赶摆路上-人音版九年级音乐上册教案
人音版九年级音乐上册教学设计：赶摆路上
6. 教师应根据学生的学习情况和作业完成情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
7. 教师应注重对学生的个性化指导，针对不同学生的特点和需求，给予有针对性的建议和指导。
8. 教师应鼓励学生之间的相互学习和交流，组织学生进行小组讨论和分享，以促进学生的共同进步。
3. 在进行歌曲《赶摆路上》的演唱练习时，教师可以组织学生分组进行练习。在练习过程中，教师可以鼓励学生相互合作，共同完成歌曲的演唱。同时，教师可以利用音乐软件，对学生的演唱进行评价和指导，帮助学生提高演唱水平。
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对歌曲《赶摆路上》和民族音乐的兴趣，激发其探索欲望。
3. 学生能够欣赏不同类型的音乐，并能够表达自己的感受和理解，提高学生的音乐审美素养。
4. 学生能够通过小组讨论，提高团队合作能力，能够与他人合作完成任务。
5. 学生能够通过课堂展示，提高自己的表达能力，能够清晰地表达自己的观点和想法。
6. 学生能够通过课堂小结，回顾本节课的主要内容，加深对民族音乐的印象和理解。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认
六、学生学习效果
1. 学生能够准确地演唱歌曲《赶摆路上》，理解歌曲的旋律和节奏，并能够独立完成歌曲的演唱。
2. 学生能够了解民族音乐的基本概念和特点，并能够辨别不同民族的音乐风格，对民族音乐有更深的认识和理解。
3. 通过音乐欣赏，培养学生的音乐审美能力和欣赏水平。
人音版九年级音乐上册（简谱）第三单元《赶摆路上》教学设计
2、学唱A段师：在这段音乐中，我们能马上感受到傣族人民的愉快心情，请同学们看一看。
谱上有很多装饰音，这些装饰音你们都认识吗？保持音：音符上的一小横线是保持音，需要唱够他的时值。
顿音：标记在音符上面，表示这个音要短促，唱正常时值的一半。
上波音：以乐谱上的2为例，应该快速的唱232。
上滑音：加上滑音视唱一下“芒赛啰”，乐谱中频繁使用滑音，充分表达了傣族柔美温顺的性格。
师：教师打拍子教唱第一乐句，直到第一乐句同学们都会唱后，老师再示范“风儿”不加以上三种装饰音，请学生来对比一下。
最后再次请同学们加装饰音的唱一唱巩固强化。
特点二：由此发现傣族歌曲的又一特点：乐曲大量运用滑音、不间断地用各种装饰音点缀，使乐曲丰富多变富有情绪，使我们演唱起来多了一份俏皮。
3、分析A乐段旋律特点（1）师：现在我们还要更深层次的挖掘傣族音乐的风格，注意看A乐段，哪四个音出现的频率最高？“5 6 1 2”，虽然出现了降7 和3但只占旋律的次要位置。
特点三：“5 6 1 2”是傣族民间音调的特色，这样的调式构成给人以明朗、单纯、质朴的音乐形象。
我们通过刚刚的学习我们知道这是一首十分具有傣族风格的歌曲。
加强学生体验装饰音，突破难点，感受傣族音乐韵味。
其一衬词较多其二装饰音较多其三5612傣族民间音调再加上不断变化的节奏以及转调的手法，使歌曲更具有傣族民歌的风味。
（二）学习B乐段1、仔细聆听B乐段对比歌词,找出PPT上刻意漏掉的歌词。
欢歌笑语撒满林间小道，喜悦甜蜜挂在嘴角眉梢，你追我跑前面有人在叫，你打我闹远处芒锣在敲，欢歌笑语撒满林间小道，喜悦甜蜜挂在嘴角眉梢眉梢眉梢眉梢眉梢欢歌（啊）笑语（啊）撒满林间小道，喜悦（啊）甜蜜（啊）挂在嘴角眉梢，你追（啊）我跑（啊）前面有人在叫，你打（啊）我闹（啊）远处芒锣在敲，欢歌（啊）笑语（啊）撒满林间小道，喜悦（啊）甜蜜（啊）挂在嘴角眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）眉梢（啊）师：如果没有“啊”字教师示范演唱，特别憋闷，并缺少了韵味，一个轻声的“啊”足以感受到词曲作家的用心。
赶摆路上(选自合唱组曲《云南风情》)-花城版音乐鉴赏教案
