《指尖上的艺术》优质教案、教学设计
指尖上的舞蹈
指尖上的舞蹈教育家苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在指尖上。
”创意手工就是这样一个手脑并用，具有独创性和新颖性的设计制作游戏。
一张纸、一只纸盒、一片叶子、一个果实、一只瓶子……都可以通过指尖的创意化腐朽为神奇，变得千姿百态，奇迹再现。
我国大部分农村幼儿园在手工游戏中，由于受传统教育诸多因素的影响，创意手工教学不尽如人意。
如何让创意手工真有创意。
一、教育环境创设环境是育人的重要载体。
我们通过“创意手工艺术馆”“特色创意区”和“全园角色游戏”的融合与渗透来打造创意游戏环境，让幼儿时时、处处都沉浸在自主、自由、创造的游戏情境中。
1.“创意手工艺术馆”的建设在园所搭建一间约200平方的专用室，即“创意手工艺术馆”。
馆内三个面用不同的材料分割成一个个小区。
每个区内提供用于“贴、扎、剪、刻、缝、印、拼、摆、拓、染、捞、画、涂……的工具和辅助材料。
还设有废旧报纸区、废旧盒子区、废旧纸袋区、瓶瓶罐罐区、大小纽扣区、种子材料区、农作物茎叶区、海洋动物贝壳区……也有各种各样的彩泥、颜料等都用相应框子摆好，高度可以让幼儿自由取放即可。
每个区能容纳2―4个孩子一起创意制作。
区内提供桌子、椅子、架子等，让幼儿摆放没有完全创意好的作品，下次可继续制作。
区与区之间既独立又开放，材料可随时混用。
馆正面的中间是主题展览墙，两边设计展览架，用于展览孩子完成的作品，供大家欣赏。
在馆的地面中间铺几块大地毯再配制一些镜子、大树等背景，供小朋友创意完作品后，和同伴一起游戏、表演。
顶面上则呈现创意大师的作品。
整个馆内被营造出浓郁的艺术欣赏氛围。
这里既有自由自主的随意创意，也有教研组围绕节日等引领孩子定期开展的主题创意。
2.班级“创意手工特色区域”建设每班在自己的多样化区域活动中，专门开辟一个创意手工游戏活动区。
这里的材料有别于“创意手工艺术馆”，是特别适合本班本年级幼儿年龄特点的，与当前开展的主题活动是有联系的。
比如中班正在开展主题《香香的蔬菜》，那么可大量投放各种根茎叶不同的蔬菜材料。
7-8岁幼儿园小学美术儿PPT课件教案教程创意幼教琴棋书画《指尖上的艺术-月琴》
或以古色古香的人物、花卉、动物等进行装饰！
民族传统的月琴则图案丰富，颜色鲜艳！
月琴装饰图案多来自农村美丽 的自然风光与多彩的民族风情。
彝族月琴琴箱上的图 案是彝族人民生产、 生活、信仰、习俗的 艺术表现形式，从中 可品味出它所蕴藏着 的文化内涵以及艺术 神韵，一个个图案都 寄托着一组人的理想 与追求，反映出民族 的审美心理。
现代最常见的乐器有什么？
那么，你知道古代最常见的乐器有哪些吗？
猜猜下面传统乐器中哪个是“月琴”？
这节课我们就来学习“月琴”！
月琴，汉族弹拨乐器，起源于汉代。
你知道“月琴”的名称由来吗？
自晋代起就在民间流行，约从唐代起就有月琴之名，取其形圆似月、声如琴。
在传统节日活动中，月琴是不可缺少的乐器~
《琴棋书画》主题7-8岁
月琴
PART 01
课程目标：
作品效果参考
Байду номын сангаас
一、适合年龄
7-8岁
三、教具准备：
黄色（彩色）卡纸 素描纸 黑色勾线笔 水彩笔 剪贴工具 粘土
二、教学重难点
1、重点
通过欣赏和观察图片素材，描绘出月琴的外形特点，并用形状组合的方式进行装饰。 描绘出月琴上的花纹图案，培养学生的观察力与对线的表现力。
在各民族的传统节日和喜庆的活动中， 是不可缺少的、用于传情达意的乐器。
月琴在少数民族的音乐生活中占有重要地位！
彝族
苗族
下面，一起来观察月琴有什么特点吧！
琴颈和音箱边框用红木、紫檀木制。
音箱呈满圆形，琴脖短小。
月琴的结构！
弦轴 琴身
缚弦
琴头 琴颈
品 琴弦
以指尖艺术_染鸟羽风采——美术教学活动案例
- 110 -以指尖艺术 染鸟羽风采——美术教学活动案例北京市朝阳区青少年活动中心 尤艺霖摘 要：本次活动以立德树人为根本任务，优秀传统文化艺术为切入点，结合中国传统景泰蓝文化，以坚持学生的兴趣培养为原则，增进学生热爱传统文化的意识与情感为主线，培养学生核心素养为目标，将传统文化的挖掘和传承作为己任，凸显校外教育寓教于乐的特点。
