鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育(教案)
1. 下列哪项不是鸟类生殖发育的一般过程 ( )。A. 求偶B. 交配C. 筑巢D.贮食
2. 养鸡场的母鸡下的蛋不能孵出小鸡，原因是 ( )。
A. 鸡蛋太小B. 鸡蛋没有受精 C. 鸡蛋贮存的养料太少D. 鸡蛋内贮存空气太少
3. 观察鸡卵的结构时，未受精卵的特点是 ()。
A. 胚盘色浓而大B. 胚盘色浅而小C. 卵黄色浓而大D. 卵黄色浅而小
四．适时点拨 展示自我
本着学生会先让学生讲的原则，让其它组的先讲，不会的教师再讲解。
五．跟踪训练
1. 鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是 ()。
A. 卵黄B. 卵白 C. 卵黄和卵白D. 卵黄和胚盘
2. 鸟卵中进行胚胎发育的部位是 ()。
A. 胚盘B. 卵黄C. 卵白D. 气室
3. 鸡蛋是鸡的 ()。
A. 受精卵B. 卵细胞C. 卵D. 生殖细胞
课 题
鸟的生殖和发育
序号
授课
时间
年月日
主备人
课型
新授
教学
目标
及重
难点
知识目标
1、描述鸟的生殖结构和发育过程。
2、观察鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。
能力目标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、通过对品是生活经验的积累，培养学生发现、分析、解决问题的能力。 2、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感目标
学生齐读学习目标
三 自主学习 合作探究
(一)鸟的生殖
1、学生读课本50—51页，小组内讨论完成下列问题思考：
（1）描述在日常生活中观察到的鸟类生殖和发育的有关事例。
（2）小组共同总结鸟的生殖过程。
2、实验：观察鸡蛋的结构
教案-《鸟的生殖和发育》
鸟的生殖和发育第四节鸟的生殖和发育一、核心素养：通过对鸟类生殖和发育特点的学习，形成结构与功能相适应的生命观念，形成关爱鸟类、保护自然的社会责任。
教材分析“鸟的生殖和发育”是人教版八年级《生物学》下册第七单元第一章第四节。
按照课程标准的要求，生物的生殖、发育是初中生物学的重要内容。
作为本章最后一节的“鸟的生殖和发育”，是学习完植物的有性生殖和无性生殖、动物中的昆虫和两栖类动物的生殖和发育等内容后开课的。
本节教材主要通过对鸟卵结构的探究来认识鸟的生殖和发育，设有观察与思考等探究活动，有很大的活动拓展空间。
教材在引导学生认识鸟的生殖过程和特点的同时，突出鸟的生殖和发育与其生活环境相适应的特点。
通过本节课的学习，明确鸟类和我们人类之间的关系，懂得关爱鸟类、保护自然的重要意义。
所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。
教学目标：（一）知识目标：1.通过实验，识别鸟卵的结构，说出各部分的结构与功能。
2.概述鸟的生殖和发育过程。
（二）能力目标：1.在图文学习中，提高学生的信息处理能力。
2.通过观察、分析、合作讨论，培养自主学习和合作学习的能力。
（三）情感、态度与价值观：通过观看视频、图片渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育。
教学重点难点：（一）教学重点：1、鸟卵的结构和功能。
2、鸟的生殖和发育过程。
（二）教学难点用正确的观察方法认识鸟卵的复杂结构，自主建构“鸟卵的结构特点增强了鸟类对陆地环境的适应”的概念。
教学设计思路新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，针对教材特点和学生的认知规律，我把本课内容做了调整。
先让学生展示课前准备资料，学生利用诗歌和丰富的图片资料讲解了鸟的生殖和发育过程，把学生带入鸟的世界，宏观上引起学生的探究欲望，在进入鸡卵的探究就顺理成章了。
为了让学生更好地理解鸟卵为什么可以在陆地上发育的道理，我给学生准备了探究实验的用具，让他们利用鸡蛋作为实验材料，以小组为单位，亲自动手操作、设计实验，从内心感受科学探究的过程，体验科学探究的方法，明确鸟卵的结构特点，并讨论推测各结构的功能，让实验走进课堂。
鸟的生殖和发育教案
《鸟的生殖和发育》教案一、教学目标【知识与技能】1.描述鸟的生殖和发育过程。
【过程与方法】1.通过对鸡卵结构的探究，培养动手操作能力和观察能力。
2.通过观察鸟卵的形态结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
