小花鹿卖空气(沪教版)教案
《小花鹿卖空气》设计
《小花鹿卖空气》教学设计【教学目标】1．能借助拼音认读10个生字；能正确描写汉字6个字。
2．结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
3．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”3个汉字。
4．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
注意读长句子时能作适当的停顿。
5．知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。
【教学过程】一、导入，揭示课题1．小朋友们，老师今天给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。
2．今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它想和小朋友来玩个游戏，（出示谜语）谜底：空气3．就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。
跟老师一起来写写课题。
（板书课题、齐读）二、初读，整体感知1．自由轻声读课文。
出示句式：小花鹿把（哪里）的（什么）卖到（哪里）。
这句话，我们也可以这样说：（哪里）的（什么）被小花鹿卖到了（哪里）。
这两句话的意思是一样的。
2．看，这就是偏僻的深山。
（出示图片）这儿人多吗？（不多）那“偏僻的深山”就是人很少去、比较冷清的地方。
3．小花鹿把新鲜的空气买到了繁华的城市。
（出示城市图片）第一次来到这儿，它都看到了些什么呢？（指名回答，出示“他看到许多高楼和汽车”）瞧，这就是汽车的——汽，谁来带大家学一学？4．真不错！这儿高楼林立，汽车如潮，还有很多人，很——热闹，真是个——繁华的城市。
“偏僻”和“繁华”是一对——反义词，我说“偏僻”——我说“繁华”。
三、再读，学习课文1．学习5、6小节那么课文的哪几个小节是讲小花鹿是怎样卖空气的呢？再次快速读课文。
找到小花鹿卖空气的小结。
（5、6）出示（1）引读：小花鹿把新鲜空气装进——大葫芦，带到——城里，卖给了——一位老奶奶。
（2）这新鲜空气到底有没有用呢？老奶奶是怎么说的？（指名回答，出示）谁来读一读？（指名读）其他小朋友注意听他读得怎么样。
小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》教案、教学设计
c.课后组织学生参与环保实践活动，如捡拾垃圾、植树等，让学生在实践中体验环保的重要性。
3.教学过程注重以下几个方面：
a.关注学生的个体差异，充分调动每个学生的积极性，使他们在课堂上都能得到锻炼和成长。
b.创设轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中学习，提高学习效果。
a.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生对生字词的认知。
b.设计丰富的课堂活动，如朗读、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
c.结合生活实际，让学生举例说明环保的重要性，巩固所学知识。
2.针对教学难点，采取以下教学策略：
a.运用启发式教学法，引导学生从故事中思考环保问题，培养学生的思辨能力。
3..布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于环保的日记，巩固所学知识。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们再次阅读课文《小花鹿卖空气》，巩固故事情节和生字词的记忆，并尝试理解故事中蕴含的环保意识。
2.写作练习：结合本节课的学习内容，请同学们以“我心中的环保行动”为主题，写一篇日记。要求字数不限，真实表达自己的看法和感受，运用课堂上学到的生字词和句式。
2.利用多媒体展示课文的封面，引导学生观察并提问：“大家看看封面上有什么？你们猜猜这个故事会发生什么有趣的事情呢？”
3.邀请学生分享自己对封面的看法和预测，激发学生的好奇心和阅读兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起朗读课文，让学生熟悉故事情节，注意指导学生正确把握字音、词义。
2.结合课文内容，教师讲解生字词，如“小花鹿”、“空气”、“卖”等，并让学生在课本上做好标记。
沪教版-一年级下册-第八单元-45.小花鹿卖空气 一等奖
《小花鹿卖空气》教学设计一、教学目标1．认识本课生字12个。
2．积累词语9个，句子2句。
3．能正确、熟练地朗读全文。
