小稻秧脱险记(第1课时)
三年级语文教案—— 小稻秧脱险记教案(第一课时)
三年级语文教案——小稻秧脱险记教案（第一课时）1、谈话引入教师：小朋友们，老师有一个问题想要问问你们，当你碰到了坏人，你会怎么做呢？（请3~4个学生来回答就可以了）恩，你们真聪明！在遇到坏人的时候都懂得怎样摆脱危险。
现在请小朋友们看看这是什么？（在黑板上画“小稻秧”图或出示图片都可以）（生看后答）板书：小稻秧2、揭示课题教师：那么你们想不想知道小稻秧在碰到坏人的时候，他们又是怎样做的吗？（生答）这就是今天我们要学习的课文《小稻秧脱险记》板书：小稻秧脱险记3、随机教学生字A、教师说：老师遇到了一个难题，这个字老师不会，（教师指着“险”字说）谁能帮帮老师呀？（生答）教师在听完学生的回答后说：原来是这样读啊，你这个小老师真不错！那么其他的小朋友你们知道这个字吗？（生答：知道）好，现在我们一起来把这个字给读一读，一二读。
B、教师说：哪位小朋友知道这个字是什么结构的呀？（生：左右结构）现在请小朋友们把手伸出来和老师一起把这个字写一写。
（书空写“险”字）那么“险”字还可以组什么词呢？（生答：危险......）谁能用“危险”这个词来说一句话。
（生说完后，师对其进行评价）4、请全体学生齐读课题两遍，读完后提问：看着这个题目你想知道些什么呀？（生：A、小稻秧遇到什么危险？B、小稻秧是怎么脱险的？）请小朋友们带着这两个问题，听老师把课文读一遍。
5、读后回答：A、是谁让小稻秧遇到可危险？（板书：杂草）B、又是谁让小稻秧脱离了危险？（出示喷雾器的图片，板书：除草剂）6、A、教师指着“杂草”这个词说：老师想请一位小朋友把这个词读一读，谁来？（生读）教师说：谁来说说他读得怎么样啊？（请1个学生来评）好，那你也来读读，我相信你也会读得很好的！（生读）B、教师说：这个字你们除了在我们的这篇课文里面出现过，那你们还在什么地方见过呀？（生答）恩，看来在日常的生活中你们都是很细心观察的，记忆力真不错。
老师想呀，你们也一定能把这个“杂”给记下来，对吗？（生答）谁来告诉老师，你是怎么记这个字的？（生答）请小朋友们伸出你们的小手来写一写这个“杂”字。
苏教版三年级语文18小稻秧脱险记第一课时
18小稻秧脱险记教学目标：学会本课16个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，用自己的话复述课文大意，理解课文内容，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学重点：学会生字词，读懂读通课文，理解课文内容，知道除草剂的作用。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生从小学科学，长大用科学的志趣。
教学准备：录音机、投影仪。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1、今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看一看那里发生了什么事。
2、揭示课题：30 小稻秧脱险记请大家查字典理解“记”在这里的意思。
3、从题目上看，这篇课文应写什么呢？二、初读课文。
1、自学生字词。
（1）读准字音，会读会写田字格中的16个生字。
（2）查字典并联系上下文，理解新词的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示词语。
争吵杂草搬到拼命一棵除草剂欺负倒霉喘气纷纷喷雾器（2）指名读，齐读。
指点学生从平、翘舌音，前、后鼻音等方面区分加点字读音的异同。
（3）出示词语。
蛮／不讲理气势／汹汹一拥／而上不由／分说指点正确停顿。
3、各自轻声读课文。
4、分自然段指名读课文。
教师相机指点。
5、理清脉络。
出示思考题：课文三部分的意思分别写在下面，对照课文想一想，在前面的括号里填上序号。
（）小稻秧遇险。
（）小稻秧脱险。
（）小稻秧脱险后。
6、填空：（）对小稻秧生长造成危害。
（）对小稻秧起保护作用。
三、精读训练。
1、理解第1、2自然段。
默读思考：小稻秧遇到了什么危险？板书：遇险（1）学习第1自然段。
①默读，画出描写杂草行为的句子。
②这一句中哪些词该重读？为什么？（不由分说、一拥而上、拼命）③杂草这一行为，哪个词最能概括？板书：蛮不讲理④面对杂草这种行为，小稻秧有什么反应呢？小稻秧说的话。
指导朗读小稻秧现在的情况。
理解“蜡黄”。
板书：当场病倒讲农业知识：刚栽下田的稻秧，还没适应环境，如果营养不够，就会死去。
小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时
小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时下面是我整理的小稻秧脱险记教案8篇小稻秧脱险记教案第一课时，以供借鉴。
小稻秧脱险记教案1教学目标：1、理解词语意思。
2、知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
并能在教师指导下演一演教学准备：课前板书课题，头饰，喷雾器一个课前谈话:背古诗比赛教学过程：一、导入1、碧绿的田野，是由千万个绿色的生命装点而成，这千万个生命是由谁搬来的呢？看完图，你肯定就能明白了。
