手机支架的设计
手机支架的设计
草图法
设计时，我们可以运用草图法进行构思。草图 不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以 随意修改。
模仿法
可以依葫芦画瓢，用模仿的方法按已有的作品 去设计制作，即仿形；也可以将熟悉的几种作品 的不同构件重新组合一种新的样式。
⑴仿，根据已知图片或实物进行结构的模仿。 ⑵改，根据设计要求进行局部的改进。 ⑶创，摒弃一些原来的结构，根据实际进行创 新。 有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学 生也可用联想法进行构思草图的设计。
。。。。。
如何使 结构稳 定，并 可以调 整角度 有没有 附加功 能 扩大支撑面 采用铰链接 采用特殊形状 。。。。 与手机尺寸相匹配 可以调整角度 可以增加笔筒功能等 。。。。
结构
调整角度
Hale Waihona Puke 功能3.方案构思材料
结构
连接件
方案构思是设计过程中最富有挑战性的环节， 它要求我们根据设计要求，运用方案构思方法， 大胆构思，提出解决问题的多个设想
学生的设计作品
置物架类（放小型文具）
学生的设计作品
手机架类
学生的设计作品
其他
参考作品
置物架类（放小型文具）
设计要求：
① 办公桌面使用，体积适当，可以调整角度；
② 结构简单，操作方便； ③ 稳定性、强度足够好，能承受手机重量。
发现与明确问题环节
？
二、制定设计方案
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案； 任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅 有一个。
1.收集信息
可以通过用户调查、专家咨询、查阅资料、 浏览互联网等渠道收集有关信息。
三、制作原型
模型制作包括两个阶段，即绘制图样和制作 模型或原型。可以绘制部分构件和连接件的图样。
通用技术实践活动《多功能手机支架设计与制作手册》
清流一中《通用技术实践活动及教学案例的选择与优化》课题研究多功能手机支架的设计与制作
清流一中
通用技术
2014年11月
一、设计目标与需求分析
1、设计总目标：
（1）任务要求：以4—5人为小组，设计制作一个多功能手机支架。
（2）符合设计的基本原则：创新性、实用性、美观性、安全性等原则。
（3）能稳定支撑5寸手机，至少有两个以上功能区，结构设计简洁大方，有创意，美观实用。
2、设计意图及需求分析：
3、设计目标及功能要求：
三、设计构思与表达：
1、设计分析（发现问题与需求分析）：
2、设计方案构思与表达：
（1）效果图（轴测图）：
2
（2）三视图
（3）备料图：（体现形状和尺寸）
四、手机支架制作流程：
五、优化设计方案：
六、产品使用与维护说明：
七、设计过程的收获和体会：
1、使用的工具和材料：
2、作品特色（设计风格及思想内涵）：
3、实施过程中存在的问题及注意事项：
4、小组总结：
4。
手机支架设计分析报告
手机支架设计分析报告1. 引言手机支架是一个用于固定和支撑手机的装置，它可以使用户的双手获得解放，提供便利的使用体验。
随着智能手机的普及，手机支架成为了许多人不可或缺的配件之一。
本篇报告将对手机支架的设计进行分析，并讨论一些常见的设计特点和趋势。
2. 设计特点分析2.1. 结构稳定性一个好的手机支架首先应该具备良好的结构稳定性。
用户期望手机能够稳固地放置在支架上，不易发生倾倒或滑落的情况。
因此，在设计手机支架时，需要考虑支架的重心和重量分布，以及支架与手机之间的接触面积等因素。
2.2. 可调性手机支架应该具备良好的可调性，以适应不同的使用场景和需求。
用户可能需要在不同的角度和高度上使用手机，因此支架应该具备可调节的角度和高度功能。
同时，支架的可调节部分应该设计得易于操作，方便用户进行调整。
2.3. 多功能性手机支架可以不仅仅是一个简单的支撑装置，还可以具备一些其他的功能，以增加其实用性。
例如，一些手机支架上还配备了充电接口或扩展接口，使用户能够在使用手机支架的同时进行充电或连接其他设备。
此外，一些手机支架还可以具备展示或收纳功能，使用户的桌面更加整洁。
3. 设计趋势分析3.1. 折叠式设计随着人们对便携性和灵活性的需求增加，折叠式手机支架变得越来越受欢迎。
折叠式设计可以使手机支架在不使用时占据更小的空间，便于携带和存储。
同时，折叠式手机支架还能够提供更多的可调性，使用户能够根据需要自由调节角度和高度。
