人教版八年级物理第十一章-第2节-功率 辅导教学案(提升版)
人教版八年级物理下册 11.2 功率 教学设计
人教版八年级物理下册11.2 功率教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习欲望。
因此，我设计了一堂生动有趣的物理课，旨在让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握功率的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用情景引入、实践操作、互动讨论的方式，让孩子们在实际操作中感受功率的意义，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
活动的目的是让幼儿了解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够应用于实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们掌握功率的概念，理解功率的计算公式，能够运用功率的知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践操作和观察，培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对物理学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的科学精神。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握功率的概念和计算方法。
难点：让孩子们能够将功率的知识应用于实际生活中。
四、教具与学具准备教具：功率计、风扇、小车等。
学具：记录本、画笔等。
五、活动过程1. 情景引入：通过让孩子们观察风扇的转动，让他们感受到功率的存在。
2. 实践操作：让孩子们亲自使用功率计测量风扇的功率，并记录下来。
3. 互动讨论：让孩子们分享自己的测量结果，讨论功率的计算方法。
4. 知识讲解：向孩子们讲解功率的概念和计算公式。
5. 应用拓展：让孩子们思考在生活中如何应用功率的知识，如测量家电的功率等。
六、活动重难点重点：让孩子们掌握功率的概念和计算方法。
难点：让孩子们能够将功率的知识应用于实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对功率的概念有了初步的理解，并能运用功率的计算方法解决实际问题。
但在应用拓展方面，部分孩子仍然存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和训练。
拓展延伸：让孩子们回家后，尝试测量家用电器的功率，并记录下来，下周分享自己的成果。
总的来说，本节课的设计达到了预期的效果，孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了功率的知识。
人教版物理八年级下册第十一章功和机械能第二节功率教学设计
教学设想：
1.创设情境，引入新课
通过展示生活中与功率相关的现象，如运动员举重、汽车加速等，引发学生对功率的好奇心，从而导入新课。
2.知识传授，突破重点
（1）采用直观演示、动画模拟等方法，让学生理解功率的概念及其物理意义。
（2）引导学生通过小组合作，推导功率的计算公式，并举例说明其应用。
（3）通过实验探究，让学生亲身感受功率与功、时间的关系，突破难点。
4.培养学生团结协作、共同探究的精神，提高学生的合作能力。
二、学情分析
八年级下册的学生已经具备了一定的物理基础，掌握了速度、重力势能等基本概念，并具备了一定的实验操作能力。在此基础上，学习功率这一概念，学生需要在新旧知识之间建立联系，理解功率与功、时间之间的关系。然而，学生对功率的理解可能还停留在表面，对功率的计算和应用可能存在困难。因此，在教学过程中，要注意以下几点：
1.教师设计具有代表性的练习题，让学生独立完成，巩固功率的计算方法。
例如：一辆汽车以恒定的速度行驶，行驶100m需要10s，汽车的质量为1.5t，求汽车的功率。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，针对学生的错误进行纠正和指导。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结功率的定义、计算公式、单位及换算。
3.方法引导，化解难点
（1）采用图象法，直观展示功率与功、时间的关系，帮助学生理解难点。
（2）设计针对性练习，巩固功率的计算方法，让学生在实际问题中运用所学知识。
（3）组织小组讨论，引导学生总结功率单位及其换算方法，提高学生的归纳总结能力。
4.实践应用，巩固知识
人教版物理八年级下册11.2《功率》教案
《功率》教学设计核心素养通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究。
