学前卫生学 教案(第二章) Microsoft Word 文档
《学前卫生学》-中职教资面试教案

课后作业说明选择任意一个当地幼儿园做环境影响分析研究。
一、作业主题针对当地某个幼儿园所处位置、环境,进行分析研究幼儿园的选址是否合理,环境是否有利于幼儿健康成长。
二、作业目的通过布置这次作业,要求学生:1、贴合实际了解幼儿园的选址要求;2、了解幼儿环境对幼儿生长发育的重要性;3、学习将幼儿生长发育的影响因素运用到今后的工作注意事项中;4、培养学生自主探究分析能力,通过作业加深知识理解;5、通过团队共同调研,培养学生集体合作意识,增强学生集体荣誉感。
三、作业内容1、可以通过实地考察、问卷调研、网上搜索、图书馆资料查找等展开对幼儿园选址、环境分析,掌握幼儿园选址要求及幼儿园环境对幼儿生长发育的重要性。
2、根据实地调查与研究,结合实际情况分析幼儿园的选址是否合理。
3、总结概括影响幼儿生长发育环境因素的重要性,在幼儿园环境创设中要注意考虑的问题。
四、作业要求1、班里5人一小组调研、讨论、完成此次作业;2、作业要以PPT形式完成上交电子档,作业里请罗列小组各成员在本次作业中的具体分工情况;3、下周上课每组随机抽取一名同学代表小组汇报本组的研究作业。
影响学前儿童生长发育的因素讲义好了,同学们上课了。
上课考勤。
请同学有序把你们的手机按学号放入黑板两侧的手机袋中,课程中如有需要再发回给大家。
在上节课学习中,我们了解了学前儿童生长发育的年龄分期及重点分析了学前儿童生长发育的规律,今天老师想请同学们继续一起来探究一个问题;在现实生活中,我们经常听到身边一些年轻的父母提出这样的疑问“我们家的孩子和邻居家孩子年龄一样大,但就是人家长得高一些、胖一些,是不是缺少什么营养啊?”同学们你们觉得是不是因为缺少营养呢?(是/不一定是)除了营养外,你们认为还有什么原因呢?(环境/遗传)影响儿童生长发育的因素很多,概括起来有两大类,即内在的遗传因素和外在的环境因素。
遗传因素决定生长发育的可能性,即决定了生长发育的潜力;而环境因素影响该潜力的正常发挥,决定发育的速度及最终可达到的程度,即决定了生长发育的现实性。
学前卫生学教案

学前卫生学教案一、教学目标:1、了解学前儿童的基本卫生知识。
2、掌握学前儿童日常卫生的行为规范。
3、提高学生自我卫生能力,增强预防疾病的自我保护意识。
二、教学内容:1、学前儿童的基本卫生知识。
2、学前儿童日常卫生的行为规范。
3、如何增强学生的自我卫生能力,预防疾病。
三、教学方法:1、讲授法:通过图片展示及讲解,使学生更好的理解基本卫生知识。
2、示范法:老师通过简单的实践操作,让学生模仿,积极参与。
3、体验法:通过卫生环境的维护、面部卫生等体验卫生行为的重要性。
四、教学过程设计第一节基本卫生知识的讲授1、通过图片展示并讲解卫生知识。
如口腔卫生、洗手等。
2、询问学生知道哪些卫生习惯,并且让学生说出卫生习惯的重要性。
3、复习卫生知识,重在强调口腔卫生和洗手。
第二节学前儿童日常卫生的行为规范1、讲解学前儿童日常卫生的行为规范。
2、示范方法:老师示范如何正确刷牙、洗手,并说明每个步骤的注意事项。
3、让学生按老师的方法进行刷牙、洗手。
第三节增强学生的自我卫生能力,预防疾病1、讲解卫生常识,提高学生的自我保护意识。
2、通过实践让学生掌握卫生环境的维护,如打扫教室,清洗厕所等。
3、让学生模仿老师如何正确的咳嗽并注意一些卫生原则。
五、教学总结1、总体评价学生的学习情况,并指出表现好的同学。
2、强调与学生定期交流卫生常识,提高卫生意识水平。
3、鼓励学生互相之间宣传卫生常识,提高卫生意识水平。
六、作业布置1、请学生写出至少3条自己注意卫生的条目,并将之贴在班级的活动板上。
2、请学生寻找有关卫生的图画并贴到他们的卫生手册上。
3、让学生在参加体育课前准备好自己的毛巾和换洗衣服。
七、教学反思1、本节课通过多种方式激发学生的学习兴趣,让学生产生了学习的热情。
2、通过实践操作,学生更好地掌握了卫生常识和卫生行为规范。