3.2. 磁吸式设计磁吸式手机支架是近年来的一个新兴设计趋势。
该设计采用磁力吸附的方式固定手机，不需要任何支撑物，更加轻便简洁。
磁吸式手机支架通过将磁铁固定在手机背面，并在支架上放置一个磁铁吸附面，实现手机与支架的吸附和固定。
这种设计不仅可以实现全方位的角度调节，还可以方便地拆卸和安装。
3.3. 高级材料应用手机支架的外观和质感也越来越受到用户的关注。
为了提高手机支架的观赏性和质感，设计师们开始采用一些高级材料，如金属、玻璃、亚克力等。
手机支架设计分析
手机支架设计分析大家好，我是小厨，欢迎和我一起玩机械！下面和大家分享的是：一款手机支架。
首先我们看看延伸杆的设计，它可以自由伸缩，增大调节范围。
延长杆采用薄壁筋条设计：
优点一：增加了薄壁件的强度，优点二：降低插拔阻力。
再来看一下阻尼铰座的设计
铰座一端为六角沉孔，此处扣住螺母
另一端为圆柱形沉孔，螺栓尾部锁在此处
铰轴为一对螺栓和螺母，调节螺栓的锁紧力即可调整铰座的阻尼大小。
锁紧后，孔口用硅胶塞装饰。
值得一提的是，
塞子一周有小凸起，
我想主要作用是以较低的材料变形来塞紧孔口吧。
最后我们再来看看底座的设计：
底座为一薄钢板，表面贴有一层硅胶垫。
优点一：可以与吸附在磁性板上；
优点二：增加底座的重量，降低支架的重心，更加稳固的支撑手机；优点三：增大硅胶底面与桌面的接触摩擦。
STEAM教学案例《手机支架的设计与制作》
STEAM教学案例《手机支架的设计与制作》设计依据：手机支架是我们日常生活中接触的物品之一，本项目旨在通过生活中最常见的支架引导学生探索几何、力学方面的知识。
在设计过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
让学生通过亲自动手实验，感受到科学的神奇奥秘。
学习流程：（一）发现与明确问题（二）制定设计方案（三）制作原型（四）测试、评估及优化学情分析：授课对象选择五年级的学生，他们在注意力、记忆力、逻辑思维能力等多方面已得到进一步的发展。
随着知识的积累和生活经验的丰富,学生对科学学科的认识正初步形成自己的框架。
鼓励每个学生参与到STEM的活动中去,每位学生都能得到锻炼和学习的机会,在教学设计的过程中,应该充分考虑到每位学生的差异,对不同层次的学生都给予不同的指导,充分尊重学生的主体性。
主动性和探索自然的科学兴趣。
在教学活动的开展上,应该突出趣味性、科学性、探究性,学生正处于对知识的渴求阶段,强烈的学习兴趣是学生学习的动力,所以,在教学活动的组织过程中,应该充分尊重学生的学习兴趣,老师扮演着引领者的角色,鼓励学生主动学习、发现学习。
在学习方法上,运用合作式学习、探究式学习,五年级学生已经具备了一些推理能力、思考能力,因此,在探究中学习、在探究中思考,能取得比较好的效果,这种方法比传统的接受式学习效果更好,不仅培养了学生的探究思考能力,同时,学习亲历学习所获得的知识,比机械式学习所得来的知识,记忆更加深刻。
学习目标：通过从设计到制作一个手机支架的整个过程，希望学生的学会设计和探索的，培养学生小组之间的合作能力，动手实践的能力和解决实际问题的能力。
材料准备：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
创意设计手机支架让您的手机更方便
创意设计手机支架让您的手机更方便手机在现代生活中扮演着越来越重要的角色，我们使用手机来拍照、播放音乐、观看视频以及进行各种各样的娱乐活动。
然而，长时间拿着手机可能会导致手持疲劳，影响使用体验。
为了解决这个问题，设计师们不断创新，推出了各种创意设计的手机支架，让我们的手机更方便使用。
1. 灵动磁吸手机支架灵动磁吸手机支架是一种独特而精巧的设计，由两个磁铁和一个金属支架组成。
用户只需将磁铁粘贴在手机背部，再将金属支架夹在书桌或者其他可吸附金属的表面上，手机就能稳稳地停在那里。
这种手机支架不仅方便易用，而且可以360度旋转，满足用户对手机角度的需求。
2. 伸缩臂手机支架伸缩臂手机支架的特点是可以根据用户的需求自由伸缩，让用户无论是坐着还是躺着都能找到最舒适的角度。
这种支架通常由一个可弯曲的金属臂和一个夹子组成，用户只需将夹子夹在床头、办公桌等位置，然后再调整臂的长度和角度，就能轻松享受手机带来的乐趣。
3. 立体旋转手机支架立体旋转手机支架是一种高度可调且稳固的设计，它能使用户的手机立起来，让用户可以双手自由操作。
这种支架通常由一个底座和一个可旋转的手机架组成。