通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,测量生活中常见的功率，学以致用。
一、教学目标1）知识与技能结合实例理解功率的物理意义，建立功率的概念和计算公式及功率的单位。
了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。
2）过程与方法3）情感、态度与价值观二、学习者的分析学生来自小城镇，有丰富的生活知识和生活经验，接触许多与功和功率有关的事物和现象，为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度的概念,对于理解功率有很大帮助。
三、教具与学具多媒体课件哑铃矿泉水秒表直尺鸡蛋四、教学设计五、本课主板书：六、教学反思功率是初中物理中一个比较抽象的概念，是整个初中物理的一个教学重点。
新课标要求学生知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。
从学生的角度，他们接触过许多与功率有关的事物和现象，有着丰富的生活常识和经验。
我由举哑铃比赛引课，意在吸引学生注意力，让其感受到做功存在快慢之分，激发思考，让学生自己出说想要研究什么问题，进而引入怎样比较物体做功快慢。
在比较物体做功快慢的教学内容时，组织了三场搬水桶pk赛，让学生在活动中，总结比较方法，课堂气氛非常好。
之后利用导学案，自学功率基础知识，对比速度加深对功率的理解。
通过小组活动，测量举起一瓶矿泉水的功率，达到学以致用的目的，培养了学生的团队精神与动手能力。
最后让学生总结本节收获，画出思维导图，凝练升华提高。
本节课，通过精心的设计，处处彰显新课标的精神，以学生为主题，教师为主导。
Ppt 中适时运用视频，辅助提高课堂效率。
学生自学与学生活动为主要部分，大大提高了学生的能力。
我觉得教育不是灌溉，而是点燃火焰！通过我们精心设计的每节课，点燃孩子们心中探索求知的熊熊大火！让物理的学习成为一场真正的探索之旅，而不是物理的考古！。
人教版8下物理11.2功率教案
教案：人教版八年级下册物理 11.2 功率一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理教材，第11章第2节《功率》。
具体内容包括：1. 功率的概念和计算公式；2. 功率的分类：平均功率和瞬时功率；3. 功率的计算方法及应用；4. 影响功率的因素：力和速度。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算方法；2. 培养学生运用功率知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究影响功率的因素。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法，功率的分类及应用。
难点：功率的计算方法和影响功率的因素。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材（滑轮组、测力计、计时器等）。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的例子，如运动员百米冲刺，让学生感受功率的概念。
2. 功率的概念和计算公式讲解功率的定义，引导学生理解功率的概念。
给出功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示做功，t表示时间。
3. 功率的分类讲解平均功率和瞬时功率的概念，引导学生区分两种功率。
4. 功率的计算方法及应用讲解功率的计算方法，引导学生运用功率知识解决实际问题。
如计算运动员跑步时的功率，汽车行驶时的功率等。
5. 影响功率的因素引导学生进行实验探究，探究力和速度对功率的影响。
6. 随堂练习布置一些有关功率的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结六、板书设计板书内容主要包括：功率的概念、计算公式、分类及应用，以及影响功率的因素。
七、作业设计1. 请用本节课所学的知识，计算下列情景中的功率：（1）一名中学生跑100米，用时15秒，求他的平均功率；（2）一辆汽车以80公里/小时的速度行驶，行驶100公里，求它的平均功率。
2. 影响功率的因素有哪些？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入功率的概念，让学生理解功率的意义。
在讲解功率的计算方法和分类时，注意引导学生运用所学知识解决实际问题。
人教版物理八年级下册11.2功率教案
人教版物理八年级下册11.2 功率教案一、设计意图本节课旨在让学生了解功率的概念，理解功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握功率的定义、计算方法和单位；学会运用功率解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验、观察、讨论等方法，培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的计算方法和单位换算。
