《我们的身体》教案
大班科学我们的身体教案及反思
大班科学我们的身体教案及反思一、教学目标1、让幼儿了解身体的主要器官及其功能。
2、培养幼儿对自己身体的好奇心和探索欲望。
3、引导幼儿养成良好的生活习惯和健康意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识身体的主要器官，如心脏、肺、胃、肝脏等。
（2）了解各个器官的基本功能。
2、难点（1）如何让幼儿理解器官之间的相互协作和整体性。
（2）如何引导幼儿将对身体的认识转化为实际的健康行为。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、模型、视频等直观教具，让幼儿直接观察和感知身体器官的形态和位置。
2、游戏教学法设计与身体器官相关的游戏，如“器官拼图”“身体部位猜猜猜”等，增加幼儿的学习兴趣和参与度。
3、讨论交流法组织幼儿进行小组或全班讨论，鼓励他们分享自己对身体的认识和感受。
四、教学准备1、人体器官模型、图片、拼图等。
2、相关的科普视频。
3、绘画工具和材料。
五、教学过程1、导入部分（1）通过提问引导幼儿思考自己的身体：“小朋友们，你们知道我们的身体有哪些部分吗？”（2）展示一些身体部位的图片，如手、脚、眼睛等，引起幼儿的兴趣。
2、认识身体器官（1）展示人体器官模型，依次介绍主要器官，如心脏、肺、胃、肝脏、肾脏等，让幼儿观察其形状和位置。
（2）结合图片和简单的动画，讲解各个器官的功能。
例如，心脏是“泵”，负责将血液输送到全身；肺是“呼吸工厂”，帮助我们吸入氧气，排出二氧化碳。
3、游戏互动（1）组织“器官拼图”游戏，将器官图片剪成拼图，让幼儿分组合作完成，加深对器官位置的认识。
（2）进行“身体部位猜猜猜”游戏，一位幼儿用动作表示一个身体部位，其他幼儿猜测。
4、小组讨论（1）提出问题，如“如果没有心脏，我们的身体会怎样？”引导幼儿思考器官的重要性。
（2）让幼儿分享自己知道的保护身体器官的方法。
5、绘画活动（1）让幼儿画出自己心中的身体，并标注出主要器官。
（2）鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
6、总结（1）与幼儿一起回顾所学内容，强调身体器官的重要性和相互协作。
《我们的身体》教案
《我们的身体》教案《我们的身体》教案（精选18篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是店铺精心整理的《我们的身体》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我们的身体》教案篇1活动目标：1.观察并发现我们身体里的洞洞，了解洞洞的秘密，乐意完整表述自己的发现和感受。
2.体会探索发现身体秘密的乐趣，有继续探索的愿望。
活动准备：物质准备：PPT，绘本《我们身体里的洞》。
已有经验：幼儿对自己的身体有初步的了解。
活动过程：一、“生活中的洞”1.出示一个洞洞、两个洞洞的画面。
关键提问：这黑黑的圆圆的会是什么呢？小结：一个洞洞是下水道，两个洞洞是隧道哦！这些都是我们生活中看到过的洞，很有用的哦。
【这个环节，就鼓励幼儿大胆进行联想、猜测答案。
在这一过程中激发孩子的兴趣，并且锻炼幼儿的多样思维。
】二、“身体里的洞”过渡：那我们身上有没有一个或两个洞洞呢？（一）发现同伴身体里的秘密，并用语言完整表述1.两两结对探索发现师：我们身上一个洞洞的是什么？两个洞洞的是什么？和旁边的好朋友互相找一找，找到了请用笔圈出来。
2.交流讨论发现师：你发现了什么？幼：一个洞洞的是耳朵，嘴巴；两个洞洞的是鼻孔，眼睛。
（将幼儿说到的洞洞用图片进行呈现。
）【让孩子通过同伴间的互相观察，发现并记录身体里的洞洞，让幼儿的观察更具目的性。
】（二）观察画面，发现并了解洞洞的秘密师：刚才大家讲了好多身体上的洞洞，那今天我们就来看看这些身体里的这些洞洞有什么本领呢？你们想先说哪一个呢？1.“会呼吸的洞”——鼻子关键提问：鼻子的两个洞有什么作用呢？（幼：闻东西）师：老师这里有好多不同的瓶子，请你们用鼻子来闻一闻。
（各种味道，例如花露水、洗手液、醋。
）师：鼻子除了可以闻东西，还有一个非常重要的本领，你们知道吗？（教师出示图片或者做深呼吸的动作引导孩子。
一年级健康教育教案《我们的身体》
