第四讲 价值观
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《培育和践行社会主义核心价值观大学生读本》教学课件 第四讲
核心价值观不是从来就有，也不会永远不变，它需要有一个“倡导”“培育”和“践行”的过 程。社会主义核心价值观重在建设，其建设是一个不断充实、加强和提升的过程。
社会主义核心价值观对国家、社会、公民的作用发挥需要一个理解、接受并逐步实现的过程， 是一个动态的过程。随着中国特色社会主义实践的发展，社会主义核心价值观也会更加丰富，更加 完善、更加凝练。
我们要大力弘扬这些思想、理念和精神，在凝聚全社会共识的基础上，进一步提炼和概括更为 简洁、更为有力的社会主义核心价值观。
四、社会主义核心价值观是一个不断丰富和发展的开放体系
其次，社会主义核心价值观既具有一定的稳定性，也 具有开放性。相对于一般价值观，核心价值观具有相对的 稳定性。核心价值观应该是一个社会最根本、较稳定的价 值观。
倡导社会主义核心价值观，建设社会主义核心价值体系，有其深刻的时代背景。必须坚持用马克 思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用共同理想凝聚力量，用民族精神和时代精神鼓舞斗 志，用社会主义荣辱观引领风尚。
建设文化强国，提高文化软实力，必须高举社会主义先进文化的旗帜，用社会主义先进文化引领 文化发展，加强社会主义核心价值体系建设，发挥其在社会主义文化强国建设中的理论、理想、道德 支撑作用，发挥其引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
社会主义核心价值观的包容性一方面表现在，“三个倡导”以自信的气度明确了如“民主、自 由、平等”等非西方独有、属人类共有的成果；
另一方面，民主、自由、平等、法治、公正是马克思主义政党不断追求的基本价值准则，中国 共产党人用中国的经验和实践去界定和发展这些价值理念，使其具有中国气派、中国风格。
三、社会主义核心价值观的基本特征
一、价值观、核心价值观与社会主义核心价值观
社会主义核心价值观对国家、社会、公民的作用发挥需要一个理解、接受并逐步实现的过程， 是一个动态的过程。随着中国特色社会主义实践的发展，社会主义核心价值观也会更加丰富，更加 完善、更加凝练。
我们要大力弘扬这些思想、理念和精神，在凝聚全社会共识的基础上，进一步提炼和概括更为 简洁、更为有力的社会主义核心价值观。
四、社会主义核心价值观是一个不断丰富和发展的开放体系
其次，社会主义核心价值观既具有一定的稳定性，也 具有开放性。相对于一般价值观，核心价值观具有相对的 稳定性。核心价值观应该是一个社会最根本、较稳定的价 值观。
倡导社会主义核心价值观，建设社会主义核心价值体系，有其深刻的时代背景。必须坚持用马克 思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，用共同理想凝聚力量，用民族精神和时代精神鼓舞斗 志，用社会主义荣辱观引领风尚。
建设文化强国，提高文化软实力，必须高举社会主义先进文化的旗帜，用社会主义先进文化引领 文化发展，加强社会主义核心价值体系建设，发挥其在社会主义文化强国建设中的理论、理想、道德 支撑作用，发挥其引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
社会主义核心价值观的包容性一方面表现在，“三个倡导”以自信的气度明确了如“民主、自 由、平等”等非西方独有、属人类共有的成果；
另一方面，民主、自由、平等、法治、公正是马克思主义政党不断追求的基本价值准则，中国 共产党人用中国的经验和实践去界定和发展这些价值理念，使其具有中国气派、中国风格。
三、社会主义核心价值观的基本特征
一、价值观、核心价值观与社会主义核心价值观
第四讲 自我探索——技能、价值观
• 价值观是我们生活和工作中所看重的原则、标准 和品质。
• 价值观在生涯发展中往往具有决定性作用。 • 价值观是会改变的。
有关“工作”的一分钟联想
• 请在纸上写下“我希望做……的工作”。在一分 钟的时间内尽可能多地写下你头脑中所联想到的 任何短语。
• 思考：你在工作中寻找的是什么？你判断工作 “好”与“坏”的标准有哪些？
最重视的自我管理技能和可迁移技能
• 善于学习 • 读、写、算的能力 • 良好的交流能力 • 创造性思维和解决问题的能力 • 自尊、积极、有奋斗目标 • 有个人和事业开拓能力 • 交际、谈判能力及团队精神 • 良好的组织和领导能力
如何了解具体职位对技能的要求？
生涯人物访谈
• 向实际从事某一职业的人了解该职业的技能要求； • 详细深入的生涯访谈可以了解到特定职业不为常人所
➢ 我们需要对自己的价值观进行澄清和排序， 才能知道如何取舍。
价值观的变化
➢ 个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的 不同，他的需求会发生改变，从而可能导致 价值观的变化。
➢ 当今多元社会中多种价值观的冲击也会导致 原有价值观体系的混乱乃至改变。
因此，价值观需要不断地审视和澄清。
兴趣 性格 技能
@姚晨 你好，我是中国传媒大学2011级新闻学学生。我 的新闻采访老师要求我们完成一个名人采访。我很欣赏你， 所以想对你进行一个一个半小时的采访。这个采访没有八 卦商业目的。或许这条微博会被堙没在你众多的消息中， 但如果你看到它，请考虑给我一个机会，时间地点由您来
定。邮箱714868794@.谢谢!