用户只需将底座放在桌面上，然后将手机架插入底座，就能将手机调整到最合适的位置，并且随意旋转角度，适应不同使用场景的需求。
4. 弹簧手机支架弹簧手机支架是一种简单而有效的设计，它由一个弹簧和一个手机夹组成。
用户只需将弹簧夹在任何可夹的地方，然后将手机放入夹子中，弹簧的弹性能够牢固地夹住手机，确保手机的稳定性。
这种支架的大小和重量通常很轻巧，方便携带，适用于各种户外活动。
5. 游戏手柄手机支架游戏手柄手机支架是专门针对手机游戏玩家设计的，它具有手柄的功能，使用户能够更舒适地玩游戏。
这种支架通常由两个控制器和一个手机夹组成，用户只需将手机夹在支架上，然后将两个控制器握在手中，就能够像使用游戏手柄一样在手机上玩游戏。
总结：创意设计手机支架为我们的手机使用体验带来了便利和舒适。
手机支架的设计
手机支架的设计（5课时）一、教学目标知识与技能：1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。
2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结构设计。
3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连接要求。
4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验报告。
过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。
2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能力。
3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。
4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。
情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养一定的经济意识和产品质量意识。
3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以恒的意志。
二、教学重难点教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连接件的选择教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节三、教学准备材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。
四、教学过程（一）发现与明确问题（第1课时）设计流程教师活动学生发现问题展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎么解决提出的问题。
教师总结：无论是处于使用还是闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让你触手可及，十分方便。
通用技术手机支架设计小组设计感想
通用技术手机支架设计小组设计感想
根据结构原理,手机支架设计的技术种类，又可以分为"夹紧式”与“吸附式"。
其中,夹紧式以“重力感应"、“弹性反馈"两类为主;所谓”重力感应",简单来说就是利用平行收缩臂结构,使得手机在自身重力或外力驱使下压到底托时.带动内部的联动结构。
手机放上之后.在重力的自然作用下,会下压底托,从而触发联动机构,带动左右两臂自动向内夹紧手机也就是说,你只要将手机往上一放,无需其他额外操作,就能为你夹紧手机一手机越重或者越长,两边就会夹得越紧。
重力感应原理的手机支架设计,在原理上虽然也有细微的区分.但是大同小.异,这种产品的优势在于其操作简单(可以仅用单手操作)力学反馈明显-基于这两点,此类产品能够给用户提供较好的使用体验。
现对于重力感应,使用"弹性反馒”原理的手机支架设计在基本结构上,已经有了根本的区别。
其主要原理是通过放入手机后,触发弹等具备弹性的材料的反作用力,从而提供夹紧手机的驱动力。
弹性反馈式手机支架结构原理相对更为简单。
但是在使用过程中,有些产品中所使用的弹不同于夹紧式手机支架的灵位-大类产品是基于吸附式原理的。
而吸附式手机支架中,以利用磁吸和气压两种原理为主。
高中通用技术苏教版必修1课件-5.1方案的构思方法――手机支架的设计和制作(共18张PPT)