一年级健康教育教案《我们的身体》一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的身体结构，包括头、躯干、四肢等。
2. 帮助学生了解身体的各个部位的功能和作用。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的健康意识。
二、教学内容1. 认识身体的各个部位：头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿部等。
2. 了解身体各个部位的功能：如眼睛用于看、耳朵用于听、嘴巴用于吃等。
3. 培养学生爱护身体，保持卫生的习惯。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识和了解身体的各个部位及其功能。
2. 教学难点：培养学生爱护身体，保持卫生的习惯。
四、教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等展示身体的各个部位。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在游戏中认识身体部位。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中了解身体部位的作用。
五、教学准备1. 实物、图片等展示身体各个部位的资料。
2. 准备一些关于身体部位的趣味游戏。
3. 创设生活情境所需的道具和背景。
教案篇幅有限，这五个章节的内容仅供参考。
您可以根据实际教学需要进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的身体部位猜谜游戏，引发学生对身体的兴趣。
2. 课堂讲解：a. 展示身体部位的图片，引导学生认识和说出各个部位的名称。
b. 讲解每个部位的功能和作用，如眼睛用于看、耳朵用于听等。
c. 举例说明身体各个部位在生活中的应用，让学生了解身体的重要性。
3. 实践环节：分组进行身体部位接力游戏，培养学生团队协作精神。
七、课堂练习1. 设计一份身体部位填空题，让学生课后完成，巩固所学知识。
2. 鼓励学生用绘画或手工作品展示自己喜欢的身体部位，发展学生创造力。
八、拓展活动1. 邀请家长参与，开展家庭健康教育活动，让家长了解学生在学校学习的内容，并鼓励家长在日常生活中关注孩子的身体健康。
2. 组织学生参观医院或药店，了解身体保健知识，提高学生的健康意识。
我们的身体教案(实用17篇)
我们的身体教案（实用17篇）篇1：我们的身体教案一、目标：1.通过玩玩、找找、发现自己身体能动的部位，对自己的身体感兴趣。
2.愿意和老师一起说说自己的体验和感受。
二、重点与难点：1.重点：发现自己身体能动的部位。
2.难点：对自己的身体感兴趣。
三、材料与环境创设：幼儿人手一份活动器具、纸宝宝、笔，教师用的一张放大的纸宝宝。
四、活动流程：尝试发现—>找身体会动的部位—>活动—>延伸活动1.尝试发现1)今天，老师在活动室里放了好多的活动器具，请孩子们看看都有些什么呀？请每个孩子拿一样你喜欢的器具玩，玩的时候你要仔细地看看，你身体的什么地方动了？2)提问：你玩了什么你身体的什么地方动了？2.找身体会动的部位1)我发现你们的手和脚会动，其实身体上还有许多地方也在动。
老师为你们准备了一位纸宝宝，请孩子们一边动动你们的身体一边把发现身体上会动的地方用笔点出来。
2)请你们把身体上会动的地方告诉大家吧孩子们讲出会动的部位老师在放大的纸宝宝上记录并相应让孩子们动动该部位。
3.：动一动1)纸宝宝要和你们来玩一个动一动的。
2)老师点到纸宝宝什么部位，你就动什么部位。
让我们听着音乐有节奏地每个部位动5下。
3)今天，你们发现人身上许多部位都会动，就是因为这些部位会动，我们人的身体就很灵活，样样事情都会做。
4.延伸活动：身体外面可以动，那么身体里面部位会动吗？请孩子们去问问爸爸妈妈或者看看书，用你们的心、眼睛慢慢地去发现，看谁发现的小秘密多，把你们的发现记下来。
篇2：我们的身体教案目的：1、幼儿知道自己身上有很多小洞以及这些小洞的功能。
2、激发想象力，萌发探索欲望，敢于表达自己的想法。
3、爱上阅读，体会和小伙伴一起做游戏的快乐。
教学准备：PPT课件教学过程：一、出示图，引起幼儿兴趣。
老师：图上两个小朋友在看什么呢？这是什么呀？小朋友们猜一猜，这是什么的洞？这又是什么？这两个洞是用来做什么呢的？1、提出问题：这两个小洞是干什么用的呢？幼儿猜一猜。