• 我有哪些知识技能组合，能够帮助我更好 地完成什么工作？
自我管理技能词汇
（品质、态度）
精通的 有效率的 吃苦耐劳的 富有想象力的 正直的 有知识的 精力充沛的 值得信赖的 活跃的 有条理的 逻辑性强的 主导的
• 价值观在生涯发展中往往具有决定性作用。 • 价值观是会改变的。
有关“工作”的一分钟联想
• 请在纸上写下“我希望做……的工作”。在一分 钟的时间内尽可能多地写下你头脑中所联想到的 任何短语。
• 思考：你在工作中寻找的是什么？你判断工作 “好”与“坏”的标准有哪些？
最重视的自我管理技能和可迁移技能
• 善于学习 • 读、写、算的能力 • 良好的交流能力 • 创造性思维和解决问题的能力 • 自尊、积极、有奋斗目标 • 有个人和事业开拓能力 • 交际、谈判能力及团队精神 • 良好的组织和领导能力
如何了解具体职位对技能的要求？
生涯人物访谈
• 向实际从事某一职业的人了解该职业的技能要求； • 详细深入的生涯访谈可以了解到特定职业不为常人所
➢ 我们需要对自己的价值观进行澄清和排序， 才能知道如何取舍。
价值观的变化
➢ 个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的 不同，他的需求会发生改变，从而可能导致 价值观的变化。
➢ 当今多元社会中多种价值观的冲击也会导致 原有价值观体系的混乱乃至改变。
因此，价值观需要不断地审视和澄清。
兴趣 性格 技能
@姚晨 你好，我是中国传媒大学2011级新闻学学生。我 的新闻采访老师要求我们完成一个名人采访。我很欣赏你， 所以想对你进行一个一个半小时的采访。这个采访没有八 卦商业目的。或许这条微博会被堙没在你众多的消息中， 但如果你看到它，请考虑给我一个机会，时间地点由您来
定。邮箱714868794@.谢谢!
• 我有哪些知识技能组合，能够帮助我更好 地完成什么工作？
自我管理技能词汇
（品质、态度）
精通的 有效率的 吃苦耐劳的 富有想象力的 正直的 有知识的 精力充沛的 值得信赖的 活跃的 有条理的 逻辑性强的 主导的
社会主义核心价值观讲课讲义演示文稿
二、如何培育和践行社会主义核心价值观 以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻
二、如何培育和践行社会主义核心价值观 以服务人民为荣，以背离人民为耻
二、如何培育和践行社会主义核心价值观 以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻
二、如何培育和践行社会主义核心价值观 以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻
二、如何培育和践行社会主义核心价值观 以团结互助为荣，以损人利己为耻
法治
法治是治国理政根本方式。 法律面前人人平等，保证
有法必依、执法必严，违法必究
法治 精神
任何组织或者 个人都不得有
超越宪法和 法律的特权，
绝不允许 以言代法、 以权压法、 徇私枉法。
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
爱国
在当代中国，爱国主义主 要表现为：
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
弘
一、社会主义核心价值观的内涵
（二）基本内容（24个字）：
社会 主义 价值 观
国家层面 • 富强、民主、文明、和谐 社会层面 • 自由、平等、公正、法治 个人层面 • 爱国、敬业、诚信、友善
1、富强、民主、文明、和谐的价值目标
18
明确了中国将走什么样的路 ，向哪里走，奋斗的目标：
经济
政治
万
吨
富强
增强职业道德，提高业务技能
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值行为
诚信
自 古 皆 有 死 ，
民 无 信 不 孔立 子
——
3、爱国、敬业、诚信、友善的价值 行为
