大班语言：鸟窝
幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思
幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然与生活》第二节《鸟窝》。
教学内容详细包括：了解鸟窝的特点和作用，学习用简单的语言描述鸟窝，通过观察、讨论，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。
二、教学目标1. 了解鸟窝的基本特点，知道鸟窝的作用。
2. 学会用简单的语言描述鸟窝，提高表达和观察能力。
3. 培养幼儿对自然的热爱，激发保护鸟类的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握鸟窝的特点和作用，学会用简单的语言描述鸟窝。
难点：如何引导幼儿观察、思考和表达，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、图片、视频、黑板、粉笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示鸟窝模型，引导幼儿观察，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）结合图片和视频，讲解鸟窝的特点和作用，引导幼儿用简单的语言描述。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组观察鸟窝模型，讨论并描述其特点，教师巡回指导。
4. 课堂讨论（10分钟）5. 创作环节（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、剪刀和胶棒，创作自己的鸟窝。
6. 展示环节（5分钟）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调保护鸟类的重要性。
六、板书设计1. 鸟窝的特点和作用2. 描述鸟窝的简单语言3. 保护鸟类，从我做起七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的鸟窝，并用简单的语言描述。
答案示例：我喜欢这个鸟窝，它是由树枝、草和羽毛搭建而成的。
鸟窝里有一个圆圆的洞，鸟妈妈可以在这里孵蛋。
2. 作业要求：发挥想象，创意设计，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和表达能力，鼓励他们大胆发言。
2. 教学内容要贴近幼儿的生活，让他们能够更好地理解和接受。
3. 课后拓展延伸，可以组织幼儿进行户外观察活动，了解其他动物的生活习性，培养他们的环保意识。
幼儿园大班语言优质优质教案《鸟窝》含反思
幼儿园大班语言优质优质教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《鸟窝》。
教学内容主要包括：教材第四章第二节“鸟窝的故事”，通过故事让幼儿了解鸟窝的特点和作用，引导幼儿关注鸟类生活。
二、教学目标1. 让幼儿了解鸟窝的特点和作用，知道鸟类的生活习性。
2. 培养幼儿倾听、表达、合作的能力，提高幼儿的语言素养。
3. 培养幼儿关爱自然、保护鸟类的意识，增强幼儿的环保观念。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解鸟窝的作用，培养幼儿关爱自然、保护鸟类的意识。
重点：通过故事让幼儿了解鸟窝的特点，引导幼儿关注鸟类生活。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、鸟类图片、故事课件。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示鸟窝模型，让幼儿观察并说出鸟窝的特点。
（2）邀请幼儿分享自己见过的鸟类和鸟窝。
2. 故事讲解（10分钟）（1）播放故事课件，讲述《鸟窝》的故事。
（2）引导幼儿关注故事中鸟窝的特点和作用。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示鸟类图片，让幼儿说出鸟类的名字。
（2）引导幼儿讨论如何保护鸟类和鸟窝。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿用水彩笔画出自己喜欢的鸟类和鸟窝。