（出示图）这是一幅让人多么熟悉的画面呀！你能说说图上有谁？他们在干什么吗?看到这幅图你想到了什么?(烈日下,他们脸朝黄土背朝天的劳动,你们是否已体会到了他们的辛劳,是不是想到了你的父母也在如此辛苦的劳动.这真是”谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”啊!所以我们应该保护稻秧,珍惜粮食.)2、今天我们将继续学习《小稻秧脱险记》齐读课题二、新授(一)整体感知1、读了课题，你想到了什么问题？（生质疑小稻秧遇到了什么危险?它是怎样脱险的?）(你真是个善于思考的孩子.你是一个会发现问题的孩子)2、学贵于思，思贵于疑，让我们双手捧书带着问题自由读一读课文。
（自读课文）3、刚才小朋友们读得真认真啊!读完课文,你知道了什么?（一）遇险1、小稻秧碰上了一群怎样的杂草，认真听老师读1、2自然段，边听边思考这个填空。
（出示：这是一群的杂草）2、指名完成填空。
（相机点出来）杂草的气势汹汹、蛮不讲理你是从哪里看出来的？（1）自读1、2。
请小朋友们右手握笔，左手按书，自渎1、2自然段，边读边把相关的句子划出来，注意划句子要从前一个句号开始，画到后一个句号结束。
（2）交流。
你能把这句话气势汹汹地嚷出来吗？（除了嚷出来，还可以用上什么动作表现的更气势汹汹一点）（我看到那个小朋友眼睛瞪的圆圆的，如果我是杂草，我还会手叉腰，用手指指着它）（我真的看到了一棵棵气势汹汹的杂草）（3）从哪个地方你又看出了蛮不讲理呢？（指名说）（是啊，他们根本就不给小稻秧辩驳的机会，很可能小稻秧还没来得及讲完，他们就已经上前抢营养了。
小稻秧脱险记(第一课时)
第一课时一、揭题导入，质疑激趣1．同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看谜底是什么？出示谜语。
2．理解题目：“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——(生说)再齐读课题。
3．质疑：读了课题，你想知道一些什么呢？(小稻秧遇到了什么危险？又是怎样脱险的？)二、初读课文，识记字词1．自读课文，提出自读要求：先读生字，再读课文，读准字音，读通句子。
2．检查效果。
(1)课件出示词语：(2)自己读。
(3)开火车读、齐读。
三、再读课文，读通读顺1．提出再读要求：把课文读流利，不唱读，不指读。
2．学生试读。
3．难读的句子出示：A．一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”B．杂草有气无力地说：“完了，我们都……喘不过气来啦。
”4．指名读，齐读，分男女同学读。
5．有些词语是要联系上下文才能更好理解的。
出示句子：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”用你的动作告诉大家，什么样的表情叫“气势汹汹”？谁能用你自己的话说一说“气势汹汹”是什么意思？小结：形容盛怒时很凶的样子。
四、整体感知，初步解疑1．默读课文，思考课前围绕课题提出的问题，想想哪些可以解决。
2．学生初步理解：“小稻秧遇到了什么危险？最后脱险了吗？是怎么脱险的？”3．借助学生对质疑问题的回答，梳理课文脉络，“遇险”“脱险”都分别和哪些自然段相对应，划分段落。
4．引导学生学会用“段意叠加法”概括文章大意。
五、指导书写，巩固字形1．出示生字：险、吵、杂、拥、拼、跟、谁、欺、负、纷。
2．指导书写。
重点指导书写“杂、欺”两个字。
3．学生练习描红。
4．评议。
板书设计：18 小稻秧脱险记遇险——————脱险（1--2）（3---5）。
《小稻秧脱险记》第一课时教学设计_教案教学设计_1
《小稻秧脱险记》第一课时教学设计本文是关于《小稻秧脱险记》第一课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学要求：1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2．知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重点：通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思，知道小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱离危险的，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭题、解题1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。
2．读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评价，齐读。
《小稻秧脱险记》第一课时教案设计
《小稻秧脱险记》第一课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2了解课文主要内容，理解“喷雾器”和“稻田”的概念。
