古诗鉴赏考题分析
高考语文三轮复习 ：古诗词鉴赏分析语言特色型题型练习
古诗词鉴赏分析：语言特色题型
1.提问方式：
⑴这首诗在语言上有何特色？
⑵请分析这首诗的语言风格。
⑶谈谈此诗的语言艺术。
2.解答分析：
这种题型不是揣摩个别字词运用的技巧，而且要品味整首诗(词)表现出来的语言风格。
常见错误是从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼字，阐述字词运用巧妙，要注意语言的特色不能等同于语言的使用。
用来答题的词语一般有：清新自然、明快清新、平淡自然、朴实无华、明快浅显、明快直露、明白晓畅、流畅自然、多用口语、通俗易懂、华美绚丽、辞藻华丽、深沉隽永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄浑豪放、笔调婉约、缠绵哀怨、温婉悲凉、庄谐俱见、简练生动、简练传神、准确精练、生动形象、准确传神等。
3.答题步骤：
⑴明特色：用一两个词准确点明语言特色。
⑵列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色。
⑶析作用：指出表现了作者怎样的感情。
4.答题示例：
春怨
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
问：请分析此诗的语言特色。
答：(步骤一)此诗语言特点是清新自然，口语化。
(步骤二)“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。
“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。
(步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。
中考古诗词鉴赏题分析及解答
中考古诗词鉴赏题分析及解答中考古诗词鉴赏题分析与解答于都县宽田中学谢荣平古诗词鉴赏是文学鉴赏的重要内容，也是一项综合性专门强、能力层次专门高的制造性活动。
诗歌赏析题已成为中考语文试题中不可或缺的重要组成部分。
【考点阐述】诗是以具有乐感的语言借助意象抒写情思和美的艺术。
诗歌赏析，不仅能够培养学生的语言运用能力和审美能力，而且能够培养良好的文学趣味。
对古诗词的考查，要紧表达在明白得、感悟、观赏等方面。
附：《九年义务教育语文新课程标准》：“诵读古代诗词，有意识地在积存、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美乐趣。
”《中考考试说明》：“初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，评判作品的思想内容和作者的观点态度，用现代观念凝视作品，评判其积极意义和历史局限。
”【命题例析】中考古诗词考查一样以课内和“课标”附录一举荐的古典诗词为主，以唐诗宋词为主，以爱国诗、离愁诗、送别诗、边塞军旅诗、热爱大自然、热爱生活等题材的诗词为主。
从2021年中考古诗词鉴赏试题来看，命题形式和命题角度大致有下面几种情形。
一、命题形式1.分别从内容、形象、语言、表达技巧、观点、态度等角度设问，出两道主观题。
如南通市古诗阅读《春雪》：诗歌的第二句中，“惊”一词表现了作者如何样的心情？诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神，试从修辞的角度进行赏析。
2.两首同题材诗词比较评判，这种题型往往要求比较阅读两首诗词，对其内容、情感、观点、手法等异同进行比较，如扬州市将李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》与《黄鹤楼送孟浩然之广陵》两首诗作比较赏析，既表达了开放性，又表达了选择性。
二、命题角度1．概括内容主旨、感悟诗人情怀。
诗歌借助具体的语言描写来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想确实是我们所说的“思想内容”。
不管是忧国忧民之情、国破家亡之痛，依旧游子逐客之悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。
古人云“诗言志”，那个地点的“志”要紧指诗人的情怀。
高考语文古诗文赏析题答题技巧范文
高考语文古诗文赏析题答题技巧范文【篇一】高考语文古诗文赏析题答题技巧一、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?3、解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4、答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
二、分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法?2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
4、答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
三、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。
谈谈此诗的语言艺术。
3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。
能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……4、答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。
(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。
(3)指出表现了怎样的感情。
四、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