（2）邀请幼儿分享自己的作品，并说出画中的鸟类和鸟窝特点。
5. 小结（5分钟）（1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述鸟窝的特点和作用。
（2）强调保护鸟类和鸟窝的重要性。
六、板书设计1. 鸟窝的特点：圆形、温暖、舒适、安全。
2. 鸟窝的作用：保护鸟类，为鸟类提供栖息地。
3. 保护鸟类，从我做起！七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的鸟类和鸟窝。
答案：幼儿根据自己喜欢的鸟类和鸟窝进行绘画，作品无需统一标准，鼓励幼儿发挥想象力。
2. 家庭作业：与家长一起观察鸟类和鸟窝，了解它们的生活习性，共同保护鸟类。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿了解了鸟窝的特点和作用，达到了预期的教学目标。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《大自然的朋友》，详细内容为“鸟窝”一节。
通过学习，让幼儿了解鸟窝的特点、功能以及鸟类的生活习性，培养幼儿对自然的热爱和观察力。
二、教学目标1. 了解鸟窝的形状、材料和功能，知道鸟儿是如何照顾自己的宝宝的。
2. 通过观察、思考和动手操作，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱鸟类、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解鸟窝的材料和功能，能用自己的语言描述鸟窝的特点。
教学重点：培养幼儿观察、表达、想象的能力，以及关爱鸟类、保护环境的意识。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、图片、小鸟玩具、多媒体课件等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入：通过播放小鸟在鸟窝里生活的动画，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示鸟窝模型，让幼儿观察并讲述鸟窝的形状、材料和功能。
同时，结合图片，讲解鸟类的生活习性。
3. 例题讲解：通过提问方式，引导幼儿思考鸟类为什么会选择这样的材料搭建鸟窝，以及鸟窝对鸟类生活的重要性。
4. 动手操作：分组进行手工制作鸟窝，培养幼儿的动手能力和团队协作能力。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的鸟窝，并描述其特点。
六、板书设计1. 板书《鸟窝》2. 板书内容：（1）鸟窝的形状：圆形、椭圆形、碗形等。
（2）鸟窝的材料：树枝、草、羽毛等。
（3）鸟窝的功能：保护鸟蛋和雏鸟，提供栖息地。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的鸟窝，并描述其特点。
2. 答案示例：鸟窝形状：圆形鸟窝材料：树枝、羽毛鸟窝特点：温暖、舒适八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察真实的鸟窝，了解鸟类的生存环境，提高幼儿的观察力和实践能力。
同时，鼓励幼儿在家中与父母共同制作鸟窝，培养他们的家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的情境引入、例题讲解和动手操作4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿观察、表达、想象的能力，以及关爱鸟类、保护环境的意识。
大班语言活动教案鸟窝
大班语言活动教案《鸟窝》一、活动目标：1. 引导幼儿观察和描述鸟窝的特点，提高幼儿的观察能力。
2. 通过故事，让幼儿了解鸟儿的生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力和语言表达能力，激发幼儿对文学作品的兴趣。
二、活动准备：1. 图片素材：鸟窝、鸟儿、树木等。
2. 故事课件：《鸟窝》。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿描述鸟窝的特点，如形状、颜色等。