2024年幼儿园中班科学教案《我们的身体》
2024年幼儿园中班科学教案《我们的身体》一、教学内容本教案依据幼儿园中班科学教育要求，以《我们的身体》为主题，选取教材第三章《认识我自己》进行详细讲解。
教学内容主要包括：身体的各个部位及其功能，如何保护自己的身体，了解自己的身体特点等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握身体的基本结构和功能，知道身体各部位的重要性。
2. 培养学生爱护身体、注意卫生的良好习惯。
3. 培养学生的观察、表达、合作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：身体各部位的功能及其协调作用。
2. 教学重点：培养学生爱护身体、注意卫生的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：人体模型、挂图、卡片、镜子、洗手液、湿纸巾等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找不同”的游戏，让学生观察彼此的身体，发现不同之处。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示人体模型，引导学生认识身体的各个部位，讲解各个部位的功能。
教师通过挂图、卡片等形式，让学生了解身体各部位的名称和位置。
3. 随堂练习（10分钟）学生用画纸、彩笔描绘自己的身体，标注身体各部位的名称。
学生分组讨论，分享自己的身体特点，互相学习。
4. 课堂互动（10分钟）学生示范洗手、刷牙等卫生习惯，教师点评并给予鼓励。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调爱护身体的重要性。
学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《我们的身体》2. 板书内容：身体部位：头、颈、躯干、四肢等身体功能：视力、听力、嗅觉、味觉、触觉等保护身体：注意卫生、锻炼身体、避免受伤等七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体，标注身体各部位的名称和功能。
答案示例：（画图）2. 作业题目：写一篇关于保护身体的小短文。
答案示例：我们要爱护自己的身体，每天按时作息，保证充足的睡眠。
同时，我们要注意卫生，勤洗手、刷牙，保持身体干净。
还要适当锻炼身体，增强体质，预防疾病。
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》3篇
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》精选3篇（一）教案标题：《我们的身体》教学目标：1. 通过学习《我们的身体》，使学生了解自己的身体结构和功能。
2. 培养学生的观察力和分析能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生的健康意识，掌握一些简单的保健方法。
教学内容：1. 身体的结构和功能2. 身体的健康与保健方法教学准备：1. 《我们的身体》教材2. 彩色图片、模型等教具3. 讲解PPT4. 实验材料（例如铁钉、冰块）5. 教学反思表格教学步骤：Step 1：导入（10分钟）用图片和教具展示一些身体器官，并引导学生观察和猜测其功能。
Step 2：阅读教材（15分钟）请学生阅读《我们的身体》教材第一篇，并进行课堂讨论，了解身体的结构和功能。
Step 3：实验（15分钟）通过实验演示，让学生亲身体验人体感知器官的功能和特点。
例如：用冰块触摸皮肤，用铁钉戳手心等。
Step 4：课堂讨论和总结（10分钟）根据实验和教材内容，引导学生讨论和总结身体的保健方法，如锻炼身体、合理饮食、注意休息等。
Step 5：小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并提醒学生重视身体健康。
教学反思：通过本节课的教学，学生通过实验和观察，加深对身体结构和功能的理解，并了解到了一些保健方法。
但是教学中缺乏互动和合作，教学形式较为单一，对学生的积极性和探究能力的培养不够。
