部编版小学二年级语文上册第二单元整体教学设计识字整体教学

小学二年级语文上册第二单元整体教学设计单元教学内容、学情与目标设定单元学习评价设计单元教学结构设计单元教学整体构思本组的识字教学，我们先进行问卷调查，进行学情摸底，将本单元所识生字分成两大部分：熟悉字和新鲜字。

同时，将部首查字法的学习安排在第一课时，旨在教给学生独立识字的方法，将此识字方法贯穿到整个单元的学习中，为课堂识字教学减负。

分类学习我们安排了两个课时，采用符合低段年龄特点的情境游戏、探究方式，激发、鼓励学生识字写字的欲望。

识字离不开具体语境中的理解，第四课时的歌谣学习，让学生随文理解巩固生字词，并在第五课时中进行背诵和拓展。

第 1 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定学习内容解析通过范例引领和实践操作，明白部首的含义，学会用部首查字法查不认识的字。

学习目标设定1、学会部首查字法的查字方法。

2、能借助字典，运用部首查字法的方法查字。

重点难点预设学习部首查字典的方法。

培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力（基本信息课题《部首查字法》授课类型识字教学授课教师教学班级二（1）班本课时教学结构设计教学结构流程本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. 了解查字典有几种方法？2. 了解字典的结构。

3. 学生自主练习用部首查字法查不认识的字，怎么做?分几步走?【评价反馈】1. 学生预习效果不错。

2. 提高了孩子们查字典兴趣与热情。

课堂读写【主要内容】1.完成表格中的练习，速度快、完成好的孩子领红花，领到红花的同学下课可以到老师那里换礼物哦。

2.同桌互相出生字，你出我查，我出你查。

3.擂台赛，同桌赢者上台出字考大家，速度快的上台再出题考大家。

【评价反馈】1.孩子们参与游戏情绪高涨，查字典效率高。

2.过闯关游戏考察是否熟练掌握查字典方法和步骤。

【主要内容】1. 通过查字典完成向你介绍我表格填写，2.猜想父母给自己取名字寄予的厚望与期盼，介绍自己的名字含义。

【评价反馈】1. 学生介绍自己名字的含义很到位。

2.进一步提高了孩子们查字典兴趣与热情。

本课时教学过程设计【引：情境引入】1. 同学们，今天咱们班要来几个新同学，我们来跟他们打打招呼，欢迎他们的到来，好吗？（出示课件）生读。

师：（指着）“猇”咦，这个字不认识呢，怎么办？（生答，请教不会说话的老师—字典爷爷）2.字典爷爷是我们学习的好帮手，你们说说查字典有几种方法呢？（谁来说？生答，音序查字法、部首查字法和数笔画查字法）3.我们在一年级已经学会了音序查字法。

今天我们一起来学习第二种方法---部首查字法。

【设计意图】1.用要来新同学引起孩子们的好奇与兴趣。

2.把字典拟人化让孩子感受不会说话的老师很神秘，也很亲切，贴切儿童的年龄特点。

【探：自主探究，学习新知】1.了解部首查字法A、小组合作学习，孩子汇报预习情况，检查预习效果（出示课件）师：老师昨天布置大家预习并练习用部首查字法认识生字，下面请四人小组在小组里练习查“猇”字，说一说你是怎样做的，分几步走？一会儿请派代表汇报一下。

B、学生代表汇报并展示自己的查“猇”字步骤第一步，先找到要查字的部首,并数出部首有几画。

第二步，在“部首目录”中，查找到“犭”字旁，第三步，记下右边对应的检字表页码。

第四步，数一数除去部首外剩下的部分有几画第五步，查找到“检字表”（P57）对应的笔画数（8画）下的一列字并找到这个字，第六步，记住右边的页码544，找到正文。

2.、生说完，师出示总结课件（查字六部走），这样的“数、查、记”要做几次？（出示课件）【设计意图】1.小组合作讨论学习，充分展示孩子的探究性学习让每个孩子都有展示自己的机会。