2. 故事分享：播放《鸟窝》课件，讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论环节：提问幼儿关于鸟儿的生活习性，如它们为什么要筑巢、如何繁殖等。
引导幼儿发表自己的想法。
4. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，制作鸟窝或鸟儿。
教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作过程，共同制作鸟窝或鸟儿，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造温馨的氛围。
3. 区域活动：在科学区设立“鸟类观察角”，让幼儿继续关注鸟儿的生活，了解它们的习性。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鸟窝和鸟儿的认识。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的想象力和动手能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方案，提高教学质量。
六、活动重点与难点：重点：让幼儿通过观察、讨论和创作，了解鸟窝的特点和鸟儿的生活习性。
难点：引导幼儿运用想象力，创作出具有创意的鸟窝和鸟儿。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察图片，引导幼儿描述鸟窝的特点，如形状、颜色等。
2. 故事分享：播放《鸟窝》课件，讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 讨论环节：提问幼儿关于鸟儿的生活习性，如它们为什么要筑巢、如何繁殖等。
引导幼儿发表自己的想法。
4. 创作环节：分发创作材料，引导幼儿根据自己的想象，制作鸟窝或鸟儿。
大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》2篇
大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》大班语言优秀教案及教学反思《鸟窝》精选2篇（一）鸟窝是一篇优秀的儿童文学作品，通过鸟妈妈的故事，让孩子们了解鸟类的生活习性和家庭观念，同时培养他们对大自然的热爱和保护意识。
以下是一篇适合大班幼儿的语言优秀教案及教学反思，希望能给您提供一些参考。
教案：教学目标：1. 能够通过听故事了解鸟类家庭的结构和鸟类的特点；2. 能够通过活动加深对词汇的理解和记忆；3. 能够通过绘画和手工制作表达对故事的理解和感受。
教学准备：1. 《鸟窝》故事的图片或书籍；2. 学生绘画工具、鸟窝模板和彩纸，胶水等。
教学过程：1. 导入： (5分钟)老师出示《鸟窝》的图片或书籍，鼓励学生观察并猜测故事的主题。
引导学生回忆之前的知识，如“鸟类的家是什么样子的？”等。
2. 讲故事： (10分钟)老师讲述《鸟窝》这个故事，鼓励学生积极参与，通过听故事了解鸟窝、鸟类的特点和行为习性。
3. 听故事后的讨论： (10分钟)老师提问学生：“故事主要讲了什么？”“鸟窝的特点有哪些？”鼓励学生回答，并帮助学生总结故事中的关键信息。
4. 活动： (20分钟)a. 词汇活动：使用图片或卡片等教具，让学生理解词汇的意思，并说出相应的单词。
例如，让学生用图片或卡片将故事中出现的词汇进行配对，如“鸟窝——鸟的家”等。
b. 绘画活动：给学生发放鸟窝模板和彩纸等绘画工具，鼓励学生根据自己的想象和故事的描述绘制自己理想中的鸟窝。
并鼓励学生用简单的句子或词汇描述自己绘制的鸟窝。
c. 手工制作：让学生根据提供的材料制作简单的鸟窝手工作品，如剪纸鸟窝等。
并引导学生描述他们制作的过程和材料。
5. 总结： (5分钟)老师总结并强调鸟家庭的重要性和关怀大自然的意义。
鼓励学生在日常生活中保护和爱护动物及大自然。
教学反思：这节课上，学生通过听故事和参与活动，了解了鸟类的家庭结构和鸟类的特点。
学生积极参与活动，表达了对故事的理解和感受，并在绘画和手工制作中发挥了自己的创造力。
幼儿园大班教案《鸟窝》含反思【最新3篇】