背4～6节。
4．用音序查字法识字。
5．知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。
二、教学重、难点1．用音序查字法识字。
2．背4～6节。
三、教学过程第一课时（一）导入1．师：你知道在我们周围有哪些专卖店？同学们知道的可真多！2．今天我们一起去小花鹿的新鲜空气专卖店看看。
3．出示课题，齐读。
学习：鹿（广）书空（）（二）整体感知1．听录音，思考：新鲜空气有什么用？2．自读课文，读通句子，读准字音。
（三）学课文1．第1、2、3节。
（1）听录音读1～3节，思考填空：小花鹿从（）来到（），住了几天，他感到（）。
医生告诉他是（），只要（）就能把病治好。
（2）组内讨论，交流。
（3）指名读。
（4）学习生字：偏僻—词义—过敏症繁—紫症—“”的字2．第4、5、6节。
（1）师：小花鹿照医生的话去做，果然病好了，这时他心里是怎么想的（用“——”划出）为什么？（2）再跟录音读4～5节，思考填空：小花鹿用（）装看（）带到（），卖给了（），很快就（）。
人们听说后，来买新鲜空气的人（）。
小鹿就用（）运着（）到城里，还开了（）。
3．第7节（1）师范读，生思考：①为什么会有这些变化？②城里发生了什么变化？（2）生答4．齐读课文。
第二课时（一）复习巩固生字（读字组词）开火车。
抢读词语。
（二）学习音序查字出示生字：磨查字母（）音节（）页数（）积查字母（）音节（）页数（）按要求练习查字交流：说说你是怎么查的？（三）总结1．你懂得了什么道理？2．你学会了什么本领？（四）复习巩固1．生字组词2．读词语3．查字比赛：繁查字母（）音节（）页数（）喘查字母（）音节（）页数（）鹿查字母（）音节（）页数（）症查字母（）音节（）页数（）（五）总结1．你明白了什么？2．完成说一说。
沪教版小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》说课稿
沪教版小学一年级语文下册《小花鹿卖空气》说课稿一、教材分析1. 教材背景《小花鹿卖空气》是沪教版小学一年级语文下册的一篇课文。
本课文是一篇故事性的作品，通过一个小花鹿卖空气的故事，寓意深远。
本文不仅能让学生在阅读中感受到自然界的美丽，还能培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
2. 教学目标•知识目标：学生能够读懂并理解《小花鹿卖空气》这篇课文。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从课文中获得信息，归纳总结并进行表达。
•情感目标：培养学生对自然和生命的热爱，引导学生学会尊重和保护大自然。
3. 教学重点和难点•教学重点：帮助学生理解故事情节，抓住主题，培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
•教学难点：帮助学生理解文章中蕴含的深度寓意，引导学生从多角度思考问题。
二、教学准备•教学课件•课时规划表•教学素材：课文《小花鹿卖空气》三、教学过程1. 导入新课通过提问学生与空气的亲切联系，引出主题。
教师：大家都知道我们每天都需要呼吸空气，没有空气我们怎么生存呢？今天我们要学习的课文是《小花鹿卖空气》，你们猜一猜，小花鹿为什么要卖空气呢？学生：…教师：没错，小花鹿是一个聪明的小动物，它为了保护大自然的美丽，所以决定卖空气给大家。
这是一个什么样的故事呢？让我们一起来探索。
2. 阅读理解首先，教师给学生朗读课文，并帮助学生理解课文的大意。
教师：请大家跟我一起读课文《小花鹿卖空气》，读完后谁来给大家简单概括一下这个故事的主要内容呢？学生：…教师：很好！这个故事告诉我们环保十分重要，我们应该保护大自然，爱护动物。
小花鹿通过卖空气提醒人们要尊重大自然，从中我们能够学到什么呢？在学生的回答中，教师引导学生思考故事中表达的深层含义。
教师：很好！你们都思考得很棒！我们从这个故事中可以看到“生命的可贵”和“自然的重要性”，对吗？3. 情感教育通过《小花鹿卖空气》这个故事，引导学生热爱大自然、保护动物、尊重生命。
教师：小花鹿通过卖空气来提醒人们要爱护大自然，保护动物。
2019-2020年小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案
2019-2020年小学一年级语文《小花鹿卖空气》教案【教学目标】1．能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、痒、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；积累词语“小花鹿、深山、高楼、汽车、痒、气喘病、专卖店”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。
