大班语言：小男孩找熊1
托班科学教案之找相同小熊
托班科学教案之找相同小熊教学目标：1.让幼儿能够识别和区分相同的物体。
2.培养幼儿观察力和注意力。
3.培养幼儿合作与分享的能力。
教学准备：1.小熊毛绒玩具若干。
2.幼儿绘本《小熊一起来找小熊》。
3.卡片若干，上面分别有不同颜色和花纹的小熊图案。
4.白板和白板笔。
教学步骤：引入活动：1.教师出示小熊毛绒玩具，与幼儿进行互动。
教师问幼儿，你们有没有看过小熊的绘本故事？小熊是怎样的？（鼓励幼儿回答）2.教师出示绘本《小熊一起来找小熊》，与幼儿一起读绘本，引导幼儿对小熊进行观察和描述。
可以提问一些问题，如“小熊的颜色是什么？”、“小熊有没有花纹？”等。
展开活动：1.教师告诉幼儿，现在要玩一个找相同小熊的游戏。
教师拿出卡片，并将其中一张卡片与幼儿共同选择一个小熊毛绒玩具进行比对。
教师问幼儿们，你们看，这个小熊和卡片上的小熊一样吗？（引导幼儿回答）2.接着教师将其他卡片上的小熊与玩具小熊进行比对，同样询问幼儿们，是否相同。
鼓励幼儿们用自己的语言描述相同点和不同点。
如“这个小熊和玩具小熊颜色一样，这个小熊有花纹，那个小熊没有。
”等。
3.教师可以将卡片上的小熊与不同颜色、花纹的小熊进行比对，进一步引导幼儿辨别相同和不同的特征。
4.为了增加趣味性和互动性，教师可以将卡片分发给幼儿，幼儿们之间互相比较，找到相同的小熊。
鼓励幼儿进行合作和分享，共同完成任务。
整理活动：1.教师将卡片收回，并由幼儿一起将小熊玩具摆放在桌子上。
2.教师引导幼儿对小熊进行整理分类，例如按颜色、花纹等特征进行分类。
3.教师与幼儿共同回顾今天的学习内容，鼓励幼儿说出自己的收获和感受。
教学延伸：1.在幼儿游戏区或音乐角落设置一处小熊角落，准备一些小熊毛绒玩具和彩纸，鼓励幼儿利用彩纸制作自己的小熊，加入到玩耍中。
2.继续利用小熊毛绒玩具进行简单的数数和比较大小活动，如“你可以找几个小熊给我看？”、“这个小熊比那个小熊大一点点，你能找出来吗？”等。
评价与反思：通过这堂课的教学，幼儿们能够识别和区分相同的物体，并且培养了观察力和注意力。
幼儿园大班教案《熊》
幼儿园大班教案《熊》一、教学目标：1.培养幼儿的阅读兴趣，促进多元阅读，拓宽幼儿的知识面。
2.通过阅读，培养幼儿的观察力和思维逻辑能力。
3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学准备：1.教材：《熊》绘本。
2.教具：毛绒熊玩具、图片卡片。
3.环境：布置温馨的阅读角。
三、教学过程：1.导入（10分钟）：a.创设情境：教师将课堂布置成一个小森林，墙上贴上森林动物的图片。
教师向幼儿展示一只大大的毛绒熊玩具，让幼儿猜猜它是什么动物。
b.激发兴趣：教师问幼儿：你们见过真实的熊吗？熊是怎样的动物？让幼儿谈论一下。
c.引入课题：教师展示《熊》绘本，告诉幼儿今天我们要一起读一本关于熊的故事。
2.阅读与讨论（20分钟）：a.教师展示绘本《熊》的封面，让幼儿猜猜故事中可能会发生的事情。
b.教师开始朗读《熊》，并适时停下来，和幼儿讨论故事情节和人物形象。
c.提问引导：i.你们看到了哪些动物？ii. 这些动物分别是什么样子的？iii. 故事中的熊是怎样的？d.合作探究：将幼儿分成小组，让每个小组选一张图片卡片，描述卡片中的动物。
e.观察记录：教师提供一些观察记录表格，让幼儿观察动物身上的特征并记录下来。
3.创作与表达（30分钟）：a.制作手偶：教师准备一些大熊的图案和材料，引导幼儿制作自己的熊手偶。
可以使用剪纸、粘贴等不同材料。
b.小组表演：将幼儿分成小组，每个小组用熊手偶编排一个小故事，然后进行表演。
c.朗读故事：让幼儿站在舞台上，用自己的话朗读故事，展示给其他幼儿听。
4.温故知新（10分钟）：a.回顾：教师请幼儿回顾一下今天的学习内容和活动，提问：在故事中，我们了解到了哪些动物？这些动物长什么样子？b.总结：教师和幼儿一起总结今天学到的知识和技能。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够进一步了解动物熊的生活习性和特征，增强观察力和思维能力。