【情感态度与价值观】关注鸟类与人类生活的关系。
二、教学重难点【重点】鸟的生殖和发育过程。
【难点】探究鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。
三、教学方法讲授法、探究实验法、组织讨论法四、教学过程环节一：导入新课播放杜鹃鸟将卵产到别的鸟的鸟巢中的视频，提出问题,鸟类的生殖一般伴随着哪些繁殖行为，从而引出新课。
环节二：新课讲授(一)鸟的生殖和发育图片展示鸟的繁殖行为，引导学生回答行为名称。
教师进一步引导提问求偶的方式有哪些，学生答出通过动作、声音以及姿态和颜色炫耀等。
教师提问学生孵卵是鸟妈妈的工作吗，引导学生答出大多数鸟类是雌雄鸟共同孵卵，有些鸟类是雌鸟孵卵，有些鸟类比如帝企鹅是雄鸟孵卵。
教师提问鸟巢是鸟的家吗？学生回答鸟巢主要用于产卵孵卵和育雏。
教师进一步引导提问，这些繁殖行为都是必须的吗？学生回答求偶、交配、产卵是鸟的生殖过程中必须伴随的生殖行为。
教师总结：鸟从求偶到产卵是它的生殖过程，由卵到成为新的个体是发育的过程。
过渡：鸟卵在孵化过程中发生了什么变化？新生命的发育与卵的哪些结构有关？播放视频，无壳鸡卵的孵化过程。
引出了本节的重难点：探究鸡卵的结构。
(二)鸟卵的结构根据课本和学案完成实验。
在学生做实验的过程中老师指导探究，组织交流。
为了让学生更好的认知鸡卵的结构特点，进行问题引导：怎样验证卵壳上有气孔？学生思考回答后教师播放视频：验证卵壳上有气孔。
一个鸡卵是一个细胞吗？学生讨论、思考回答。
卵细胞包括：卵黄膜、卵黄和胚盘。
所有的鸡蛋都能孵出小鸡吗？学生回答：鸡卵必须受精。
怎样区分受精卵和未受精卵？受精卵的胚盘色浓而略大，未受精卵的胚盘色浅而略小。
梳理总结鸡卵各部分结构的功能。
环节三：巩固提升课堂小结并进行情感教育，让学生爱鸟、护鸟。
《鸟的生殖和发育》示范教案
第四节鸟的生殖和发育整体设计教材分析生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。
植物、动物和人类通过生殖（遗传物质的传递）、发育（遗传特性的表达）体现了物种的延续和发展。
本节是在学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖后，进一步学习鸟类的生殖和发育，在认识鸟类生殖过程特点的同时，突出了鸟类生殖发育摆脱了水的限制特点，进一步了解生殖和发育与环境的关系，从学生已有经验入手，让学生在“做中学”，倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习。
学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。
教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。
同时，安排技能训练，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。
本节课“观察与思考”的内容是“观察鸟卵的结构”，在认识卵壳和卵膜的结构特点时，可鼓励学生动手实验，感受卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。
为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上的小孔进行气体交换，可让学生用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合课后练习中的开放性问题——通过小实验证明卵壳上有许多气孔，使学生明确卵壳并不是密封不透气的。
以小组合作、讨论等形式，探究鸡卵的内部结构，讨论各部分结构的功能，认识鸡卵及其对环境的适应。
教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析鸡卵各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。
有关鸟的生殖和发育过程，教师可以用多媒体展示有关的录像片，也可以启发学生回忆和描述在日常生活中观察到的实例，使学生认识鸟类生殖和发育的过程；还可以组织学生展示课前观察鸟巢的情况，描述鸟在巢穴活动的特点。
通过这些活动，使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟、护鸟的意识。
课后组织学生开展搭建人工鸟巢的活动，培养学生爱鸟、护鸟的情感。