幼儿园大班教案《鸟窝》含反思【最新3篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是人见人爱的小编分享的3篇幼儿园大班教案《鸟窝》含反思，希望能对您的写作有一定的参考作用。
大班《鸟窝》教案篇一设计思路：●对教材分析这是一次“有用的植物”主题背景下的一次活动，前期孩子们对大树和鸟类知识有了一定的了解，也有了保护小鸟的意识。
并且通过集体活动和个别化学习中的相关区域活动内容等途径，收集了一些关于大树与小鸟的资料，对大树和小鸟有了一点零散的经验，但是对于两者之间到底是一种什么样的关系，还是很模糊。
《纲要》中明确指出：促使儿童认识生活共同体与环境的依存关系，积累与环境作用的必要体验和经验。
因此设想通过此活动，引发探索小鸟与大树依存关系的兴趣。
●对幼儿分析我班孩子非常喜欢听故事，受年龄特点的影响，对于帮助故事中的人物想办法解决问题这类挑战性的事情有着极大的兴趣。
在本次活动中可能运用到数数、加减法以及组成等经验，帮助小鸟解决问题。
在非正式活动及集体活动中，孩子们通过与材料的互动，积累了一些组成的经验，对10以内数字的组成有一些经验，但组成的互换规律中，有一半的孩子懵懵懂懂，又如孩子们不会按顺序排列数字或排列好数字，但是说不清楚，因此在本次活动中复习7和8的组成及梳理组成的零散经验，让个别孩子的经验成为集体经验。
●活动价值分析本活动共三个环节，分别以故事贯穿，幼儿在听故事帮助小鸟解决问题的过程中，运用各种数方面的经验，逐步了解大树与小鸟的深层次依存关系。
第一环节中，通过前半段故事的欣赏以及为小鸟选择住窝的办法中，感受到小鸟造窝需要大树，初步感受小鸟的生活与大树息息相关。
在第二环节，通过后半段故事的欣赏以及当小芽芽可能会撑破鸟窝，小朋友为小鸟想办法的过程中，激化了小鸟与树的矛盾，并明确大树对小鸟的作用。
最后第三环节，抛出问题，引发幼儿思考小鸟与大树的作用，以及两者之间是什么样的关系，引发孩子在后期探索两者之间的依存关系。
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思
2024年幼儿园大班语言优秀教案《鸟窝》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解小鸟的生活习性，知道鸟窝的作用，培养关爱小鸟的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能讲述小鸟的故事和鸟窝的重要性。
3. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会制作简单的鸟窝。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解鸟窝的作用，学会制作简单的鸟窝。
教学重点：培养幼儿关爱小鸟的情感，提高幼儿的语言表达能力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：小鸟图片、小鸟故事视频、鸟窝模型、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等。
学具：每组一份小鸟图片、鸟窝模型、彩泥、剪刀、胶水、卡纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放小鸟故事视频，引导幼儿观察小鸟的生活习性。
邀请幼儿分享观看视频的感受，引出本节课的主题：鸟窝。
2. 例题讲解（10分钟）讲述小鸟筑巢、孵蛋、育雏的过程，让幼儿了解鸟窝的作用。
示范制作简单的鸟窝，引导幼儿关注制作过程。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：为什么小鸟需要鸟窝？鸟窝有哪些作用？分组制作鸟窝，教师巡回指导。
4. 语言表达环节（5分钟）邀请幼儿用语言描述自己制作的鸟窝，培养语言表达能力。
评选出最佳表达奖，给予表扬。
鼓励幼儿将所学知识分享给家人和朋友。
六、板书设计1. 板书《鸟窝》2. 板书内容：小鸟的故事鸟窝的作用制作简单的鸟窝七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的鸟窝，并描述给家人听。
2. 答案：根据幼儿制作鸟窝的过程和描述，评价其作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿参与度高，课堂氛围良好。
