子每人自拍手指黄色棋子两人互相拍肩
——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次1、1、1、1……
第2次1、2、1、2、……
——请幼儿拉着爸妈的手走出教室。