2. 教学重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮、钩码等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、活动过程1. 导入：以日常生活中常见的例子（如运动员跑步、汽车行驶等）引出功率的概念，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，详细讲解功率的定义、计算方法和单位，让学生理解和掌握功率的基本知识。
3. 实验演示：安排学生进行实验，观察实验现象，让学生亲身体验功率的计算过程。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，思考如何运用功率解决实际问题，培养学生的团队协作精神。
5. 练习巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固功率的概念和计算方法。
六、活动重难点1. 活动难点：功率的计算方法和单位换算。
2. 活动重点：理解功率的概念，掌握功率的计算方法，并能运用功率解决实际问题。
七、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外实践活动，如制作小车、测定滑轮组机械效率等，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
通过本节课的教学，我希望学生能够掌握功率的知识，培养对物理学的兴趣，并在今后的学习过程中，不断探索、创新，提高自己的综合素质。
重点和难点解析一、功率的定义和计算方法功率是描述物体做功快慢的物理量，它是做功与时间的比值。
人教版八年级物理下册 第十一章第2节《功率》教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第2节《功率》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版八年级物理下册第十一章第2节，主要包括功率的概念、计算方法以及功率的物理意义。
通过本节课的学习，学生将能够理解功率的定义，掌握功率的计算方法，并能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
二、教学目标1. 学生能够理解功率的概念，并掌握功率的计算方法。
2. 学生能够运用功率的概念解释生活中的物理现象。
3. 学生能够通过实验和观察，探究功率与力、距离、时间的关系。
三、教学难点与重点重点：功率的概念和计算方法。
难点：功率的物理意义以及如何运用功率的概念解释生活中的物理现象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：教材、笔记本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 引入新课：通过一个生活中的实例，如汽车的加速性能，引入功率的概念。
2. 讲解与演示：在黑板上写出功率的定义，并解释功率的物理意义。
通过示例和动画演示，展示功率的计算方法。
3. 随堂练习：给出几个简单的功率计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 实验与观察：安排一个实验，让学生测量物体的功率。
通过实验和观察，让学生理解功率与力、距离、时间的关系。
5. 应用与拓展：给出一些生活中的实例，让学生运用功率的概念进行解释。
六、板书设计板书设计如下：功率的概念功率的计算方法功率的物理意义功率与力、距离、时间的关系生活中的实例七、作业设计1. 请解释功率的概念，并给出一个功率的计算例子。
答案：功率是指单位时间内做功的能力，计算公式为功率=做功/时间。
例如，一个物体在10秒内做了100焦耳的功，那么它的功率为10瓦特。
2. 请解释功率的物理意义，并给出一个生活中的实例。
答案：功率的物理意义表示物体做功的快慢程度。
例如，一辆汽车的功率为100千瓦，表示该汽车在1秒内能够做100千瓦的功，即每秒钟能够将100千克的物体加速1米。
3. 请分析功率与力、距离、时间的关系，并给出一个实验设计。
人教版物理八下11.2《功率》上课教案
教案：人教版物理八下11.2《功率》一、教学内容本节课的教学内容为人教版物理八下第11.2节《功率》。
教材中详细介绍了功率的概念、计算公式以及功率与做功的关系。
具体内容包括：1. 功率的定义：单位时间内完成的功叫做功率。
2. 功率的计算公式：P = W/t，其中P表示功率，W表示功，t表示时间。
3. 功率与做功的关系：功率的大小反映了做功的快慢。
二、教学目标1. 让学生理解功率的概念，掌握功率的计算公式。