3、课堂互动较为活跃,学生积极参与,达到了预期的教学效果。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发育特点1.1 教学目标:让幼儿了解自己的身体结构和功能。
使幼儿认识并关注自己的生理发育特点。
1.2 教学内容:人体基本结构与功能。
幼儿生理发育的阶段和特点。
幼儿生理发展的规律。
1.3 教学活动:观看人体结构图,认识人体基本结构。
观察幼儿生理发展的实例,讨论幼儿生理发育的特点。
进行身体检查,了解自己的生理发育情况。
第二章:幼儿营养与饮食健康2.1 教学目标:让幼儿了解食物的营养价值。
2.2 教学内容:食物的营养成分及其作用。
幼儿饮食的合理安排。
不良饮食习惯的危害。
2.3 教学活动:观察食物模型,了解食物的营养价值。
讨论不良饮食习惯的例子,认识其危害性。
第三章:幼儿运动与身体锻炼3.1 教学目标:让幼儿了解运动的重要性。
使幼儿学会正确的运动方法和技巧。
3.2 教学内容:运动对幼儿身体发育的作用。
幼儿运动的基本原则和方法。
幼儿运动的注意事项。
3.3 教学活动:观看运动视频,了解运动的重要性。
学习正确的运动方法和技巧,进行实际操作。
第四章:幼儿心理发展与心理健康4.1 教学目标:让幼儿了解自己的心理发展。
使幼儿学会情绪管理和心理健康。
4.2 教学内容:幼儿心理发展的阶段和特点。
情绪管理与心理健康的重要性。
幼儿心理健康问题的识别和处理。
4.3 教学活动:观察和分享自己的情绪变化,学习情绪管理技巧。
学习识别和处理幼儿心理健康问题,寻求帮助和支持。
第五章:幼儿安全教育与自我保护5.1 教学目标:让幼儿了解安全的重要性。
使幼儿学会自我保护的技巧和方法。
5.2 教学内容:幼儿安全的基本知识和原则。
幼儿自我保护的方法和技巧。
紧急情况下的应对措施。
5.3 教学活动:观看安全视频,了解安全的重要性和基本知识。
学习自我保护的技巧和方法,进行实际演练。
讨论紧急情况下的应对措施,培养幼儿的应变能力。
第六章:幼儿个人卫生习惯6.1 教学目标:让幼儿了解个人卫生的重要性。
使幼儿学会正确的个人卫生习惯。
学前卫生学教案文档

绪论学前卫生学是研究学前儿童(0~6、7)解剖生理特点和生长发育规律,以及如何促进学前儿童发育、维护和增进学前儿童健康的一门科学。
第一章人体概述一、人体的基本形态人体可以分为头、颈、躯干和四肢等四个部分二、人体的基本机构(一)细胞(二)组织1、上皮组织2、结缔组织3、肌肉组织(平滑肌、骨骼肌)4、神经组织(三)器官(四)系统三、人体功能的调节(一)神经调节(二)体液调节四、人体的化学成分构成人体的化学元素共60种。
其中氢(H)、碳(C)、氧(O)氮(N)四种元素在体内含量最高,共占总量的96%。
铁(Fe)、碘(I)、钴(Co)、铜(Cu)、锌(Zn)、铬(Cr)、氟(F)、锰(Mn)、钼(Mo)、硅(Si)、硒(Se)等含量少,称为微量元素,人体所以元素都来自自然界。
五、人体的新陈代谢任何一个生物都具有新陈代谢、应激性、调节、生长发育和种族延续等基本生理特征。
其中,新陈代谢是产生其他基本生理特征的基础。
新陈代谢一般是指生物体与周围坏境进行物质交换和自我更新的过程。
第二章学前儿童生理解剖特点和保育要点第一节运动系统运动系统由骨及骨连结和骨骼组成,骨与骨连结组成人体的支架,叫骨骼一、骨骼(一)骨骼的组成、功能、分类人体骨骼由206块骨借骨连结组成。
集体构成人体支架、支持体重、保护内脏器官和造血功能。
分颅骨、躯干骨、四肢骨三部分。
(二)骨的形态、结构、成分和特征1、骨的形态形态不一,分为长骨、短骨、扁骨、不规则骨。