1.3学会生字词，积累词汇。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
2.2通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然的情感。
3.2培养学生面对困难，勇敢拼搏的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1正确朗读课文，理解课文内容。
1.2学会生字词，积累词汇。
2.教学难点：1.1理解“喷雾器”和“稻田”的概念。
1.2理解课文中小稻秧如何脱险的经过。
三、教学过程第一课时一、导入1.出示课文图片，引导学生观察，激发兴趣。
2.提问：你们知道这是什么吗？它在干什么？二、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意语气、节奏，让学生感受课文的魅力。
三、学习生字词1.学生自学生字词，组内交流。
2.教师选取重点生字词进行讲解，让学生正确书写。
四、理解课文内容1.学生用自己的话复述课文，教师点评并引导。
2.教师提问：课文讲述了小稻秧遇到了什么困难？它是如何脱险的？五、小组合作探究1.小组讨论：小稻秧为什么能脱险？你从故事中学到了什么？六、课堂小结2.学生分享自己的收获。
七、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.课后作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程。
八、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题进行改进。
2.学生反思自己在课堂上的表现，找出不足之处，以便下次更好地学习。
九、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生的学习兴趣，使他们更好地投入课堂。
2.在学习生字词环节，学生积极参与，组内交流，提高了学习效果。
3.在理解课文内容环节，学生通过自己的复述，加深了对课文的理解。
4.小组合作探究环节，学生积极参与，提高了团队协作能力。
18小稻秧脱险记第一课时
18.小稻秧脱险记（第一课时）学习目标：1、随文学会本课“险、杂、吵、拼、拥”5个生字生字，用各种方法理解词语：气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上等的意思。
2、会用“激烈”“争吵”练习说话。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
5、指导学生体会作者是怎样描写人物的动作、语言、神态的，学习抓住人物的动作、语言、神态来学习作者的表达方法。
重难点：复述课文大意，知道小稻秧遇到了什么危险。
教学过程：一、导入分析题目。
1、今天冯老师带大家到田野去走走，看，这是什么？（出示小稻秧图片，指名回答）。
2、对，这就是水稻的幼苗，是农民伯伯在稻田里培育出来的，然后长到8厘米左右的时候拔出来插到水田里让他们重新生长。
这就是成熟的水稻。
（出示图片）它的果实经过加工去皮就是我们平时吃的什么呀？（大米）3、出示“稻秧”词语卡片读4、那今天在稻秧身上会发生什么事呢？今天我们就来学习一篇童话故事18.小稻秧脱险记。
请同学们伸出小手跟着老师写一遍课题。
5、这“险”是我们本课的生字。
我们一起来读。
出示生字卡。
6、那请同学们观察一下，怎样写好这个险字？指名回答。
7、看下笔顺（课件展示）。
放手出来跟着写。
8、下面大家跟老师一起来写。
老师在黑板上范写。
边写边说，写的时候注意左窄右宽，撇捺要舒展一些，而且右边部分的一横横在横中线上。
9、下面请同学们在课本上101页描红一遍险字。
然后在生字本上写两遍。
注意写字的姿势，头摆正，身挺直，脚放平。
而且写字的时候要一看二写三对照10、我们再来读一读这个生字。
11、险在这里是什么意思？（危险）那脱险呢？（脱离了危险）说的是谁脱离了危险呢？12、齐读课题。
题目是课文的眼睛，透过课题我们可以知道文章写了一件什么事。
那在这里紧扣这个词，你想知道什么？13、下面我们就带着这些问题一起走进课文。
二、初读课文。
理解大意。
1.听清楚老师的要求：请同学们自由朗读课文。
读准字音，读通句子。
三年级上册语文课件-18 小稻秧脱险记 第一课时_苏教版(共张PPT)
(4)平时你(欺负 )小稻秧,在轮到你们倒霉 了。
(5)由于他的(欺骗),我们损失了50万元 返回
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/62021/8/6Fr iday, August 06, 2021
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谢谢观赏
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我们，还在路上……
三年级语文·上 新课标[江苏]
18.小稻秧脱险记
第一课时
导入 自学 字词 理解 小结 作业
小稻秧脱险记
读 题
目
小稻秧遇到了什么危险?
