体育保健学
体育保健学 (2)
体育保健学一、引言体育保健学是研究体育与人体健康之间关系的学科。
通过运动和体育活动，可以促进身体健康、增强体质、预防疾病，并提高生活质量。
本文将介绍体育保健学的定义、重要性以及对身体健康的影响。
二、体育保健学的定义体育保健学是一门综合学科，它研究体育活动对人体健康的影响以及如何通过合理运动来维持身体健康。
它涉及到运动生理学、运动心理学、运动营养学、运动康复学等多个领域的知识。
通过运动，人们可以增强心肺功能、改善肌肉力量、提高身体灵活性，并促进身体循环和新陈代谢。
三、体育保健学的重要性体育保健学在现代社会中具有重要的意义。
首先，现代人的生活方式普遍缺乏运动，导致许多慢性疾病的增加，如肥胖、高血压、糖尿病等。
通过体育保健学的研究和实践，人们可以了解到适度运动对身体的益处，从而引导人们更加积极地参与体育活动。
其次，体育保健学对于提高生活质量也起到至关重要的作用。
体育活动不仅可以消除身体疲劳，增强身体素质，还可以缓解压力，改善心理健康。
通过运动，人们可以获得快乐和满足感，提高对自身和周围环境的认知。
最后，体育保健学对于预防和治疗一些疾病也有积极的作用。
例如，适度的有氧运动可以降低血压、改善心血管功能；适当的力量训练可以提高骨密度，预防骨质疏松；柔韧性锻炼可以预防肌肉拉伤和关节损伤。
通过体育保健学的指导，人们可以采取合适的运动方式来预防和治疗多种疾病。
四、体育保健学对身体健康的影响4.1 增强心肺功能体育活动对心肺功能的改善有着显著的影响。
适度的有氧运动，如跑步、骑车、游泳等，可以提高心肺系统的耐力和功能。
通过运动，心脏可以更加高效地将血液输送到全身各个部位，增加氧气供应。
长期坚持运动，可以降低心血管疾病的风险，提高生活质量。
4.2 增强肌肉力量体育活动中的力量训练可以增强肌肉力量和耐力，并提高身体的机能。
通过合理的力量训练计划，可以有效预防骨质疏松和减轻腰背疼痛。
此外，锻炼肌肉还可以促进代谢率的提高，帮助维持体重，防止肥胖。
体育保健学
1、体育保健学概念研究人体在体育运动过程中保健规律的一门学科。
主要内容包括：体育卫生；保健按摩；体育疗法；体育伤病的预防和处理。
主要任务是运用医学保健的知识和方法，对体育运动参加者进行医务监督和指导，使体育锻炼能更好地达到增强体质、增进健康和提高运动技术水平和效果。
在古代已有把医疗手段应用于体育运动的记载。
体育保健学成为一门比较完整的、有理论基础的学科，是从20世纪30年代才开始的。
我国的体育保健事业是在50年代发展起来的。
2、健康的概念健康是指一个人在身体、精神和社会等方面都处于良好的状态。
传统的健康观是“无病即健康”，现代人的健康观是整体健康，世界卫生组织提出“健康不仅是躯体没有疾病，还要具备心理健康、社会适应良好和有道德”。
因此，现代人的健康内容包括：躯体健康、心理健康、心灵健康、社会健康、智力健康、道德健康环境健康等。
健康是人的基本权利3、人体运动卫生的基本原则一、循序渐进：循序渐进原则是根据生物体对刺激的适应规律及运动条件反射的建立和巩固规律而确立的一种卫生原则。
1、适当的准备活动。
2、运动量必须由小到大，逐渐增加。
3、学习动作要由易到难；由简单到复杂。
二、系统性：是保证身体素质的发展和掌握运动技能的重要条件之一。
学习技术必须循序渐进保持经常性和系统性，否则条件反射就会消失，同时也容易出现伤害。
三、全面性：全面地锻练人体，使身体的形态、机能和各种素质全面、均衡发展，并与年龄相适应。
四、区别对待：不同年龄和性别的人具有不同的解剖生理特点。
因此，锻练的项目和运动量的大小，必须符合年龄及性别等特征。
4、日光浴、冷水浴日光浴日光浴指按照一定的方法使日光照射在人体上，引起一系列的生理、生化反应的锻炼方法，让肌肤暴露在阳光的紫外线下让皮肤的黑色素产生而变黑，又称为美黑。