但在分组讨论环节，部分幼儿表达不够积极，需要在以后的教学中多给予关注和指导。
2. 拓展延伸：带领幼儿到户外观察小鸟和鸟窝，增强幼儿的观察力。
开展“关爱小鸟”主题活动，让幼儿了解更多关于小鸟的知识，提高关爱小鸟的意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入环节中，小鸟故事视频的选择和引导幼儿分享感受的方式。
幼儿园大班语言优质教案《鸟窝》含反思
幼儿园大班语言优质教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《自然与生活》中的《鸟窝》一课。
详细内容包括：了解鸟窝的特点和作用，学习描述鸟窝的语言表达，通过故事感受鸟儿的情感，培养幼儿对自然的热爱。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解鸟窝的特点和作用，掌握描述鸟窝的基本语言表达。
2. 能力目标：培养幼儿观察、表达和想象的能力，提高幼儿的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然的热爱，培养幼儿关爱小鸟的情感。
三、教学难点与重点教学难点：描述鸟窝的语言表达，以及通过故事感受鸟儿的情感。
教学重点：了解鸟窝的特点和作用，培养幼儿对自然的热爱。
四、教具与学具准备教具：鸟窝模型、小鸟玩具、挂图、故事卡片。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示鸟窝模型，引导幼儿观察并描述鸟窝的特点。
（2）邀请幼儿模仿小鸟，体验鸟儿在鸟窝里的感觉。
2. 故事讲解（10分钟）（1）讲述故事《鸟窝》，引导幼儿关注故事中鸟窝的作用。
（2）通过故事，让幼儿感受鸟儿的情感，培养关爱小鸟的情感。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示挂图，引导幼儿观察并描述鸟窝的特点。
（2）教师示范描述，教授描述鸟窝的语言表达。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组讨论，每组选择一种鸟窝进行描述。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励其他幼儿倾听并给予评价。
5. 小组活动（10分钟）（1）分发画纸、彩笔等学具，让幼儿合作绘制自己喜欢的鸟窝。
（2）鼓励幼儿用所学语言表达描述自己的作品。
（1）邀请幼儿分享自己的作品，并用所学语言进行描述。
六、板书设计1. 鸟窝的特点：形状、大小、材料、颜色等。
2. 鸟窝的作用：保护鸟儿、保暖、避雨等。
3. 描述鸟窝的语言表达：圆形的、小小的、用树枝做的、温暖的……七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用自己的话描述一种喜欢的鸟窝。
答案示例：我喜欢那个圆形的、小小的鸟窝，它是用树枝和羽毛做的，看起来很温暖。
幼儿园大班语言优质教案《鸟窝》含反思
幼儿园大班语言优质教案《鸟窝》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《鸟窝》。
教学内容包括：第一章“鸟窝的故事”，详细讲述了鸟窝的来历、鸟儿的生活习性以及鸟窝的作用；第二章“鸟窝里的温暖”，通过描绘鸟儿在鸟窝里的生活场景，让幼儿体会家庭的温暖。
二、教学目标1. 了解鸟窝的来历、鸟儿的生活习性和鸟窝的作用，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：鸟窝的来历、鸟儿的生活习性和鸟窝的作用。
难点：如何引导幼儿关爱动物、保护环境。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、PPT、小鸟玩具、鸟窝模型。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示小鸟玩具和鸟窝模型，引导幼儿观察，提问：“你们知道这是什么吗？它们是用来干什么的呢？”2. 故事讲解：教师讲述《鸟窝》的故事，引导幼儿了解鸟窝的来历、鸟儿的生活习性和鸟窝的作用。
3. 例题讲解：通过PPT展示，讲解鸟窝的特点和作用，引导幼儿学会描述鸟窝。
4. 随堂练习：请幼儿用彩笔画出自己喜欢的鸟窝，并分享给其他小朋友。