赶摆路上（选自合唱组曲《云南风情》）-花城版音乐鉴赏教案赶摆路上是选自合唱组曲《云南风情》的一首歌曲，由田富土作曲，马福林填词。
采用了云南少数民族的音乐元素，深受广大群众的喜爱。
本文将以花城版音乐鉴赏教案的形式，为大家深入解析这首歌的曲调、节奏、音色、情感以及文化背景等方面进行分析。
第一部分曲调与节奏赶摆路上的曲调显然表现了云南少数民族音乐的特色。
它不仅用到了中阶、高阶、和结构音，还采用了蒙古民族音乐中常见的二八节拍。
在演唱时，需要较为丰富的音乐感和舞蹈感，如自由灵动的“跳跃”、“旋转”、及充满规律的“荡秧秧”等，体现出了云南民间性、喜庆性和节奏感。
第二部分音色与情感赶摆路上的音色较为清新，运用了嗓音的变化，呈现出了歌曲淳朴、开朗、明快，质朴、纯真、热情奔放的少数民族音乐情感。
整个歌曲表现出了云南农村生活积极向上、劳动有序、幸福美满的精神境界，具有强烈的乐观、向上和感染力。
第三部分文化背景本曲选自合唱组曲《云南风情》，主题是云南省多民族地区的文化、风俗和民间艺术。
云南是我国少数民族最为密集的省份之一，拥有26个少数民族，丰富的民族文化是云南文化的一大特色。
将少数民族音乐带入广大群众的音乐市场，不仅发扬了云南民族文化，也推动了社会的多元文化的发展。
第四部分教学设计•教学目标1.培养学生欣赏云南少数民族音乐的兴趣，培养其音乐审美感。
2.学生了解云南省多民族地区的文化、风俗和民间艺术。
3.学生能够在欣赏这首歌曲的过程中体验云南农村生活积极向上、劳动有序、幸福美满的精神境界。
•教学步骤1.师生共同欣赏赶摆路上这首歌曲。
2.针对曲调、节奏、音色和情感等方面对歌曲进行分析。
3.了解歌曲所属的文化背景以及少数民族文化的特点，并讨论其在当今社会发展中所扮演的角色。
4.小组合作制定表演计划，通过舞蹈、歌唱等形式展示学习效果。
•教学评价1.考察学生对赶摆路上这首歌曲的理解、欣赏程度和音乐鉴赏能力，通过答题、讨论等方式评价。
《第三单元 西南情韵 赶摆路上》作业设计方案-初中音乐人音版九年级上册
《赶摆路上》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过聆听和学唱歌曲《赶摆路上》，使学生感受歌曲欢快的情绪和云南民歌的风格特点。
2. 通过对歌曲的欣赏和演唱，提高学生的音乐感受能力和表现能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱家乡的情感。
二、作业内容：1. 聆听歌曲《赶摆路上》，注意感受歌曲的旋律、节奏和情绪。
2. 尝试跟唱歌曲中的重难点乐句，增强对歌曲的理解。
3. 结合歌曲的节奏和旋律，进行简单的舞蹈动作创编，表现赶摆路上的欢快场景。
4. 搜集与歌曲相关的云南文化和风俗，了解云南的美丽风光和多彩生活。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭。
2. 按照要求完成作业的各个环节，如聆听、演唱、创编、搜集等。
3. 作业完成后，整理成一份完整的作业报告，包括自己的感受、体会和收获。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成质量、原创性、合作性。
2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合。
3. 评价内容：作业报告的质量、搜集资料的质量、创编舞蹈动作的表现力等。
五、作业反馈：1. 学生将完成的作业报告通过电子邮件或纸质形式提交给教师。
2. 教师对学生的作业报告进行批改，给出相应的评价和建议。
3. 教师将评价结果反馈给学生，以便学生了解自己的优缺点，进一步提高自己的音乐素养。
4. 教师鼓励学生相互交流、分享自己的作业感受，增强班级凝聚力。
通过本次作业，学生将进一步了解云南的文化和风土人情，增强对家乡的热爱之情；同时，通过聆听、演唱和创编舞蹈动作等环节，提高学生的音乐感受能力和表现能力。