2. 培养学生运用功率的概念和公式解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论，培养其科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功率的概念及其计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：功率与做功的关系，以及如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习册、笔记本、三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功率的实际例子，如百米冲刺运动员在百米赛跑中的功率表现，引导学生关注功率的概念和作用。
2. 知识讲解：讲解功率的定义、计算公式以及功率与做功的关系。
通过PPT 展示相关知识点，让学生直观地理解功率的概念。
3. 例题讲解：举例讲解如何运用功率的概念和公式解决实际问题。
如给定一个物体的质量和上升的高度，求物体的功率。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨功率在实际生活中的应用，以及如何提高功率。
六、板书设计板书内容主要包括：功率的定义、计算公式、功率与做功的关系等。
通过板书，让学生清晰地了解功率的相关知识点。
七、作业设计1. 题目：计算一个运动员在100米赛跑中的平均功率。
答案：根据运动员的质量和速度，以及赛跑的时间，计算出运动员的平均功率。
2. 题目：一个物体从地面上升到高度h，求物体的功率。
答案：根据物体的质量和高度，以及上升的时间，计算出物体的功率。
人教版八年级下册物理第十一章第2节《功率》教案
二、进入新课
【例1】建筑工地上需要将1000块砖送到15米高的楼上。
方法如下：
1．人用筐将砖运送到楼上。
2．人用滑轮将砖运送到楼上。
3．使用起重机将砖运送到楼上。
提问：以上三种方法，除了机械效率不同外还有什么不同。（待学生思考不必要求立即回答）。
【例2】一个人用通常的步伐走上三楼，或以快速地跑到三楼上。
提问：两种方法所做的功的情况有何不同。（要求同上题，先认真去思考，不必急于作答。）
【例3】有一个重型的机器，需要推至距100米远的厂房内。
方法有三：
1．工人们用推力推到厂房内。
2．工人们用车推到厂房内。
3．用马车拉到厂房内。
提问：三种方法完成此功有何不同。
对比上述三例，当人们完成一定的功时，存在着一个具体的实际问题是什么？
启发同学得出答案：物体做功有快、有慢。
在例1中起重机做功快。例2中人跑到三楼做功快。例3中用马车做功快。
物理学里用功率来表示物体做功的快慢，板书：因此，单位时间里完成的功，叫做功率。
根据定义可得出：P=W/t
板书：各物理量的国际单位，写在公式中。
课题
11.2功率
教学目标
1、通过日常生活中的实例和生产中的实际，在讨论中使学生能理解功率的概念。
2、学会使用功率的基本公式，一解答简单的物理习题。
3、通过实践操作,使同学们养成实求是的科学态度,热爱科学的情感
教学重点
功率的计算方法
教学难点
功率的计算方法
教学准备
教学课件
导学过程
二次备课
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第十一章第2节功率【课堂检测】1．一台机器的功率是150W，它表示的含义是（）A．这台机器所做的功只能是150J B．这台机器每分钟内做功150JC．这台机器每秒钟所做的功是150J D．这台机器在每秒钟内所做的功是150W2．下列说法中错误的是（）A．做功快的机械，功率一定大B．正在行驶的汽车，如果所受的力全部消失，汽车将做匀速直线运动C．起重机吊着重物沿水平方向匀速运动的过程中，拉力对重物不做功D．小明用力推地上的木箱，没有推动，是因为推力小于摩擦力3．如图甲所示，木块放在水平面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块使其做直线运动，两次拉动木块得到的s﹣t关系图象如图乙所示．两次对应的弹簧测力计示数分别为F1、F2，两次拉力的功率分别为P1、P2，下列判断正确的是（）A．F l＞F2、P1＞P2B．F l=F2、P1＞P2C．F1＞F2、P1=P2D．F1＜F2、P l＜P24．妈妈与小明进行爬楼比赛，他们都从1楼上到5楼，妈妈的体重是小明体重的2倍，妈妈所用的时间是小明所用时间的2倍，若妈妈做功为W1，功率为P1，小明做功为W2，功率为P2，则下列判断正确的是（）A．W1：W2=1：1 B．W1：W2=4：1 C．P1：P2=1：1 D．P1：P2=4：15.在自由下落过程中物体运动速度会越来越快。
一个物体由A点自由下落，相继经过B、C两点，已知AB=BC，如图所示，物体在AB段重力做功W1，做功功率P1；在BC段重力做功W2，做功功率P2，则下列关系正确的是（）。