关键词：景泰蓝文化 指尖艺术 鸟羽一、活动依据（一）教育理念在美术教学中结合中国传统景泰蓝文化，开设“景泰蓝小传承人”活动项目。
此项目为景泰蓝工艺画的制作，融入了中国传统景泰蓝制作中掐丝、点蓝工艺的精粹，是学生易掌握的指尖艺术。
引导学生热爱中国传统景泰蓝文化艺术，为美术教学提供辅助。
本次活动运用建构主义教学理论，根据学生已有的景泰蓝工艺画知识结构，制定相应的“运用点蓝晕染技法表现鸟羽”学习任务，探索和发现中架构鸟类知识和点蓝晕染表现技法知识，使学生成为活动的主体。
（二）学情分析参加此次活动的为“景泰蓝小传承人”美术小组的8名学生，年龄为10岁，前期学生已经掌握掐丝、点蓝制作方法，但点蓝表现较为单一，多以纯色为主，很少运用点蓝中的晕染技巧。
且在前期学习技法时发现学生对画面过于复杂、技艺要求较高的图案并没有多大兴趣，逐渐失去了学习热情，减弱了创新力，所以在教学计划中设计了“传承中创新”板块内容，结合学生的兴趣，拓宽表现内容，进行创作。
使学习内容贴近学生生活，提高学生学习景泰蓝工艺画的兴趣。
在每年4月1日“国际爱鸟日”背景下，学生前期进行了系列的鸟类知识和美术技法的学习，发现鸟主题的表现题材广泛，对大自然随处可见的小鸟产生了浓厚的兴趣。
通过此次活动的开展，拓展景泰蓝工艺画的表现内容，学习景泰蓝工艺画点蓝中的晕染技法，表现鸟羽丰富的颜色和小鸟的萌态，提高保护鸟类的意识。
育人实践Educational Practice中国校外教育AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA 2023年06月 第3期Jun.2023 No.03Copyright ©博看网. All Rights Reserved.二、活动目标（一）学生了解一种鸟类相关知识，初步掌握景泰蓝工艺画中点蓝晕染技法，并尝试进行画面色彩表现。
初中综合实践_指尖上的艺术教学课件设计共22页
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
初中综合实践_指尖上的艺术教学课件设 计
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
幼儿园美术教案：指尖创意大放送——有趣的指纹画。2
幼儿园美术教案：指尖创意大放送——有趣的指纹画。
2有趣的指纹画在幼儿园的美术课上，教师通常会引导孩子们进行各种艺术创作。
今天我们要介绍的是一种很有趣的画画方式——指纹画。
指纹画即用手指进行涂画，很简单易学，而且能够让孩子们在创作中发挥出无限的创意和想象力。
一、教学目标1.学会使用手指进行创作，了解指纹画的基本技巧和要素。
2.开发孩子们的创造力和想象力，提高他们的艺术修养。
3.培养孩子们对色彩的感知和理解，了解不同色彩之间的相互作用和搭配。
4.完成一副美术作品，通过创作来展现个人风采和想法。
二、教学内容1.指纹画的基本技巧和要素。
2.色彩的感知和理解。
3.设计和创作一幅指纹画作品。
三、教学步骤1.导入环节：教师可以用图片或实物展示一些指纹画作品，引导孩子们感受和理解这种绘画方式，并激发他们的兴趣和想象力。
2.正式教学：a.简单介绍指纹画的基本要素和技巧，如选择合适的画纸和颜料，掌握指纹的力度和方向，注意线条的流畅和连贯等。
b.讲解色彩的感知和理解，如红色所代表的情感和意义，蓝色所代表的情感和意义等。
教师可以让孩子们用自己的方式表达不同的感受和情感。
c.教师给出创作主题或想法，比如动物、家庭、自然等，让孩子们用指纹画的方式来表达自己的想法和感受。
d.教师现场指导，帮助孩子们掌握技巧，提供创意和灵感的启发，鼓励孩子们勇敢尝试和创新。
e.在绘画完成后，教师可以帮助孩子们评价作品，鼓励他们勇敢表达自己的想法和感受，同时给出一些改进意见和建议。
3. 结束环节：教师可以展示一些孩子们的指纹画作品，并让他们分享自己的艺术创作经历和感受。
四、教学评价1.教师可以通过观察、听取和询问的方式收集孩子们的反馈和意见，了解他们对指纹画的掌握程度和创作效果。
2.教师评价孩子们的作品时，可以从技巧、创意、表现力、色彩搭配和原创性等方面来进行评估。
五、教学建议1.新手入门：最好从简单的图案和颜色开始，让孩子们先熟练掌握指纹画的基本技巧和要素，再向更高难度的作品挑战。