同时，通过合作探究和小组表演等活动，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。
幼儿园大班语言教案《熊小弟的栅栏》含反思
幼儿园大班语言教案《熊小弟的栅栏》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知熊小弟与朋友们之间的友谊。
2.培养幼儿的观察能力，激发幼儿对大自然的热爱。
3.培养幼儿的语言表达能力，敢于在众人面前表达自己的想法。
二、教学重点1.故事内容的理解和感悟。
2.语言表达能力的培养。
三、教学难点1.如何引导幼儿从故事中感悟友谊的可贵。
2.如何激发幼儿对大自然的热爱。
四、教学准备1.故事课件《熊小弟的栅栏》。
2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3.熊小弟、小松鼠、小兔子等动物玩偶。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，你们听说过熊小弟吗？他有一个栅栏，有一天栅栏不见了，你们猜猜发生了什么事呢？2.故事讲述师：今天，老师给小朋友们讲一个关于熊小弟的故事，故事的名字叫《熊小弟的栅栏》。
故事开始了，熊小弟有一个漂亮的栅栏，有一天，他发现栅栏不见了……（讲述故事，引导幼儿关注熊小弟的情感变化，感受他与朋友们的友谊。
）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得熊小弟的栅栏为什么会不见呢？幼1：可能是被风吹走了。
幼2：可能是被小动物们拿走了。
师：那熊小弟是怎么找到栅栏的呢？幼1：他是通过和小动物们交朋友，帮助他们解决问题，小动物们把栅栏还给了他。
师：是的，熊小弟通过帮助别人，得到了朋友们的帮助，找回了栅栏。
这个故事告诉我们，朋友之间要互相帮助，友谊是非常可贵的。
4.情境体验师：现在，我们一起来扮演故事里的角色，体验一下熊小弟与朋友们之间的友谊吧！（分组进行角色扮演，每组有一个熊小弟、小松鼠、小兔子等角色。
）5.绘画创作师：小朋友们，你们知道熊小弟的栅栏是怎么来的吗？其实，熊小弟是用心去观察大自然，发现大自然的美，然后用栅栏来保护这片美丽的景色。
现在，请你们拿起画笔，画出你们心中最美的栅栏吧！（幼儿进行绘画创作，教师巡回指导。
）6.展示作品师：好了，小朋友们，你们的画都画好了吗？现在，请你们把作品展示给大家看看吧！（幼儿逐一展示作品，教师进行点评。
中班数学优质课教案：寻找小熊
中班数学优质课教案：寻找小熊课题：寻找小熊教学目标：1. 通过寻找小熊的活动，培养幼儿对空间位置的理解和观察力。
2. 培养幼儿观察、注意细节的能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 引导幼儿观察并用简单的描述指出小熊的位置。
2. 培养幼儿的团队合作精神。
教学准备：1. 小熊玩具或图片2. 教学板或白板3. 盲目布或纸张教学过程：Step 1: 导入教师出示小熊玩具或图片，让幼儿观察并描述小熊的形状与颜色。
Step 2: 导入活动1. 教师将小熊玩具或图片藏在教室某个位置，告诉幼儿小熊迷路了，需要他们一起来寻找。
2. 教师将幼儿分成若干个小组，每个小组指派一个组长。
3. 组长接受教师的指导，带领小组寻找小熊。
4. 教师用盲目布或纸张遮住小熊的位置，让其他小组进行观察和记忆。
Step 3: 活动展开1. 组长领导小组依次寻找小熊，其他小组可以给予提示和鼓励。
2. 当小熊被找到后，组长用简单的描述指出小熊的位置，如：“小熊在桌子下面”、“小熊在椅子旁边”等。
3. 接下来，换一个小组的组长，继续寻找小熊，直到每个小组都找到了小熊为止。
Step 4: 课堂总结1. 教师带领幼儿回顾整个活动过程，询问幼儿们如何寻找小熊的，以及他们是如何观察和描述小熊位置的。
2. 引导幼儿总结记忆小熊的位置特征，如颜色、形状、位置等。
3. 鼓励幼儿分享自己在寻找小熊活动中的感受和经验。