九年级语文古诗词鉴赏分析专题(有答案)
九年级语文古诗词鉴赏分析专题(有答案)九年级语文古诗词鉴赏分析专题（有答案）1.《登鹳雀楼》 - 王之涣- 题目：《登鹳雀楼》- 作者：王之涣这首诗描绘了作者登上鹳雀楼后的壮丽景色和自然风光。
通过形容楼前广阔的河流、远处的青山和附近的乡村田野，作者展示了自己在高处俯瞰大地时的壮美感受。
- 主题：表达人们对自然景色的赞美和敬畏之情。
- 感情色彩：作者经历到了山川河流的辽阔壮丽，体味了自然景色的美妙和伟大，并产生了敬畏和自省之情。
- 修辞手法：- 比喻：用“登鹳雀楼”来比喻作者所在的高处，突出其观察的角度和高度。
- 反问：通过反问句“白日依山尽，黄河入海流”，强调了自然界的广阔无边和永无止境的奇观。
- 对偶：通过对偶结构的运用，如“何必见庙墓，心中只有诗书间”，突出了作者对名利财富等虚无的态度，强调了内心追求精神世界的重要性。
- 韵律特点：本诗共七律四十九字，平仄工整，较为优美。
2.《静夜思》 - 李白- 题目：《静夜思》- 作者：李白这首诗是李白在夜晚时刻的自省之作。
诗中写道，作者独自思索着远方家乡的事情，念及家人和朋友，感叹时间的匆匆流逝。
- 主题：表达作者在夜晚时思念远方故乡和重要人物的情感。
- 感情色彩：作者通过表达对远方家乡和重要人物的思念之情，展示了一种离别的伤感和对时光流逝的无奈之感。
- 修辞手法：- 比喻：用“疑是地上霜”来比喻夜晚时地面上的露水，表达了作者寂寞孤独的心情。
- 借代：通过“床前明月光，疑是地上霜”，借月光和露水来象征夜晚和离别的情感，增加了诗意的含蓄性。
- 韵律特点：本诗共五言绝句，四句皆押韵，节奏明快，抒情自然。
3.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 - 杜甫- 题目：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》- 作者：杜甫这首诗是杜甫送别好友孟浩然时的作品。
诗中描绘了黄鹤楼的壮丽景色和离别的情感，表达了作者对友谊和离散的思考。
- 主题：表达离别时的思念和友谊的珍贵。
- 感情色彩：通过描绘黄鹤楼的壮美景色和表达离别之情，作者表达了深深的思念之情和对友谊的珍视。
课外古诗词鉴赏
可见“折柳”是全诗的关键。
讲练结合
诗 歌 的 意 境
是诗人的主观思想感情与诗
中所描绘的生活图景有机融
合而形成的一种耐人寻味的 艺术境界。
诗歌的意境
江雪
柳宗元
讲练结合
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
诗人运用白描手法，创造出一种奇绝意 境，给人以强烈的感染。诗人的主旨， 意在巧妙曲折地反映自己在政治革新失 败后，不屈而又孤独的精神面貌，其意 不留痕迹地蕴含于所描绘的景象之中。
关 注 动 词
雨去花光湿，
风归叶影疏。
“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就 不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨
后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下
更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿” 字极为确切。这个“光”字显得花有精神，
所以说“光”字有情。风停了，在日光照
耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日 光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，
物的特征，深刻地反映思想内容。
鉴赏时应联系全诗的主旨，从 遣词 、造句、修辞等不同方面仔细 揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意 的技巧。其次，要学会根据语境推
断词义的方法，并特别注意古今异
义和词类活用等情况。
推 敲 字 词
讲练结合
前 村 深 雪 里，
昨夜数 一 枝 开。
——齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为 “早梅”，如果开了数枝，说明花已 开久，不能算是“早梅”了，齐己佩
• • • •
鉴赏古诗词的方法、步骤： 一、写什么？ 二、怎样写？ 三、为什么这样写？
一、写什么？ ——整体感知古诗词的内 容，把握诗词中的形象
1、注意诗歌题目 2、仔细推敲关键词句，理解词语 的隐含信息 3、调动知识积累
中考语文必刷试卷古诗词鉴赏专题含解析
古诗词鉴赏专题必刷试卷1阅读下面一首诗，完成下面小题。
（共4分）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春.今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
19．请从炼字的角度，赏析颔联中的“空”或“翻”字。
（2分）【答案】“空”的意思是“白白地”“徒然”，离别多年，被贬归来本以为可以和好友相聚，结果却是朋友凋零。
表达了对老友的思念。
“翻"的意思是“反而”，离开家乡多年，回到家乡，无人知晓，惊觉时间飞逝,已不复当初.表达了作者对岁月流逝、人事变迁的怅惘。
【解析】此题考查的是对诗句的赏析。
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
”“空”的意思是是“白白地”,说自己在外二十三年，如今回来,许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已.此番回来恍如隔世，觉得人事全非,不再是旧日的光景了。
后一句中的“翻”意思是“反而"，这里用王质烂柯的典故，既暗示了自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，含义十分丰富。
