幼儿园教师家访记录表-大班教师家访记录表
幼儿园大班家访记录表
幼儿园大班家访记录表4、7访问幼儿姓名刘心悦访问日期4、8事由：这孩子近来对学习不够认真，经常开小差，在午睡时还教唆别人去做坏事，数学作业也不能按时按量完成，请家长给与协助教育。
事由：发现心悦脸上长了斑点，还有点痒。
问家长有沒有到院看过医生，会不会传染。
家长意见：在家心不在焉，说过的话马上就忘记了，我们要配合学校，严加管教，让老师多费心了。
家长意见：到医院去看过，说是吃了菠萝过敏了，还配上药膏涂擦，现在好多了，医生说不会传染。
访问幼儿姓名顾飞雨访问日期4、12访问幼儿姓名宣承宇访问日期4、12事由：飞雨小朋友自控能力较差，经常做些违反规则的事情来，活动力又强，让小朋友很有意见，请家长关注他的教育问题。
事由：本学期他开口说话了，这让老师很高兴，与小朋友开心地游戏，有时也开始回答问题，这是一个不错的进步。
家长意见：在家爷爷、奶奶比较宠他，我们父母工作很忙，我们管他的时候，他爷爷帮他，总护着他，只有他的爸爸说他时候才有点效益。
家长意见：我们也发现他灵活了、快活了，书写数字写的很棒，他的自信心更足了，看到孩子有如此的进步，我们很高兴，谢谢！家访记录表浏家港幼儿园班级云朵教师陈红慧访问幼儿姓名徐依雯访问日期4、15访问幼儿姓名朱茜访问日期4、18事由：新学期有所变化，经常上课不够专心，与小朋友说悄悄话，上课也不举手了，希望家长在家多教育，跟她交流，了解她的内心世界。
事由：该幼儿平时随意的很，东瞧瞧、西看看，做自己想做的事，在纸工课上，有时不能完成作品就大哭起来，显的无能为力。
家长意见：知道她的情况，我们比较焦急，可能是一开学在医院开小囊肿，变得拖拖拉拉，请老师关心她，叫叫她。
以求的进步。
家长意见：这孩子动手能力较差，一遇到困难就比较软弱，向别人求救，依懒性比较重，我们会注意这方面教育与引导。
访问幼儿姓名张家楠访问日期4、18访问幼儿姓名顾鑫鑫访问日期4、21事由：她是新来的幼儿，通过观察发现对数学书写、编题、回答问题，还有一些常规不懂，好像没有读过幼儿园，请家长好好地培养。
幼儿园大班班家访记录表
电话访
语言表达能力比较强，不太容易克制自己，容易冲动
经过了解知道家长平时都比较忙，孩子经常和弟弟在一起，家长表示在家会多注意，及时的提醒他。
女
电话访
个性比较要强，不会和别人一起分享。
经过了解知道在家家长都是通过鼓励，表扬的方式教育孩子，家长表示会多鼓励孩子和小朋友一起分享。
男
电话访
这学期数学方面有所提高，但还需努力。
经过了解知道孩子在家是能说会道，而且比较要强，做事非常的仔细，家长表示会运用各种方式培养孩子的自信心，让她能大胆，积极主动的表现自己。
男
电话访
这孩子近来对学习不够认真，经常开小差，在午睡时还教唆别人去做坏事，数学作业也不能按时按量完成，请家长给与协助教育。
了解到在家心不在焉，说过的话马上就忘记了，家长表态要配合学校，严加管教。
女
电话访
自控能力较差，经常做些违反规则的事情来，活动力又强，让小朋友很有意见，请家长关注他的教育问题。
在家爷爷、奶奶比较宠他，父母工作很忙，管他的时候，爷爷帮他，总护着他，及时宣传家庭共育的好处。
电话访
本学期他开口说话了，这让老师很高兴，与小朋友开心地游戏，有时也开始回答问题，这是一个不错的进步。
家长也发现他灵活了、快活了，书写数字写的很棒，他的自信心更足了。家长也向我们反馈了孩子在家的情况
女
电话访
了解孩子的性格和生活习惯，发现宝宝的闪光点，家长的性格，家庭环境，家教方式，和幼儿建立初步的熟悉感。
提前针对问题和具体情况相对解决方案。
女
电话访
了解孩子在家中的生活表现是否有规律。
发现其这两天午睡时比较烦躁，多次影响一旁的同伴入睡。
幼儿园大班班家访记录表
日期
大班家访记录表期末总结
大班家访记录表期末总结一、家访时间：二、走访人员：三、走访的家庭及个别情况记录：1. 家庭A：家庭介绍：家庭A是一个四口之家，由父亲、母亲和两个孩子组成。
父亲工作稳定，母亲是全职主妇。
孩子在班级中表现较好，成绩优异。
家庭环境：家庭环境整洁，布置简约。
书桌上有许多书籍和学习用品。
父母会时常与孩子一起讨论学习问题，营造良好的学习氛围。
家庭教育方式：父母对孩子的期望较高，对于学术成绩、品德行为都有明确的要求。
他们注重培养孩子的自律能力和责任心，教育方式注重激励和引导。
他们也会给孩子一定的自主选择权，鼓励孩子积极参与课外活动。
2. 家庭B：家庭介绍：家庭B是一个六口之家，由父亲、母亲、祖父母和两个孩子组成。
父亲在外地工作，母亲照顾孩子和祖父母。
孩子在班级中较为活跃，但学习成绩不稳定。
家庭环境：家庭环境相对较为凌乱，家中杂物较多。
为了照顾祖父母和两个孩子，母亲事务繁忙，没有足够的时间整理家务。
书桌上的书籍和学习用品较为杂乱。