通过本节内容的学习，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解外，还要让学生体会到，越高等的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。
鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育教案教案标题：鸟的生殖和发育教学目标：1. 了解鸟类的生殖特征和繁殖行为。
2. 掌握鸟类的生殖器官结构和功能。
3. 理解鸟类的胚胎发育过程和孵化过程。
4. 能够描述鸟类的不同繁殖策略和保护行为。
教学内容：1. 鸟类的生殖特征和繁殖行为a. 鸟类的性别和性别特征b. 鸟类的求偶行为和配对方式c. 鸟类的交配行为和繁殖策略2. 鸟类的生殖器官结构和功能a. 雄性鸟类的生殖器官：睾丸、精囊、交配器官b. 雌性鸟类的生殖器官：卵巢、输卵管、子宫c. 精子和卵子的形成和功能3. 鸟类的胚胎发育过程和孵化过程a. 受精卵的形成和结构b. 受精卵的发育阶段：受精、分裂、器官形成c. 孵化过程和幼鸟的孵化行为4. 鸟类的繁殖策略和保护行为a. 鸟巢的建造和保护b. 孵化期间的保护行为c. 对幼鸟的抚育和保护教学步骤：1. 导入：通过展示一些鸟类的图片或视频，引起学生对鸟类生殖和发育的兴趣。
2. 知识讲解：依次介绍鸟类的生殖特征和繁殖行为、生殖器官结构和功能、胚胎发育过程和孵化过程、繁殖策略和保护行为。
3. 案例分析：提供一些鸟类的繁殖案例，让学生分析鸟类的繁殖策略和保护行为。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结一种鸟类的生殖和发育特点，并展示给全班。
5. 拓展活动：组织学生进行实地考察，观察鸟类的繁殖行为和保护行为，并记录下来。
6. 总结归纳：让学生总结所学的知识，强化对鸟类生殖和发育的理解。
7. 提问练习：布置一些与鸟类生殖和发育相关的问题，让学生进行思考和回答。
8. 作业布置：要求学生撰写一篇关于鸟类生殖和发育的小论文，包括鸟类的生殖特征、繁殖行为、生殖器官结构和功能、胚胎发育过程、繁殖策略和保护行为等内容。
教学资源：1. 鸟类的图片或视频素材。
2. 鸟类生殖和发育相关的教科书或参考书籍。
3. 实地考察所需的观察工具和记录工具。
评估方式：1. 学生的小组展示和讨论表现。
2. 学生的实地考察记录和报告。
《鸟的生殖和发育》教案
《鸟的生殖和发育》教案第一章：引言教学目标：1. 了解鸟的生殖和发育的概念。
2. 激发学生对鸟类生殖和发育的兴趣。
教学内容：1. 介绍鸟的生殖和发育的定义。
2. 探讨鸟类生殖和发育的重要性。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对鸟类的了解和兴趣。
2. 展示图片：展示不同鸟类的图片，引导学生观察和描述。
3. 讲解：讲解鸟的生殖和发育的概念和重要性。
第二章：鸟的生殖过程教学目标：1. 了解鸟的生殖过程。
2. 学会识别鸟的生殖器官。
教学内容：1. 介绍鸟的生殖过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏。
2. 讲解鸟的生殖器官的功能和特点。
教学活动：1. 讲解：讲解鸟的生殖过程和生殖器官的功能和特点。
2. 图片展示：展示鸟的生殖器官的图片，引导学生识别和描述。
3. 小组讨论：学生分组讨论鸟类生殖过程中的不同阶段和生殖器官的作用。
第三章：鸟的发育过程教学目标：1. 了解鸟的发育过程。
2. 学会识别鸟的发育阶段。
教学内容：1. 介绍鸟的发育过程：受精、胚胎发育、孵化、雏鸟发育、成熟。
2. 讲解鸟的发育阶段的特点和变化。
教学活动：1. 讲解：讲解鸟的发育过程和各个阶段的特点和变化。
2. 图片展示：展示鸟的发育过程中的不同阶段的图片，引导学生识别和描述。
3. 小组讨论：学生分组讨论鸟类发育过程中的不同阶段和特点。
第四章：鸟类的繁殖行为教学目标：1. 了解鸟类的繁殖行为。
2. 学会识别不同鸟类的繁殖行为。
教学内容：1. 介绍鸟类的繁殖行为：求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏。
2. 讲解不同鸟类的繁殖行为的特点和适应性。
教学活动：1. 讲解：讲解鸟类的繁殖行为和不同鸟类的繁殖行为的特点和适应性。
2. 观察视频：播放不同鸟类的繁殖行为的视频，引导学生观察和描述。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同鸟类的繁殖行为的适应性和重要性。
第五章：鸟类的生殖和发育的环境因素教学目标：1. 了解鸟类生殖和发育的环境因素。