2、骨的结构(骨膜、骨质、骨髓)3、骨的成分和特征骨由有机物和无机盐构成骨骼生长和发育两种方式:膜内成骨和软骨内成骨(三)骨连结1、直接连结2、间接连结(关节面、关节囊、关节腔)二、骨骼肌全身骨骼肌600多块,占人体比重40%三、学前儿童运动系统的特点(一)学前儿童骨骼的特点1、骨膜比较厚2、全是红骨髓3、有机物多、无机盐少,骨化未完成4、关节特点(二)学前儿童肌肉的特点1、肌肉收缩能力差、容易疲劳2、大、小肌肉群的发育不同速四、学前儿童运动系统的保育要点(一)培养儿童各种不正确的姿势,防止脊柱和胸廓畸形(二)合理组织户外活动和体育锻炼1、全面发展动作2、保证安全、防止伤害事故(三)供给足够的营养小儿应多摄取钙、磷、维生素D、蛋白质。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发展1.1 教学目标让幼儿了解自己身体的基本结构和功能。
引导幼儿关注自己的生理变化。
1.2 教学内容人体基本器官和功能介绍。
幼儿生理发展特点。
个人卫生习惯的重要性。
1.3 教学方法图画展示人体器官。
故事讲解生理变化。
互动游戏培养卫生习惯。
1.4 教学评价观察幼儿对人体的认知程度。
评估幼儿卫生习惯的养成情况。
第二章:幼儿营养与饮食2.1 教学目标使幼儿了解基本营养知识。
教育幼儿合理膳食的重要性。
2.2 教学内容食物中的基本营养素。
幼儿饮食的注意事项。
健康食谱的示范。
2.3 教学方法实物和图卡展示食物营养。
角色扮演讲解饮食注意事项。
制作简单健康食谱的实践活动。
2.4 教学评价检查幼儿对基本营养知识的掌握。
观察幼儿饮食习惯的改进。
第三章:幼儿心理健康3.1 教学目标帮助幼儿认识和表达自己的情绪。
增强幼儿的自我认知和自信心。
3.2 教学内容幼儿情绪的认识和管理。
同伴间的情感交流技巧。
提升自信心的活动和方法。
3.3 教学方法情绪脸谱游戏。
角色扮演学习情感交流。
自我介绍和才艺展示活动。
3.4 教学评价观察幼儿情绪管理的进步。
评估幼儿情感交流能力的提升。
第四章:幼儿安全教育4.1 教学目标使幼儿掌握基本的安全知识。
教育幼儿遇到危险时的自我保护方法。
培养幼儿遵守安全规则的意识。
4.2 教学内容日常生活中的安全规则。
自然灾害和意外事故的应对方法。
陌生人防范和自我保护技巧。
4.3 教学方法安全情景剧。
安全海报制作。
紧急疏散演练。
4.4 教学评价检验幼儿对安全知识的记忆。
观察幼儿在实际情境中的自我保护能力。
第五章:幼儿疾病预防与保健5.1 教学目标帮助幼儿了解简单的疾病预防知识。
教育幼儿正确的日常保健方法。
培养幼儿的健康监测意识。
5.2 教学内容常见儿童疾病的预防。
个人卫生习惯的养成。
健康监测和就医常识。
5.3 教学方法疾病角色扮演。
健康监测工具的使用介绍。
制作健康日记。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发展1.1 教学目标:让幼儿了解自己在成长过程中的生理变化,培养幼儿正确的生理观念。
1.2 教学内容:幼儿身体各部位的功能与发展,幼儿生理发育的特点。
1.3 教学方法:图片展示、故事讲解、互动游戏。
1.4 教学活动:1.4.1 展示幼儿成长的图片,引导幼儿观察并讲述。
1.4.2 讲解幼儿身体各部位的功能与发展,通过故事形式让幼儿理解。
1.4.3 开展互动游戏,让幼儿在游戏中了解自己的生理变化。
第二章:幼儿心理健康2.2 教学内容:幼儿心理健康的基本要求,如何维护幼儿心理健康。
2.3 教学方法:故事讲解、情景模拟、心理游戏。
2.4 教学活动:2.4.1 讲解幼儿心理健康的基本要求,通过故事让幼儿理解。
2.4.2 创设情景,让幼儿体验心理健康的重要性。
第三章:幼儿生活卫生3.2 教学内容:个人卫生、饮食卫生、环境卫生。
3.3 教学方法:讲解示范、互动问答、实践操作。
3.4 教学活动:3.4.1 讲解个人卫生、饮食卫生、环境卫生的重要性,示范正确的方法。
3.4.2 通过互动问答,让幼儿巩固生活卫生的知识。
3.4.3 组织幼儿进行实践操作,培养幼儿的生活卫生习惯。
第四章:幼儿安全常识4.1 教学目标:让幼儿了解日常生活中常见的安全隐患,提高幼儿的安全意识。
4.2 教学内容:家庭安全、校园安全、交通安全。
4.3 教学方法:图片展示、故事讲解、情景模拟。