3．正确流利地朗读课文。
注意读长句子时能作适当的停顿。
4．能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5．知道绿色植物有净化空气的作用。
【教学重点】能正确、熟练地朗读全文。
背诵课文第4—6节。
【教学难点】知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。
【教学准备】录音、投影、生字卡片等。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、谜语导入，揭示课题，学习生字1．谜语学习鹿（书空笔顺）2．请你用个词来形容一下，这是一只怎么样的小花鹿？出示：（）的小花鹿。
3．小花鹿今天带来许多新朋友，让我们来认识它们吧。
4．自学生字5．交流检查①读字卡a齐读b开火车读c读字组词d读词语。
②深——浅呼吸喘找共同点说说带有“口”的字。
呼吸①写字指导口字旁左小右大②呼吸做动作，反义词组成的词③照样子说说：正反，开关，对错，是非，大小，上下，左右，前后。
④“气，汽”区分。
二、学习揭题1．听课文录音，完成填空①完成填空②你知道了什么？③你想知道什么？（媒体出示城市和山林区别）④说话练习小花鹿来到了（）的城市。
2．小花鹿来到城乡不几天，就开了一家商店，出示媒体，理解“专卖店”3．揭题读课题三、学习课文1．小花鹿怎么会有开空气专卖店的想法的呢？请大家读读课文，2—4小节告诉了我们开店的原因。
2．小组合作读2—43．完成填空4．你知道小花鹿得了空气污染过敏症的原因吗？请你来分析一下。
学生交流收集的资料四、5—7自然段1．小花鹿回到深山，新鲜的空气把它的病治好了，这让它产生了卖空气的想法，你觉得它的生意会怎么样？找到句子读一读。
沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇.doc
沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案三篇篇一一、教学目标知识目标：1、能借助拼音认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”。
2、结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
3、在老师的指导下，描写“呼、吸、深、汽、病、氧”。
能力目标：1、能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
情意目标：知道绿色植物有净化空气的作用，能从小事做起，为环保尽一份力。
二、重点和难点1、能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、市、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、知道绿色植物有净化空气的作用。
三、教学准备教师：课文课件学生：课前预习（读读课文、点出生字），制作环保宣传标语四、教学过程（一）揭示课题1、小朋友们，这学期我们又认识了不少动物朋友，来，让我们一起跟它们打个招呼吧（出示词语：企鹅、骆驼、熊猫、狐狸、蜘蛛、蜗牛、蝌蚪、孔雀）齐读2、今天，老师又给你们带来了一位新朋友，你们瞧，它就是（出示词语和图片）——小花鹿。
（出示生字“鹿”）这个生字宝宝应该怎么学呢？谁来说一说，你看到的小花鹿是什么样子的？（指名回答）3、今天啊，是我们和小花鹿第一次见面，为了向我们表示友好，它给小朋友们发了一封邀请函，（出示邀请函：告诉大家一个好消息，我的“新鲜空气专卖店”开张了，欢迎大家光临！小花鹿）谁来读一读？小花鹿的店是卖什么的？（新鲜空气）还卖别的吗？（不卖）从哪个词可以看出来？（专卖店，变红）小花鹿的专卖店就是专门卖——新鲜空气的4、今天啊，就让我们一起来学习第53课《小花鹿卖空气》，去听一听这个有趣的故事。
跟老师一起来写写课题。
（板书课题、齐读）（二）学习课文1、这只可爱的小花鹿是从哪儿来的？又来到了什么地方呢？请小朋友们仔细听，注意听清这两个问题。
一年级语文下册-小花鹿卖空气教案-沪教版
5知道绿色植物有净化空气的作用。
教学重点和难点
1能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”8个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”，积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
知道绿色植物有净化空气的作用。
教学媒体
课件
课前学生准备
预习课文（圈生字、读生字卡片）。
教学流程
教学效果反馈