2.通过展示汇报孩子的讨论成果，让孩子善于合作，善于思考。

【固：熟练会用】1.闯关游戏。

同学们掌握了部首查字法查字的方法，总结得很到位，真的很棒，此处应有掌声哦！下面，刘老师要考考大家，咱们来玩一个闯关的游戏。

第一关：出示表格，完成表格中的练习，速度快、完成好的孩子领红花，领到红花的同学下课可以到老师那里换礼物哦。

第二关：四人小组组内互相出生字，你出我查，我出你查。

第三关：擂台赛，同桌赢者上台出字考大家，速度快的上台再出题考大家。

过渡：同学们，刚才通过闯关游戏认识了好多生字朋友，掌握部首查字法的本领越来越棒了！下面刘老师再来考考你，你能快速地在字典里找到自己的名字，并向大家介绍自己名字的含义吗？（出示课件）2.完成向你介绍我，并介绍自己的名字含义。

师：同学们真的棒极了，为了能更熟练地掌握并运用部首查字法，下面我们再来学几招。

（出示课件）【设计意图】1.通过闯关游戏考察是否熟练掌握查字典方法和步骤。

2.提高孩子们查字典兴趣与热情。

【拓：知识延伸】1.怎样确定字的部首？①形声字查形不查声；（如：吐）②查上不查下；（如：笔）③查左不查右；（如：码）④查外不查内；（如：问）⑤独体字查本身；（如：王）2.刘老师把它编成找部首儿歌，我们一起读一读：独体字，查起笔，本身部首查自己，（马）形声字，查形旁，不管形旁在哪方，（涤）一字两部为偏旁，上下结构取上方，（童）左右结构取左方，（噪）内外结构取外框，（囹）一字头上生两角，取下或取右上方。

（婆、聚）师：我们又学到这么好的一招，本领越来越大咯，恭喜你们，为你们点赞！刚才的部首查字法查字六部走，大家还记得不？咱们来读一读（出示课件），这六步走还可以把它编成儿歌，请大家好好记住它哦。

3.部首查字法儿歌找准部首数笔画，部首目录数页码；对应页码翻过去，部首下面就有它；再找页码翻过去，终于找到生字家。

【设计意图】1、通过拓展延伸，让孩子掌握更多怎样确定字的部首的技巧。

2、通过朗读部首查字法儿歌，加深对部首查字法的记忆，为熟练查字典更有帮助。

【总结升华】同学们，今天这节课我们学习了如何运用部首查字法查找自己不认识的字，一定要记住熟能生巧，请多练习哦！在生活和学习中，如果能跟字典爷爷成为好朋友，他就会帮助你认识更多的字，你就可以无障碍地阅读各种书籍了，一定会变得越来越棒。

好，这节课就上到这里！下课！【思：课后习】1.回去后可以用部首查字法查自己的祖父母、外祖父母、父母或周围同学的名字，看看每个字的读音和意思是什么，猜猜含义又是什么？2.请同学们把第二单元中自己感兴趣的生字也用部首查字法查一查，了解字音和字义，并能组词。

【设计意图】1.巩固部首查字法的掌握。

2.让家长配合检查孩子查字技巧是否熟练，增进亲子关系。

本课时教学评价与反思【优点与特色】1.识字教学是低年级语文教学的重中之重，它是在不断反复“再现”中记忆和理解。

课前让学生主动自学部首查字法，先学后教，在课堂反馈中复习巩固，并拓展延伸，促进了学生对部首查字法的的理解和掌握，提高课堂学习的有效性，增强学生语文素养能力的提升。

2.熟练掌握部首查字法对孩子的识字、阅读有非常重要的意义，孩子们掌握到位对无障碍阅读，帮助非常大。

【问题与建议】1.部分孩子对确定部首有一定的困难。

2.建议掌握不够熟练的孩子多练习。

【优点与特色】1. “识”是为了“用”，“用”又能促进“识”。

而学用结合是预防学生识字回生的良方，我把“先学后教，当堂训练”的教学模式应用于部首查字法教学，及时为学生创设练习和运用的机会，不仅可以激发学生的学习兴趣，培养学生的识字能力，也可以在发展学生动手能力的同时发展学生的识字能力。