你
想
小稻秧是怎么脱险的?
到
什
为什么小稻秧会遇到危险呢?
么 ？
现在就让我们一起走进课文,与小稻秧
一起经历一次危险的遭遇吧!
返回
1.学会本课生字,运用联系上下文、生活实际、做 动作、表演等多种方法理解“蛮不讲理”“气势 汹汹”“警觉”等重点词语的意思。
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月6日星期 五2021/8/62021/8/62021/8/6
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√
争吵 (cǎo
√ 欺负 ( fu √
大夫 ( fu
√ chǎo ) √
fū ) fū )
dài ) 夫
激烈 ( lì
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我会读
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大胆
大千世界
大
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大夫 杨悦的伯伯是一位胆大（dà
√
dài）心细、医术高明
的大（dà
dài）夫。
√
我会做
纷（ 纷飞 ）
汹（ 汹涌 ）
fēn
营养，怎么可以交给你们呢？” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命
地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 激烈：指剧烈，常和比赛、战斗、争吵搭配。 例如：
他性情冲动，常与人激烈地争吵。
这是一场激烈的战斗，一时间很难分出胜负。 我观看了一场激烈的篮球赛。
练习
选词填空：
激烈
强烈
剧烈
（1）我们要注意用眼卫生，不要在（ 强烈 ）的光线下看书。 （2）我们班和二班进行了一场（ 激烈 ）的足球比赛。 （3）饭后不能做（ 剧烈 ）运动。 （4）经过（ 激烈 ）的战斗，苏格兰军队赶跑了外国侵略军。
分（ 得分 ） 埋（ 埋怨 ） mán 蛮（ 蛮横 ）
xiōng
凶（ 凶狠 ）
填一填 写出下列词语的近义词
争吵（ 吵闹 ）
洪亮（ 响亮 ）
警觉（ 警惕 ）
欺负（ 欺压 ）
激烈（ 剧烈 ）
争抢（ 争夺 ）
写出下列词语的反义词 脱险（ 遇险 ） 激烈（ 温和 ）
蛮不讲理（通情达理 ） 有气无力（生机勃勃）
有气无力：没有力气，无精打采。 例：他的身体很虚弱，总是有气无力的。
气势汹汹：汹汹，气势盛大的样子。多指态度、声势凶猛而嚣张。 蛮不讲理：粗野蛮横，不讲道理。 例：他蛮不讲理，大家都不理他了。
不由分说：由，听从。分说，辩白、解说。指由不得别人辩解。
一拥而上：许多人一起围上来。 例：超市搞特销，大家一拥而上抢购。
微风
大夫
fu
喷洒
挺身
mán
喷雾气
毛毛雨
欺负
气势汹汹 一拥而上
蛮不讲理 有气无力
注意读准字音
选择正确的读音
• • • • • • • • • •
√ 拥 (yōng √
拼 ( pīn
警 ( j ǐn
pīng ) 命
yǒng ) 挤 jǐng ) 觉
zá √ 跟 ( g ēn √ 杂 (
大 ( dà
zhá ) 草
小稻秧脱险记
危险（不安全） “险”： 脱离危险 “脱险”： 既然“脱险”就会先有“遇险”，它遇到了什么危险呢？
自读课文
1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。
2、找出生字新词，注意读准字音。 3、查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语。 4、分小组讨论，交流： （1）小稻秧遇到了什么危险？
（2）小稻秧又是怎样脱离危险的呢？
我会读
xiōng
mán
xū
qiǎng
汹
汹涌
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
蛮
蛮横
需
需要
抢
抢夺
我会读
jǐng
jì
wù
wēi
警
警觉
剂
除草剂
雾
雾气
微
微风
我会读
xiǎn chǎo
zá
yōng pīn
险 吵 杂 拥 拼
脱险 争吵 杂草 拥挤 拼命
我会读
gēn
shãi
qī
fù
fēn
跟 谁
跟踪 是谁
欺 负 纷
小稻秧脱险记 猜 谜 语