出示课题后，通过让学生质疑，激发了学生学习课文的强烈愿望。学生带着“小花鹿为什么要卖空气？它把空气卖给哪里？结果怎么样？”这几个问题整体进入课文的学习。识字教学突出重难点，我还设计了好几处说话练习，如说说“还有谁来买小花鹿的空气，他们会怎么说？”“读了课文，你懂了什么？”等，都发展了学生的思维，培养了想象能力，锻炼了口头表达能力。
一年级语文下册-小花鹿卖空气教案-沪教版
课题
小花鹿卖空气
教学目标
1能正确认读“城市、汽、鲜、运、消、专、坪”8个生字。能正确描写“专、城、汽、鲜、气、坪”，积累词语8个；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2 能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”3个汉字。
3 正确流利地朗读课文。注意读长句子时能适当的停顿。
沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案
沪教版一年级下册语文《小花鹿卖空气》教学教案1. 教学目标1.1 知识目标1.了解小花鹿卖空气的故事情节和主题2.掌握表达情感和简单的推论能力3.学习基本的评价语言并进行个人评价1.2 能力目标1.培养学生的阅读理解能力和书面表达能力2.培养学生的感知、想象和表达能力3.提高学生的口头表达能力和听取他人意见的能力1.3 情感目标1.培养学生的好奇心和探寻问题的欲望2.培养学生的合作意识和交际能力3.培养学生的品格培养和创新思维2. 教学重难点2.1 教学重点1.故事情节的理解、记忆和表达2.培养学生的情感表达和评价能力2.2 教学难点1.对一些生词的理解和使用2.合理组织学生进行合作学习1.课本《小花鹿卖空气》2.音频文件及播放设备3.具备互联网使用的电脑或移动设备4.PPT或黑板/白板等教学辅助工具5.分节阅读教学手段4. 教学过程4.1 掌握主要内容教师先用五分钟的时间让学生浏览课文，听录音，之后快速浏览，帮助学生掌握文章的大意和基础知识，然后询问学生对故事的感受和理解。
4.2 阅读理解将故事按照章节进行分断让学生阅读，同时在故事不同段落的末尾放置问题，鼓励学生思考和口头回答问题。
接着在组内展开讨论，分享自己的想法。
4.3 评价探究分成小组，针对故事中的“鹿卖空气”的现象进行探究，搜集相关资料以及个人对于这个现象的看法和探究结果，同时讨论是否应该去关注这个现象并提出对现象的评价语言。
4.4 课堂练习让学生自己试着写一下一件类似的事情，收集他们想象到的现象，同时鼓励他们使用课文生词，通过在课堂中的分享和讨论提高学生的表达和写作能力。
4.5 作业在作业中，让学生在保证阅读课文的基础之上，加强课上提升的表达水平和创新能力，要求他们运用所学的语言技能，对包括课本故事在内的类似物品进行评论并体现出自己的个人见解。
1.学生阅读理解的笔记2.学生在组内的表现和讨论情况3.学生所提交的作业4.学生在表达情感，评价能力及创新思维上的表现6. 总结反思通过小组讨论、个人探究和实际练习等多种形式让学生对于小花鹿卖空气中的主题和情节有了更深入的了解，基础表达能力也得到了很好的提升。
沪教版一年级下册语文课件：《小花鹿卖空气》
沪教版一年级下册语文课件：《小花鹿卖空气》【篇一】教学目标：1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、能熟练地用音序查字法查“专、城、坪”等3个汉字。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
4、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学重难点：1、能借助拼音认读“城、市、汽、鲜、运、消、专、坪”等8个生字；能正确描写汉字“城、汽、鲜、气、专、坪”；积累词语8个，结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2、注意读长句子时能作适当的停顿。
3、能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
4、知道绿色植物有净化空气的作用。
教学过程：第一课时一、揭示课题。
1、今天，我们一起来学习一个有趣的童话故事《小花鹿卖空气》2、齐读课题，学生字“气”，书空。
3、质疑：读了题目后，你想知道什么？板书：为什么哪里怎么样【设计意图：设计这个环节是让孩子在一开始就对课文题目进行思考。
兴趣是学习之母，引起孩子对课文学习的兴趣，从兴趣入手为下面的学习打下基础。
】二、整体感知。
1、小花鹿为什么要卖空气？把空气卖到什么地方？结果又怎么样呢？范读课文，学生思考。
2、自读课文，读准字音，不加字、不漏字、不改字。
3、检查交流。
（1）分节朗读课文。
（2）学习生字，正音。