但是随着过量暴晒会形成日照灼伤即所谓“晒伤”。
方法一般用直接照射法，可取卧位或坐位，必须按照循序渐进的原则，逐渐扩大照射部位和延长时间，使人体逐渐适应日光的刺激。
体育保健学
五、学习要求
1、坚持辩证唯物主义的思想、观点和方法。正确理 解人体结构与机能之间，有机体局部与整体之间是统 一的，不可分割的，是相互依存、相互制约、相互影 响的关系。结构决定功能，功能又影响结构。体育锻 炼是人体各器官、系统协调配合来共同完成的。
越高，被机体吸收也越多，营养价值就越高。
3.必需氨基酸的含量和相互间的比例
从食物中摄取的各种必需氨基酸的含量及其相互 比例越接近人体需要模式，愈容易被人体所利用。
4、蛋白质的生物价
蛋白质的生物价指表示食物蛋白质在机 体内真正被利用的程度。它是评定蛋白质营 养价值的主要指标。
当几种营养价值较低的蛋白质食物混合 食用时，由于各种蛋白质所含的氨基酸相互 配合、补充，改善了氨基酸的比例，从而使 混合蛋白质的生物价提高，这种现象称蛋白 质的互补作用。
学习体育保健学的意义在于掌握体育保健学 的理论知识和技能，指导自己在体育专业学习期间 的体育学习和运动训练，以增强体质和提高体育教 学和运动训练水平
三、体育保健学的任务
运用解剖学、生理学、心理学、营养学、卫生学、 养生学和有关临床医学的知识和技能：
1、研究体育运动参加者的身体发育、健康状况和训 练水平，为合理安排体育教学、运动训练和比赛提供 科学依据，并给予监督和指导；
4、供给必需脂肪酸:必需脂肪酸具有多种功能 (1)促进发育，维持皮肤和毛细血管的健康。缺乏 时会出现发育水平低下、皮肤水肿和湿疹等；
（2)促进脂肪运输和代谢，对预防 脂肪在体内 堆积和冠心病有积极作用; (3)与精子形成、前列腺素的合成有密切关系。
5、增加食物的美味和饱腹感：
（二）游泳池（场）
池水卫生是游泳池（场）卫生的关键，池水卫生 要求与饮用水基本相同，为使池水达到以下要求，就 应经常换水、消毒和清洗泳池。
体育保健学姚鸿恩
运动处方与体育锻炼指导
运动处方的制定
根据个体的身体状况、运动目的和兴趣爱好，制定个性化的运动处方，包括运动 类型、强度、频率和持续时间等。
体育锻炼指导
提供科学的锻炼方法和技巧，指导个体进行安全、有效的体育锻炼，以达到增强 体质、促进健康的目的。
运动损伤的预防与处理
运动损伤的预防
通过合理的热身、拉伸和放松活动，以及正确的运动技术和 装备使用，降低运动损伤的风险。
体育保健学的心理学基础
运动心理学
研究人在运动过程中的心理活动 和变化规律，以及运动对心理健 康的影响。
体育锻炼与心理健康
探讨体育锻炼对心理健康的促进 作用，以及如何通过体育锻炼改 善心理状态。
运动处方与心理干预
根据个体心理特征，制定针对性 的运动处方和心理干预措施，促 进身心健康。
04 体育保健学的实践应用
运动生物力学与运动康复
应用生物力学原理和方法研究运动动 作，为运动康复提供理论支持和实践 指导。
体育保健学的挑战与机遇
挑战
运动损伤、运动性疾病等问题的不断出现，对体育保健学提出了更高的要求；同时，新兴科技的不断涌现，也为 体育保健学带来了新的挑战。
机遇
随着全民健身、健康中国等国家战略的深入实施，体育保健学迎来了前所未有的发展机遇；同时，多学科交叉融 合也为体育保健学提供了新的研究思路和方法。
05 体育保健学的未来发展
体育保健学的研究热点与趋势
运动损伤的预防与治疗
研究运动损伤的发生机制、预防措施 和治疗方法，提高运动员的运动寿的营养需求、补充策略以 及运动营养品的安全性和有效性，为 运动员提供科学的营养支持。
运动与健康促进