下次可以通过多样化的教学形式和活动，培养学生的兴趣和自主学习能力。
小班健康详案教案及教学反思《我们的身体》精选3篇（二）教案课题：小班健康详案教学《我爱我的小脸》课时：1课时教具：翻翻书《我爱我的小脸》、小镜子、布偶、图片卡片教学目标：1. 能正确命名并辨认自己的脸部器官（眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴）。
2. 能描述脸部器官的功能和作用。
3. 培养孩子们对自己脸部的保护意识，养成良好的卫生习惯。
教学过程：引入：1. 教师出示布偶，介绍布偶的名字，并引导孩子们观察布偶的脸部器官。
幼儿园中班主题教案《我们的身体》含反思
幼儿园中班主题教案《我们的身体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题教材《我们的身体》，涉及第一章“认识身体”，详细内容为第13节，包括认识身体的各个部位、了解身体的基本功能以及如何保护我们的身体。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出自己身体的各个部位，了解它们的作用。
2. 培养幼儿保护身体、关注身体健康的意识。
3. 培养幼儿与人合作、分享、表达自己观点的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解身体各个部位的作用，培养他们保护身体、关注身体健康的意识。
重点：让幼儿认识自己身体的各个部位，学会表达自己观点。
四、教具与学具准备1. 身体部位图卡：包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等。
2. 大白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 视频资料：关于身体各部位功能的动画短片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿各种动物的动作，引导幼儿观察自己和他人的身体部位，引出本节课的主题。
2. 认识身体部位（10分钟）教师展示身体部位图卡，让幼儿认一认、说一说。
引导幼儿观察自己和他人的身体部位，学习用正确的词语表达。
3. 了解身体功能（10分钟）教师播放动画短片，让幼儿了解身体各部位的功能。
引导幼儿讨论如何保护自己的身体，关注身体健康。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个身体部位图卡，让幼儿说出它的名称和作用，并示范如何保护它。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发身体部位图卡，让幼儿两人一组进行练习，互相说出身体部位名称、作用和保护方法。
6. 创作身体部位画（15分钟）教师指导幼儿用彩笔、剪刀、胶水等材料创作一幅身体部位画，鼓励幼儿发挥想象，表达自己。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的趣事。
对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大人的轮廓，标注出各个身体部位的名称。
2. 在身体部位旁边，用简洁的语言描述各个部位的作用。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍今天学习的身体部位，并告诉家长如何保护身体。
中班社会教案及教学反思《我们的身体》2篇
中班社会教案及教学反思《我们的身体》中班社会教案及教学反思《我们的身体》精选2篇（一）教案：教材：《我们的身体》教学目的：1. 理解人类身体的根本构造和功能。
2. 掌握身体各部位的名称和功能。
3. 培养学生保护和保护身体的意识。
4. 培养学生团队合作和分享的才能。
教学内容：1. 身体的根本构造和功能：头部、躯干、四肢的名称和功能。
2. 不同感官的作用：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的作用。
3. 保护身体的方法：安康饮食、适量运动、良好卫生习惯等。
4. 团队合作：小组合作绘制人体构造图。
教学过程：步骤一：导入〔10分钟〕1. 引导学生观察自己的身体部位，复习上节课学过的身体部位名称和功能。