家庭教育方式：由于父亲在外地工作，母亲照顾孩子较多，缺乏专业的学业指导。
家庭教育方式较为宽松，对于孩子的学习成绩没有过高的期望。
需要与家长进行更多的沟通，鼓励他们关注孩子的学习情况，并提供适当的指导和支持。
3. 家庭C：家庭介绍：家庭C是一个单亲家庭，由母亲和一个孩子组成。
母亲是全职上班族，孩子在班级中表现较为活跃，但学习成绩一般。
家庭环境：家庭环境整洁，母亲注重让孩子自制整理家务和压缩时间，使得孩子有足够的时间进行学习。
书桌上的书籍和学习用品有规整摆放。
家庭教育方式：由于是单亲家庭，母亲需要兼顾工作和照顾孩子的责任，家庭教育方式较为严厉。
母亲关注孩子的学习情况，对于学习成绩有一定的期望。
需要与母亲进行更多的交流，鼓励她关注孩子的全面发展并给予适当的支持。
四、家访中的问题及解决方案：1. 家庭A：问题：孩子在学业上表现优异，但参与课外活动较少，缺乏兴趣爱好。
解决方案：与父母沟通，鼓励他们多关注孩子的兴趣爱好，帮助孩子发展多样化的才能。
幼儿园大班家访记录表格
幼儿园大班家访记录表格幼儿园大班家访记录表格1. 学生信息：- 姓名：- 年龄：- 家庭范围信息：- 家庭通信设备：- 父亲姓名：- 父亲工作：- 父亲联系通信设备：- 母亲姓名：- 母亲工作：- 母亲联系通信设备：- 其他有关成员的信息：2. 家庭环境：- 家庭范围信息及房屋类型：- 家庭成员人数和关系：- 家庭内是否有其他幼儿：- 家庭内文化氛围：- 家庭成员对幼儿教育的态度和期望：- 家庭宠物及饲养情况：3. 幼儿个体差异：- 幼儿性格特点：- 幼儿在家庭中的角色和地位：- 幼儿兴趣爱好和特长：- 幼儿对学校和老师的期望：- 幼儿在家中的自理能力：- 幼儿在家庭中的生活习惯：- 幼儿的饮食习惯和偏好：4. 家长期望和需求：- 家长对孩子教育的期望：- 家长希望通过幼儿园教育培养幼儿的什么方面的能力： - 家长对幼儿园老师的期望：- 家长是否愿意积极参与园方举办的活动和家长会议：- 家长对于学校教育方式、教学目标等方面的意见和建议：5. 家访记录：- 家访日期和时间：- 家访记录员：- 家访过程中的对话和观察记录：- 家访中家长的情绪和态度：- 家访中发现的问题和困惑：- 家访结论和建议：观点和理解：通过进行幼儿园大班家访记录，可以更好地了解幼儿的家庭背景、个体差异和家长期望，从而更好地满足幼儿的发展需求。
家庭环境对幼儿的成长和发展有着重要的影响，了解幼儿在家庭中的地位和角色、家庭成员对幼儿教育的态度和期望，能够为幼儿园的教育工作提供有价值的参考。
在家庭环境中，了解幼儿的个体差异，包括性格特点、兴趣爱好和特长等，可以更好地满足幼儿的发展需求，提供有针对性的教育和支持。
同时，了解幼儿的饮食习惯和生活习惯，可以为幼儿园提供相应的饮食安排和活动安排。
家长的期望和需求是幼儿园工作的重要参考依据，了解家长对幼儿教育的期望和希望，可以提供家园合作的方向和目标。
同时，了解家长的意见和建议，可以帮助幼儿园不断改进和提升教育质量。
幼儿园大班家访记录
幼儿园大班家访记录
尊敬的家长：
大家好！我是负责幼儿园大班教学的老师，在本次家访中我深入了解了您宝宝的成长与生活情况，也为我们今后的教育工作提供了很好的基础。
在本次家访中，我对宝宝的成长和发展进行了全面了解。
首先，我了解到了宝宝在家庭环境中的成长情况。
您的家庭环境非常温馨和和睦，孩子在家里看到的父母之间的爱和团结，一定对他很有帮助。
同时，您对孩子的关爱也是非常到位的，让他在成长过程中得到了充分的关爱，这对他的未来成长影响深远。
其次，我还了解到了宝宝学习方面的情况。
通过和您交流，得知您非常重视孩子的学习，为孩子提供了良好的学习环境和条件。
在此基础上，孩子非常勤奋和上进，喜欢学习新的东西，我非常欣慰和感慨。
通过本次家访，我也发现宝宝在一些方面仍需要改进和提高。
首先，孩子在语言表达方面还有些欠缺。
他的语言表达能力虽然很好，但在一些特定的情况下还会表达不清楚，需要加强语言练习。
您在这方面也要多多鼓励和引导他，提高他的语言表达能力。
其次，在人际交往方面，孩子还有些胆怯和害羞。
他在和他人交往的时候需要多加培养，让他逐渐适应社交和人际交往的场合，提高他在不同场合下的自我表达和自我展示的能力。
最后，我认为家访是幼儿园教育重要的一环，家长与老师之间的充分沟通和交流可以促进孩子的健康成长。
我将持续关注宝宝的成长和学习情况，积极与您沟通和交流，一起为孩子的健康成长而努力。
谢谢您对本次家访的配合和支持！祝愿孩子顺利成长，健康快乐！。
幼儿园大班家访记录表
幼儿园大班家访记录表
家访记录表
学年：_________ 班级：_________ 学生姓名：
_________
家访人员：_________ 日期：_________ 家长签字：_________