研究运动对健康的促进作用，探索不 同人群、不同运动方式的健康效益， 为全民健身提供科学依据。
《体育保健学》课件
包括轻度心理问题、严重心理问题和神经症性心理问题等。
体育活动与心理健康的关系
提高自信心和自尊心
通过取得运动成绩和突破自我，增强自信心 和自尊心。
促进人际关系和谐
运动提供社交机会，增进人与人之间的交流 与合作。
缓解压力和焦虑
运动有助于释放压力、缓解焦虑和紧张情绪 。
提高应对能力和适应能力
运动疲劳
运动过程中，身体会产生疲劳物质，如乳酸和二氧化碳，这些物质会导 致肌肉疲劳和身体疲劳。了解运动疲劳的原因和机制有助于预防过度疲 劳和运动损伤。
03
运动营养与健康
营养学基础
营养学定义
营养学是研究食物对人体 作用的科学，包括食物的 消化、吸收、利用和排泄 等过程。
营养素种类
人体所需的营养素包括碳 水化合物、脂肪、蛋白质 、维生素、矿物质、水和 膳食纤维等。
循序渐进原则
逐渐增加运动量，避免过度疲劳和损 伤。
体育健身的作用与原则
持之以恒原则
保持长期、规律的锻炼习惯，以获得最佳效果。
全面锻炼原则
注重身体各部位和机能的全面发展。
心理健康基础
心理健康的定义
指个体在心理、情感和行为上处于健康、和谐的状态，能够适应 社会和环境的变化。
心理健康的标准
包括智力正常、情绪稳定、人格完整、自我评价客观、人际关系和 谐等。
营养素功能
各种营养素在人体内发挥 着不同的作用，如提供能 量、构成细胞组织、维持 生理功能等。
运动营养补充
运动前补充
运动前应适当补充能量，如摄入 复合碳水化合物、低脂蛋白质等
，以维持运动中的能量供应。
运动中补充
运动中应适时补充水分、电解质和 糖分等，以维持体液平衡和能量水 平。
第三章 体育保健学
第三章体育保健学绪论体育保健学是一门研究体质与健康和人体在体育运动中的保健规律及措施的的一门应用学科。
体育保健学的主要内容有体质与健康、营养保健、卫生保健、运动保健和医务监督、运动性疾病与创伤、医疗体育、推拿按摩第一节体质与健康的概念和评价指标【学习目标】1.了解健康的概念和体质的概念。
一、体质与健康的概念（一）健康的概念健康的重要性现代对健康的定义是指机体与自然环境和社会环境的动态平衡，是一种身体健康、心理健康、社会健康三方面的内容。
（二）体质的概念体质是人体的质量，它是在遗传性和获得的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素等综合的、相对稳定的特征。
体质包括：（1）身体发育水平（2）生理功能水平（3）身体素质和运动能力发展水平（4）心理发育水平（5）适应能力体格是指人体的形态和结构，包括人体生长发育水平、体型、姿态与器官组织的构造。
体能是指人体各器官系统的机能和在肌肉活动中表现出来的能力。
它包括生理功能、身体素质和身体基本活动能力。
体质是人体生命活动的基础和劳动能力的物质基础，在其形成、发展和消亡的过程中，具有明显的阶段性和个体差异。
营养保健【学习目标】1.了解各种营养素的概念和功能。
第一节营养素营养素是指能在体内消化吸收，具有供给热能、构成机体组织和调节生理机能，为机体进行正常物质代谢所必需的物质。
人体所需要的营养素有糖、脂肪、蛋白质、维生素、矿物质和水六类。
一、蛋白质1、构成机体组织；2、调节生理功能；3、供给热能二、脂肪1、供给热能；2、组成机体的重要成分；3、促进脂溶性维生素的吸收和利用；4、增加食物的美味和饱腹感三、糖1、供给热能；2、构成机体的重要物质；3、保护肝脏；4、维持中枢神经系统的功能；5、促进蛋白质的吸收与利用；6、抗生酮作用；7、维持心肌和骨骼肌的正常功能四、维生素维生素是维持人体生命和正常人体生理功能不可缺少的一种营养素。
它的种类很多，目前已知道的有30多种。
体育保健学