2. 通过问答的方式，复习学生对身体构造和功能的根本理解。
步骤二：呈现新知〔15分钟〕1. 利用图片或动画，向学生介绍不同的感官器官及其功能。
2. 引导学生观察图片，理解眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和皮肤的作用。
3. 让学生分组合作，用自己的话描绘每个感官器官的作用，并展示给全班。
步骤三：拓展与理论〔20分钟〕1. 引导学生考虑和讨论如何保护身体。
2. 分组让学生自由发挥，讨论身体保护的方法，并记录下来。
3. 每个小组从自己的记录中选取最正确方法，展示给全班。
4. 老师梳理并总结学生提出的方法，做到前瞻性教育。
步骤四：稳固与评价〔15分钟〕1. 布置小组合作任务：每个小组合作绘制人体构造图，标出各个身体部位的名称和功能。
2. 学生分工合作，完成绘制人体构造图的任务。
3. 学生展示自己的作品，共同欣赏和评价其他小组的作品。
步骤五：反思〔5分钟〕老师引导学生考虑并答复以下问题：1. 你觉得今天的教学有什么收获？2. 你对自己的身体有了什么更深化的认识？3. 在同学互助合作的过程中，你发现了什么？教学反思：本节课通过多种教学方法，让学生理解身体的根本构造和功能。
利用图片和小组合作的方式，让学生积极参与课堂，锻炼他们的表达才能和团队合作才能。
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《我们的身体》教案《我们的身体》教案1教学意图：教育内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
中班孩子的活动量和活动内容，显然要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的兴趣，以及对自己生命的信心，也开始萌芽。
于是设计了这个活动《我们的身体》，通过提供自由、宽松的环境，充分运用幼儿已有的经验，让幼儿探索身体会动的秘密，原来是关节在动，从而使幼儿在自然状态下接受“关节”这一概念。
教学目标：1、了解自己身体能活动的一些部位，对身体感兴趣。
2、知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强活动兴趣，提高合作能力，体验愉快情绪。
教学准备：纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。
教学重点：通过自身探索，感知身体多个地方能动。
教学难点：认识关节这一新名词。
教学过程：一、做游戏“木头人”——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。
老师(小结)：人不动是很难受的，因为我们都是有生命的。
二、跟着音乐动一动——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜明的比较。
三、说说：人有哪些活动老师：跳舞是一种活动。
(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。
(出示图片)踢足球也是一种活动。
你们知道，人还有哪些活动呢?——了解人的许多活动，感受生命的丰富。
四、说一说：身体的哪些部位能动人们怎么会有那么多活动呢?是因为人的身体的许多部位能动。
1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?——记录在纸宝宝上。
2、讲讲哪些地方能动，讨论：这个地方能动使我们可以做什么事情呢?如果不会动会怎么样?这里会生什么病?——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才方便呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来方便。
3、介绍骨折、脱臼。
——与生活保健相融合，如果能与本班孩子的健康情况相结合则更好。
五、我们身体会动的地方还很多，我们以后慢慢去发现——这个活动还没有完，因为事实上，孩子对自己身体的发现还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。
活动延伸：我们身上除了这些能看得见的地方可以动，在看不见的身体里面也有会动的`地方。