学生表现整体评价：（请教师简单描述学生在学校的表现，如学习
成绩、行为习惯、与同学的相处等）
家庭情况：
家庭成员组成及职业：（请填写家庭成员的姓名、年龄、职业等信息）
家庭住址及联系电话：（请填写家庭的详细住址以及家长的联系电话）
家庭环境描述：（请简单描述家庭的生活环境，是否整洁、安全等）教育方式：
家庭对幼儿的教育方式：（请说明家长对幼儿的教育态度、教育方
式等）
家长关注的问题：（请填写家长在教育中关注的问题，如学习习惯、兴趣培养、性格塑造等）
个性特点：
孩子的性格特点：（请简单描述孩子的性格特点，如内向、外向、活泼、安静等）
孩子的优点：（请简要说明孩子的优点与特长）
孩子的问题：（请填写在学校或家庭中需要改进的问题）
建议与沟通：
家访结果分析：（请对以上内容进行简要分析，总结出孩子在学校和家庭中表现出的问题与优点）
家庭与学校的互动：（请填写家长对学校教育工作的支持与建议）家长对幼儿园教育的期望：（请填写家长对幼儿园教育工作的期望与建议）
教师意见与建议：（请教师对孩子在学校和家庭中的表现给予专业意见和建议）
备注：（如有其他需要记录的信息，请填写在备注中）
注：此记录表为幼儿园大班家访的一种形式，请教师根据实际情况进行灵活运用，填写完毕后请妥善保管。
幼儿园大班家访记录表格 幼儿园家访记录
幼儿园大班家访记录表格一、家庭基本情况1. 家庭位置区域：2. 家庭成员：父母尊称：兄弟姐妹情况：3. 家庭环境：家居条件：家庭氛围：二、孩子个人情况1. 孩子尊称：2. 生日：3. 孩子性格特点：4. 与家庭成员的关系：5. 学习与生活习惯：睡眠情况：饮食情况：兴趣爱好：三、家长教育观念与期望1. 家长教育观念：家长对孩子的期望：家长对幼儿园的期望：2. 家长在孩子教育中的角色：3. 家长对孩子未来的规划：四、家庭教育环境1. 家庭教育条件：家庭教育资源：家长的教育方式和方法：2. 家长在孩子教育中所面临的困难：3. 家长对幼儿园的支持与配合度：五、与幼儿园的沟通与合作1. 家长希望获得的服务：家庭参与幼儿园活动的意愿：2. 家长与幼儿园的沟通方式和频率：3. 家长在幼儿园工作中的期望：六、家访记录员意见1. 家访记录员对家庭的整体印象：2. 家长对孩子的教育态度：3. 家访记录员对孩子的个人情况分析：4. 家访记录员对家庭与幼儿园合作的建议：以上家访记录表格可帮助幼儿园老师全面了解每个学生的家庭情况，为与家长的沟通和合作提供参考。
在进行家访时，家访记录员应客观、细致地记录每个细节，以便后续老师和幼儿园工作人员参考。
希望通过与家长的合作，共同为孩子的成长和教育贡献力量，让每个孩子都能在温馨和谐的家庭环境中茁壮成长。
家庭是孩子成长的重要环境，对孩子的性格养成、学习习惯和社会适应能力都有着深远的影响。
幼儿园家访记录表格中的家庭基本情况、孩子个人情况、家长教育观念与期望、家庭教育环境、与幼儿园的沟通与合作等各方面内容都扮演着重要的角色。
在进行家访时，我们不仅需要了解孩子所在家庭的情况，还要认真记录并分析家长的期望和困惑，以便更好地与家长沟通合作，为孩子的成长和教育提供更好的支持。
在家庭基本情况方面，了解家庭位置区域、成员构成和家庭环境的情况，对于幼儿园的老师非常重要。
在这些了解中，除了家庭成员和居住状况外，还需要了解家庭成员的工作状况、家庭氛围和孩子在家庭中的角色等情况。
幼儿园大班家访记录表内容
幼儿园大班家访记录表内容幼儿园大班家访记录表。
家访日期，___________ 家访人员，___________ 家访对象，___________。
家访目的，了解幼儿在家庭环境中的生活情况，促进家园合作，为幼儿的健康成长提供更好的支持。
一、家庭基本情况。
1. 家庭成员构成，___________。
2. 家庭住址，___________。
3. 家庭经济状况，___________。
4. 家庭教育观念，___________。
5. 家庭成员对幼儿的关注程度，___________。
二、幼儿个人情况。
1. 幼儿的性别、年龄，___________。
2. 幼儿的身体健康状况，___________。
3. 幼儿的性格特点，___________。
4. 幼儿在家庭中的角色定位，___________。
5. 幼儿的生活习惯，___________。
三、家庭教育方式。
1. 家长对幼儿的教育方式，___________。
2. 家长对幼儿的教育目标，___________。
3. 家长对幼儿的学习态度，___________。
4. 家长是否有意识地培养幼儿的兴趣爱好，___________。
5. 家长对幼儿的情感关怀，___________。
四、家庭文化氛围。
1. 家庭是否有阅读习惯，___________。
2. 家庭是否有艺术、音乐等方面的熏陶，___________。