在搜集资料的过程中，学生也将开阔视野，了解更多的云南美景和多彩生活。
最后，教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和建议，激励学生继续努力，提高自己的音乐素养。
同时，教师也将根据学生的反馈，不断改进教学方法和手段，提高音乐教学的质量和效果。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 学生对《赶摆路上》这首歌曲有更深的理解和掌握，能够准确演唱并表达歌曲的情感。
高中音乐花城版公开课教案赶摆路上(选自合唱组曲《云南风情》)
《赶摆路上》教学设计教学目标：1.情感态度与价值观通过歌曲的学习，了解关于伴随人们生活的各种音乐，思考作曲家如何运用生活中的各类素材创作音乐作品。
引导学生关注生活中的音乐，感悟“音乐就是生活，生活就是音乐。
”2、知识与技能认识音乐作品的体裁、演唱形式，了解合唱组曲音乐。
3、过程与方法欣赏、体验教学过程：一、创设情境1、初次欣赏音乐《赶摆路上》，边思考问题。
•歌曲的演唱形式是什么？•是哪种人声演唱？•歌曲的情绪是怎样的？•歌词印象最深的是什么？2、“音乐来自于生活，这样一首欢乐的歌曲是在什么样的环境下创作的呢？”我们先来领略一下这首歌曲创作的发源地。
大家猜猜是在哪里？3、展示云南风景图这里有平静而优美的淡水湖、有当季一大片的花海，有远处著名的雪山流下的淙淙流水，有适合动植物生长良好环境，有彩色梯田，秀丽的风景区以及历史悠久的古城和快乐的民俗节日。
（感受云南的秀丽风光，香格里拉、玉龙雪山、西双版纳、七彩云南、云南大理、石林等美丽的风景。
）4、揭示课题《赶摆路上》，选自合唱组曲《云南风情》。
二、歌曲《赶摆路上》的含义1、再探歌曲《赶摆路上》，对着歌词，仔细聆听。
体会歌曲中的“赶摆”含义a 赶摆又称“做摆”，云南省傣族民间节日。
是傣族人拜佛的集会。
因做摆的规模不一，有的以村为单位举行，有的几个村联办，时间也各有不同。
b傣族人“赶摆”的涵盖面远比集市贸易要宽泛得多，它不仅仅是集祭祀、集会、百艺、商贸于一体的庙会，因为庙会只是众多节日中的一种。
c 节日活动特点.2、小结：“作曲素材的重要”不管老老少少、男男女女都非常喜欢赶摆，作曲家深入云南，发现了这一特点，于是他用了当地的音乐素材创作了这首歌曲。
三、探索傣族音乐风格特点。
从各段节奏特点，歌词特点层层深入，体会各段的不同和情绪。
A、音乐与歌词的完美结合，歌曲《赶摆路上》A段分析。
反复聆听，学唱片段A风儿吹（喽呵呵）,荷花摇（芒塞喽）；鸟儿飞（喽呵呵）,笑声高（芒塞喽）. 活儿（芒塞喽）活儿（芒塞喽）活儿（芒塞）, 赶摆路上,嘿- 好热闹（芒塞喽）. 好姊妹（喽呵呵）,喜相逢（芒塞喽）；知心话（喽呵呵）,说不完（芒塞喽）. 活儿（芒塞喽）活儿（芒塞喽）活儿（芒塞）, 活像一群嘿- 画眉鸟（芒塞喽）. 风儿吹（喽呵呵）,荷花摇（芒塞喽）；鸟儿飞（喽呵呵）,笑声高（芒塞喽）. 活儿（芒塞喽）活儿（芒塞喽）活儿（芒塞）, 赶摆路上,嘿- 好热闹（芒塞喽）.2、教师范唱，带动学生学唱几句，感受快乐的“赶摆”。
赶摆路上音乐教案
赶摆路上音乐教案【篇一：九年级音乐教案】九年级音乐教案【篇二：91-2014新人音版九年级上册音乐教案】2014新人音版九年级上册音乐教案目录第一单元流行乐风 (2)1.1《让世界充满爱》 (2)1.2《隐形的翅膀》 (5)1.3《我们同属一个世界》 (7)1.4《夜莺》 (10)1.5《铃儿响叮当》 (12)1.6《茉莉花》 (14)第二单元魅力歌剧 (16)2.1《猎人合唱》 (16)2.2《饮酒歌》 (19)2.3《我是城里的大忙人》 (21)2.4欣赏《绣红旗》 (23)2.5欣赏《卡门序曲》 .................................... .. (24)第三单元西南情韵 (28)3.1《歌唱美丽的家乡》、《苏木地伟》 (28)3.2《布谷催春》 (29)3.3《远方的客人请你留下来》 (31)3.4欣赏《赶摆路上》 (32)第四单元经曲交响 (33)4.1演唱《念故乡》 (33)4.2《第九（自新大陆）交响曲（第二乐意）》 (36)4.3《第五（命运）交响曲》 (39)第五单元曲苑寻珍 (44)5.1《前门情思大碗茶》 (44)5.2《丑末寅初（片段）》《蝶恋花〃答李淑一》 (46)第一单元流行乐风1.1《让世界充满爱》教学目标：1.通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受?让世界充满爱?的真挚情感。