下课后请你们去找一找，把你的发现和你的朋友分享一下！教学反思：幼儿在寻找会动的关节的游戏中，惊喜之态毫无掩饰地表现出来，主动积极地通过语言表述自己的发现，充分反映了同伴间的相互合作之情。
让幼儿在充分自主的活动中主动获得体验，体现了教育要以儿童发展为本的观念以及“幼儿为主体，教师为主导”的思想，也体现了教师是幼儿的引导者、合作者、支持者这一教育理念。
《我们的身体》教案2教学目标：1、科学概念：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。
人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸收进更多的氧气。
经常锻炼身体，可以加大身体的肺活量，这样有利于身体健康。
2、过程与方法：能够结合实验现象、相关信息资料，作出对呼吸次数加快原因的分析。
3、情感态度价值观：愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。
教学重点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学难点：以学生很容易感受到的身体活动后的变化为线索，将呼吸和循环系统引入学生的视野，并展现出这两大系统在支持人体活动上的作用与联系。
教学准备：秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪教学过程：一、引入当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体里还发生了什么变化？二、探究运动前后呼吸次数的变化1、播放录像。
（学生跑步后的体征表现，如流汗、气喘、疲惫的视频资料）汇报交流：运动后身体发生哪些变化？（呼吸加快、流汗、心跳加快等）2、提出问题：为什么会出现这种反应？今天我们就一起来研究我们的身体在运动后究竟会发生哪些变化。
三、呼吸为什么加快1、提出问题：我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加，那么运动与呼吸有什么关系呢？2、体验活动：反复呼吸塑料袋里的空气，有什么感觉？试着解释为什么会这样。
学生猜测。
验证活动：比较三瓶不同的气体。
借助资料，认识到呼吸是气体的交换过程。
3、对运动和呼吸之间的关系做出解释。
通过测量跳动后的'心跳与呼吸次数的变化，研究呼吸为什么会加快，将呼吸、心跳与人体活动的关系引入学生的研究视野之内。
知道运动要消耗氧气，而呼吸的功能就是在进行氧气与二氧化碳气的交换。
四、课后总结：每天坚持跑步锻炼，如果我们的呼吸量增加了，说明我们的身体得到了锻炼。
《我们的身体》教案3活动目标：1、认识身体里的“洞洞”，知道“洞洞”的作用。
2、学会保护身体里的“洞洞”。
3、体验探索人体奥秘的乐趣。
活动准备：装有蒜、姜等物品的瓶子;放大镜若干。
配套课件：大班科学课件《我们身体里的洞》活动过程：一、导入部分(生活中的洞洞)师：今天，想跟小朋友们聊一聊关于洞洞的事情，你们在生活中见过洞洞吗?(幼儿自由回答)出示PPT。
师：老师这里也有洞洞，我们来猜一猜，这个洞洞有可能是什么呢?逐一出示下水道、莲蓬头、隧道洞，幼儿猜测。
二、展开部分(身体里的洞洞)(一)鼻孔洞洞1、出示PPT，幼儿猜测是什么洞洞?师：你猜，这是什么洞洞呢?看，是什么?哎呀，这两个鼻孔怎么啦?你们流过鼻涕吗?什么时候会流鼻涕啊?对，流鼻涕太难受了，快拿纸擦一擦!2、鼻孔的作用师：鼻孔是人体非常重要的器官，它有什么作用呢?出示PPT(闻花香味)师：这个小女孩，她闻到了什么?你们的鼻子闻到过气味吗?今天老师要来考考你们，我的瓶子里装了各种各样的东西，谁能闻出来是什么?这么多东西你们都能闻出来，你们的鼻子真是太厉害了!师：我们的鼻子除了闻气味，还有什么作用呢?出示PPT(呼吸)你看，我们的鼻子把空气吸进来，我们的肺就像气球一样变大了，再从鼻孔里呼出去，肺又变小了。
我们一起来试一试吧!吸气……呼气……你有什么感觉?3、小结：鼻孔这两个洞洞真是太重要了，可以闻东西，还可以呼吸!(二)耳朵、眼睛、嘴巴、肛门、毛孔洞洞师：我们的身体里除了鼻孔这两个洞洞，还有什么洞洞吗?逐一出示PPT嘴巴：唱歌、吃东西、说话毛孔：排汗师：毛孔怎样排掉没用的东西啊?我们的身上有许许多多的毛孔，但是毛孔网的洞洞很小很小，要用放大镜来看，想不想看一看?(发放大镜，幼儿观察毛孔)师：你看见毛孔了吗?哪里有毛孔?眼睛：看东西耳朵：听声音(幼儿互相说悄悄话)肛门：排泄师：嘴巴可以吃东西，吃到肚子里的东西经过食道再进入胃里，有营养的'东西被我们吸收了，那没有用的东西去哪了呢?你看，这个人在干吗?便便的洞洞叫做肛门。