3. 家庭是否有科学、健康等方面的教育，___________。
4. 家庭是否有传统文化的传承，___________。
5. 家庭是否有其他文化熏陶，___________。
五、家长对幼儿园的期望和建议。
1. 家长对幼儿园的教育理念是否认同，___________。
2. 家长对幼儿园的教育质量满意度，___________。
3. 家长对幼儿园的管理服务有何期望和建议，___________。
4. 家长对幼儿园师生关系的看法，___________。
5. 家长对幼儿园课程设置和教学方法的看法，___________。
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幼儿园家访情况记录表班级:中班对象:蔡子彦时间：5月份电话:1396189*＊**家访内容原因：蔡子彦小朋友近段时间经常和王子强小朋友呆在一起,本来很乖的他变的得上课不专心听讲，午睡时两个人凑在一起讲悄悄话。
考虑到她爸爸妈妈工作较忙，我们就电话联系了她的妈妈。
老师:蔡子彦的妈妈，你好！近段时间，你家蔡子彦小朋友经常和王子强小朋友在一起玩,无论干什么，她们两人总喜欢粘在一起，现在,蔡子彦小朋友上课时比以前少认真了许多，总是乘我们老师不注意偷偷地同王子强讲话，午睡时也是如此。
家长:（妈妈）老师,你好！我们最近比较忙，感谢你们与我们及时沟通让我们了解了他在学校的情况，我们会与他沟通了解情况,同时我们也会进行适当的教育。
效果通过这次的电访及我们对佳妮小朋友的家访，在我们的共同努力，佳妮小朋友在上课时能认真听讲，午睡方面也有了一定的改善，现在朱佳妮小朋又成为了原来班上那个聪明、活泼的孩子.家访记录一家访目的：该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想,虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显.致使班级总体成绩落后于同级其他班级.而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流,沉默寡言，课堂上从未发过言。
问原因,不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。
所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯,我决定进行家访。
家访情况：本文由一起去留学编辑整理，转载自一起去留学http：//www.177liuxue。
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到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。
就是一个劲的说我们也没有办法。
但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。
从家长口中得知，原因可能有几方面.孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。
孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道,但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一.而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学.学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。
加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。
最后家长答应我,会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。
家访体会：随着社会竞争的激烈,学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。
作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。
而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。
简而言之，就是要以爱心关怀学生,以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。
我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱.让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友,并愿意让我帮助她走出心理阴影,拥有正常孩子的阳光灿烂。