友善
共建社会主义和谐社会
一、社会主义核心价值观的内涵
（三）基本特征 1、普遍性 社会主义核心价值观是一个国家和民族价值体 系中最本质、最具决定作用的部分，它支撑和影 响着所有价值判断，因而应当是对整个人类发展 历史和未来走向的总概括。
职业生涯规划 第四讲 职业价值观
当今多元社会中多种价值观的冲击 也会导致原有价值观体系的混乱乃 至改变。
因此，价值观需要不断地审视和澄清。
（三）价值观的澄清
Homework：
你认为有哪些重要的价值观， 为什么你觉得重要？
价值观的分类1
美国心理学家洛特克Milton Rokeach，在《人类价值观的本质》 （The Nature of Human Values）提出十三种价值观 ：
总结：十个人物的象征意义
1.小学教师—知识 2.怀孕的妇女—生命 3.足球运动员—运动 4.12岁的小女孩—未来 5.优秀的警察—秩序 6.著名的作家—文化 7.外科医生—健康 8.年长的和尚—宗教 9.有名的演员—娱乐 10.一位生病的老人—道德
马
斯
人
洛 的
的需
需求
求层
次
理
论
1. 人有哪些需求？
物品顺序
物品 价格（筹码）
1
亲情
Байду номын сангаас500
2
友情
500
底
3
爱情
500
价
4 5
健康 美貌
500 500
表
6
诚实守信
500
7
善良
500
8
金钱
500
亲情
友情
爱情
健康
美貌
诚实守信
善良
金钱
个人价值观澄清
个人由于所处的生涯发展阶段、社 会环境的不同，他的需求会发生改 变，从而可能导致价值观的变化；
（二）什么是工作价值观？
工作价值观，是指无论你从事什么工作，都 会努力在工作中追求的东西。
从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期 待从工作中获得的东西。
因此，价值观需要不断地审视和澄清。
（三）价值观的澄清
Homework：
你认为有哪些重要的价值观， 为什么你觉得重要？
价值观的分类1
美国心理学家洛特克Milton Rokeach，在《人类价值观的本质》 （The Nature of Human Values）提出十三种价值观 ：
总结：十个人物的象征意义
1.小学教师—知识 2.怀孕的妇女—生命 3.足球运动员—运动 4.12岁的小女孩—未来 5.优秀的警察—秩序 6.著名的作家—文化 7.外科医生—健康 8.年长的和尚—宗教 9.有名的演员—娱乐 10.一位生病的老人—道德
马
斯
人
洛 的
的需
需求
求层
次
理
论
1. 人有哪些需求？
物品顺序
物品 价格（筹码）
1
亲情
Байду номын сангаас500
2
友情
500
底
3
爱情
500
价
4 5
健康 美貌
500 500
表
6
诚实守信
500
7
善良
500
8
金钱
500
亲情
友情
爱情
健康
美貌
诚实守信
善良
金钱
个人价值观澄清
个人由于所处的生涯发展阶段、社 会环境的不同，他的需求会发生改 变，从而可能导致价值观的变化；
（二）什么是工作价值观？
工作价值观，是指无论你从事什么工作，都 会努力在工作中追求的东西。
从另一个角度来讲，工作价值观就是你最期 待从工作中获得的东西。
第四讲 人生观与职业价值观
价值观的特点
• 主观性： • 指用以区分好与坏 的标准，是根据个人内 心的尺度进行衡量和评 价的，这些标准都可以 称为价值观。
二、探索个人价值观
• 概念： • 个人价值观，指的是一个人对周围的客观事 物（包括人、事、物）的意义、重要性的总评价 和总看法。价值观和价值观体系是决定人的行为 的心理基础。
三、价值观与职业
• 职业类型 • 7、技术型 • 特点：性格沉稳，做事组织严密，井井有条，并且对未来充 满平常心态 • 相应职业类型：木匠、农民、工程师、飞机机械师、野生动 物专家、自动化技师、机械工、电工、火车司机、公共汽车 司机、机械制图等 • 8、合作型 • 特点：人际关系较好，认为朋友是最大的财富 • 相应职业类型：公关人员、推销人员、秘书等 • 9、享受型 • 特点：喜欢安逸的生活，不愿从事任何挑战性的工作 • 相应职业类型：无固定职业类型