2.设置闯关游戏极大地提高了孩子们参与的积极性，他们兴趣盎然，学习主动性大大提高。

（评课者何爱东）【问题与建议】1.有部分孩子由于找部首有困难，查部首步骤不够熟练，致使查找速度不够迅速，花费时间较多，造成整节课有点前松后紧，以后会注意时间上的调控。

2.拓展延伸部分读儿歌时间还需反复多读多思，促进内化，对孩子们的熟练掌握部首查字法有很大帮助。

（评课者潘海燕）第 2 课时教学设计本课时教学内容、学情与目标设定本课时教学结构设计书写指导了解左右结构掌握写法要点感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读课感情朗读感情朗读感情朗读感情朗读生字组词朗读课前习情境导入会组词趣味闯关解救分批闯关解救课中习小组合作课前习反馈生字的运用解救成功大团圆找出两个比较难写的左右结构的生字课件展示学生朗读动画激趣确定本课主题解救事迹汇报会学生总结汇报不同的语境中会运用感情朗读哪些是已认识的生字感情朗读左窄右宽感情朗读左窄右宽、左右等宽分类观察、指导书写感情朗读展示及评价本课时学习评价设计课前预测【主要内容】1. 选出已认识的生字2.左右结构的生字【评价反馈】1.习单展示2.检测朗读课堂读写【主要内容】1. 30个生字2.左窄右宽“杨”，左右等宽“领”【评价反馈】1.习中单体现第 4 课时教学设计课后评测【主要内容】【评价反馈】相互分享。

本课时教学过程设计情境导入1、统计已认识的生字2、全班齐读3、情境生字宝宝被抓【设计意图】创设多种多样的复现的情境让孩子们快乐而自主地学习。

学与教的活动【趣味闯关解救】第一关：准备解救规则：去攻打黑山谷，需要装备，请你选择正确的选项，我们才能顺利启航！生字老朋友：队铜号艘军舰帆7个1、出示图片，学生说出相应的词语（队旗、铜号、一艘军舰、帆船），老师相机指导拓展。

2、我们高举着少先队队旗，吹响铜号，浩浩荡荡地出发了，我们在海边登上一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。

多美的景色啊！可是我们没有心情欣赏这美景，我们还要去解救字宝宝呢！第二关：打翻（反）海盗船规则：海盗船藏着被抓的生字宝宝，只有回答出海盗王说的反义词，一部分生字宝宝才能安全解救。

生字老朋友：深肥酸辛苦5个深——浅酸——甜肥——瘦辛苦——轻松第三关：勇开小红屋规则：一部分生字宝宝被黑山谷老妖关在一座小红屋里，我们只有破解了他的字谜机关，字宝宝就会从屋里跑出来生字老朋友：化灵丛休世疆粒谷8个猜字谜：化：一个人站在“七”字旁边灵：大火把山烧倒了丛：两个人走单杠休：人靠在树木旁世：一横一竖一竖一横一竖一横疆：弓里有土，一田一田一粒：立在米旁边谷：八人吃一口第四关：智胜黑山谷规则：黑山老妖的部下地鼠们抓问着字宝宝们，我们只有读出字宝宝们的正确名字，才能把地鼠赶进地宫里，从而成功解救字宝宝！1、生字老朋友：梧装桦耐守5个通过编字谜的形式加深巩固生字梧：图片、组词、字谜：吾站在树旁装：图片、组词、字谜：壮士穿衣服桦：图片、组词、字谜：木头很华丽耐：图片、组词、字谜：略表寸心而已守：图片、组词、字谜：宝盖有一寸2、生字老朋友：桐枫松柏桂5个我们把地鼠赶跑了，森林里的树朋友很感谢我们，看看是哪些树呢！出示众多树木的图片【设计意图】通过有趣的闯关游戏，激发学生自主探索学习的冲动，在玩乐中复习巩固识字，领悟识字方法。

【解救成功大团圆】词语拓展历尽了重重困难，我们终于救出了字宝宝，我们欢呼着，高兴极了，字宝宝的朋友们也赶来庆祝，手拉手成为了词宝宝，我们一起来认一认它们吧！【设计意图】对于生字组词不能过于单调，用孩子喜欢的语言及方式来给生字找朋友，更能激发孩子学习的欲望。