4.4 教学活动:4.4.1 展示家庭、校园、交通安全的图片,引导幼儿观察并讲述。
4.4.2 讲解家庭、校园、交通安全的基本知识,通过故事让幼儿理解。
4.4.3 创设情景,让幼儿体验交通安全的重要性。
第五章:幼儿营养与饮食5.2 教学内容:幼儿营养需求,健康饮食的原则。
5.3 教学方法:讲解示范、互动问答、实践操作。
5.4 教学活动:5.4.1 讲解幼儿营养需求,示范健康饮食的原则。
5.4.2 通过互动问答,让幼儿巩固营养与饮食的知识。
幼儿园学前卫生学

幼儿园学前卫生学-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN(二)学前卫生学模块1.幼儿生长发育特点与卫生保健(1)幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健(2)生长发育规律及影响因素(3)生长发育评价2.幼儿膳食(1)安排幼儿膳食的原则(2)幼儿良好饮食习惯的培养3.幼儿常见疾病和意外事故的防护(1)幼儿常见病的种类和预防(2)传染病的特性、预防传染病的主要措施(3)幼儿常见传染病的种类和预防(4)幼儿常见意外事故的防护和急救4.幼儿园一日生活各环节的卫生要求与指导(1)生活活动(进餐、睡眠、盥洗等)(2)教学活动(3)游戏活动(4)户外活动5.幼儿安全与教育(1)组织幼儿活动的安全措施(2)幼儿安全教育6.幼儿常见心理卫生问题的预防与矫正(1)情绪障碍(2)睡眠障碍(3)语言障碍幼儿生长发育特点与卫生保健(1)幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健一、学前儿童运动系统特点:1、骨骼的特点骨骼在生长:需要维生素D腕骨没钙化好:所以婴幼儿的手劲儿小,为他们准备的玩具要轻,精细动作时间不宜过长。
骨盆还没长结实:婴幼儿的骨盆和成人不同,还没长结实。
在蹦蹦跳跳时,要注意安全。
比如,幼儿从挺高的地方往硬地上跳,就可能伤着骨盆的骨头,使骨盆变形。
骨头柔嫩:易发生弯曲,要注意培养幼儿良好的姿势(不良姿势易致脊柱变形:脊椎骨脊柱是人体的主要支柱。
从背面看脊柱,它又正又直。
但从侧面看脊柱,它并非一根“直棍儿”,而是从上到下有四道弯儿。
这四道弯儿叫做“脊柱生理性弯曲”。
上述生理性弯曲是随着婴幼儿动作的发育逐渐形成的。
但要到发育成熟的年龄,这些生理性弯曲才能完全固定下来。
在脊柱未完成定型以前,不良的体姿可以导致脊柱变形,发生不该有的弯曲,脊柱的功能也将受到影响。
)2、肌肉的特点:一是肌肉收缩力差,容易疲劳;二是大小肌肉群发育不同速。
组织户外活动时要适当让幼儿休息,避免适度疲劳3、关节和韧带:牢固性差。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案

幼儿健康教育《学前卫生学》教案第一章:幼儿生理发展概述1.1 教学目标了解幼儿生理发展的基本特点和规律掌握幼儿生长发育的评价指标理解幼儿生理发展的个体差异性1.2 教学内容幼儿生理发展的基本特点和规律幼儿生长发育的评价指标幼儿生理发展的个体差异性及适应性1.3 教学活动观察幼儿生长发育的图片,引导幼儿识别幼儿生理特点小组讨论:幼儿生长发育的评价指标案例分析:幼儿生理发展个体差异性的实例第二章:幼儿营养与饮食卫生2.1 教学目标了解幼儿营养需求的特点和规律掌握幼儿饮食卫生的基本原则和方法理解不良饮食习惯对幼儿健康的影响2.2 教学内容幼儿营养需求的特点和规律幼儿饮食卫生的基本原则和方法2.3 教学活动食物模型展示,引导幼儿认识各种营养食物小组讨论:制定合理的幼儿饮食计划角色扮演:幼儿饮食卫生的情景模拟第三章:幼儿睡眠与生活习惯3.1 教学目标了解幼儿睡眠的重要性及其影响因素掌握促进幼儿良好睡眠习惯的方法理解不良生活习惯对幼儿健康的影响3.2 教学内容幼儿睡眠的重要性及其影响因素促进幼儿良好睡眠习惯的方法不良生活习惯对幼儿健康的影响3.3 