Step 5: 课后延伸活动教师可以准备更多类似的活动，让幼儿通过观察和描述来寻找其他物品或图案的位置，进一步加强幼儿对空间位置的理解和观察力。
教学反思：通过寻找小熊的活动，幼儿在团队合作中培养了观察力、注意细节的能力，同时也增加了对空间位置的理解。
通过本次活动的引导，幼儿在寻找小熊的过程中，能够用简单的描述指出小熊的位置，这也为未来进一步学习几何知识打下了基础。
大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思[5篇]
![大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/68b22fe44128915f804d2b160b4e767f5acf80fe.png)
大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思[5篇]第一篇：大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》及教学反思大班优秀语言教案《小熊，你长大了吗？》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情，理解什么是长大，体验成长的快乐，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园大班优秀语言《小熊，你长大了吗？》含反思教案吧。
目标1.理解什么是长大，体验成长的快乐。
2.能用动作、表情、语言表达小动物们成长的喜悦心情。
3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
准备1.挂图。
2.请四个幼儿排练情景表演(内容同故事前四段，角色为小熊、小马、小兔或小象)。
过程1.观看情景表演。
——认识小熊、小马、小兔和小象，从他们的自我介绍中了解他们是通过哪些变化来感受自己在长大的。
——小熊究竟长大了吗?听听故事你们就能找到答案了。
2.欣赏故事。
——结合挂图欣赏故事一遍。
——小熊的朋友是谁?——小动物们为什么都说自己长大了?(引导幼儿用动作、表情、对话来表达动物成长的快乐心情)——小熊长大了吗?你是怎么知道的?——原来在不知不觉中小熊已经长大了，它的衣服、鞋子、帽子都变小了，连原来跳不过去的小河也能轻而易举地跳过了，小动物们是幼儿园中最大的孩子了。
3.讨论：你长大了吗?——我们幼儿园最大的孩子是谁呢?你们觉得自己长大了吗?——幼儿讲述有关自己长大的事情，可引导幼儿从身体的长高、升班、弟弟妹妹的到来等方面来讲述。
建议1.活动区中投放木偶、头饰，供幼儿玩玩讲讲，进一步理解故事。
2.活动中，应对幼儿的任何一种表达方式，如动作、表情等都给予肯定和鼓励，以激发幼儿大胆表达的愿望。
附：小熊，你长大了吗暑假刚过去的一天早晨，小熊还在树洞里呼呼睡觉，动物朋友们都来找他去上幼儿园。
“小熊，小熊，快起来。
”小熊从树洞里出来一看，呦，小马、小兔和小象这些朋友都来了。
小马说：“你们瞧，我长大了，腿也长了，背也宽了，可以背大木头了。
小男孩抓熊教案中班语言
小男孩抓熊教案中班语言小男孩抓熊教案。
教学目标：1. 让学生了解熊的基本特征和习性。
2. 培养学生的观察和分析能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学生能够描述熊的外貌和习性。
2. 学生能够分析熊的行为和动作。
3. 学生能够通过合作完成任务。
教学准备：1. 教师准备熊的图片和视频资料。
2. 教师准备相关的故事或文章。
3. 教师准备相关的游戏和活动。
教学过程：一、导入。
教师播放熊的视频或展示熊的图片，让学生观察并描述熊的外貌和习性。
教师可以引导学生提出问题，比如熊为什么会在森林里生活？熊喜欢吃什么？等等。
二、学习。
1. 教师讲解熊的基本特征和习性，让学生了解熊的生活习性和行为特点。
2. 教师讲解相关的故事或文章，让学生了解熊和人类的关系。
三、活动。
1. 分组活动，教师将学生分成几个小组，每个小组设计一个关于熊的小故事或小游戏，要求学生描述熊的行为和动作。