2. 学会分析环境因素对鸟类生殖和发育的影响。
鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育教案一、教学目标1.了解鸟类的生殖特征和生殖器官结构；2.掌握鸟类的生殖方式和繁殖行为；3.了解鸟类的发育过程和发育特点。
二、教学内容1. 鸟类的生殖特征和生殖器官结构1.鸟类的生殖特征：卵生、有性生殖、内受精、异型配子、有卵黄；2.鸟类的生殖器官结构：雄鸟的生殖器官包括睾丸、输精管、精囊、前列腺和阴茎；雌鸟的生殖器官包括卵巢、输卵管、子宫和阴道。
2. 鸟类的生殖方式和繁殖行为1.鸟类的生殖方式：单配、多配、多配一雌、多配一雄、群交等；2.鸟类的繁殖行为：求偶、求偶舞蹈、求偶歌声、求偶展翅、求偶献礼等。
3. 鸟类的发育过程和发育特点1.鸟类的发育过程：孵化、雏鸟期、亚成体期、成鸟期；2.鸟类的发育特点：孵化后即有羽毛、有卵黄囊、无牙齿、体温恒定、心脏发育完全、呼吸器官发育完全。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解鸟类的生殖特征、生殖器官结构、生殖方式和繁殖行为，让学生了解鸟类的生殖生态；2.实验法：通过观察鸟类的卵、雏鸟和成鸟，让学生了解鸟类的发育过程和发育特点；3.讨论法：通过讨论鸟类的生殖和发育问题，让学生思考和探究。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.鸟类的生殖特征和生殖器官结构；2.鸟类的生殖方式和繁殖行为；3.鸟类的发育过程和发育特点。
2. 教学难点1.鸟类的生殖方式和繁殖行为的区分；2.鸟类的发育特点的理解和掌握。
五、教学过程1. 导入环节通过展示鸟类的图片和视频，引起学生的兴趣，激发学生对鸟类的好奇心和探究欲望。
2. 讲授环节（1）鸟类的生殖特征和生殖器官结构讲解鸟类的生殖特征和生殖器官结构，让学生了解鸟类的生殖生态。
（2）鸟类的生殖方式和繁殖行为讲解鸟类的生殖方式和繁殖行为，让学生了解鸟类的繁殖生态。
（3）鸟类的发育过程和发育特点讲解鸟类的发育过程和发育特点，让学生了解鸟类的发育生态。
3. 实验环节通过观察鸟类的卵、雏鸟和成鸟，让学生了解鸟类的发育过程和发育特点。
4. 讨论环节通过讨论鸟类的生殖和发育问题，让学生思考和探究。
鸟的生殖和发育教案
鸟的生殖和发育
一.教学目标：
1.描述鸟的生殖特点。
2.通过实验观察，识别鸟卵的结构，说明各部分的功能。
3.通过实验，培养学生的观察能力和实际动手能力。
4.培养学生爱鸟护鸟的情感。
二.教学重点：说出鸟卵的结构和功能。
教学难点：观察鸡蛋结构的实验。
三.教学方法：
实验法、讨论法、归纳法、小组自主探究法、启发式教学法等相结合。
四.教学准备：
1.实验材料：新鲜鸡蛋、镊子、解剖针、放大镜、培养皿、烧杯等。
2.多媒体课件
五.教学过程：
六.课堂小结：
1.说出鸟卵的结构及各部分的功能。
2.说出鸟的生殖和发育过程。
七．板书设计
一.鸟类的生殖与发育
1.生殖行为：求偶、交配、产卵、筑巢、孵卵、育雏等行为。
2.生殖特点：有性生殖，体内受精，卵生，体外发育。
3.鸡卵的结构
4.鸡卵的发育过程
二.早成鸟和晚成鸟。
鸟的生殖和发育教案3篇
鸟的生殖和发育教案3篇教学目标1、熟悉鸟卵的构造，明确每个构造的功能。
2、通过观看和争论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的构造特点。
3、在探究活动中，使学生学会科学探究的方法，提高科学探究的力量。
4、通过试验活动，培育学生关怀爱惜鸟类的情感。
学情分析根据课程标准的要求，学习生物的生殖、发育和遗传等生命根本特征是初中生物的重要内容。
鸟卵的构造是“鸟的生殖和发育”一节的内容，是继学完植物的有性生殖引入无性生殖、动物中的昆虫和两栖类生殖和发育等后开课的。
教材主要以对鸡蛋的探究来熟悉鸟卵的构造，设有观看与思索等探究活动，有很大的活动扩展空间。
重点难点鸟卵的构造观看。
教学过程教学活动活动1【导入】导入鸟类的生殖和发育特点通过前面两节课对昆虫及两栖动物的生殖和发育特点的学习，我们知道了它们属于低等生物，对环境的依靠性很大。
那么鸟类呢？它们属于什么生物？对环境的依靠性大不大？今日我们就将通过一个简洁的试验一起来学习鸟类的生殖和发育特点。
活动2【活动】试验环节1、单手握鸡蛋，看会不会轻易捏碎，思索是什么构造在起作用？卵壳：起爱护作用。
2、用放大镜观看卵壳外表，你有什么发觉？气孔：保证胚胎发育时能够进展气体交换。