教学活动观察幼儿睡眠状况的图片,引导幼儿认识良好睡眠习惯小组讨论:制定改善幼儿睡眠环境的计划家庭作业:观察幼儿生活习惯,提出改进建议第四章:幼儿身体锻炼与运动卫生4.1 教学目标了解幼儿身体锻炼的重要性及其原则掌握幼儿运动卫生的基本知识和方法4.2 教学内容幼儿身体锻炼的重要性及其原则幼儿运动卫生的基本知识和方法运动对幼儿身体健康的影响4.3 教学活动示范幼儿身体锻炼和运动卫生的正确方法小组讨论:设计适合幼儿的运动活动户外活动:带领幼儿进行身体锻炼和运动实践第五章:幼儿心理健康与情感培养5.1 教学目标了解幼儿心理健康的重要性及其影响因素掌握幼儿情感培养的基本方法和技巧理解幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.2 教学内容幼儿心理健康的重要性及其影响因素幼儿情感培养的基本方法和技巧幼儿心理健康问题的识别和干预策略5.3 教学活动心理游戏:引导幼儿表达自己的情绪和需求小组讨论:制定幼儿情感培养的计划案例分析:幼儿心理健康问题的实例及干预方法第六章:幼儿意外伤害预防与处理6.1 教学目标了解幼儿发生意外伤害的原因及预防措施掌握基本的幼儿意外伤害处理方法理解幼儿安全教育的重要性6.2 教学内容幼儿发生意外伤害的原因及预防措施基本的幼儿意外伤害处理方法幼儿安全教育的重要性及实施方法6.3 教学活动观看幼儿意外伤害的演示视频,引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论:制定幼儿园意外伤害预防计划模拟演练:幼儿意外伤害的处理流程第七章:幼儿常见疾病防控与保健7.1 教学目标了解幼儿常见疾病的类型及预防措施掌握幼儿保健护理的基本知识和技能理解定期体检和疫苗接种的重要性7.2 教学内容幼儿常见疾病的类型及预防措施幼儿保健护理的基本知识和技能定期体检和疫苗接种的重要性图片展示:幼儿常见疾病及其预防措施小组讨论:制定幼儿园保健护理计划角色扮演:幼儿生病时的护理情景第八章:幼儿园环境卫生与安全管理8.1 教学目标了解幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法掌握幼儿园安全管理的措施和制度理解环境与安全对幼儿健康成长的影响8.2 教学内容幼儿园环境卫生的基本要求及实施方法幼儿园安全管理的措施和制度环境与安全对幼儿健康成长的影响8.3 教学活动实地考察:幼儿园环境卫生的实际情况小组讨论:提出改善幼儿园环境卫生的建议安全演练:幼儿园安全管理的实践操作第九章:幼儿家庭卫生与社区健康教育9.1 教学目标了解幼儿家庭卫生的重要性和基本原则掌握家庭健康教育的方法和技巧理解社区健康教育资源的使用和推广幼儿家庭卫生的重要性和基本原则家庭健康教育的方法和技巧社区健康教育资源的使用和推广9.3 教学活动家庭卫生实物展示,引导幼儿学习清洁技巧小组讨论:设计家庭健康教育计划社区访问:了解社区健康教育资源和活动第十章:幼儿健康教育与全面发展10.1 教学目标了解幼儿健康教育的目标、内容和途径掌握幼儿全面发展的评价标准和方法理解幼儿健康教育与全面发展的关系10.2 教学内容幼儿健康教育的目标、内容和途径幼儿全面发展的评价标准和方法幼儿健康教育与全面发展的关系10.3 教学活动观看幼儿全面发展的纪录片,引导幼儿认识全面发展的重要性小组讨论:制定促进幼儿全面发展的活动计划案例分析:幼儿健康教育与全面发展的实例第十一章:幼儿心理健康教育与情绪管理了解幼儿心理健康教育的基本原则和方法掌握幼儿情绪管理技巧和策略理解幼儿心理健康与情绪管理的关系11.2 教学内容幼儿心理健康教育的基本原则和方法幼儿情绪管理技巧和策略幼儿心理健康与情绪管理的关系11.3 教学活动心理游戏:引导幼儿识别和表达自己的情绪小组讨论:制定幼儿情绪管理计划角色扮演:幼儿心理健康教育的情境模拟第十二章:幼儿性教育与性别平等12.1 教学目标了解幼儿性教育的基本内容和原则掌握幼儿性别平等教育的方法和技巧理解幼儿性教育与性别平等的关系12.2 教学内容幼儿性教育的基本内容和原则幼儿性别平等教育的方法和技巧幼儿性教育与性别平等的关系12.3 