师：除了便便的洞洞，我们的身体里还有尿尿的洞洞，还有毛孔洞洞，这些都能帮我们把身体里没用的东西排出来。
(三)婴儿洞师：你们知道小朋友是哪里来的吗?我们都是从妈妈的婴儿洞里出来的，妈妈把我们生出来，可辛苦了。
《我们的身体》教案4一、教学目标1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。
二、教学重点认识人体的消化器官，了解消化器官的功能和特征。
三、教学难点了解消化器官的功能和特征。
四、教学准备教师：为每位学生准备：人体消化器官记录单。
为每组准备：模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头；模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。
五、教学过程导入：同学们一日三餐都要吃食物，那我们为什么要吃食物？谁来说说？生：......师：吃了食物我们才有力气去做事，力气从哪里来？那么，食物是怎样为我们提供力气和能量的呢？这就是我们今天要学习的内容。
板书：食物在体内的旅行一、吃下去的食物去哪里了？1、食物经过了哪些主要消化器官（1）首先要考考你：我们平时吃的食物从嘴里又去哪里了？学生回答。
还可能到哪里？（学生补充回答）师反馈：不错，食物就像一位游客在我们体内旅行。
（2）我们身体里哪些器官与食物的消化吸收有关？二、探究人体的消化器官。
1、刚才同学们说到的口腔、食道、胃、小肠和大肠这些器官都与食物的消化吸收有关，你们想知道这些重要的器官张什么样吗？它们都是怎样参与把食物变成能量的？好！让我们看看食物旅行的第一站：口腔（1）口腔里有什么？食物在口腔里发生了什么变化？口腔：牙，舌，唾液。
（功能：食物被磨碎了）问：为什么要把食物磨碎呢？（容易吞下去）没有磨碎就咽下去了会怎样？（卡住喉咙）（2）喉咙我们把它叫做“食道”。
食物就是通过食道被运输到胃里的。
实验一：②在一根塑料管中，装入几粒米饭。
我们用什么方法才能使米饭向前移动?实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分？方法：蠕动这个器官有什么特点？食道：直、光滑、软功能：把食物运输到胃里（3）这就是食物旅行的第二站：胃。
胃是什么样的呢？像什么？（袋子）实验二：①在一个塑料袋里装上水、切成小块馒头和蔬菜。
如果我们反复捏挤这个袋子，里面的.食物会变成什么样子？我们的哪一个消化器官的活动像这个袋子？功能：暂时储存食物，分解、磨碎，使食物成为食糜磨细成为食糜的东西又去哪里了？（4）第三站：小肠。
小肠有什么特点？小肠：长、弯曲功能：消化和吸收食物营养最主要的地方师：小肠比较长，就可以把食物中有用的东西充分吸收后为我们提供能量，但它能吸收完吗？（不能）留下的残渣就要到下一站进一步被吸收。
（五）第四站：大肠。
它的特点是什么？比小肠粗，短功能：吸收食物残渣中的水分，储存干燥的未消化的食物（粪便）2、出示消化过程图3、小结：原来食物就是这样在体内旅行的。
师讲述：食物在口腔被咬碎之后，经过食道来到胃，胃把小馒头进一步分解，变成粥一样的食糜，逐步送入小肠，小肠再进行消化吸收，最后只留下残渣来到大肠，大肠吸收其中的水分。
这就是食物的消化过程。
现在，同学们已经了解了食物在体内的旅行路线。
请同学们拿出铅笔试着画一画食物从口腔出发，依次去了哪里。
三、总结。
有了这些消化器官，食物才能被我们的身体消化和吸收。
为我们提供能量让我们菜有力气去学习和生活。
那消化器官重要吗？怎样保护好自己的消化器官？吃食物要养成哪些好习惯？小结：（1）细嚼慢咽，不“囫囵吞枣”；（2）饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物；（3）起居有规律，定时排便。
《我们的身体》教案5教学目标：1、科学概念：人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
2、过程与方法：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。