三、价值观与职业
• 我国学者阚雅玲将职业价值观分为如下12类。 • （5）自我成长。工作能够给予受培训和锻炼的机会， 使自己的经验与阅历能够在一定的时间内得以丰富 和提高。 • （6）自我实现。工作能够提供平台和机会，使自己 的专业和能力得以全面运用和施展，实现自身价值。 • （7）人际关系。将工作单位的人际关系看得非常重 要，渴望能够在一个和谐、友好甚至被关爱的环境 工作。 • （8）身心健康。工作能够免于危险、过度劳累，免 于焦虑、紧张和恐惧，使自己的身心健康不受影响。
三、价值观与职业
• 处理好几个关系：
• 1、职业价值观与金钱的关系。
• 2、职业价值观与个人兴趣和特长的关系。
• 3、职业价值观的排序与取舍的问题。
• 4、职业价值观中个人与社会的关系。 • 5、淡泊名利与追逐名利的关系。
自我探索价值观技能
5、实际拍卖时，对每项价值观可自由出价，由主持者喊三声后成交，由最高者拍卖成功。
请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。
参考《专业知识技能词汇表》，对下面的经历进行分析，并列出你所掌握的至少五样重要的专业知识技能：
（二）有些人都没有买到，为什么？
职业技能举例：教师的可迁移技能？
“外在满意”主要通过衡量个人的职业技能与工作的技能要求之间的配合程度进行评估。
➢ 上岗培训
小 组 活 动
参考《专业知识技能词汇表》，对下面的经历进行分析，
并列出你所掌握的至少五样重要的专业知识技能：
在小组中，每人轮流说出一样自己具备而别人还没有说过
的专业知识技能。
2. 自我管理技能
➢ 用来描述或说明人具有的某些特征。
➢ 以形容词和副词的形式出现。
➢ 可以从非工作生活领域转换到工作领域。
组织技能
研究技能
能力与职业
1、专业知识技能（通过教育或培训掌握）
2、自我管理技能（个性品质，非工作生活领域迁移转换
到工作领域，成功所需要的品质。缺乏易导致被解雇或
离职）
3、可迁移技能（通用技能，个人最核心技能，最能持续
运用和最能够依靠的技能）
技能的结合与表达
• 将可迁移技能、专业知识技能和自我管理技能结
• 专业知识技能
• 自我管理技能
• 可迁移技能（或称通用技能，transferable skills）
专业知识技能的获得
专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。
它的获取途径包括：
➢ 学校课程
➢ 课外培训、辅导班、资格认证考试
➢ 专业会议、讲座或研讨会
➢ 自学
➢ 爱好、娱乐休闲
请大家在3分钟内在纸上尽可能多地写下自己所拥有的能力。
参考《专业知识技能词汇表》，对下面的经历进行分析，并列出你所掌握的至少五样重要的专业知识技能：
（二）有些人都没有买到，为什么？
职业技能举例：教师的可迁移技能？
“外在满意”主要通过衡量个人的职业技能与工作的技能要求之间的配合程度进行评估。
➢ 上岗培训
小 组 活 动
参考《专业知识技能词汇表》，对下面的经历进行分析，
并列出你所掌握的至少五样重要的专业知识技能：
在小组中，每人轮流说出一样自己具备而别人还没有说过
的专业知识技能。
2. 自我管理技能
➢ 用来描述或说明人具有的某些特征。
➢ 以形容词和副词的形式出现。
➢ 可以从非工作生活领域转换到工作领域。
组织技能
研究技能
能力与职业
1、专业知识技能（通过教育或培训掌握）
2、自我管理技能（个性品质，非工作生活领域迁移转换
到工作领域，成功所需要的品质。缺乏易导致被解雇或
离职）
3、可迁移技能（通用技能，个人最核心技能，最能持续
运用和最能够依靠的技能）
技能的结合与表达
• 将可迁移技能、专业知识技能和自我管理技能结
• 专业知识技能
• 自我管理技能
• 可迁移技能（或称通用技能，transferable skills）
专业知识技能的获得