2.能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》。
并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。
3.了解《让世界充满爱》作品的曲作者及作品的创作背景。
教学重点：1.探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱2.能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动教具：多媒体、手式卡纸、小品道具、钢琴教学过程：（一）导入创设情景爱心故事导入1.展示四幅有关爱心的多媒体画面，在背景音乐《让世界充满爱》的旋律中播放（a 非典事迹 b抗洪抢险 c美国9.11救灾现场 d 希望工程）2.提问这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？3.小结，展示主题《让世界充满爱》4.请同学说说还知道哪些与?爱?有关的音乐作品?播放《祝你平安》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华等》。
第三单元西南情韵——《赶摆路上》教学设计2023—2024学年人音版初中音乐九年级上册
12. 能够通过音乐表达个人的情感和思想，展示个人的音乐表现力。
13. 能够理解并尊重不同地域和文化的音乐风格，展示个人的文化包容性。
14. 能够通过音乐作品传达积极向上的价值观，展示个人的社会责任感。
15. 能够运用所学知识进行音乐教学，展示个人的音乐教育能力。
4. 鼓励学生：对学生的努力和进步给予鼓励和肯定，让他们感受到自己的进步和成长，增强他们的学习动力。
5. 指导改进：对作业中存在的问题进行指导，提出改进的意见和建议，帮助学生提高学习效果。
八、学生互评：鼓励学生之间进行互评，通过相互学习和交流，提高学生的学习效果。
1. 组织互评：组织学生进行小组或全班的互评活动，让学生相互阅读和评价作业，提出意见和建议。
9. 例题九：《赶摆路上》的节奏中融入了哪些苗族舞蹈节奏元素？
答案：《赶摆路上》的节奏中融入了以下苗族舞蹈节奏元素：切分节奏、附点节奏、三连音节奏等。这些元素的运用，使得作品具有鲜明的舞蹈性和节奏感，展现了苗族舞蹈的魅力。
10. 例题十：《赶摆路上》的曲式结构中，主题部分和展开部分有何区别？
答案：《赶摆路上》的曲式结构中，主题部分和展开部分在旋律、节奏、和声等方面有所不同。主题部分以优美、明快的旋律为主，展现了苗族人民的欢快心情。展开部分则通过变奏、扩展等手法，进一步发展和丰富了主题，使作品更具表现力。
7. 例题七：《赶摆路上》的旋律中运用了哪些苗族音乐元素？
答案：《赶摆路上》的旋律中运用了以下苗族音乐元素：五声音阶、装饰音、颤音、滑音等。这些元素使得旋律具有浓郁的苗族特色，表现了苗族人民对音乐的热爱和传承。
8. 例题八：《赶摆路上》的和声进行中，使用了哪些和声手法？
欣赏 《丰收锣鼓》 《赶摆路上》-沪教版七年级音乐上册教案
欣赏《丰收锣鼓》《赶摆路上》-沪教版七年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《丰收锣鼓》和《赶摆路上》的内容和背景2.能够欣赏歌曲的音乐元素3.能够模仿歌曲的节奏和歌词4.培养学生音乐欣赏和表达能力二、教学内容1.歌曲选讲：《丰收锣鼓》和《赶摆路上》2.歌曲鉴赏：介绍歌曲的内容、背景、形式和风格。