六、板书设计1. 鸟窝的来历2. 鸟儿的生活习性3. 鸟窝的作用4. 关爱动物，保护环境七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用自己的话描述一下鸟窝的特点和作用，并画出自己喜欢的鸟窝。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、图片和实践操作，让幼儿了解了鸟窝的相关知识，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
但在引导幼儿关爱动物、保护环境方面，还需要进一步加强。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观动物园，观察各种鸟类的特点和生活环境，进一步培养幼儿关爱动物、保护环境的意识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定1. 利用生动形象的图片、PPT等教学资源，让幼儿直观地了解鸟窝的来历、鸟儿的生活习性和鸟窝的作用。
大班语言《鸟窝》
大班语言《鸟窝》在一个阳光明媚的清晨，幼儿园大班的小朋友们围坐在一起，充满好奇地等待着今天的语言课。
老师微笑着走进教室，手上拿着一本精美的绘本，封面上画着一个大大的鸟窝。
“小朋友们，今天我们要一起走进一个关于鸟窝的奇妙世界。
”老师温柔地说道。
老师慢慢地翻开绘本，第一页上是一棵高大的绿树，树杈间有一个用树枝和干草搭建的鸟窝。
“小朋友们，你们看，这个鸟窝搭得多结实呀！你们觉得鸟窝是怎么搭起来的呢？”小明立刻举起手说：“老师，我觉得是小鸟用嘴巴叼着树枝一根一根搭起来的。
”老师点了点头：“小明说得很有道理，那小鸟为什么要搭鸟窝呢？”小红眨着大眼睛说：“因为小鸟要在里面睡觉。
”“对呀，鸟窝就是小鸟的家。
那你们想想，鸟窝里会有什么呢？”老师继续引导着孩子们思考。
小刚抢着回答：“会有鸟蛋！”“还有小鸟宝宝！”其他小朋友也纷纷说道。
老师笑着说：“没错，鸟窝里可能会有鸟蛋，还会有刚出生的小鸟宝宝。
那小鸟爸爸妈妈是怎么照顾它们的呢？”小朋友们陷入了沉思，过了一会儿，小美说：“小鸟爸爸妈妈会给它们找吃的。
”“说得真好！”老师夸赞道，“那如果遇到刮风下雨，鸟窝会不会被破坏呢？”孩子们开始交头接耳地讨论起来。
有的说会，有的说不会。
老师解释道：“有时候，恶劣的天气可能会让鸟窝受到一些影响，但是小鸟们很聪明，它们会努力修补自己的家。
”接着，老师给小朋友们讲了一个关于小鸟守护鸟窝的故事。
一只小鸟的鸟窝被大风吹坏了，小鸟没有放弃，它四处寻找材料，一点点地重新把鸟窝搭好。
小朋友们听得入了神，仿佛自己也变成了那只勇敢的小鸟。
“小朋友们，小鸟为了自己的家这么努力，那我们是不是也要爱护我们的家呢？”老师问道。
“是！”小朋友们齐声回答。
“那我们在生活中应该怎么做呢？”有的小朋友说要帮忙打扫卫生，有的说要听爸爸妈妈的话。
老师满意地笑了：“小朋友们都很棒！那我们再想想，如果我们在外面看到鸟窝，能不能去破坏它呢？”小朋友们纷纷摇头：“不能，要保护小鸟的家。
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大班语言：鸟窝
设计意图
春天的幼儿园非常美丽，紫藤、紫薇、杜鹃、樱花、桃花竞相开放，各种树木抽出嫩芽格外惹眼，小鸟在树林中穿梭，唧唧喳喳地唱着歌儿。
清晨或午后，我们会带着幼儿在园中散步，享受这美好的风景。
徜徉于校园中，孩子们时不时地发出感叹：“花好香好漂亮啊，小蜜蜂都来了！”“树上的小鸟可真多呀！”“小鸟飞来飞去，还在唱好听的歌呢。
”孩子们对大自然天生的亲近，让我不由想起《鸟窝》这本绘本，作者和画家用平和、朴素的语言和画面，讲述了一个人与自然和谐相处的美好故事，传递给读者宁静、温暖的感觉。
那么，何不把这本绘本介绍给孩子，和他们一起感受绘本所传递的这种美好呢？活动由此而来。
根据故事的内容和情节，活动采取了分段阅读的方式。
大班幼儿已经具备一定的阅读能力，因此活动特别强调幼儿的自主阅读，强调让幼儿带着问题和悬念去观察画面、寻找线索、理解内容、表述想法，教师则通过适宜的设问与引导，帮助幼儿理解主题内容，感受绘本画面、语言、情感的美，提升阅读经验。
活动目标
1. 能仔细观察画面，根据画面细节猜测、理解故事情节。
2. 尝试用清楚、连贯的语言表达老奶奶和老爷爷爱护小
鸟的故事。