家访记录二、被访问者：王雪松的家庭访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降.2、王雪松的学习主动性越来越差，老师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子,王雪松的性格也逐渐软弱，不敢反抗同学的欺负.访问过程：本来是想约孩子的父母来校交谈，但是，孩子的父亲工作很忙,不能在工作时间与老师见面。
孩子的成长离不开父亲的作用,鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。
所以，我就决定晚上到孩子家。
事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。
也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个角色在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，知道了王雪松家的大概情况:家里的经济来源全靠父亲，因此,父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，但是工作很忙,很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一起。
母亲在家里地位相对较低，王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。
但是王雪松是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，因此不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。
王雪松的母亲对孩子百依百顺，王雪松爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王雪松在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。
母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长,一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一起责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧,孩子的父亲对孩子的真实情况并不了解。
后来他父亲给我来了电话。
与王雪松父亲的电话长谈非常融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼,同时也控制孩子的饮食，争取减轻王雪松的体重，建立孩子的信心。
我们还决定要定期联系，多多关心王雪松的健康成长.在随后的几个星期里，看到王雪松逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得积极起来。
当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时,给与积极的干预,我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成.家访记录三、杨雪童活泼好动，人很机灵，脑袋瓜子也很聪明，就是课堂上注意力不集中，作业完成不及时,在学习上经常偷懒，不喜欢学习.星期三的中午，我在通知家长的情况下,按照登记的地址,来到了孩子的家中。
孩子的爸爸见我来了很是热情，把我让到屋里，又是泡茶又是拿水果,着实让我很感动。
因为没看到孩子，我就问起,家长很无奈地说:“又跑出去玩了。
这孩子,整天就知道玩,每天写作业都要我们看着才行，一放松就玩开了，一点自觉性都没有。
我和他妈妈都伤透了脑筋,老师您坐着歇会儿，我去找他回来。
”趁着孩子的爸爸去找孩子功夫,我仔细打量了一下他家的环境:挺殷实的一个家庭，收拾得很是利落干净,足见这家人都是对生活要求比较高的。
见到孩子回来了，我站起来对家长说:“杨雪童的爸爸，我主要是想和你们沟通一下，了解一下情况。
”听到我这么说，家长的脸上有些尴尬，同时也有了一丝轻松。
“不好意思啊,老师,让您笑话了，我看他这么不争气心里着急啊！这孩子，平时就是太不听话了，我们打也打过，骂也骂过,一点效果都没有，你说我能不着急吗？"孩子还是低着头站着，不过我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。