3.歌曲模仿：指导学生根据歌曲节奏进行模仿和演唱。
4.歌曲欣赏：引导学生用音乐语言描述歌曲的风格、情感和特点。
三、教学过程1.导入（10分钟）引入歌曲《丰收锣鼓》和《赶摆路上》，让学生了解这两首歌曲的内容和背景。
2.歌曲鉴赏（30分钟）1.介绍歌曲的内容、背景、形式和风格。
2.播放歌曲，让学生跟随歌曲节奏摇头、拍手、鼓掌等。
3.分析歌曲的节奏、旋律和歌词。
3.歌曲模仿（30分钟）1.指导学生根据歌曲节奏进行模仿和演唱。
2.分组排练，展示自己的演唱和模仿。
3.教师进行点评和修正。
4.歌曲欣赏（30分钟）1.引导学生用音乐语言描述歌曲的风格、情感和特点。
2.学生分组进行合唱、表演和创意表达。
3.教师进行评价和点评。
5.总结（20分钟）回顾本节课的重点和难点，注重突出学生的自主学习和表达能力，提高课堂参与度和积极性。
四、板书设计歌曲选讲歌曲鉴赏歌曲模仿歌曲欣赏《丰收锣鼓》歌曲内容、背景、形式、风格根据歌曲节奏进行模仿和演唱描述歌曲风格、情感和特点《赶摆路上》分组排练合唱、表演、创意五、教学评估1.形成性评估通过教学过程中的观察、听课记录、作品展示、小组讨论等方式，对学生参与度、学习效果、音乐欣赏和表达能力进行评估和反馈。
2.总结性评估通过作品展示、考试、问卷调查、学生评价、教师评价等方式，对本节课的教学效果和质量进行综合评估和总结。
同时，对教学过程中出现的问题和不足展开探讨和反思，不断完善和提高教学水平。
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赶摆路上-人音版九年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解和学习流行音乐的发展历程以及对社会文化的影响。
2.学习人音版九年级音乐上册中的一首流行歌曲《赶摆路上》。
3.引导学生理解歌曲的歌词，感受情感表达和情绪细节，增强情感表达能力和审美能力。
4.激发学生音乐兴趣，培养学生音乐欣赏能力，同时提高学生的音乐素养和表现力。
二、教学重点
1.学习流行音乐的发展历程以及对文化的影响。
2.学习人音版九年级上册中的流行歌曲《赶摆路上》。
三、教学难点
1.引导学生理解歌曲的情感表达和情绪细节，提升审美能力。
2.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解流行音乐的历史背景以及文化影响的相关知识来激发学生的兴趣。
2.演唱法：通过学生对歌曲的演唱来体会和感受歌曲的情感表达和情绪细节。
3.听力法：通过听取歌曲来了解歌曲的节奏、旋律、和声和歌词等方面。
五、教学过程
1. 了解流行音乐的历史背景
1.引导学生思考和回忆自己喜欢的歌曲和艺人。
2.讲解流行音乐的发展历程、文化背景和对社会的影响。
3.演示音乐发展的历史影像资料。
2. 学习人音版九年级上册中的一首流行歌曲《赶摆路上》
1.向学生介绍歌曲的来源、艺人和创作背景。
2.听取歌曲，学生自由欣赏，了解歌曲的整体感觉。
3.分析歌曲的歌词，引导学生理解歌曲的情感表达和情绪细节。
4.温习歌曲的旋律、和声、节奏等方面的特点，重点讲解歌曲的主旋律和和声。
3. 学生表演和评价
1.课后安排学生形成歌曲演唱小组，练习歌曲的演唱。
2.在下堂课中安排每组进行歌曲演唱，其他同学进行评价和点评。
六、教学评估
通过以下方式进行教学评估：
1.学生完成歌曲的作业，完成对歌词的理解和歌曲的演唱。
2.学生进行歌曲演唱，其他同学进行评价和点评。
3.教师对学生的音乐欣赏能力、表现力和情感表达能力进行评估。
七、教学反思
即便是流行音乐，也不是每首歌曲都是口感极佳的，一些健康向上的歌曲，恰恰是好的选择，我为学生布置了作业、“赶摆路上”的演唱表演、以及后来的评估和
点评，使学生对这首歌有了更深刻的理解和感受。
如此以来，培养学生的审美能力、提高学生的音乐素养和表现力，也就顺理成章了。