A、W ₁≠W ₂P ₁≠P ₂ B. W ₁ =W ₂P ₁ =P ₂C. W ₁ =W ₂P ₁＞P ₂D. W ₁ =W ₂P ₁＜P ₂6.水平地面上有一个重100牛的物体，在水平推力作用下沿推力的方向匀速运动了5米时，用了10秒，在这个过程中，推力对物体做功的功率是15瓦，则推力大小是（）A．100牛B．500牛C．30牛D．50牛7．某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。
请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于()A．1 W B．10 WC．100 W D．1000 W8．学习了功率的知识后，小科和几位同学准备做“比一比谁的功率大”的活动。
以下是他们设计的三套方案，其中可行的是()①控制爬楼的时间相同，测量出各自的体重、爬上楼的高度，算出功率进行比较。
①控制爬楼的高度相同，测量出各自的体重、爬楼用的时间，算出功率进行比较。
①测量出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，算出功率进行比较。
A．只有① B．只有①①C．只有①① D．①①①9．挖掘机挖土的速度往往很慢，这是为了() A．保证挖土的质量B．获得较大挖掘动力C．可以节约燃料D．保证挖掘施工安全10．中考体育跳绳测试的项目中，某同学在1 min内跳了180次，每次跳的高度大约为5 cm。
他跳绳时的功率大约为()A．1000 W B．100 WC．10 W D．1 W11．下列关于功率的说法中，正确的是() A．物体做功越多，功率越大B．物体做功时间越短，功率越大C．物体做功越快，功率越大D．物体做功时间越长，功率越大12．小敏同学和她所骑的轻便自行车总重约600 N，上学路上她骑车在20 s内匀速通过了一段长100 m的平直公路。
若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0.05倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为()A．150 W B．300 WC．1500 W D．3000 W13．物体在__单位时间内完成的功__叫做功率，它是反映物体__做功快慢__的物理量，国际单位制中的单位是__W__。
某机器的功率为5 W，其物理意义是__机器在1__s内做了5__J 的功__。
14、如图甲图所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它先后两次沿水平木板匀速滑动相同的时间，乙图是他两次拉动同一木块得到的距离随时间变化的图象．下列说法正确的是（）A. 木块第一次做功较少B. 木块第一次受到的摩擦力较大C. 木块第一次做功较快D. 木块第二次做功较快15、小跳同学每次放学回家要背着沉重的书包爬上约15m高的楼，累得气喘吁吁。
小跳同学和书包总重600N，爬楼用时3min，求：(1)小跳背书包爬楼克服重力所做的功；(2)小跳爬楼克服重力做功的功率。
16．长沙体育中考，男生新设引体向上项目。
如图是引体向上的示意图，小云同学在半分钟内做了12个规范的引体向上。
已知小云的质量为60 kg，每次引体向上他能将自身重心提高0.4 m，则小云每做一次引体向上所做的功为__ __ J，整个过程中的平均功率为__ _ W。
(g取10 N/kg)【答案】1-5 CDBCD 6-10 CCDBB 11、C 12、A13．单位时间内完成的功做功快慢W__ _机器在1__s内做了5__J的功16、【解析】(1)小云的重力：G＝mg＝60 kg×10 N/kg＝600 N，小云每一次引体向上所做的功：W＝Gh＝600 N×0.4 m＝240 J；(2)小云半分钟做的总功：W总＝240 J×12＝2880 J，t＝0.5 min＝30 s，小云做功的平均功率：P＝W总t＝2880 J30 s＝96 W。
【课堂总结】【家庭作业】1.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移动了一段距离。
则下列判断正确的是()A．文具盒所受重力做了功B．文具盒所受支持力做了功C．文具盒所受拉力做了功D．没有力对文具盒做功2．如图所示，将物体G分别沿斜面AC和BC推到顶端C，所用的力分别是F1和F2，所做的功分别是W1和W2，不计摩擦，比较它们的大小（）A．F1＞F2，W1=W2B．F1＜F2，W1＜W2 C．F1＜F2，W1=W2D．F1=F2，W1＞W23.用10N的水平推力推着重为60N的物体沿水平方向做直线运动，若推力对物体做了60J的功，则在推力做功的过程中（）A.物体一定受了10N的摩擦力B.重力做功一定为360JC.物体一定运动了1mD.物体一定运动了6m4.如图所示为运动员投掷铅球的过程示意图，下列有关说法错误的是（）A．在a到b的过程中，运动员对铅球做了功B．在b到c的过程中，运动员对铅球没有做功C．在c到d的过程中，没有力对铅球做功D．在a到d的过程中，铅球的运动状态在不断改变5、用水平拉力先后两次拉着重为20N的同一物体，沿同一水平面做直线运动．