《指尖上的艺术——剪纸》活动课设计方案
《指尖上的艺术——剪纸》活动课设计方案《《指尖上的艺术——剪纸》活动课设计方案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动主题《指尖上的艺术——剪纸》活动课设计方案以“指尖上的艺术——剪纸”为主题，通过走访调查、查阅资料、小组合作和社团活动课展示、动手操作等方式，了解山西剪纸艺术的发展历程，感受山西剪纸文化的艺术魅力，增进同学们对家乡——三晋大地的热爱。
活动目标1.通过多种渠道、多种方式获取山西剪纸艺术的资料，了解山西剪纸艺术，掌握剪纸的基本技能，并在实践活动中感受剪纸艺术之美。
2.制作时间轴，梳理中国剪纸艺术的发展历程，定位山西——剪纸文化之乡，构建起山西剪纸艺术系统的时空观念。
3.以唯物史观为指导，从剪纸艺术的发展历程，了解和把握中国历史发展的总趋势，加深对历史知识的理解和解释。
4. 通过欣赏和制作剪纸作品，培养学生的审美情趣和审美能力，以及创造美的能力，培养学生良好的兴趣爱好，丰富社团活动;同时继承和弘扬传统的国粹艺术，增进同学们对山西的热爱，培养学生的民族自豪感和家国情怀。
活动过程步骤一社团全体成员利用放寒假走亲访友的有利时机，走访民间剪纸艺人、亲身参与剪纸、贴窗花活动，或观察、拍摄有关剪纸的影像资料，感悟春节剪纸的喜庆寓意，体会浓浓的年味。
步骤二社团兴趣小组——闫鑫堉、李凯博、牛壮壮三位同学以网上查询、查阅文字资料、走访美术馆实地考察记录等，搜集剪纸艺术尤其是山西剪纸艺术的相关资料。
经过小组集体讨论，对资料进行甄别、筛选、整理，并制作展示课件(包括文字、图片、视频等)。
具体分工为:闫鑫堉同学研究的主题是剪纸艺术的发展历程。
以时间为经，梳理出中国剪纸艺术的产生、发展的经过，从侧面了解人们社会生活的变迁，体会人类历史的不断进步;以空间为纬，中国不同地域、山西不同地区，不同的剪纸展现不同的生活习俗和审美观念，进而认识剪纸艺术的多样性与统一性。
李凯博同学研究的主题是有关剪纸艺术的文学作品。
指尖上的艺术
195科技资讯 S CI EN CE & T EC HNO LO GY I NF OR MA TI ON 科 技 教 育苏霍姆林斯基说过:“儿童的才智反映在他的手指尖上”。
折纸是我国一项古老的传统民间艺术、是精微的指尖活动、是幼儿喜欢的小工艺。
它以取材方便、简单易行、变化万千、生动有趣、吸引着幼儿从事这种智慧的游戏活动。
看到从自己的“杰作”,既能获得成就感,又能促进动手、动脑能力的发展。
小班孩子受年龄、经验等多方面的局限,折纸活动的开展存在许多的困难。
通过观察孩子的实际情况,不断思考与探索,我们班的折纸活动取得了阶段性的成果。
1 开展折纸活动的意义1.1锻炼手的触感和动作的准确性折纸以纸张为材料,通过折、拉、翻、压等技能,制作出有趣的东西,还需要胶水、剪刀等辅助物品。
活动后对材料整理归类,这对培养幼儿热爱劳动,形成良好生活、卫生习惯是十分有益的。
1.2培养孩子的创造性和想象力折纸可以调动孩子的想象力、创造力,可以培养幼儿的注意力和对自然界事物的模仿和概括能力。
还能认识几何形状并辨别纸的方位(边、角、中心、上下……)有益于幼儿建立几何和数的概念,增强对三维空间的理解和想象。
1.3培养孩子的自信心及协作能力折纸遇到困难时,同伴就会来帮助,这是合作精神的体现。
幼儿通过自己灵巧的手,折出各种可爱的小东西,会对自己的作品倍加珍惜,使幼儿养成了爱惜劳动成果的品质,增强了自信心！1.4培养孩子的生活乐趣幼儿的求知欲旺盛,他们认识周围许多美好的事物,会用自己灵巧的小手,通过各种纸进行折叠,制作各种生动的装饰品,增添生活的乐趣。
同时,幼儿制作的过程就是感受美、创造美的过程。
2 培养信心从玩纸开始教师要先了解小班孩子现有的折纸水平和经验。
虽然三岁的幼儿身体动作已基本自如,甚至掌握一些精细的动作,但由家长的代劳,他们的小手根本得不到应有的锻炼,使得他们在手工活动中显得笨手笨脚。
常常是老师忙得满头大汗,幼儿真正能自己动手完成的没几个,大部分的纸已经撕破了。
《指尖上的艺术》优质教学课件
七月七“磕巧果” , 使用专门的“小果模子”磕制 。