3. 感受故事中小鸟与老奶奶、老爷爷之间相互关爱的深厚情感，以及人与自然和谐相处的美好。
活动准备
绘本《鸟窝》人手一本，绘本ppt或电子书，背景音乐《清晨》《轻轻》《梦与游戏之间》。
活动过程
一、出示老奶奶与小鸟离别的画面，引出绘本。
师：今天老师带来了一本绘本，这是其中的一个画面，现在请你仔细看看，然后告诉我，你看到了什么。
师：老奶奶在挥手和小鸟打招呼，这个招呼是在说再见还是见面时的问好？
教师给幼儿一定的时间仔细观察画面并讨论。
师：到底老奶奶和小鸟是在告别还是在问好呢？有的小朋友看到老奶奶脸上有水，可能是汗水，也可能是泪水，到底是什么呢？这本书讲了一个什么样的故事呢？现在，请你打开绘本，从封面开始一页一页细细地看，一直看到夹夹子的地方。
老师相信你一定能发现老奶奶和小鸟之间特别的故事。
二、幼儿自主阅读故事前半段并讨论，在教师的引导下理解故事。
1.幼儿自主阅读绘本至第13页，教师观察幼儿，并进行
个别指导。
（阅读时播放背景音乐《清晨》）
2.分享交流。
师：老奶奶和小鸟是在告别还是问好呢？老奶奶脸上的那一滴水是什么？老奶奶为什么要流泪？
师总结：是呀，只有相互喜欢、感情深厚的两个人分离时才会流下伤心的泪水。
老奶奶和小鸟的感情非常深厚，你在阅读时有没有看到老奶奶和小鸟感情很好的画面？是哪个画面呢？
3. 集体观察、讲述老奶奶和小鸟一起亲密生活的画面，教师做适宜的引导和追问。
（第2页）师：老奶奶的家在山坡下，草地边，家里就只有她一个人，小朋友，当你一个人在家的时候是什么样的感觉？老奶奶一个人在家，会是什么感觉？
（第3页）师：可老奶奶每天都有小鸟相伴，小鸟和她说话，给她唱歌。
瞧，她的心情怎么样？
（第5页）师：老奶奶在做什么，小鸟喜欢吃吗？老奶奶经常给它们吃米粒和虫子，所以小鸟也很喜欢老奶奶，喜欢和老奶奶生活在一起。
4. 阅读第6～13页，理解老奶奶离开家乡的原因。
师：老奶奶和小鸟生活在一起，相依为命，感情非常好。
可是老奶奶为什么要离开这里，离开她心爱的小鸟呢？
师：老奶奶收到了一封信，信上可能写了什么内容？（引
导幼儿根据后面一页画面猜想信的内容。
）
师：老奶奶在房屋上贴了“出售房屋”，这是什么意思，老奶奶为什么要卖房子？
教师讲述信的内容与卖房的过程（播放音乐《梦与游戏之间》及绘本画面第6、9、11页）。
讲述到“是哪一块啊？老爷爷觉得很奇怪”时，停顿下来，鼓励幼儿思考。
师：你们觉得奇怪吗？你觉得是哪一块地方不能卖呢？对啦，瞧！老奶奶指着鸟窝好像在对老爷爷说些什么。
如果你是老奶奶，你会对老爷爷说些什么？
师总结：老奶奶的这些叮嘱，是希望老爷爷也能像她一样照顾好小鸟，和小鸟成为好朋友。
三、幼儿自主阅读故事后半段，用比较完整、丰富的语言讲述老爷爷住进来后的故事。
⒈集体阅读第14～17页，了解老爷爷和小鸟的生活。
师：老爷爷搬进来之后，他和小鸟是怎么相处的？他们快乐吗？你从哪里看出来的？
师：老爷爷在读一封信，这封信会是谁寄给他的呢？
教师讲述信的内容，并提问：老奶奶拜托老爷爷做什么事情？
⒉幼儿自主阅读第18页至结束。
师：老爷爷读完信后，他会做些什么事情，房子的周围又会发生什么样的变化呢？我们再把书拿起来，拿掉书上的
夹子，轻轻地放入书袋中，从书的第18页开始，一页一页仔细地看到最后。
边看边和旁边的朋友说一说。
（幼儿自主阅读时播放音乐《清晨》）
3. 集体交流，分享观察结果。
师：老爷爷是怎么做的？谁能将这四幅图连起来，按照顺序完整地把事情讲清楚？
幼儿讲述，教师重点引导幼儿关注四幅画面中树、鸟窝、鸟的变化，并尝试用生动、优美的语言描述。
师总结：白胡子老爷爷不停地种树，过了好多年，郁郁葱葱的树漫山遍野，叽叽喳喳的鸟鸣声萦绕山谷，这里成了树的世界，鸟的世界，好美啊！
四、完整欣赏绘本故事。
师：今天我们一起看了这么美的故事，它的名字叫做《鸟窝》。
让我们轻轻地捧起书本，一起再来欣赏一下这个故事吧。
播放电子书，师幼共同翻阅绘本。
五、激发幼儿关爱小鸟的情感，感受人与自然的和谐美。
（播放音乐《轻轻》）
师：有树的地方就会有小鸟，有了树和小鸟的地方肯定是一个非常美丽的地方。
我们的幼儿园里也有许许多多各种各样的树，你想让小鸟来我们幼儿园安家吗？那你们有什么好的建议和想法呢？
教师可根据幼儿的回答出示给鸟儿喂食、搭建鸟窝等图片。
师：好，让我们行动起来，去准备一些材料给小鸟造房子，让更多的小鸟来幼儿园安家、生宝宝，让我们的幼儿园变得鸟语花香，生机勃勃。