体育保健学体育保健学是指运动训练和体育保健中所涉及的理论和实践知识，侧重于了解人体生理、生化、心理、运动适应、运动损伤以及运动营养等方面的知识。
体育保健学不仅有助于体育运动员提高身体素质和竞技水平，还能够帮助广大人民群众保持健康、预防疾病，提高生活质量。
本文将详细介绍体育保健学中的理论和实践知识。
一、运动适应运动适应是指人体在长期、适量、科学的体育训练过程中，逐步适应运动负荷，提高身体素质的过程。
在进行体育训练时，适应期是必须经历的阶段，人体内部的各个器官随着运动负荷的逐渐增加，始终处于一种“平衡状态”，以便适应训练的需要。
运动的适应期主要包括初始阶段、中期阶段和稳定期。
1、初始阶段：又称为适应期，通常为2~3周。
在此阶段，人体内各个系统的能力均处于正在调整的状态。
在运动中，肌肉容易出现疲劳，有时还会出现急性损伤等情况。
此时，运动训练的强度和时长要逐渐增加，以便适应身体的负荷。
2、中期阶段：中期适应期的时间长短因人而异，但一般为几周到几个月。
在这个阶段，人体的各个系统逐渐调整到新的运动状态。
肌肉耐力、心肺功能、骨骼肌力量和弹性等都会逐渐增强，运动负荷也会相应地增加。
此时，运动强度和持续时间也应逐步加大，以进一步加强身体的适应能力。
3、稳定期：这个阶段通常为数月到数年。
在此期间，人体各个系统的能力已经适应了运动负荷的需求，身体逐渐进入了稳定状态。
在这个阶段，人体的各项指标能够保持长期稳定，但不应降低训练强度和持续时间，以免失去所建立的适应性能。
二、运动损伤体育训练和锻炼过程中，经常会出现一些运动损伤，包括肌肉拉伤、扭伤、韧带损伤等。
运动损伤给人体带来的负面影响既有身体上的疼痛、困难和障碍，还有心理上的焦虑和压力。
因此，在体育运动中需要注意到运动损伤的预防和治疗。
1、肌肉拉伤：肌肉拉伤是最常见的一种运动损伤，通常是由于体育训练中强度突然增加、肌肉营养不足、肌肉疲劳或缺氧等原因导致的。
肌肉拉伤的表现为局部疼痛、活动受限、肿胀等症状。
体育保健学
一.名词解释：1.体育保健学：是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合性的应用科学：运动缺乏的含义久坐习惯、机体缺乏运动应激刺激、不运动或很少运动。
每周运动不足3次，每次运动时间不足10分钟，运动强度偏低，运动时心率低于110次/min，则为运动缺乏。
：包含两方面的含义：一是运动负荷超过人体的承受能力，机体在精神，能量等方面过度消耗，使其无法在正常时间内恢复体力。
二是指当身体的某些功能发生改变时，恢复手段无效、营养不良、情绪突变、思想波动等，使正常的负荷变成超量负荷。
4.医务监督：运用医学，生理学和卫生学的内容和方法，对从事体育运动的人〔包括运发动〕的身体进行全面检查和观察，评价其发育水平，训练水平和健康状况所采用的手段和措施5.哈佛台阶试验是一种通过观察定量负荷所能持续运动的时间，以及运动后心率恢复的速度来评定心肺耐力的实验。
：是指体育运动参加者在训练和比赛期间采用自我观察和简单易行的医学检查方法，对健康状况、身体反应、功能状况及比赛成绩进行记录和分析。
：因运动导致的一过性蛋白尿称为运动性蛋白尿。
：血红蛋白是红细胞中具有携氧功能的含铁蛋白质。
：是指运动负荷与身体功能状况不相适应，以至于疲劳长期积累而引起功能紊乱或病理状态，或疲劳伴有健康损害：是指蛋白质中所含的必需氨基酸种类齐全，数量充足，比例恰当，它们在人体内利用率高，也称为优质蛋白质：是指对人体提供符合卫生要求的平衡膳食，使膳食的质和量都能适应人体的生理、生活、劳动以及一切活动的需要。
：由于体温过高〔40。
C~42。
C〕，身体多器官出现功能障碍，导致身体虚脱直至衰竭。