3、将鸡蛋的钝端轻小扣裂，用镊子将裂开的卵壳除去，你发觉了什么？两层膜（爱护作用）：外壳膜紧贴卵壳，是白色的，内壳膜包裹着卵白，是半透亮的，无色的。
卵壳和卵壳膜之间有空隙————气室（为胚胎发育供应氧气）。
4、观看卵黄膜，体验卵黄膜存在的意义。
用解剖针刺入卵黄后，一会就发觉卵黄流入卵白。
5、为什么卵黄始终位于卵白的内部，通过观看你发觉了什么构造？系带：固定卵黄、悬挂、减震6、观看卵黄上的小圆点。
胚盘：胚胎发育的部位，未受精的胚盘小而色浅；已受精的胚盘色浓且大。
活动3【练习】完成试验报告活动4【讲授】小结鸟卵的构造及其功能。
第四节鸟的生殖和发育课时设计课堂实录第四节鸟的生殖和发育鸟的生殖和发育教案篇二【教学目标】1．探究乌卵的构造，说出乌卵适合于陆地上发育的构造特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
人教版生物八年级下册 鸟的生殖和发育 教案
7.1.4 鸟的生殖和发育教学目标：知识和技能1.描述鸟的生殖和发育过程。
2.说出鸟卵适于大陆地上发育的结构特点。
过程与方法1.运用正确的观察方法，认识鸟卵的结构。
2.通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
情感、态度与价值观1.通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。
2.关注鸟类与人类的和谐发展，渗透爱护鸟类、保护自然的情感教育教学重难点:重点1.说出鸟卵适于大陆地上发育的结构特点。
2.鸟的生殖和发育过程难点1.说出鸟卵适于大陆地上发育的结构特点。
2.引导学生建立起“鸟卵的形态结构、鸟类的生殖和发育的特点是和陆地生活相适应的”辨证观点。
教学过程：一、导入新课你见过怎样的鸟巢和鸟卵？你能试着说说鸟类生殖发育的主要特点吗？鸟卵是鸟类的重要特征之一【提示：鸟类的生殖和发育过程一般包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段。
鸟类在繁殖期间，都到鸟巢中产卵、孵卵和育雏。
鸟巢并不是鸟类的家，过了繁殖期，鸟类就离开巢穴，有的鸟在下一年的繁殖期，可能再来此处进行繁殖。
鸟类的生殖特点为有性生殖、体内受精。
】二、讲授新课(一)鸟卵的结构鸟类能产有硬壳保护的卵——鸟卵（俗称“鸟蛋”），这是鸟类的重要特征之一”。
下面让我们通过观察鸡卵来认识鸟卵的结构。
观察鸡卵的结构目的要求：观察鸡卵（鸡蛋），认识鸡卵的结构特点。
材料用具：新鲜鸡卵，放大镜，剪刀，镊子，培养皿。
(温馨提示：在使用剪刀操作时，应注意安全，不要划破手。
)学生：依据教材提供的实验步骤，小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观察边思考，并将解剖好的鸡卵轻轻倒入培养皿中。
1.请推测卵壳、卵黄膜、卵白和卵黄各有什么功能。
卵壳和卵壳膜对卵起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保胚胎发育时能够进行气体交换。
卵白对胚胎有营养和保护作用。
卵黄是卵细胞的主要营养部分，为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。
2. 卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？总的来看，鸟卵既可贮存丰富的营养物质供胚胎发育需要；又有卵壳、卵壳膜的保护，能减少水分的丢失。
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第四节：鸟的生殖和发育（教学设计）
新疆昌吉州回民中学 张岚
一、 前期分析 1．教材分析
《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。
关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。
对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。
在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。
并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。
所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。
本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。