翘舌音：城、市、专，用音序查字法查找“专、城、坪”的读音。
学习生字：鲜、运、消。
区分：汽——气。
【设计意图：课堂教学中，拼音的巩固不容忽视，而且还要根据汉字发音特点进行有重点的训练。
本课生字中3个翘舌音和1个后鼻音，是学生读通课文语句的难点，因此要进行强化训练。
而“汽”和“气”很容易混淆，故要重点区分。
查字典在本单元前几课已有详细的指导，所以在这节课中的目的是提高学生的熟练度以及速度。
(沪教版)一年级语文下册课件 小花鹿卖空气
小花鹿把新鲜空气装进大葫
芦，带到城里，卖给了一位老奶奶。 过了几天，老奶奶高兴地对小花鹿
说：“吸了你的新鲜空气，我 的气喘病好多了。我要把这个 好消息告诉家。”
绿树
草坪
鲜花
几年过去了，城市发生了很大变化，
到处是绿地、草坪和鲜花，就像美丽的大 花园。人们再也不来买小花鹿的新鲜空气 了。
告示
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
小花鹿
这只小花鹿从哪儿来？它 又来到什么地方呢？
piān pì
小花鹿从偏僻的深山来
fán ch楼和汽车,感到很新奇。
偏僻的深山
小花鹿卖空气
小花鹿卖空气
看课文动画听录音，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子，不加字， 不漏字。 （2）给课文标上小节号。想一想：课文哪两节 写了小花鹿卖空气？
汽车排放尾气、工厂排放浓烟、人们乱 倒垃圾，绿化被破坏了！空气不再新鲜！
说一说：
因为
，所以小花鹿得了
空气污染过敏症。
说一说：
因为
，所以小花鹿得了
空气污染过敏症。
wū rǎn
“你得了空气污染过敏症，
hū xī xiān
天天呼吸新鲜空气就能治好你
的病。”
小花鹿回到_深__山__老__家___,病很快就好 了。他想_我__为__什__么__不__把__山__里__的__新__鲜__ _空__气__运__到__城__里__去__卖__呢__？_____
在城里住了几天，小花鹿嗓子干干的， 鼻子痒痒的，浑身不舒服。
小花鹿去医院看病。医生对他说：“你 得了空气污染过敏症，天天呼吸新鲜空气 就能治好你的病。”
小花鹿回到深山老家，天天呼吸新鲜 空气，病很快就好了。他想：我为什么不 把山里的新鲜空气运到城里去卖呢？
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小花鹿卖空气
【教学目标】
1．能在语言环境中正确认读“鹿、深、楼、汽、痒、呼、吸、喘、专、店”等10个生字；能正确描写汉字“呼、吸、深、汽、病、痒”；积累词语“小花鹿、深山、高楼、汽车、痒、气喘病、专卖店”；结合课文内容，联系生活经验理解“偏僻、繁华”的意思。
2．能熟练地用音序查字法查“痒、喘、深”等3个汉字，选择“深山”中“深”的解释条。
3．正确流利地朗读课文。
注意读长句子时能作适当的停顿。
4．能用几句话，按一定的顺序介绍一处公共绿地。
5．知道绿色植物有净化空气的作用。
【教学重点】
能正确、熟练地朗读全文。
背诵课文第4—6节。
【教学难点】
知道绿色植物能净化空气，从小树立环保意识。
【教学准备】
录音、投影、生字卡片等。
【教学时数】
一课时。
【教学过程】
一、谜语导入，揭示课题，学习生字
1．谜语学习鹿（书空笔顺）
2．请你用个词来形容一下，这是一只怎么样的小花鹿？出示：（）的小花鹿。
3．小花鹿今天带来许多新朋友，让我们来认识它们吧。
4．自学生字
5．交流检查
①读字卡a齐读b开火车读c读字组词d读词语。
②深——浅呼吸喘找共同点说说带有“口”的字。
呼吸
①写字指导口字旁左小右大
②呼吸做动作，反义词组成的词
③照样子说说：正反，开关，对错，是非，大小，上下，左右，前后。
④“气，汽”区分。
二、学习揭题
1．听课文录音，完成填空
①完成填空
②你知道了什么？
③你想知道什么？（媒体出示城市和山林区别）
④说话练习小花鹿来到了（）的城市。
2．小花鹿来到城乡不几天，就开了一家商店，出示媒体，理解“专卖店”
3．揭题读课题
三、学习课文
1．小花鹿怎么会有开空气专卖店的想法的呢？请大家读读课文，2—4小节告诉了我们开店的原因。
2．小组合作读2—4
3．完成填空
4．你知道小花鹿得了空气污染过敏症的原因吗？请你来分析一下。
学生交流收集的资料
四、5—7自然段
1．小花鹿回到深山，新鲜的空气把它的病治好了，这让它产生了卖空
气的想法，你觉得它的生意会怎么样？找到句子读一读。
2．交流
3．可后来人们为什么又不来买小花鹿的新鲜空气了呢？
①读读书中的句子。
②出示媒体，交流收集的资料。
4．指导朗读
五、拓展
1．媒体出示……
2．世博会主题，城市让社会更美好，我小鹿要改行当个环保宣传员。
3．读写结合。
①小花鹿说：“我们要（），因为（）。
”
②小花鹿说：“我们不要（），因为（）。
”。