2. 角色扮演，教师让学生分角色扮演熊和人类的对话情景，让学生理解熊和人类之间的交流和互动。
3. 实地考察，如果条件允许，可以组织学生去动物园或者森林公园进行实地考察，让学生亲身感受熊的生活环境和行为特点。
四、总结。
教师带领学生总结本节课的学习内容，让学生对熊有一个更加深入的了解，同时引导学生思考人类和动物之间的关系。
五、作业。
让学生回家后写一篇关于熊的文章或者画一幅关于熊的图片，展示给全班同学。
教学反思：通过本节课的教学，学生对熊有了更深入的了解，培养了学生的观察和分析能力，同时也培养了学生的合作意识和团队精神。
同时，通过实地考察，学生对熊的生活环境有了更加直观的了解，让学生对自然和动物有了更深入的认识。
大班健康教案：熊来啦教案及反思
活动目标：1、幼儿喜欢参与游戏，情绪积极愉快。
2、幼儿通过游戏培养抑制自己行为的能力，训练反应的灵敏性。
3、幼儿能按游戏规则进行游戏。
活动准备：“熊”头饰一只，圈划幼儿活动范围和“熊家”活动过程：1、导入活动。
教师：“如果你突然遇到一头大狗熊，你该怎么样，它才不会吃你？”幼儿讨论提出意见。
2、设置情境，观察讨论熊的习性。
（1）请另一位老师扮成熊，听到主班老师说“哎呀！瞧，我们班来了一只大狗熊！你们快用你刚才的办法试试看，看它会不会吃你！”就出现。
幼儿尝试自己的办法，熊将出声的，动的幼儿抓走。
教师请没被抓走的幼儿介绍自己的方法：没有动，没有出声音等。
（2）教师引导幼儿了解熊的习性：“熊”介绍自己的特点：“人们都叫我‘黑瞎子’，没错，我的眼睛不好，但是我的耳朵可灵了！一点点声音我都能听见！“教师引导幼儿讨论遇到熊的时候该怎么办：看到了熊不要动，不要说话，就不会被熊吃了。
3、学习儿歌《熊来啦》。
（1）教师：“我这儿有一首儿歌，只要你会念这首儿歌就不会被熊抓走了，像不想听听？”（2）教师念儿歌，幼儿以集体，分男女的形式学习儿歌。
4、第二次游戏。
教师：“如果熊再来，我们怕不怕？我们就一边念儿歌，一边用儿歌里的方法，就不会被熊抓走了！”教师：“哎呀！熊来啦！”熊出现，教师和幼儿一起念儿歌玩游戏。
5、商定游戏玩法和规则。
和幼儿一起讨论“熊没来的时候我们干什么？”“熊什么时候出来?”“什么时候念儿歌？”“什么时候不动了”“什么时候游戏结束？”“熊的家在哪里？”等问题。
教师总结幼儿的讨论结果。
6、幼儿扮熊进行游戏。
（1）请一位幼儿扮熊进行游戏。
（2）请若干幼儿扮熊进行游戏。
7、教师小结，评价，表扬按规则进行游戏的幼儿。
8、幼儿“熊走”进教室。
附：儿歌《熊来啦》熊来啦！熊来啦！闻闻你来闻闻他。
别动别笑别说话，别被狗熊抓回家。
大班健康教案：熊来啦反思一、教学目标达成情况本次大班健康活动“熊来啦”旨在通过情境模拟游戏，提高孩子们的身体协调能力和反应能力，同时培养他们的团队协作精神和自我保护意识。
《熊来啦》大班体育活动教案
《熊来啦》大班体育活动教案一、教学目标1. 培养幼儿对体育活动的兴趣和热爱，提高幼儿的运动能力和协调性。
2. 培养幼儿团队合作意识，增强幼儿之间的友谊和互动。
3. 通过游戏，让幼儿了解熊的生活习性，培养幼儿爱护动物的意识。
二、教学内容1. 游戏：熊来了2. 游戏：熊捉迷藏3. 游戏：熊过河三、教学过程1. 热身活动：熊来了（1）教师向幼儿介绍游戏规则：当老师说“熊来了”，幼儿要迅速找到一个安全的地方躲起来，不能被熊找到。
如果被熊找到了，就要回到起点重新开始。
（2）教师带领幼儿进行游戏，注意观察幼儿的动作是否敏捷，是否能迅速找到安全的地方。
2. 主题活动：熊捉迷藏（1）教师向幼儿介绍游戏规则：将幼儿分成两组，一组是熊，另一组是小动物。
熊的任务是捉到小动物，小动物的任务是躲避熊的追捕。
当熊捉到一个小动物后，小动物要回到起点重新开始。
（2）教师带领幼儿进行游戏，注意观察幼儿的团队合作意识和运动能力。
3. 放松活动：熊过河（1）教师向幼儿介绍游戏规则：将幼儿分成两组，一组是熊，另一组是小动物。
熊的任务是帮助小动物过河，小动物的任务是顺利过河。
每组有一个河对岸的目标，熊和小动物要互相配合才能成功过河。