2．学生分析
本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。
并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。
对于生殖方面知识也有一定的了解。
日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。
因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。
鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。
教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
3.学习任务分析
3、
二、教学目标与重点难点
【教学目标】
1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。
认同鸟的生殖更适应陆地。
认同结构与功能的统一性。
2、通过听老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。
3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。
通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。
4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。
5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。
【教学重难点】
重点：鸟的生殖和发育过程。
难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
【课型】新授课【课时安排】一课时
【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实
践条件，教师及时引导，让学生真正在“做中学”，从而有效地促进学生生物学基本概念的建构和情感、态度、价值观方面的健康发展。
让他们在动手中发现生活中没有发现的“秘密”，给他们成功的喜悦，增强学习生物的兴趣。
这堂课采用的是“GSPD”式教学模式，所谓“GSPD”式，也就是guide 、search 、probe 、disscuss，意思为引导，观察，探究，讨论，即以明确的任务驱动，通过自主、探究、合作学习来达到预设的教学目标。
设计的驱动任务，安排课前、课中、课后小组协作完成。
采用任务驱动并与评价良好结合，可以提高学生的竞争合作意识，调动学习的积极性，提高对生物课程的兴趣。
【学法指导】
1、指导学生联系实际生活去分析问题。
2.根据任务问题，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析和解决问题的能力及总结概括的能力。
指导学生如何使用教材和学案资料。
【课前准备】
教师:准备温开水（50摄氏度）一杯、生鸡蛋一个、一大的洁净的容器（回收）、保鲜膜、提前给学生下发学案及学案资料。
学生：每组两个生鸡蛋、一个注射器、一洁净的小碗、干净的剪刀或筷子。
三、【教学过程】
一鸡卵的结构
卵壳卵壳膜卵黄卵黄膜胚盘卵白气室系带
二鸟类的生殖和发育一般过程
求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等
五、【教学反思】
自我反思：（一）学生解放了
在传统的教学中，我们过多的注重了老师的教，学生的学，在新课程改革下，一定要让学生解放思想，不要过分的相信老师，有独立思考和质疑的能力。
（二）教材开放了
在传统课堂教学中，教师往往把教材当成学生学习的唯一资源，为此，教师牵着学生的鼻子去学教材、钻教材，甚至是背教材，教材被神化了、绝对化了，教学也因此变成了教书。
而这一节课，教师不再是教教材，而是用教材。
熟悉教材的老师不难发现，本节课对教材进行了有效的补充、延伸、拓宽和重组，并加强了教材与社会生活和学生经验的联系和融合。
通过设计的学案问题，对有些关于鸟卵相关问题有拓展，比如探究鸡卵外形对鸟类繁殖有什么好处？如何探究鸡卵上有气孔？等问题。
（三）过程开放了
新课程的课堂教学不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验。
这节课，在充分体现学生学习自主性的同时，还凸现了教学的开放性。
师生之间的关系是民主平等的，整个教学过程较多的是师生间的交流互动。