方案的构思方法之设计分析
手机支架的设计与制作
他们都在干什么？
谁来解放你的双手？
亲
支架 本节课主题活动：手机支架的设计AND制作
你可能缺少，一个手机
……
五、总结
3，四种方案的构思方法： ①：草图法 ②：模仿法 ③：联想法 ④：奇特性构思
五、课后探究
4. 优化：对卡片式手机支架的优化？结合其他小组的 设计，想想还有哪些地方可以改进优化。“卡片式手 机支架”携带方便吗？我想放到钱包……
设计需要考虑的主要因素: 功能、结构稳定、 安全可靠、成本适当、易于制作等
产品设计的三要素
手机支架的设计要考虑的因素众多，可归结为产品设计的三要素：人、物、 环境。P95
外观美观 倾角合适，如37度
人机关系
人
对象、意识、
习惯、心理
产品设计
在不同场合使用 如书桌，用餐， 坐火车，公交时
稳定性 结构 绕耳机线功能
手机支架 各有千秋
小小架，
有点小 贵！
DIY一个手机支架
Please enter your text here . Please enter your text here
分析手机支架设计的要求：
能支撑手机、能平放或竖放、有不同的倾角、稳 定、安全、美观……人机关系合理、结构稳定、 造型美观、具有实用性，携带方便……
充电架功能
物
造型、功能、
材料
环境
环境保护、适
应性
设
计
对
手机支架各个组成部分：
手机支架超薄设计方案
手机支架超薄设计方案手机支架超薄设计方案摘要：本文提出了一种手机支架的超薄设计方案，旨在解决传统手机支架存在的笨重、不便携等问题。
本方案采用了超薄材料、创新的结构设计和简洁的外观，使手机支架更加轻便、方便携带，同时保持稳定的支撑性能。
1. 引言手机已经成为了人们生活中不可或缺的一部分，尤其是在影音娱乐和办公学习方面，手机的使用率越来越高。
然而，由于手机尺寸较小，长时间手持使用容易疲劳，并且在观看视频和视频通话时需要人工支撑，不便携。
因此，设计一种超薄的手机支架，能够解决这一系列问题，具有非常实用的价值。
2. 超薄设计为了实现超薄设计，我们选择了轻薄材料作为手机支架的主要材料。
采用铝合金或者镁合金等材料，既可以保证足够的强度和稳定性，又能够让支架整体变得非常轻薄。
3. 结构设计手机支架的结构设计非常关键，我们提出了一种创新的折叠结构。
该结构由四个支架组成，可以将支架在不使用时折叠成一个很小的体积，方便携带。
当需要使用时，只需展开支架并将手机放置在支架上即可。
另外，为了保证手机的稳定性和可调节性，我们在设计中加入了两个可调节的支撑点。
这两个支撑点可以根据手机的尺寸和角度进行调节，确保手机在支架上的平稳放置。
4. 外观设计外观设计简洁、大方是该手机支架的设计理念。
我们将外观设计成直线型的折叠体，充分发挥材料的特性，减少了外部多余的装饰。
支架表面可以采用金属喷涂工艺，增加支架的质感和时尚感。
5. 总结该超薄手机支架设计方案采用了超薄材料、创新的结构设计和简洁的外观，具有轻便、方便携带和稳定的支撑性能等优势。
相比传统的手机支架，本方案在外观和功能上都有了显著地提升。
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手机支架的设计（5课时）
一、教学目标
知识与技能：1.会应用设计的一般过程及其各环节，体验设计是动态而有章可循的过程。
2.熟悉设计一个简单结构应考虑的主要因素，并能根据设计要求进行简单的结
构设计。
3.熟悉常见的刚连接件和铰连接件，能选择合理的连接件并实现简单结构的连
接要求。
4.能设计周密科学的技术试验对简单结构进行稳定性和强度测试，并写出试验
报告。
过程与方法：1.在经历设计的一般过程中，初步学会从技术的角度提出问题和分析研究问题，初步学会多角度地提出解决问题的方案。
2.在阅读、思考、讨论和合作实践中，培养技术实践、交流、表达、评价的能
力。
3.在亲历技术试验的过程中，让学生初步体会设计、实施技术试验的基本方法。
4.初步学会有计划、有步骤地开展设计活动。
情感态度与价值观：1.在设计一般过程的实践中，初步形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，关注社会的需求和技术的展望。
2.在设计方案的形成过程中，培养创新的、批判的、开放的思维和认识，培养
一定的经济意识和产品质量意识。
3.在设计和亲历技术试验的过程中，培养学生认真和严谨的科学态度和持之以
恒的意志。
二、教学重难点