：指在运动中或运动后由于血糖降低导致头晕、恶心、呕吐、冷汗等不适的现象，严重者可能出现休克或死亡，常见于长跑、马拉松、长距离滑雪、滑冰和自行车等运动项目，以女性多见。
血糖浓度低于每升2.78毫摩尔时可认为低血糖。
：有或无症状的运发动和进行体育锻炼的人在运动中或运动后24小时内意外死亡：是人体遭受体内外各种强烈刺激后所发生的严重的全身性综合征，临床上以急性周围循环衰竭为特征。
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体育保健学自学考试大纲自学用书：《体育保健学》，姚鸿恩主编，高等教育出版社2006年7月第4版。
一、课程性质与设置目的要求《体育保健学》为全国高等教育自学考试体育专业必考课程。
《体育保健学》是研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的一门综合应用科学,是在医疗保健和体育运动相结合的过程中发展起来的一门新兴的交叉学科,它研究体育运动对人体各方面的影响及人体对体育运动的积极性适应。
《体育保健学》的主要内容包括体育卫生、医务监督、运动创伤防治和医疗体育等。
设置本课程目的是：学会运用运动人体科学知识和技能，研究体育运动参加者的身体发育、健康状况和运动训练水平，为科学合理安排体育教学、运动训练提供依据，进行医学监督和指导，以达到促进身体生长发育，增进身心健康、增强体质，防治运动性伤病并促进运动能力的提高。
学习本课程的要求是：《体育保健学》是体育教育专业主干课程之一，学生应在学习解剖学、生理学等课程的基础上学习这门课程。
理论学分数4分。
通过学习要求自考学生初步掌握体育保健的基本理论、知识和技能；了解影响体育运动参加者身心健康和运动能力的内外因素;掌握体育运动参加者的身体发育、健康状况和训练水平的评定方法，能对体育运动的参加者进行医务监督与指导；能初步掌握运动损伤与运动性疾病发生的规律和防治措施；学会运动按摩的基本手法和体育康复的方法。
作为应用学科另有实践技能部分考试大纲。
二、考核目标第一章健康概述（一）学习目的和要求通过学习使学生对健康有全面的了解和认识，能分析影响健康的基本因素和健康问题，为理解体育与健康的关系打下理论基础。
（二）考核知识点1.现代健康观，健康的概念，健康分类，影响健康的因素；2.现代体育健康观；3.运动对个体健康的影响。
（三）考核要求识记：健康的概念；健康分类。
理解：现代健康观。
综合应用：影响健康的因素；运动对健康的影响。
第二章运动与环境（一）学习目的和要求通过学习使学生了解环境污染对人体健康的危害，掌握环境对人体运动能力的影响和运动建筑设备的卫生要求。
（二）考核知识点1.环境污染对人体健康的危害；2.环境卫生的防护；3.环境对人体运动能力的影响；4.运动建筑设备的卫生。
（三）考核要求识记：运动建筑设备的卫生。
理解：环境污染对人体健康的危害。
综合应用：冷环境、热环境、高原环境对人体运动能力的影响。
第三章运动与营养（一）学习目的和要求通过学习使学生明白营养是维持生命活动的物质基础，也是促进健身人群健康和运动员健康，以及提高运动能力的有效保障。
（二）考核知识点1.基础营养；2.健康膳食指导；3.营养、健身运动与慢性病；4.运动员营养。
（三）考核要求识记：宏量营养素；微量营养素；其他膳食成分；能量；人体能量消耗。
理解：人体能量消耗；运动营养补充的误区。
简单应用：人体能量消耗的确定；运动与水的关系。
综合应用：运动员营养；运动员比赛期膳食营养；不同项群运动员的营养特点。
第四章运动与人的行为和生活方式（一）学习目的和要求通过学习理解体育运动与人的行为和生活方式的关系，使学生明白体育以其独特的作用和特点成为最佳的健康生活方式之一。
（二）考核知识点1.健康的行为与生活方式；2.促进健康的积极生活方式—合理的体育运动；3.体育行为与心理健康。
