补充习题认识图形
青冈县四小一年级数学下册 1 认识图形二补充习题1 新人教版
第1单元认识图形（二）游戏：猜一猜云朵后面是哪种图形？请把它圈出来。
答案提示：解题思路：通过观察图形露出的一部分特征，猜测云朵后面到底是哪种图形。
《分类与整理》教学设计教材分析：这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
学情分析：本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：知识与技能：通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。
过程与方法：尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。
情感态度与价值观：在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。
教学重点：通过操作让学生明白各种图形的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教具：多媒体课件教学设计：一、情境引入第一次给你们上课，老师带了一些礼物给你们，快看看一共有几件礼物？出示画面：师：你是怎么知道的？师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？生答略通过学生的回答，引出“分类”。
师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。
生举例师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一起学习“分类整理”。
板书课题：分类与整理二、新授（一）分类整理1、描述感知分类的标准。
出示：气球图片问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？生答略2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分的结果记录在纸上。
孝南区三小一年级数学下册1认识图形二补充习题1新人教版
第1单元认识图形（二）游戏：猜一猜云朵后面是哪种图形？请把它圈出来。
答案提示：解题思路：通过观察图形露出的一部分特征，猜测云朵后面到底是哪种图形。
收玉米教学目标：1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
学习目标：1、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，学会用竖式进行减法运算。
2、明白算理，相同数位才能直接相减，学会应用减法解决生活中的简单问题。
教学重点：经历提出问题、解决问题的过程，探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
教学难点：学会用竖式进行减法运算。
教法：探究法学法：合作探究教具：计数器学具：计数器课时安排：2课时第一课时教学过程：一、情景导入，激发兴趣1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里准备收玉米。
2.分小组交流从图中了解到的信息。
3.你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢？汇报：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
4.根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
笑笑比淘气少收了多少个玉米？二、探索减法的计算方法1.这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？57-42＝？你知道57-42的结果是多少吗？（多请几个学生来说，只说答案）2.这么多孩子都知道答案了，那老师有一个要求了，你能用几种方法得出57-42=15的？与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？A、拨一拨谁来说说你是怎样拨的？（请学生到展示台演示）（先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨 4，个位拨2.）为什么在十位拨4个位拨2呢？（再请一个孩子边拨边说）（全班跟着老师一起拨珠）B、算一算1.怎样算出57+42=？A: 57-40=17 17-2=15B：50-40=10 7-2=5 10+5=15…（教师巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。
冀教版-数学-七年级上册-《从生活中认识几何图形》补充习题(二)
2.1从生活中认识几何图形补充习题（二）1．几何图形：我们观察分析周围事物时，若只注意物体的形状、________以及________，而不考虑它们的________、________和________，就从中抽象出了几何图形。
2．几何图形包括________和________。
3．在下面几何图形中，线段、直线、三角形、正方形、长方形、正方体、棱柱、棱椎、梯形、平行四边形、正六边形、圆、球、圆锥、圆柱。
平面图形有________个，分别是________________，立体图形有________个，分别是________________________。
4．下面的特征中，________与杯子盛水的多少有关。
A．制成杯子的材料B．杯子的颜色C．杯子的质量D．杯子的坚硬程度E．杯子的形状和大小5．把图形与对应的图形名称用线连接。
6．根据几何体的特征，填写它们的名称。
（1）________上下两个底面是大小相同的圆，侧面展开后是长方形。
（2）________6个面都是长方形。
（3）________6个面都是正方形。
（4）________上下底面是形状大小相同的多边形，侧面是长方形。
（5）________下底面是圆，上方有一个顶点，侧面展开后是扇形。
（6）________下底面是多边形，上方有一个顶点。
（7）________圆圆的实体。
7．以给定的图形“○○、△△、〓”（两个圆、两个三角形、两条平行线）为构体，构思独特且有意义的图形。
举例：如图，左、中框是符合要求的两个图形，你还能构思出其他的图形吗？请在右框中画出与之不同的一个图形，并写出一两句贴切、诙谐的解说词。
参考答案：1．大小位置颜色材料质量2．立体图形平面图形3．9 线段、直线、三角形、正方形、长方形、梯形、平行四边形、正六边形、圆7 长方体、正方体、棱柱、棱锥、球、圆锥、圆柱4．E5．①棱柱②圆锥③球④圆柱⑤棱锥6．（1）圆柱（2）长方体（3）正方体（4）棱柱（5）圆锥（6）棱锥（7）球7．这是一道思维拓展题，需发挥想像力。
SX201小学数学下册《认识图形》-习题3
补充习题第1单元认识图形（二）选一选，拼一拼。
解题思路：利用手中的七巧板看看谁拼得又快又好。
问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。
流动的水能推动水轮机转动，对水轮机做功。
教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能够做功的？每一小组一边讨论一边写在纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一个物体能够对另一个物体做功，这个物体就具有能量。
教师：我们今天学习能量中的一种即机械能。
板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。
教师：这种运动的物体具有的能量叫动能板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。
教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。
反之则小。
通过这种方法，每一小组在阅读课本77 页基础上设计一个实验来探究影响动能大小的因素。
学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打出幻灯片。
教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实验来探究一下上述的问题。
（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。
质量越大，速度越大，物体的动能越大。
板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。
质量越大，速度越大，物体的动能越大。
教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否具有能量。
学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。
教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。
教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做势能。