专业知识技能并非只能通过正式专业教育才能获得。
它的获取途径包括：
➢ 学校课程
➢ 课外培训、辅导班、资格认证考试
➢ 专业会议、讲座或研讨会
➢ 自学
➢ 爱好、娱乐休闲
《西方道德教育》第四讲 价值观澄清
四、特征与评价 特征 ：
第一，探讨一种不受各种各样具体道德内容、道德准则和道 德观制约的普遍适用的价值观发展形式
第二，该学派理论通俗易懂，便于在学校实践中推广运用
其三，这一学派的思想根源与人本主义心理 学有关。
评价 ：
肯定：
1、实用性，可以结合学校教学、课外活动．校外活动一起运
用，可以在教师、家长和其他成人参与下运用，也可以由 学生自己组织运用。形式活泼多样，不拘一格。 2、价值观澄清策略题材广博，并且都与生活特点相关联。 3、给学生充分的自由选择机会与权力，不搞任何形式的权 威灌输，教育者完全处于提供暗示。或给予诱导的地位值 得肯定。
“我确实不想深入钻研价值观问题，这 个问题太复杂，我理解不好。可能专家会 理解，价值观是专家的事。”
产生的原因：即在不熟悉的领域不能干涉儿 童。如果干涉了会出乱子。价值观教育交 给专家们去做，别人不必关心。
“坦率地说，如果儿童自己作决定，很多事情 就很难管理。如果儿童希望从我们这里学 到他们应该形成的信念与价值观，那就比 较容易管理了，将会出现较少的纪律问 题。”
方法二：自传的几页
自传的几页目的是通过回忆过去生活中的 重要事件，以及看来似乎微不足道的活动， 来帮助学生认清他们的生活类型，得到矫 正反馈信息，使以后的生活更充实。
• 不同时期的发型
以往新年除夕你都是怎么渡过
你印象中最重要的几位老师
回忆记下过去你最好的朋友的名字
回答你是否有下述活动经历，
• 6．问答的谈话以简短为宜，持续时间过长并不能 获得良好结果，教师在实践中可用“下次再跟你 谈”来中止谈话； • 7．澄清问答是针对个人的，一对一谈话比组成小 组讨论效果好； • 8．在教室内教师不必对学生的每个问题或每一行 为作出反应； • 9．澄清回答并不试图引导学生得出“正确”答案， 也不应该暗示学生迎合教师的想法回答问题； • l0．澄清回答没有固定模式，应把澄清问答自然 地融于平常谈话过程中，防止机械、呆板。
价值观、态度与胜任力模型
Self-enhancement
11
个人主义与集体主义价值观
个人主义者
– 更看重个人的幸福和成就而不是所属团体的需要和目 标。个体对其所属团体没有太多的情感上的依恋，并 且如果他对个体的要求过于苛刻，宁愿脱离该团体并 加入或组织新团体。人们对自己的评价主要依据自己 的成就、地位以及其他特征。
集体主义者
25
外部刺激 说服者 信息
说服对象
卷入或承诺 免疫
人格特征
情境
作用过程
学习信息 情感转移 一致性
反驳
图：Hovland说服模型
结果
态度改变 或
贬低信息 歪曲信息 拒绝信息
26
说服者
说服者的特征
– 说服者的可信性（credibility） – 说服者的吸引力（attractiveness） – 名人广告
– 信奉企业的核心价值观但是没有成绩的人，换 个环境或者去培训
– 不信奉企业的价值观又没有成绩的人，离开企 业
– 不信奉企业的核心价值观但是有成绩的人，进 行改造，如果不能成为第一种人，最终还是要 离开企业
5
领导价值观的重要作用：
– 只有持有明确值观的领导，才能利用其影响力 向企业员工注入价值观并形成组织的群体意识
平等(兄弟情谊、机会均等)
勇敢(坚持自己的信仰)
家庭安全(照顾自ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ所爱的人) 宽容(谅解他人)
自由(独立、自主选择)
助人为乐(为他人的福利工作)
幸福(满足)
正直(真挚、诚实)
内在和谐(没有内心冲突)
富于想像(大胆、有创造性)
成熟的爱(性和精神上的亲密) 独立(自力更生、自给自足)
国家的安全(免遭攻击)
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价值观市场