教学活动图片展示:幼儿性教育和性别平等的实例小组讨论:制定幼儿性教育和性别平等教育计划角色扮演:幼儿性教育和性别平等的情境模拟第十三章:幼儿安全教育与自我保护13.1 教学目标了解幼儿安全教育的核心内容和目标掌握幼儿自我保护的技能和技巧理解幼儿安全教育与自我保护的关系13.2 教学内容幼儿安全教育的核心内容和目标幼儿自我保护的技能和技巧幼儿安全教育与自我保护的关系13.3 教学活动安全游戏:引导幼儿学习自我保护技巧小组讨论:制定幼儿安全教育计划实地演练:幼儿安全教育的实践操作第十四章:幼儿环境保护与可持续发展14.1 教学目标了解幼儿环境保护教育的基本内容和原则掌握幼儿可持续发展教育的方法和技巧理解幼儿环境保护与可持续发展的关系14.2 教学内容幼儿环境保护教育的基本内容和原则幼儿可持续发展教育的方法和技巧幼儿环境保护与可持续发展的关系14.3 教学活动环境保护手工活动:引导幼儿制作环保道具小组讨论:制定幼儿环境保护和可持续发展教育计划社区访问:了解环境保护和可持续发展的实际应用第十五章:幼儿健康教育的评估与反思15.1 教学目标了解幼儿健康教育评估的基本方法和原则掌握幼儿健康教育反思的技巧和策略理解幼儿健康教育评估与反思的重要性15.2 教学内容幼儿健康教育评估的基本方法和原则幼儿健康教育反思的技巧和策略幼儿健康教育评估与反思的重要性15.3 教学活动观察记录:收集幼儿健康教育的实例和数据小组讨论:分析幼儿健康教育评估结果重点和难点解析。
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(二)气质类型
(1)美国学者托马斯依据九个特点来判断气质
活动水平、规律性、趋避性、适应性、反应强度、心情、坚持性、注意分散度、反应阈。
(2)从养育的角度,将气质分为三种类型:难养型、兴奋缓慢型、易养型。
(三)促进心理健康的主要措施
1、改善环境;
2、开展心理咨询;
3、加强保健措施,促进健康;
(1)查找诱因,彻底治疗;
(2)转移兴奋;
(3)成人不要用恐吓、打骂等方法对幼儿施加压力;
(4)不要让幼儿过早卧床,或醒后不起床,衣着勿过暖,内裤勿太紧;
(5)讲究卫生,经常清洗外阴;
(6)幼儿园要组织幼儿参加各种游戏、活动
五、学前儿童心理疾患:智力落后、婴儿孤独症
(一)智力落后
1、智力落后的定义
在发育期间表现出来的智力功能显著低于平均水平,并同时伴随着社会适应能力方面的缺陷。发育期间(18岁以前)平均水平(70)社会适应方面(生活自理能力和社会适应能力)
(2)预防:生活有规律,使儿童体内的生物钟正常运转;培养开朗的性格;化解心理冲突。
第三节学前儿童常见问题行为及其矫治
小儿常见品行障碍:攻击性行为;说谎;拒绝上幼儿园。
1、有意说谎的原因(案例分析)
原因:趋利、避害。
2、有意说谎的对策:
(1)教育孩子诚实是一种美德;(2)营造一种宽容的气氛;(3)成人言传身教;(4)及时揭穿孩子的谎言。
1、学会调整自己的情绪:
(1)懂得哪些要求合理,哪些要求不合理;
(2)学会合理发泄不良情绪。
2、学习社会交往技能:
(1)移情教育;
(2)多给幼儿创造一些合作的机会;
(3)恰当的自我评价。
3、培养幼儿良好的生活习惯:
(1)有规律的生活;
(2)良好的卫生习惯。
4、性教育:
(1)没有性歧视;(2)没有性压抑;(3)自然地回答性问题;(4)两性别优势互补教育。
婴幼儿孤独症主要心理障碍:(1)社会交往障碍;(2)语言障碍;(3)行为异常;(4)其他。
心疾病
(一)心身疾病定义:
心身疾病是指一些心理因素在疾病的发生发展中起主要作用的躯体疾病。常见的心身疾病有
哮喘、癫痫、肥胖症、复发性非器质性腹痛等。
(二)哮喘的病因和治疗
1、病因:过敏体质、致敏源、心理因素。
3、儿童期多动综合征的表现、病因和矫治(案例分析)
(1)表现:小动作多,易冲动,注意力有明显缺陷是多动症的主要表现。
(2)病因:①先天原因;
②后天某些原因造成的脑损伤;