（三）考核要求识记：行为；生活方式；心理健康；心理健康判定标准。
理解：危害健康行为；致病性行为模式；与体育活动有关的问题。
简单应用：体育行为与心理健康；积极的生活方式。
综合应用：健康与行为和生活方式的关系。
第五章不同人群的体育卫生（一）学习目的和要求通过学习学会根据不同人群的身体实际出发，提出相应的体育卫生要求，进行医务监督，以保证体育锻炼收到良好的效果并防止运动伤病和意外事故的发生。
（二）考核知识点1.儿童少年体育卫生；2.女子体育卫生；3.老年人体育卫生要求。
（三）考核要求识记：儿童少年身体生长发育的一般规律；青春发育期特点；青年性高血压。
理解：女子身体发育的一般特点。
简单应用：儿童少年体育卫生要求，女子经期体育卫生，老年人体育卫生要求。
第六章体格检查（一）学习目的和要求体格检查是了解人体体质状况和健康水平的重要手段。
本章主要学习体格检查的方法、内容和形式，以便研究人体不同阶段体质状况和健康水平的变化规律，为及时发现和预防疾病创造条件。
（二）考核知识点1.体格检查的方法；2.体格检查的内容；3.体格检查的形式；4.检查中几个问题的医学分析。
（三）考核要求识记：体格检查的基本方法。
理解：体格检查的内容; 体格检查的形式。
简单应用：评价发育程度的形态测量基本指标。
综合应用：检查中几个问题的医学分析,包括形态测量、体重、心血管系统、肺功能检查。
第七章运动性疲劳（一）学习目的和要求学习运动性疲劳的分类、机制、判断和消除方法，以便应用于实际。
（二）考核知识点1.运动性疲劳概述；2.判断运动性疲劳的简易方法；3.消除运动性疲劳的方法。
（三）考核要求识记：运动性疲劳的概念；运动性疲劳的分类。
理解：运动性疲劳的机制。
简单应用：判断运动性疲劳的简易方法。
综合应用：消除运动性疲劳的方法。
第八章体育教育的医务监督（一）学习目的和要求主要掌握体育课、早锻炼、课间操和下午课外活动医务监督的内容和要求，以保证学校体育能健康发展，实现增强体质、增进健康的效果。
（二）考核知识点1.体育课的医务监督；2.早锻炼、课间操的医务监督；3.课外活动的医务监督。
（三）考核要求识记：体育课健康分组。
理解：常见疾病患者的健康分组。
简单应用：体育课医学观察；早锻炼、课间操和下午课外活动的医务监督。
综合应用：体育课生理负担量评定。
第九章运动训练和比赛期的医务监督（一）学习目的和要求学习运用医务监督的常用指标，进行运动训练和比赛期的医务监督，以保障能在不致病、不致伤的前提下，在全面发展身体的基础上，最大限度地发挥运动效能。
（二）考核知识点1.自我监督；2.运动训练医务监督的要求；3.运动训练医务监督的常用指标；4.比赛期的医务监督；5.比赛期的特殊医学问题。
（三）考核要求识记：自我监督；兴奋剂；人工月经周期；主观感觉和客观检查指标。
理解：脉搏、血压、心功指数；尿蛋白、血红蛋白、心电图、最大吸氧量、肺活量和最大通气量的测定。
简单应用：控制体重。
综合应用：中小学生田径运动会的医务监督；某些单项比赛或训练的医务监督。
第十章运动性病症（一）学习目的和要求通过学习使学生对运动性病症有一个全面的了解和认识，以便在实际工作中进行判断和处理。
（二）考核知识点1.过度训练；2.运动应激综合症；3.晕厥；4运动员贫血；5.运动中腹痛；6.肌肉痉挛；7.运动性血尿；8.运动性血红蛋白尿；9.运动性中暑；10.冻伤；11.运动性脱水；12.运动性猝死。
（三）考核要求识记：运动应激综合症; 晕厥; 肌肉痉挛。
理解：运动员贫血；运动性血尿；运动性血红蛋白尿；运动性脱水。
简单应用：过度训练的征象与预防；运动应激综合症的治疗；晕厥的原因及处理；运动中腹痛的原因；肌肉痉挛的原因与处理；运动性中暑的类型与治疗；运动性猝死可能原因。
