七年级历史下册第九单元第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”导学案无答案岳麓版
(秋季版)七年级历史下册 第38课 郑和下西洋与明中叶的“倭患”练习 岳麓版
《郑和下西洋与明中叶的“倭患”》练习一、选择题1. “孽子孤臣一雅儒，填膺大义抗强胡。
圣功岂在尊明朔，确保台湾入版图。
”这是张学良先生对一位古代民族英雄的赞词。
这位民族英雄是（）A. 戚继光B. 郑成功C. 康熙帝D. 左宗棠2. 明朝能够实现郑和“七次下西洋”壮举的主要原因是（）A. 海外交通发达B. 前期国力强盛C. 指南针的应用D. 造船技术高超3. “观夫海洋,洪涛接天,巨浪如山……而我之云帆高张,昼夜星驰,涉彼狂澜,若履通衢。
”这段话描绘了我国古代哪一次著名的对外航海活动（）A. 郑成功收复台湾B. 鉴真东渡日本C. 戚继光抗倭D. 郑和下西洋4. 纵横比较是构建历史知识网络的好方法，郑和下西洋与新航路开辟比较，下列说法哪一项是正确的（）A. 都是为了寻找黄金珠宝等B. 对所到地人民都是和平亲善C. 都是世界航海史上的壮举D. 都是兴起的资本主义经济支撑5. 东南亚一些国家至今还保留着“三宝港”、“三宝庙”、“三宝塔”等遗址。
这是为了纪念（）A. 鉴真B. 郑和C. 哥伦布D. 郑成功6．17岁时以诗言志“封侯非我意，但愿海波平”，后来成为我国抗倭民族英雄的是（）A. 岳飞B. 郑和C. 郑成功D. 戚继光7. “以和为贵”、“和平交往”是中华民族的优良传统。
在古代对外交往中体现了这一优良传统的是（）①丝绸之路②鉴真东渡③戚继光抗倭④郑和下西洋A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④8. 下列反映中外友好往来的大事中，发生在元朝的是（）A. 玄奘西行B. 鉴真东渡C. 郑和下西洋D. 马可·波罗来华9. 明朝中期，倭寇疯狂进犯浙东沿海。
率军九战九捷，荡平当地倭寇的民族英雄是（）A. 文天祥B. 郑和C. 戚继光D. 郑成功10. 戚继光是著名的民族英雄，其诗句“封侯非我意，但愿海波平。
”反映了他（）A. 抗元的决心B. 抗倭的决心C. 抗清的决心D. 收复台湾的决心二、简答题11. 戚继光为实现“海波平”的愿望，带领沿海军民进行了怎样的军事斗争？12. 郑和下西洋具有哪些特点？13. 郑和下西洋活动的性质？三、材料分析14. 材料一：中央电视台2011年12月重点推出大型纪录片《走向海洋》。
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计3
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计3一. 教材分析本课是岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计3。
本课主要内容分为两部分：一是郑和下西洋，二是明中叶的倭患。
教材通过介绍郑和下西洋的背景、经过、影响以及明中叶的倭患原因、危害、抗倭措施等，让学生了解我国古代的海上丝绸之路和倭寇问题。
二. 学情分析学生在六七年级已学习了隋唐时期的对外交往，对本课内容有一定的知识基础。
但对于郑和下西洋的具体经过、明中叶的倭患及其解决办法等，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握关键信息，培养学生分析问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的背景、经过、影响，掌握明中叶倭患的原因、危害、抗倭措施等。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于探索的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的经过、影响；明中叶倭患的原因、危害、抗倭措施。
2.教学难点：郑和下西洋的历史意义；倭寇问题的解决办法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教材、教学大纲、教学计划。
2.相关的历史图片、视频资料。
3.网络资源、教具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，介绍郑和下西洋的背景，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲述郑和下西洋的经过，展示相关的历史地图，让学生了解郑和下西洋的航线、所到之地、所带物品等。
3.操练（10分钟）分析郑和下西洋的影响，引导学生从政治、经济、文化等多方面进行思考。
如：郑和下西洋促进了我国与亚非各国的友好往来，提高了我国的国际地位等。
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计一. 教材分析本课《郑和下西洋与明中叶的倭患》是岳麓版历史七年级下册第38课的内容。
本课主要介绍了明成祖时期郑和下西洋的壮举以及明中叶沿海地区出现的倭患。
教材通过详细叙述郑和的七次远航，展示了世界航海史上一段辉煌的篇章，同时也揭示了明朝初期国力的强盛。
而倭患的出现，则反映了明朝中期以后国力的衰落，以及沿海地区安全形势的严峻。
教材内容丰富，既有历史事件的叙述，也有对历史现象的分析，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了元朝的海外贸易，对我国古代的航海事业有一定的认识。
但对于郑和下西洋的规模、意义以及倭患的严重程度，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解郑和下西洋的历史背景、航海路线、所到之地以及带回的物品，同时也要让学生认识到倭患对我国沿海地区的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的时间、次数、航线路线、所到之地和影响；掌握倭患的产生、发展和明朝政府采取的措施。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析郑和下西洋的历史意义以及倭患对沿海地区的影响。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国航海事业的自豪感，增强民族自信心；引导学生认识到国防的重要性，提高国家安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、次数、航线路线、所到之地和影响；倭患的产生、发展和明朝政府采取的措施。
2.教学难点：郑和下西洋的历史意义；倭患对沿海地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受郑和下西洋的壮举和倭患的严重程度。
2.自主学习法：鼓励学生课前预习，课上积极参与讨论，提高自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析问题，培养团队合作精神。