（2）教师带领幼儿进行游戏，注意观察幼儿的团队合作意识和运动能力。
四、教学总结1. 教师对本次体育活动进行总结，表扬幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在今后的活动中继续努力。
2. 教师引导幼儿分享在活动中的感受和体会，培养幼儿表达自己的能力。
3. 教师对本次活动中出现的问题进行指导和纠正，提高幼儿的运动技能。
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大班语言活动：小男孩抓熊
崇贤第一幼儿园钱来娣
一、活动目标
1．观察画面，能通过比较发现事物的不同。
2．学习选择，能用语言大胆地表达自己的理由。
二、活动准备
课件
三、活动过程
（一）话题导入：选择
1、请幼儿自由选择自己的坐位。
今天，我看到每个小朋友都选择了自己的座位，谁来告诉我们你为什么要选这个位子。
（位子、朋友、感觉）选好了座位，让我们一起来听故事。
（二）故事引入：找熊
1．出示小男孩图片：
故事：有一个小男孩，在家里觉得很无聊，突然有了一个很冒险的想法。
你们能猜到吗？（他想去抓熊。
）
——听说“小男孩要去抓熊”，你想到了什么？
——如果他想去抓，你想告诉他什么？熊爱吃什么？熊生活在哪里？
总结：做一件事情之前，是应该先学习和了解一下，做好准备。
（三）理解故事：学习比较、选择
1、出示小男孩的两个背包。
故事：想到就去做，小男孩真得要去抓熊了，他忙着准备东西，最后看，他准备了什么？
——等一等，小男孩歪着脑袋想了又想，要走很远的路去抓熊，该背哪个包去呢？
——这两个包有什么不一样？（大小，轻重）
——如果你是小男孩，你会选择背哪个包出门？你的理由是什么？（周全，力气，用途）小男孩的理由：小男孩选择了小包，因为找熊要走很多的路，他觉得背个小包会比较省力。
2．出示两座山
故事：小男孩走啊走，来到了山脚下，看到了两座山。
——这两座山有什么不同？
——如果是你，你会选择翻过哪座山去找熊？请说出你的理由？
小男孩的理由：小男孩选择了翻过高高的山，因为他听说，熊喜欢生活在高山的后面。
3．出示两棵树。
故事：翻过高山，小男孩看到了两棵果树。
突然觉得口渴，肚子也饿了，找熊可真辛苦，我得补充点能量了。
——这两棵是什么树？
——树上果子的数量有什么不同？
——如果是你，会选择吃什么？为什么？
小男孩的理由：小男孩摘了一个苹果，因为他想吃苹果的人那么多，可能苹果比梨子好吃。
4．出示两种动物
故事：小男孩摘了一个苹果坐在树下吃。
远远地，跑过来一匹白马和一只乌龟，小男孩有了新的想法。
——小男孩会想什么呢？
——如果是你会选择什么？为什么？
5．出示两条路
故事：小男孩骑着白马，穿过草地，淌过了小溪，来到了一个叉路口。
——什么是叉路口？
——这个叉路口有几条路？两条路有什么不同？路的两边，路的尽头有什么不一样？
——到底沿着哪条路走，可能会找到熊呢？
小男孩的理由：他从百科全书上了解到，熊喜欢吃蜂蜜，有花的地方就会有蜜蜂，有蜜蜂的地方就会有蜂蜜，有蜂蜜的地方可能会有熊，小男孩闻着花香，一路去找熊。
6．出示两个山坡
小男孩一边走，一边找着熊，可是，一直都没有见到熊的影子，不知不觉，男孩的面前出现了两个山坡，小男孩想爬到山坡上去看看，到底哪里有会有熊？
——两个山坡一个高一点，一个低一点，该到哪个山坡上去找熊呢？
7．出示两个山洞
果然，站得高看得远，小男孩在路的尽头发现了两个山洞，他高兴地跑了过去。
——这两个山洞有什么不一样？
——小男孩该进哪个洞里去找熊呢？为什么？
——你猜，黑黑的山洞里会有熊吗？熊会在干什么？
（四）渲染爱的氛围，结果活动。
黑乎乎的山洞里，真得有两只熊。
他们听着音乐在睡觉！
——我们看小熊的表情，你们觉得这是一只怎样的小熊？
——我们再看熊爸爸的表情，他又是一只怎样的熊爸爸？
——他们两个安静地，舒服地睡着了，感觉好幸福的样子。
如果你是小男孩，你还会去抓他们吗？为什么？
小男孩和你们一样，看着熊爸爸和熊宝宝在睡觉，他再出不忍心去抓它们了，他也不想吵醒它们，就悄悄地离开了山洞，回家了。
我们也不要去吵醒小熊，悄悄地离开这里，好吗？。