参照价值观列表，挑选出其中五种对你来说最重要的价 值，分别写在五张小纸条上。如果你认为重要的价值在 表中没有列出，也可以另写。 给每一条对你来说很重要的价值下定义，并在纸上写下 来，即：要达到什么样的水平你才能满意？ 如果你不得不放弃其中的一条，你会放弃哪一条？将写 有你准备放弃的价值的纸条与其他人交换。 保留刚才别人给你的纸条，放在一边。现在，如果你不 得不继续放弃剩下四条中的一条，你会放弃哪一条？再 次与另一个人交换。 继续下去，直到最后一条。这是否是你无论如何也不愿 意放弃的？
什么是价值观
价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、 标准和品质。它指向我们一生中最重要的东西， 因此它也是一套自我激励机制。 舒伯认为，职业价值观是个人追求的与工作有关 的目标，亦即个人在从事满足自己内在需求的活 动时所追求的工作特质或属性，它是个体价值观 在职业问题上的反映。
价值观的激励作用
故事：渔夫与商人的对话
人的一生，到底在追求甚么？
有关“工作”的一分钟联想
请在纸上写下“我希望做******工作”。在一分 钟的时间内尽可能多地写下你头脑中所联想到的 任何短语。 请思考：你在工作中寻找的是什么？你判断工作 的“好”与“坏”的标准是什么？
一些大学生分享的例子
能激发我的灵感，具有创造性；有较大的成就感，不要 总是重复、单调（多样性）；可以发挥自己的才能潜质； 能够从中学习到很多东西；受人尊重，有一定社会地位； 机会多。 能更多的与人接触，富于交流的乐趣。尽量贴近自然， 而不是成天面对电脑或文件；健康的，不会带来身心伤 害；能够帮助别人，感到提供帮助的快乐。 轻闲，离家近，赚钱多，时间短，环境优越，单位领导 正直，单位同事心地善良，工作稳定，不用东奔西走。
马斯洛的需求层次理论：
富裕 阶段
自我实 现需求 自我尊重需求
获得才能的最大发挥、创造性投 身一个为社会做出贡献的事业 声望、自我尊重、有能力、自信、有价值感
小康 阶段
归属需求 安全需求
朋友、社会圈子、感情、两性关系、爱情
安全感、保护、法律和秩序、稳定的工作
温饱 阶段
生理需求
基本的生存需求如食物水
为什么在职业选择中要考虑价值观？
有哪些重要的价值观
价值观列表：
人际关系/归属感，团队合作，物质保障/高收入， 稳定，安全，创造性，多样性和变化性，新鲜感，乐 趣，自由独立，被认可，受尊重，能帮助他人，能发 挥自己的才能，成就感，成功，名誉，地位，有意义， 有学习/发展/成长的机会，权力/领导或影响别人，有 益于社会，挑战性，冒险性，竞争，符合自己的道德 观，健康，家庭，朋友，亲情，亲密关系，爱，信仰， 幸福，为社会服务，和谐，平等******
大学生职业价值评价倾向调查
序 号 1 2 3 4 5 6 7 8
价值因子名称 个人成长与发展
公司的工作氛围是否 向上
认同者人 数百分比
序 号 16 17
18 19 20 21 22 23
价值因子 名称
工作能否帮 助自己实现 理想 工作的 挑战性
认 同 者 人 数% 96.1% 94.6% 94.6%
价值观市场（续）
讨论：
通过这个活动，你对自己的价值观有什么样的了 解和想法？ 你的价值观会对你的职业选择产生什么样的影响？ 他人的价值观会对你的生活适成什么样的影响？
生涯幻游
时光飞逝，转眼到了二十年后，首先请你想象一下 四十岁的时候的典型一天。
和什么样的人一起用早餐？ 用什么工具去上班？ 上班的地点？上班的环境？ 遇到什么样的同事？ 所要工作的内容？ 中午和谁共进午餐？ 下午的工作情形？ 希望几点下班？ 下班以后的安排？ 和谁共度晚上的时光？
它是你自己选择的，没有来自任何人或任何方面的压力吗？ 它是从众多的价值观中挑选出来的吗？ 它是从你思考了所做选择的结果后挑选出来的吗？
珍视
你是否珍爱你的价值观，或者为你的选择感到自豪？ 你愿意公开向其他人承认你的价值观吗？
行动
你的行动是否与你选择的价值观一致？ 你是否始终如一地根据你的价值观来行动？
工作中能 否运用大 学中所学