4.案例分析法：以倭寇为例，让学生了解倭患对沿海地区的危害，提高国防意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等资料，直观展示郑和下西洋和倭患的相关内容。
春岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》word教案1
第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”教学目标一、知识与能力郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光俞大猷抗倭。
①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
①通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。
③引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
二、过程与方法①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。
③鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。
④要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。
三、情感态度与价值观①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
重点和难点重点：郑和下西洋难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋教学过程要求学生预习，并收集郑和、戚继光的有关资料。
课前引导：明朝建立后，为了巩固统治，对内不断强国化皇权，主要采取了哪些措施呢？学生回答后，教师指出：随着明朝政权的巩固以及经济的恢复和发展，在外交上，也展开了一系列重大活动，这些活动既有友好交往的一面，也有反抗侵略的斗争。
郑和下西洋和戚继光抗倭是其中典型的代表事件。
导入新课明洪武十四年（1381年），名将傅友德、蓝玉奉朱元璋之命远征残元势力据守的云南。
2019-2020年七年级历史下册 7.17《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案 岳麓版
2019-2020年七年级历史下册 7.17《郑和下西洋和戚继光抗倭》教案岳麓版[课标内容]①概述郑和下西洋的史实。
②讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
[教学目标]一、知识与能力郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；开发南洋；倭寇；戚继光抗倭。
①引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
②通过比较郑和下西洋与张骞出使西域，培养学生比较、理解问题的能力。
③引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
④采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导学生收集关于郑和、戚继光的资料，作为小故事的素材，提高学生收集历史资料的能力的语言表达能力。
③鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。
④要求学生讲述戚继光抗倭的故事，使之正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争史上的重要地位。
三、情感态度与价值观①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。
[重点和难点]重点：郑和下西洋难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋[教学方法]采用故事法、讨论法、列表举例法[教学过程]要求学生预习，并收集郑和、戚继光的有关资料。
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计2
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计2一. 教材分析本课《郑和下西洋与明中叶的倭患》是岳麓版历史七年级下册第38课的内容。
本节课主要讲述了明朝时期郑和下西洋的壮举以及明中叶时期倭寇问题的严重性。
教材通过介绍郑和的七次远航，展示了明朝国家的富强和海上实力的强大，同时也揭示了倭寇问题对明朝边疆安全的威胁。
本节课内容丰富，涉及到航海、外交、边疆安全等多个方面，是对学生进行爱国主义教育的好素材。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于明朝这一历史时期有所了解。
但是，对于郑和下西洋的详细内容和倭寇问题的严重性可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料了解历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义，掌握倭寇问题的原因、危害和解决办法。
2.过程与方法：通过查阅史料，培养学生的资料搜集和处理能力；通过小组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为民族复兴努力奋斗的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.郑和下西洋的时间、路线、所到之地和意义。
2.倭寇问题的原因、危害和解决办法。
五. 教学方法1.史料教学法：通过引入历史史料，让学生更直观地了解历史事实。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作和表达能力。
3.情景模拟法：模拟郑和下西洋的场景，让学生身临其境地感受历史。
六. 教学准备1.准备相关的历史史料，如图片、文献等。
2.准备教学课件，包括文字、图片、动画等。
3.划分学生 into小组，并提前告知他们讨论的主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示郑和下西洋的图片，引导学生思考：郑和为什么要下西洋？他的下西洋有什么意义？2.呈现（10分钟）通过课件呈现郑和下西洋的时间、路线、所到之地等史实，引导学生了解郑和下西洋的壮举。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：倭寇问题的原因、危害和解决办法。
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》说课稿