老人寿诞，儿女们要带八个面塑的大寿桃，寓意着“八仙献寿” 。
小孩满月后第一次走姥姥家抱的面塑老虎， 俗语有“来去欢送虎，小孩无灾病”之说。
小孩过百天要做长 命百岁面塑相送。
三月三正值清明左右，是燕子归来之时，新媳妇节前回
栩栩如生的面人受到了国内外观众喜爱，赢得了“技 术精湛、巧夺天工”的美誉。民间面塑艺术被列为中国的 非物质文化遗产 。
真 正 的 美 不 会 被 时 间 淹 没
真 正 的 艺 术 是 代 代 相 传 的
动动手指，捏出一只小燕子迎接春天的到 来吧
娘家，三月三回婆家要带回许多面塑的小燕，广泛送人 。
要求：
1 、注意面团的用量，不要浪费 2、注意所制作的形象生动可爱，可以使用夸张、变
形等造型手段
3 、色彩搭配和谐、统一，注意整体的把握 4 、可以发挥小组合作色彩搭配上有什么特点？
2 、哪些地方特别精巧？ 3 、你最喜欢那件作品？为什么？
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指尖上的艺术
设计意图：
面塑是我国民间美术中一个古老的品种，已列入非物质文化保护遗产，它造型多样，绚丽多彩，不仅具有造型与色彩之美，更蕴含着中华
民族优良的文化传统，是劳动人民智慧的结晶。
面塑作为一种民间生命
力极强的造型艺术生长和扎根于民众生活成为民俗风情的一种表现方式，绝不仅是一个玩赏品，他具有很强的社会教育功能，面塑艺术以其形象
传达着一个个动人的故事，从而潜移默化之间启迪人们的智慧。
面塑是一种老少皆宜的手工活动，面塑取材方便，以面粉、糯米粉
为主要材料，制成一团团彩色的面团，拿在手中进行捏塑，手感好，不
用胶粘，不用烘烤，自然成型，保留久远，以制作方法简洁多样深受学
生喜好。
它能够捕捉瞬间的动态形象，很快的完成个人创意，突出主题。
根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。
面塑材料非常特殊，可塑性极强，造型精美别致，细致入微，具
有很强的文化气息和观赏性，已成为登入大雅之堂的艺术品。
将面塑制作带入学生课堂，不仅可以提高学生的动手创新能力，还可以通过制作面塑作品引导学生积极参与民族文化的传承。
课标解读：
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
学习目标：
1. 知识目标：学生通过欣赏面塑作品，能够初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习并掌握面塑艺术的一些基本知识。
2. 能力目标：学生通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动手操作能力。
3. 德育目标：学生通过了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。
学情分析：
本课的授课对象是初二年级的学生，这个年龄的学生对动手制作有很强烈的兴趣，有一定塑形能力。
在整节课教学过程中，我充分利用学生好玩、好表现的特性，通过欣赏、动手实践、评价等活动，让学生感受面塑艺术的美，从而激发学生对面塑艺术的热爱之情。
教材分析：
学生对民间面塑了解的很少，基本没有动手尝试过，基于以上分析，我确定本节课的教学重点是使学生了解民间面塑所蕴含的文化传统和民族情感，了解面塑制作的表现手法和造型特点
对于初学面塑的学生来说不知从哪入手，对学生进行指导非常重要，基于以上分析，我确定本节课的教学难点是学习面塑制作技法，进行实践创作。
评价分析：
1. 通过让学生了解面塑的历史，引出面塑的来历。
人们在不同节日里求吉纳福相互赠送的礼物，不同面塑代表不同含义，引发学生兴趣。
2. 通过让学生了解面塑的制作方法，让学生喜欢并尝试制作，培养学生的动手操作和创新能力。
3. 通过让学生了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感，心中升腾的民族自豪感在学生的心田里播下传承面塑艺术的种子。
教学过程：
一、课前准备
检查工具准备情况，教师分发制作材料，调节学生情绪，准备上课。
二、提问导入：
你知道图中的师傅在干什么吗？（课件展示）
生活中有没有见过这样的场景?