第一次拉力为10N，物体恰好做匀速直线运动，拉力对物体做了20J的功；第二次拉力增大为20N，拉力对物体做了48J的功．分析两次做功过程，以下判断正确的是A．第一次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了1mB．第一次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了2mC．第二次物体受到的摩擦力是10N，物体运动了2．4mD．第二次物体受到的摩擦力是20N，物体运动了4．8m6、下列实例中，人对物体做功的是A．学生背着书包在水平路面上匀速前进B．人推车，车未动C．足球被踢后，在草地上滚动一段距离D．举重运动员将杠铃举起7、在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功；B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功；C．桌面对球的支持力做了功；D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功。
8、甲用50 N的水平力推动一个重100 N的箱子在水平地板上前进1 m，所用时间为1s；乙匀速举高这个箱子1m，所用时间为2．5 s．比较甲推箱子、乙举箱子所做的功W甲、W乙和做功的功率P甲、P乙，有（）A．W甲>W乙，P甲>P乙，B．W甲<W乙，P甲<P乙，C．W甲>W乙，P甲<P乙，D．W甲<W乙，P甲>P乙，9、如图所示，用100N的水平拉力F拉着重为50N的物体在2 s内沿水平方向前进了4 m，下列说法正确的是（）A．重力做功的功率为100W B．支持力做功的功率为100WC．拉力做功的功率为400W D．拉力做功的功率为200W10、甲、乙两同学在进行爬杆比赛，都爬上高度相同的杆顶，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人的体重之比是5：6，则甲、乙两人的爬杆功率之比是（）A．3：4B．4：3C．25：27D．27：2511、某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼。
请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于()A．1 W B．10 W C．100 W D．1000 W 12、甲、乙两台起重机的功率之比是4①3，所吊起的重物质量之比是2①3，如果将物体吊到同样高度，它们所用的时间之比是（）A .2①1B .8①9C .1①1D .1①213、甲、乙两人进行爬竿比赛，甲从某一位置匀速爬到竿顶是9秒，乙从同一位置匀速爬到P乙是（）同一竿顶用时10秒，甲、乙两人体重之比是5:6，则他们爬竿的功率之比P甲:A．5:6 B．6:5 C．15:8 D．25:2714、甲、乙两台机器,功率之比为2①3,工作时间之比为1①3,则它们所做功之比为().A. 2①9B. 2①1C. 3①2D. 3①115、一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。
拉力F做的功分别为W1和W2，则W1和W2的关系是（）A B CA、W1=W2B、W1>W2C、W1<W2D、不能确定16、如图甲所示，水平地面上的一物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体速度v与时间t的关系如图乙所示．则第1s时，物体处于______状态，此时物体受到的摩擦力为______N。
第6s末到第9s末，推力F为N, 此时物体受到的摩擦力为____N。
推力做的功是_____J．17、木块在大小为5N的水平拉力作用下，10s内在水平面上沿拉力方向前进2m，拉力做功为_______J，功率为_______W；若木块重15N，在此过程中重力对木块做功为_______J．18、有报道说，台湾一家厂商发明了一种“手机自生能”技术，装上特制电池，以一定的速度上下左右摇晃，即可产生电能，每摇一分钟可通话两分钟．如果将手机上下摇动一次，相当于将200g的重物举高10cm，每秒约摇一次，则根据报道可知该手机每摇动一次做功J，使用时的功率约为W．（g取10N／kg）19、水平地面上一静止木箱重800N，某人用50N的水平推力在5s内推动木箱前进10m，撤消推力后木箱又继续前进了2m，全程用时6s，整个过程中水平推力做功_____J，重力做功_____J；5s内推力的功率为_____W．20、如下图所示，用40N的水平推力推重为100N的物体沿水平方向做匀速直线运动．若5s 内推力对物体做了800J的功，则在这一过程中，物体沿水平方向运动了m，推力做功的功率为W．21、用l00 N的水平力推着小车在水平面上做匀速直线运动，5s内小车前进了10 m，则在这段时间内：（1）物体运动的速度是多大?（2）推力做功是多少?（3）推力的功率是多大?【答案】1-4 CCDC。