见此情景，我心里开始琢磨：“是不是孩子受了什么委屈呢？"于是，我对孩子的爸爸说：“杨雪童爸爸，你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。
"我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色，孩子的爸爸一下子领会了就走开了。
我把孩子搂了过来：“杨雪童你觉得读书好不好？”孩子有点羞涩，请轻轻地点了点头，“那你觉得我们两位老师好不好？”孩子犹豫了一下，还是轻轻点了点头，看着他回答地这样犹豫,我相信症结就在这里了.“那你为什么不愿意学习呢？”他低下头去不说话了。
“你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系，说说看，如果是老师什么地方错了,老师保证改正。
”孩子还是低着头,眼泪却掉了下来，这使我更加相信他是受了委屈。
“那次…不是我在讲话，是我旁边的小朋友讲话，你却批评我…。
"哦！心结终于打开了，看来错的还真是我这个自以为公正无私的老师。
所以有时看来，老师真的不可以用一种定势来看待有些顽皮的孩子。
于是，我及时向孩子道了歉，并约好如果以后老师批评错误要及时跟老师说，但如果老师批评对的要及时改正.孩子的脸上终于又露出了笑容。
家访记录四、今天上午，我来到我班学生王文禄家,和其他种地的一样，学生的家长在家里忙忙碌碌的，家长看到我忙让座位，我坐下和家长随意聊了几句，当我说出来意时，家长才说出：“我还以为孩子表现得不好呢。
”家长笑了。
家长说话很直爽：孩子大多时间在她姥姥家，但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情况，孩子较听话写完作业总是愿把老师讲的知识讲给姥姥听，其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边,有时我和她爸爸也要当学生听课，有时还会说一说谁听课好.孩子也很爱读书，自从上学后经常回家读故事书、《三字经》,间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看……从家里出来，我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满责任的面孔;从家里出来，我更感受到了老师的垂范作用。
我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢?家访是让老师在切身感受学生的成长环境，了解家长的文化素质，家庭教育状况的基础上，对学生进行全面认识、分析、理解，真正实现“一把钥匙开一把锁"。
家访记录五、王志菲这个女孩子自进校以来学习成绩一直偏下，而且在学校总是不太喜欢说话,性格内向，不怎么喜欢和老师进行交流，课堂上总是低着头沉默寡言，很少主动发过言，即使有简单的问题将王志菲提问起来,她也是支支吾吾说不出所以然.为此，也找过她很多次问其原因，她也只是一言不发，脸上没有任何表情，问急了就掉起了眼泪。
两个学期了一直是这个样子，所以孩子的检测成绩、听写、默写等各方面总是徘徊在班级的下游水平。
教育好一个学生不光是学校单方面的责任,而且仅仅凭我微薄的力量是无法改变王志菲的现状，为了找出问题的症结改变王志菲的学习状况，避免她恶性循环,更加封闭自我不爱学习不爱沟通，我决定进行家访。
刚到王志菲家中，就受到了王志菲爸爸妈妈的盛情款待，看来老师的家访是很受家长欢迎的.虽然在校之间也曾多次对王志菲的爸爸妈妈进行电访，探讨王志菲在学校的情况，但是这次家访当再次谈到这个问题时，王志菲爸爸妈妈的反应仍旧是很无奈：知道小孩很早就是这个情况却丝毫没有想要解决问题的样子，就是一个劲的说他们也没有办法,忙着向我诉苦：每天放学后都要辅导她做作业,可是今天听写的，到了明天又忘了，而且做题还慢，打不得骂不得，我们实在是没有办法。
我想家长的诉苦也是难免的，光是劳动一天就够呛了，回来后还要辅导慢性子的女儿做作业，也难免耐性会被抹掉。
因此对于他们的“诉苦”以及对于老师家访的“担心”“恐惧”我很理解.经过耐心的交流,我也将我的想法、理解、心情像王志菲父母表明，并且说明家访的来意后,王志菲家长终于放下思想包袱于我进行了交谈.从家长口中得知,原因可能有几方面.第一：王志菲的反应能力、接受能力都较低,老师上课讲解的知识她需要很长时间才能消化掉，这样也难免会跟不上大步伐，久而久之就落下了.尤其是数学，从一年级开始数学成绩就不高，信心下降，逐渐形成了恶性循环;第二,孩子有点内向，尤其是在学校的时候；第三，孩子动作慢，做事拖拉，学习理解能力弱,同类习题要做好几遍才能入门，但隔几天不接触就又不理解.整学期下来,她学习起来很吃力，对学习产生了畏难情绪。