教学重点：设计是动态而有章可循的过程，结构的设计，连接部位的设计及连
接件的选择
教学难点：设计方案的构思和呈现，实践操作环节
三、教学准备
材料：300*200*6桐木板、200*60*6松木板、桐木条和冰棍棒等。
连接件：合页、M3螺帽螺丝、M3元宝螺帽和螺杆、木工胶、洋钉等。
工具：手锯、电钻、刚直尺、木工笔、木工锉、凿、羊角锤、砂纸和木工夹等。
设计资料：几种手机架的模型、几种铰链接设计的产品和相关结构设计的资料。
技术试验器材：钩码，定滑轮，电风扇，铁架台，弹簧秤等。
四、教学过程
（一）发现与明确问题（第1课时）
设计流程教师活动学生
活动
发现
问题
展示图片，提出关于手机放置的问题，并要求学生思考怎么解决提出的问题。
教师总结：无论是处于使用还是
闲置的状态，支架可以使手机呆在一个最理想的角落，让
你触手可及，十分方便。
观察图片并回答教师提出的问题
明确问明确
解决
问题
受到
的限
制
提问1：请分析支架的特点，如需要哪些基本功能等。
提问2：分析自己的技术能力，有无条件设计手机支架。
提问3：分析在设计手机支架的过程中会受到哪些限制。
回答问
题，明
确设计
任务，
（二）制定设计方案
运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案；任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。
设计
分析
1.从人、物、环境分析设计对象所要解决的主要问题。
2.设计手机支架考虑的其他因素：美观、实用、环保、造
型、质量、符合人的心理特点等。
面对收集到的各种信息，根据设计要求，找出设计需要解决的主要问题，并找到方法
材料
展示实验室提供的材料：硬纸板、桐木板、三
合板、衫木条、冰棍棒、铝合金板等。
提问这些材料在该设计项目中的优缺点。
学生观
察、研究、折线形，
四方形，
底座
位于手机支撑架底部，
起支撑作用，主要是通
过对材料和形状的设计
来保证支架的稳定性。
方
案构思分
形
结
构
三角形，
丁字形，
工字形，
十字形，
井字形，
多边形，
半圆形，
圆形
支撑架
连接于底座和手机支撑
面，主要起支撑作用，
通过铰连接来实现角度
的调整；设计支撑架时
要考虑支撑架对整个结
构强度的影响。
对比几种
材料、结
构形状和
连接件，
并选择方
案中所需
要的材
料、结构
和连接方
式
手机支撑面
与支撑架连接，主要用
于托住手机的重量，手
机支撑面的设计直接影
响手机放置时的安全性
连
接
件展示实验室提供的刚连接件：木工胶、洋钉、螺
栓和螺母等。
铰连接件：合页、螺栓和螺母、元宝螺帽、螺杆
和销钉等。
通过铰连接件和支架、挡板、销钉的组合形式可
实现角度的变化及承重。
（第2课时）
方案
构思
构
形展示手机支架的图片、实物，鼓励学生运用草图法和模仿法画出构思草图，参考模仿法中的三个层次：
1.仿，根据已知图片或实物进行结构的模仿。
2.改，根据设计要求进行局部的改进。
3.创，摒弃一些原来的结构，根据实际进行创新。
有较好想象力、一定实践经验和设计经验的学生也可用联想法进行构思草图的设计。
运用方案构思方法进行方案构思，并用草图记录模糊的设计想法
方案呈现
用构思草图和适当的文字说明呈现方案，具体要求为：
1.线条清晰，草图具有立体感，最好采用轴测图来作草图。
2.把细节较清晰地表达出来，比如连接部位的表达。
3.连接件可单独画三视图或草图，并用文字说明。
4.按要求标注合理的尺寸，包括连接件的位置尺寸。
根据要
求绘画
构思草
图
（三）制作原型（第3、4课时）
操作注意事项：
1.设计你的最佳制作流程，可以事半功倍。
2.检查锯条装夹情况，锯齿的方向和松紧度是否适当。
3.锯割环节，装夹木板时可用废薄木板覆盖防止表面破损，台虎钳加持工件不稳，可用木工夹夹持在桌面操作。
4.设计铰连接部位做槽或加工孔环节，可先用电钻钻孔再用锯弓操作。
5.桐木板质地较轻、软、脆，易加工，锯割时切勿用力过猛，锉削时可放手上轻轻磨锉。
6.毁坏桌台表面的工艺必须在木板上操作。
（四）测试、评估及优化（第5课时）
要明确设计方案是否可行、是否符合设计要求，我们还必须进行各种测试、评估。
说明：1.应当按照设计的一般过程去完成设计任务，不能随意要求学生随时做一个小设计。
2.手机支架设计的实践活动主要目的使学生体验结构、连接件方式的设计和连接件的选择。
手机支架的制作
班级高二（）姓名
1．构思草图及尺寸标注
2．连接件
可编辑3．制作流程
精品文档。