谜面：
童话故事 远看一朵花， 婴儿睡水床，
近瞧满脸麻， 长大靠水养，
围着太阳转， 告别出生地，
整天笑哈哈。 还要洗脚掌。
谜底：
向日葵 稻秧
了解稻秧
稻秧：是水稻的幼苗，绿色的。农民先在秧田中培育稻秧苗，在稻秧苗长高
约八厘米时，幼嫩的秧苗被拔出来，把连带的泥洗干净，插在水田里，让它重新 生根生长。稻秧在农民的辛勤耕耘下，逐渐由绿变黄，成熟的水稻沉甸甸、黄灿 灿。稻子成熟后经过加工去皮后就是我们吃的大米。
理清课文脉络
请同学们小组合作学习， 根据所提示的每段大意给课文分段。 第一段（ 1—2 ）：写小稻秧遇险。 水稻田的杂草拼命跟小稻秧抢营养，小稻秧气得脸色蜡黄， 当场就病倒了。 第二段（ 3—5 ）：写小稻秧脱险。 喷雾气大夫及时赶到，帮助小稻秧收拾杂草。最后，杂 草纷纷倒下。
填一填 本文是一篇科普性的（ 童话故事），寓农业常识于生动的故事之
欺负 负责 纷纷
我会读
激烈
争吵
杂草
营养
小稻秧
拼命
洪亮 喘气 团团围住 不由分说
争抢
收拾 微风
蜡黄
大夫 欺负
警觉
喷洒 挺身
除草剂
喷雾气 毛毛雨
气势汹汹 一拥而上
蛮不讲理 有气无力
我会读
激烈
pīn
争吵 争抢
杂草 蜡黄
dài fu
zá
营养
jǐng
小稻秧 除草剂
jì
拼命
警觉
洪亮
喘气 团团围住 不由分说
收拾
精读课文
遇险 圈画出写杂草的有关词语。 一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，
气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要 营养，怎么可以交给你们呢？” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命 地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 用一个词语来形容一下杂草。 这真是一群（蛮不讲理 ）的杂草。 （气焰嚣张 ）的杂草。 （胡作非为 ）的杂草。 （气势汹汹 ）的杂草。 （ 霸道 ）的杂草。
精读课文
遇险
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，
气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要
营养，怎么可以交给你们呢？” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命
地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 轻声读课文第1、2自然段，圈画出写杂草的有关词语。
中。全文采用（ 拟人 ）化的手法形象地写出了杂草对于（ 稻秧 ）生
长的危害，以及喷雾气除草剂对保护稻秧所起的重要作用。故事中的
主角是（ 小稻秧 ）、（ 杂草 ）和（ 喷雾气大夫 ）。
精读课文
遇险
一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，
气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要
理解词语 脱险：脱离危险。例：他终于虎口脱险，大家这才松了一口气。 激烈：（动作、言论等）剧烈。 例：教室里传来激烈的争吵声。 收拾：文中指消灭、杀死。例：据点的敌人，全被我军收拾了。 大夫：医生。例：迎面走来了一位穿着白大褂的大夫。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。 例：老虎警觉地竖起双耳注视着四周。
精读课文
遇险 圈画出写杂草的有关词语。 一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，
气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”
小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要 营养，怎么可以交给你们呢？” 这群杂草不由分说，一拥而上，拼命 地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 这此所圈画的词语说明杂草： 气焰嚣张 。