③不良的教育。
(3)矫治:①对于学前儿童,治疗多动症一般不宜使用药物;
②心理治疗(调整家庭环境、严格作息制度和增加文体活动);
③要从改善幼儿“视、听、动”基本的能力入手,进行训练;
(3)预防:①改善不良环境,②培养好的睡眠习惯,③预防和治疗躯体疾病。
2、梦游症(案例分析、新闻视频观看)
(1)表现:儿童于熟睡中突然起床,可逐件穿好衣服,在室内或到室外做些简单的活动,如来回踱步、跑步等。游荡时,表情茫然,步态不稳,动作刻板,可能口中念念有词,但是意识并不清醒。上述发作持续时间可长可短,然后上床继续入睡,醒后完全遗忘。
2、治疗:避免接触致敏源、药物治疗、适当的体育锻炼、心理疗法。
此节内容和前章内容有重复,不再详述。
行为疗法
不正常行为的表现类型:行为不足、行为过度、不适当行为。
三种常见的行为疗法包括:系统脱敏法、阳性强化法、消退法。
(一)系统脱敏法
1、基本理论:
患者处在全身松弛的状态下,面对经重复暴露的刺激,最终达到“脱敏”。
2、智力落后的表现
轻度:有一定社交能力,生活基本上能自理。
中度:经过耐心训练可以从事简单的劳动。
重度:生活不能自理,很难学会简单技能,无社会适应能力。
极重度:全部生活需要别人照料。
3、造成儿童智力落后的原因
(1)遗传因素;
(2)孕期不良因素;
(3)产程因素;
(4)产后因素。
(二)婴儿孤独症(来自遥远星球的你——纪录片播放)
(1)了解是什么因素对不良行为起了强化作用;
(2)撤除强化因素;
(3)刚实施时,会遇到孩子的反抗,比如哭闹加剧,但家长不要妥协。过一段时间,哭闹行为会逐渐减少直至消失。
在讲述幼儿常见卫生问题行为时已穿插行为疗法,讲述此部分内容时再结合相关案例分析给学生总结性的概括。
学生活动
知道健康包括身体健康、心理健康、社会适应性
4、对儿童进行心理健康教育。
5、心理健康教育的基本模式
认识(健康信息、知识)是基础;态度是动力;行为和增进健康是目标。
三、心理健康教育的主要目标和内容
(一)心理健康教育的目标
培养学前儿童养成有益于心理健康的行为和习惯,自觉抵制各种不健康的行为,增强自我心理保健的意识和能力,健康成长。
(二)心理健康教育的主要内容
第二章学前儿童的心理卫生(总计12学时)
课题
学前儿童的心理卫生
课时
12学时
教学内容
1、学前儿童心理健康概述2、学前儿童常见的心理障碍及预防3、学前儿童常见的问题行为及其矫治
教学目标
知识目标:1、通过对本章的学习,了解婴幼儿常见心理卫生问题。
2、了解行为疗法。
能力目标:婴幼儿常见心理卫生问题及防治。
素质目标:具备婴幼儿常见心理卫生问题的防治能力。
④利用合适的游戏对幼儿进行注意力训练。
(五)不良习惯:吮吸手指、咬指甲癖、习惯性阴部摩擦(案例分析)
1、习惯性阴部摩擦的诱因:
(1)外阴湿疹引起皮肤瘙痒;
(2)患蛲虫病;
(3)过敏体质引起的瘙痒;
(4)男孩,包皮狭小,或包皮与阴茎头粘连,引起包皮炎,可使阴茎头瘙痒不适;
(5)心理上的紧张不安。
2、习惯性阴部摩擦的矫治:
(3)预防:解除可引起的小儿心理过度紧张的种种因素。
2、暴怒发作表现和预防(案例分析)
1、表现:儿童在自己的要求或欲望得不到满足,受到挫折时,就哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发等等过火的行为。
2、预防:合理宣泄不良的情绪、第一次出现的时候家长不能妥协。
(二)小儿常见睡眠障碍的表现、原因及预防、处理办法
常见睡眠障碍包括:夜惊、梦游症和梦魇。
1、夜惊。(案例分析)
(1)表现:入睡不久(一般半小时左右),在没有任何外界刺激的情况下,突然哭喊出声,坐起,两眼直视,表情恐惧。若叫他,不易唤醒。发作一般持续数分钟,醒后完全遗忘。
(2)原因:①儿童夜惊,多由心理因素所致,②睡前精神紧张易发生夜惊;③室内空气污浊、室温过高、盖被过厚、受压迫前胸、晚餐过饱④鼻咽部疾病致呼吸不畅,肠寄生虫病使小儿的睡眠受骚扰,也可导致夜惊。
(三)心理健康
1、什么是心理健康?