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》说课稿一. 教材分析《郑和下西洋与明中叶的倭患》这一课，主要讲述了明朝时期郑和下西洋的历史事件，以及明中叶时期倭寇问题。
教材通过介绍郑和下西洋的背景、经过和影响，使学生了解郑和下西洋的历史意义，培养学生对我国古代航海事业的认知。
同时，通过分析明中叶倭寇问题的产生、发展和解决，使学生了解倭寇对我国沿海地区的危害，以及政府采取的措施，培养学生对我国历史的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国古代历史有一定的了解。
但是，对于郑和下西洋和倭寇问题这两个历史事件，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习，进一步拓展知识面。
此外，学生可能对航海事业和海防问题感兴趣，因此在教学过程中，可以引导学生关注这两个方面的内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋的背景、经过和影响，掌握倭寇的产生、发展和解决过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代航海事业的自豪感，增强民族自信心；引导学生认识到和平与发展的重要性，增强国家意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的经过、影响；倭寇的产生、发展和解决。
2.教学难点：郑和下西洋的历史意义；倭寇问题背后的原因和解决办法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高历史思维能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、历史地图、史料等教学手段，生动形象地展示历史事件，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以郑和下西洋的图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考郑和下西洋的意义。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解郑和下西洋的背景、经过和影响，培养学生自主学习的能力。
3.合作探讨：将学生分成小组，讨论倭寇问题的产生、发展和解决，引导学生从多个角度分析问题。
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计1
岳麓版历史七年级下册第38课《郑和下西洋与明中叶的倭患》教学设计1一. 教材分析《郑和下西洋与明中叶的倭患》这一课主要讲述了明朝时期郑和下西洋的历史事件以及明中叶时期倭寇问题。
教材通过介绍郑和的七次下西洋，展示了明朝国家的强大和海洋霸权的建立，同时也揭示了明中叶时期倭寇问题的严重性以及明朝政府的应对措施。
二. 学情分析学生在学习这一课时，对于明朝时期的历史已经有一定的了解，但对于郑和下西洋以及倭寇问题可能还比较陌生。
学生对于海洋探险和外国侵略的历史事件可能比较感兴趣，但对于相关的历史背景和原因可能还需要进一步引导和讲解。
三. 教学目标1.了解郑和下西洋的历史背景、经过和影响。
2.了解明中叶时期倭寇问题的原因和明朝政府的应对措施。
3.培养学生对于历史事件的分析和思考能力，引导学生从多个角度思考问题。
四. 教学重难点1.郑和下西洋的历史背景和原因。
2.倭寇问题的严重性和明朝政府的应对措施。
3.学生对于历史事件的分析和思考能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：对于郑和下西洋和倭寇问题的背景、原因和影响进行系统的讲解和阐述。
2.案例分析法：通过具体的案例分析，让学生了解倭寇问题的严重性和明朝政府的应对措施。
3.小组讨论法：让学生分组讨论，从多个角度思考问题，培养学生的思考和分析能力。
六. 教学准备1.教材和相关的历史资料。
2.电脑和投影仪，用于展示相关的图片和资料。
3.准备一些关于郑和下西洋和倭寇问题的案例，用于课堂分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示郑和下西洋的图片和地图，引导学生对于这一历史事件产生兴趣，并提出问题：“为什么明朝政府要派郑和下西洋？”让学生思考并回答。
2.呈现（15分钟）对于郑和下西洋的历史背景、经过和影响进行系统的讲解和阐述，让学生了解明朝国家的强大和海洋霸权的建立。
3.操练（10分钟）通过具体的案例分析，让学生了解倭寇问题的严重性和明朝政府的应对措施。
可以让学生分组讨论，每组分析一个案例，并汇报分析结果。
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第38课郑和下西洋与明中叶的“倭患”
学习目标了解郑和下西洋的航海壮举；
知道戚继光的抗倭斗争。
重点难点 1.郑和下西洋
2.抗倭斗争
导学过程主讲人备课
自
主
预
学情趣导入：明确目标，个性导入
一、郑和下西洋
1.条件:明朝前期,经济逐步繁荣,国力日益强盛。
2.目的:_______为了扩大明朝的_________,加强与海
外各国的联系,派_____出使西洋。
自主预习单：
4.地位:郑和航海的时间比欧洲航海家_________和___
___开辟新航路早半个多世纪,是世界航海史上的创
举。
5.影响:郑和下西洋,扩大了中国同亚非各国的_______
___,发展了中国与亚非各国的经济文化交流。
互
助
探
学
探究导研：合作探究，互助研讨
二、抗倭斗争
1.背景:
(1)明初,明太祖实行海禁,限制_________,但日本等周边国家仍是私人海上贸易的主要对象。
(2)日本从元末以来就出现了一些由_____、_________ ___组成的武装集团,经常到我国东南沿海一带进行走
私贸易,也时常抢劫财物,被称为“_____”。
2.准备:嘉靖年间,明政府派戚继光等将领组织抗倭,戚继光在浙江招募农民和矿工,将他们训练成一支纪律严明、英勇善战的军队,人称“_______”。
总结导评：精讲点拨，归纳总结
3.抗倭:
(1)军事行动。
①1561年,倭寇大举进犯浙江,戚继光率领戚家军在___ ___等地九战九捷,荡平浙江的倭寇。
②戚继光调任福建、广东,与俞大猷共同作战,取得了
抗倭斗争的最后胜利,使_________人民得以安居乐业。
(2)绘制沿海地形图。
①目的:抵御倭寇,加强海上安全。
②意义:确定了明朝政府的_________,其中,东南沿海
的_______________等岛屿都已包括在内。
提
高
拓
学
应用导思：学以致用，巩固拓展
微点拨
☉明成祖派郑和下西洋,不是明太祖。
☉郑和远航最远到达非洲东海岸和红海沿岸,没有到过欧洲。
☉郑和下西洋是和平的外交活动,体现了我国具有热爱和平的传统,对于构建和谐世界具有重要意义。
教后评价
教
学
反
思。