第十一章运动损伤概述（一）学习目的和要求通过学习研究总结运动损伤发生的原因、规律、治疗等问题，为改善运动条件、改进教学和训练方法、提高运动成绩提供科学依据和实践指导。
（二）考核知识点1.运动损伤的概念与分类；2.运动损伤的直接原因；3.损伤的发病规律和潜在原因；4运动损伤的预防。
（三）考核要求识记：运动损伤的概念。
理解：运动损伤的直接原因；损伤的发病规律和潜在原因。
简单应用：运动损伤的预防。
第十二章运动损伤的病理和处理（一）学习目的和要求通过学习对运动损伤发生的病理、进程等问题有较全面的了解，掌握运动损伤的处理原则和方法，以减少病痛，有利于运动损伤的康复。
（二）考核知识点1.开放性软组织损伤的处理；2.闭合性软组织损伤的处理。
（三）考核要求识记：开放性软组织损伤的分类。
理解：急性闭合性软组织损伤的征象。
简单应用：开放性软组织损伤的处理；慢性闭合性软组织损伤的处理。
综合应用：急性闭合性软组织损伤的处理原则与方法。
第十三章运动损伤的急救（一）学习目的和要求通过学习使学生了解常见运动损伤的急救方法及急救措施。
包括止血、包扎、骨折和关节脱位的固定、伤员搬运、心肺复苏等基本急救方法，以及抗休克的急救措施。
（二）考核知识点1.急救的概述；2.出血的急救；3.急救包扎的方法；4骨折的急救；5.关节脱位的急救；6.心肺复苏；7.搬运伤员的方法；8.抗休克；（三）考核要求识记：心肺复苏；骨折；关节脱位。
理解：骨折的原因与急救原则；包扎的作用；抗休克。
简单应用：现场急救工作；止血的方法。
综合应用：绷带包扎法；人工呼吸、胸外心脏按压的方法。
第十四章运动损伤的治疗与康复（一）学习目的和要求通过学习掌握运动损伤的治疗与康复手段，及时采取各种措施，合理安排伤后训练，加速功能的恢复。
（二）考核知识点1.中草药疗法；2.针灸疗法；3.拔罐疗法；4.按摩疗法；5.物理疗法；6.固定疗法；7.伤后康复锻炼。
（三）考核要求识记：中草药治疗损伤的基本原则。
理解：针灸疗法的取穴原则。
简单应用：拔罐疗法的临床应用；冷冻疗法和湿热疗法的作用与方法。
综合应用：急、慢性损伤康复锻炼的方法。
第十五章常见运动损伤（一）学习目的和要求通过对常见运动损伤机制、症状及诊断的学习，能采取有效的预防措施和做好现场救治。
（二）考核知识点1.软组织挫伤；2.肌肉拉伤；3.关节韧带损伤；4.滑囊炎；5.腱鞘炎；6.疲劳性骨膜炎；7.骨骺损伤。
（三）考核要求理解：软组织挫伤；疲劳性骨膜炎；腱鞘炎。
简单应用：疲劳性骨膜炎和骨骺损伤的机制、症状、诊断与预防。
第十六章人体各部位运动损伤（一）学习目的和要求通过学习使学生了解由于各项运动的特殊技术要求和人体某些部位的解剖生理特点，人体各部位运动损伤有一定的损伤原因、机制、症状、处理及预防方法。
（二）考核知识点1.肩部运动损伤；2.肘部运动损伤；3.腕部运动损伤；4膝部运动损伤；5.踝及足部运动损伤；6.头及躯干部运动损伤。
（三）考核要求理解：杜格征；米拉试验；脑震荡。
简单应用：急性腰扭伤的症状、处理与预防；膝关节半月板损伤、髌骨劳损处理与预防；踝关节侧副韧带损伤处理与预防。
第十七章按摩（一）学习目的和要求学习按摩的基本知识、基本技术及常用的按摩手法。
学习常用的穴位按摩操作，以应用于实际工作中。
（二）考核知识点1.概述；2.常用按摩手法；3.按摩的应用。
（三）考核要求识记：按摩概念。
理解：按摩的要求；按摩的注意事项；运动按摩；保健按摩；取穴方法。
简单应用：常用按摩手法的定义、功能、要领和应用；常用穴位。
综合应用：按摩的作用机制；运动按摩在运动实践中的应用。
第十八章医疗体育概述不作考核要求。
第十九章常见慢性伤病的医疗体育不作考核要求。