76.3% 74.3% 73.5% 72.8% 72.3% 62.3%
工作时间 的自由 招聘广告 的吸引力
14
15
工作能否与个性 相配
91.1%
30
招聘会的 规模和声 势
53%。
感 悟
一个清楚自己价值观的人，对生活的目标和意义 是肯定的，因为他知道自己在追寻什么，面对许 多人生决定，也较易做明智的决定。
价值观是人们在考虑问题时所看重的原则和标准， 是人们内在驱动力。因此，价值观在人们的生涯 发展中往往起到极其重要的、决定性的作用，甚 至可能超过了兴趣和性格对个人的影响。 当我们有矛盾冲突或妥协与放弃时，常常也是出 于价值观的考虑。
价值观可以发生改变
从舒伯的生涯发展理论和马斯洛的需求层次论可以看出， 个人由于所处的生涯发展阶段、社会环境的不同，他的 需求会发生改变，从而可能导致价值观的变化。 此外，由于我们身处的时代是一个多元社会，多种价值 观的冲击也会导致原有价值体系的混乱以至改变。 因此，个人需要对自己的价值观进行探索。一个人越清 楚自己的价值观，越了解自己在工作和生活中想要寻求 什么、什么对自己来说是最重要的，他的生涯发展目标 也就越清晰。
90.7% 90.1%
87.2% ， 86.8%
工作能否发挥自 己的特长 公司中重视知识 的氛围
公司的发展前景 公司的规范化程度 薪酬增长的速度 同事关系、友爱程 度
工作是否与 爱好相配
企业文化是 否与个人价 值相配
公司的地位、 86.1% 声誉 工作中自我 85.1%
决策权限的 大小
工作的保障 性、稳定性 职业的声望
生涯人物传记
基于前面的初步探索活动，就自己探索到 的价值观写一个个人的传记，主要回忆记录对自己 的价值观的形成与获得有重大影响的事件、人物、 经历等。回忆过去，了解你如何成为现在的自己？ 展望未来，你又希望成为什么样的人，过什么样的 生活？
真实价值观澄清
拉舍指是，真实的“价值”需要具备以下一些基本要素： 选择
第四讲
价 值 观
我的生活即是我想要 传递的信息。 ——甘地
困惑与迷思
小叶已经大三了，很快就面临毕业找工作的问题： 是找一份收入一般但是稳定且福利好的工作，还 是找一份薪水较高但挑战很大且极不稳定的工作？
困惑与迷思
小程是小叶的同学，与在考虑找工作的问题。他 看到自己的表哥在一家外企工作，表面上风光无 限，其实累得要命，加班到深夜两点是常有的事。 他很疑惑：是否一定要找一份收入很好但很累的 工作来满足自己的虚荣心？
困惑与迷思
小婷是一名外语系的学生。想到大学毕业后的前 途，她觉得很迷茫。一方面，她觉得做一名翻译 也许挺适合自己，另一方面，她又不满足于只给 别人打工，希望能有自己的天地。从小她的心气 主比较高，好强的性格促使她想去拼搏一番。不 过，她又觉得四年的学习很没底。究竟自己将来 能做到什么程度呢？能让自己满意吗？她很困惑。
个人价值观探索
量表测定 职业价值观分类卡 价值观市场 生涯幻游 生涯人物传记
职业价值观分类卡
列举50项重要而常见的价值观，然后写在扑克牌大小的 卡片上，根据自己的感觉快速地将价值观卡片按“总是 重视”、“常常重视”、“有时重视”、“很少重视”、 “从不重视”进行分类。在“总是重视”栏目中不能超 过8张卡片。要根据自己的感觉来分类，而不要管你认为 别人会怎么说，或他们希望你怎么选择，因为需要明确 的是什么对你最为重要。 将每个栏目中的卡片排序，将你感觉最强烈的价值卡片 放在顶端，其他依次按重要程度降序排列。 思考你此前的职业决策和你的重要价值观，注意你的价 值观是支持、否定、刚好匹配，还是与你的职业抉择完 全无关。写下你的思考。
83.4% 82.5%
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公司经营管理的 灵活性， 工作可能获得的 成就感 福利 晋升的机会 工作的安全性 工资报酬的高低
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工作环境 的舒适 工作时间 的均衡性 公司产品 广告的影 响