心理健康,又称精神卫生或心理卫生,是研究关于保护和增进人的心理健康的心理学原则、方法和措施。
2、婴幼儿心理健康的重要性:
做好学前儿童的心理健康工作,不仅可将学前儿童的行为问题、心理障碍消灭在萌芽状态,更为重要的是促进儿童在认知、情感、意志和个性等方面正常地发展,培养健全的人格,使其对社会具有良好的适应能力。
(四)正常心理机能发育迟缓:
表现:遗尿症、遗粪症、口吃、语言发育迟缓、儿童期多动综合征
1、遗尿症(案例分析)
幼儿在5岁或5岁以上,仍不能控制排尿,经常夜间尿床,白天尿裤。
2、患功能性遗尿症的诱因和矫治
原因:由于大脑皮质功能失调所致,诱因多为精神方面的障碍。
矫治:(1)消除可致幼儿精神紧张不安的因素;(2)绝不可耻笑、责骂有遗尿症的儿童;(3)白天避免过累;(4)避免临睡前过度兴奋;(5)控制饮水;(6)唤醒排尿;(7)针灸、药物治疗。
(1)确定希望儿童改变的是什么行为;
(2)确定希望儿童出现的适宜的行为是什么,就是要强化的行为;
(3)让儿童明白希望他们做什么以及完成后得到什么奖赏;
(4)儿童出现适宜行为,立即给予强化;
(5)逐渐脱离强化程序。
(三)消退法
1、理论基础:对某些强化不良行为的因素予以撤除,以达到减少不良行为的发生。
2、注意事项:
第二节、学前儿童常见的心理障碍及预防
一般行为偏异的种类:情绪障碍、睡眠障碍、品行障碍、正常心理机能发育迟缓、不良习惯。
(一)情绪障碍的内容
儿童期恐惧、屏气发作、暴怒发作。
1、屏气发作的表现和预防(案例分析)
(1)概念:又称呼吸暂停症,该症的主要特征是,婴幼儿在情绪急剧变化时出现呼吸暂停的现象。
(2)表现:在遇到不合己意的事情时,突然出现急剧的情绪爆发,发怒,惊惧、哭闹后旋即发生呼吸暂停。
知道婴幼儿心理健康的标志
看案例分析了解幼儿常见心理卫生问题
看案例分析了解幼儿常见心理卫生问题
每一种幼儿心理卫生问题都伴有相应的案例分析,帮助学生理解和记忆,提高实际运用能力
观看孤独症的纪录片,加深对孤独症的了解
稍作了解
掌握几种行为疗法并学会实际运用
教学重点
婴幼儿常见心理卫生问题
教学难点
常见心理卫生问题行为矫治
第一节、学前儿童心理健康概述
导入:众说纷纭话健康
(一)健康的含义
联合国卫生组织认为健康是指身体、心理和社会适应的健全状态,而不是没有疾病和虚弱的现象。
(二)医学模式的转变:
生物医学模式向“生理——心理——社会医学模式”转变。后者认为:应该从生物、社会和心理因素来综合认识疾病和健康。
(2)原因:①家族遗传;②大脑皮质内抑制功能减退;③白天过于兴奋或紧张、不安等不良情绪得不到缓解。
(3)处理:一般,随着儿童年龄的增长,梦游症可自行消失,不必进行特殊的治疗。
3、梦魇(案例分析)
(1)表现:为儿童做噩梦(如从树上跌落、突然失足落水等),伴有呼吸急促、心跳加剧,自觉全身不能动,以致从梦中惊醒、哭闹。醒后仍有短暂的情绪失常,紧张、害怕、出冷汗、面色苍白等。对梦境能有片断的记忆。只要不经常发作,可不做特殊治疗。