在我国的明清时期，出现了专门捏“面人”的师傅。
在农村或城镇，人们经常可以看到背着箱子在街头卖艺的面塑艺人，支起马扎，用五颜六色的面团，捏合起来，大人小孩都围着看，在艺人手指灵活的操作下，瞬间变成栩栩如生的艺术形象，给人们平添了不少乐趣。
传统的面塑艺
人是“只为谋生故，含泪走四方”的街头艺人，很少有系统的知识，但是
不可思议的是，面塑就是在这样的普通群众手中开出美丽的花朵。
三、讲授新课
民间面塑一般分为“面花”和“面人”两类（课件展示）
“面人”的形象一般多是传统戏曲、民间传说、神话故事、儿童卡通中的人
物以及十二生肖和其他动物。
（课件展示）
面塑艺人们通过揉、搓、挤、压、团、挑、按、拨等造型技巧，用彩色的
面团，顷刻之间，就把千姿百态的人物、动物形象完成了！各色人物，
活灵活现，惟妙惟肖，令人叹为观止，人们用美丽的传说故事来表达对
生活的美好期盼。
面花通常是作为仪礼、岁时等民俗节日中馈赠、祭祀、喜庆、装饰的用途，民间面塑造型巧拙融会、雅俗并存、千姿百态、繁花似锦。
多以人物、动物、
植物为对象，惟妙惟肖，堪称一绝。
其使用功能可分为两类，一
类是专用于收藏的面塑，另一类是可以食用的面塑。
（课件展示）
1、在我们的家乡威海你见过这样的面塑作品？（课件展示）
2、我们家乡的面塑作品是属于面人还是面花？
这些面花作品都蕴含着求吉纳福的祝愿，深受人们喜爱。
面塑是胶东地区福寿文化的一个侧面，是人民反映生活圆满，显示妇女手巧和传递友情的象征，成为我国传统饮食文化中一枝绚丽之花。
这些让我们惊叹的面塑是怎样做成的呢？我们先看一下制作工具。
四、制作工具：（利用课件显示）
面泥、剪刀、梳子、牙签、镊子、盘子。
有时还要用羊毛、羽毛、丝线、棉花等材料，来制作人物的胡须、头发、冠顶之类。
在制作方法上同学们有没有知道的？
五、制作方法：（利用课件显示）
造型方面：揉、捏、搓、捻、拧、挤、掐、拉。
工具技法：挑、拨、按、粘、刮、滚。
下面我们就来动动手，制作自己的作品好不好？同学们根据自己的喜好，可以选老师的作品模拟做，也可以自己创新作品。
六、学生开始制作，教师巡回指导。
学生进行实践创作，根据学生喜好，选择喜爱的题材，运用所学技
法，进行实践创作。
各小组可以设计自己的主题，例如万马奔腾、八骏图等。
要求：
1、注意面团的用量，不要浪费
2、注意所制作的形象生动可爱，可以使用夸张、变形等造型手段
3、色彩搭配和谐、统一，注意整体的把握
4、可以发挥小组合作意识，以组为单位完成作业
同学们的作品都完美呈献了，下面我们来互相欣赏浏览一下。
七、作品展示会，学生交流与互评
组织学生有秩序的互相欣赏浏览，用学生自评、互评，教师总评的方式深化课程学习。
对于选出的优秀作品在课堂教学上评价一下，主要从下面几点评价。
提问：
（1）作品在色彩搭配上有什么特点？（色彩艳丽，强烈的对比）（2）那些地方特别精巧？（服装、头饰、眼神、形态、色彩斑斓、多姿多彩）
（3）你最喜欢那件作品？为什么？（学生各抒己见）
八、课堂小结
经过几千年的传承，如今面塑艺术已成为中国民间工艺美术的一部分，被列为中国的非物质文化遗产。
（课件展示）
无论是街头的面塑艺人，还是逢年过节奶奶手下精美绝伦的面花，都曾经带给一代又一代孩子们那么多的企盼，那么多的惊喜，那么多的感叹…当我们回过头来，拂去岁月的尘埃，越来越感悟到与我们擦肩而过的古老艺术的美。
真正的美是不会被时间淹没的，真正的艺术是代代相传的。
九、作业：动动手指，捏出一只小燕子迎接春天的到来吧。