20．这首诗虽含忧伤，但更见豁达.请结合颈联，作简要分析。
（2分）【答案】运用比喻，以“沉舟"和“病树"比喻被贬谪的自己，用“千帆”和“万木"比喻仕途得意的新贵，饱含着作者对身世的慨叹，蕴含了新陈代谢的哲理，社会总是要向前发展的,未来总比现在更好,体现了作者的豁达乐观。
【解析】此题考查的是对诗人感情的理解。
“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”意思是“沉船的旁边正有千艘船驶过,病树的前头却也是万木争春”。
刘禹锡以沉舟、病树比喻自己，固然感到惆怅，却又相当达观。
沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。
他从白诗中翻出这二句，反而劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤,对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀.必刷试卷2阅读下面诗歌，完成后面小题。
（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
七年级上册古诗词阅读鉴赏考点精准练习-(含分析)
七年级上册古诗词鉴赏1.《观沧海》曹操东临．碣石，以观沧海。
水何澹澹．．。
树木丛生，百草丰茂。
．．，山岛竦峙秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉．．灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
（1)解释加点词语的意思。
（4分）临：澹澹：竦峙：星汉：（2)“树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起”这四句诗描写的景物有什么特点？感情基调是怎样的？（3分）（3)“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”表现了诗人什么样的情怀？请简析。
（4分）答案：（1）到达、登上／水波荡漾的样子/耸立/银河（4分，每个词解释1分。
）（2）这四句诗描写了大海生机勃勃（1分）、雄伟壮丽（1分）的景物特点，感情基调是昂扬雄壮的（1分）。
（3分。
景物特点概括为“生机勃勃”1分，“雄伟壮丽”1分；感情基调“昂扬雄壮”1分，写“萧瑟感伤”不得分，意思近即可。
）（3）诗人借助想象（1分）展现了大海吞吐日月的壮丽景象（1分）。
表现出诗人博大的胸怀（1分），抒发了作者统一祖国、建功立业的远大志向（1分）。
（4分。
手法“想象”1分，句意理解点出“壮丽景象”1分，情感“博大胸怀”1分，“远大志向”1分。
）2.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花．．龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
．．落尽子规．．啼，闻道（1)解释加点词语的意思。
（3分）杨花：子规：闻道：（2)“我寄愁心与明月”一句中的“愁心”蕴含丰富的内容，请说说包含了作者哪些情感？（3分）答案：（1）柳絮／布谷鸟/听说（3分，每个词解释1分。
）（2）对友人的同情和关切，对自己过去遭遇的伤感情绪。
（3分。
情感“同情”1分，“关切”1分，“伤感”1分。
）3.《次．北固山下》王湾客路．．青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜．．何处达？归雁洛阳边。
．．，江春入旧年。
乡书（1)解释加点词语的意思。
（4分）次：客路：残夜：乡书：（2)(2016年花都区期末）请发挥想象，用生动的语言描述颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析
中考语文古诗词鉴赏题的常见题型及解析中考语文古诗词鉴赏题是中考语文考试中常见的题型之一。
通过阅读、理解和解析古诗词，考查学生对于文学作品的理解能力、语言表达能力以及文化素养。
下面将介绍几种常见的中考语文古诗词鉴赏题型及解析方法。
一、填空题填空题是考查学生对古诗词内容、意境和修辞手法的理解程度。
在填空题中，通常会给出一段古诗词的文字，要求学生根据语境填写出合适的词语或句子，使整个古诗词内容完整且通顺。
解析时，学生应根据上下文语境来选择填空的内容，注意古诗词的意境和修辞手法。
二、判断题判断题是考查学生对古诗词基本知识和常识的掌握。
在判断题中，通常会给出一个句子，要求学生判断该句是否符合古诗词的实际情况。
解析时，学生应根据自己对古诗词的理解和记忆，判断该句是否正确。
需要注意的是，判断题可能会涉及到一些偏门知识，因此学生在备考时应广泛涉猎经典古诗词，提高自己的综合素养。
三、选择题选择题是考查学生对古诗词的理解和分析能力。
在选择题中，通常会给出一个题干，然后提供四个备选答案，要求学生从中选择一个最合适的答案。
解析时，学生应仔细阅读题干和备选答案，根据自己对古诗词的理解和分析，选择最符合题意的答案。
四、简答题简答题是考查学生对古诗词的深入理解和批评能力。
在简答题中，通常会给出一个问题，要求学生用自己的语言回答问题，并且给出理由和论证。
解析时，学生应综合运用自己的知识和理解，用简明扼要的语言回答问题，并给出相关的分析和解释。
总之，在中考语文古诗词鉴赏题中，学生需要通过阅读和理解古诗词，从中挖掘出作者的意图和艺术形式，并用自己的语言表达出来。
备考过程中，学生应多读经典古诗词，提高自己的文学素养和语言表达能力。
考试时，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思，有目的地回答问题。
并且要注意文学常识和修辞手法的运用，尽量避免主观臆断和武断判断。
只有具备了一定的知识储备和分析能力，才能在中考语文古诗词鉴赏题中取得好成绩。
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古诗词鉴赏模板
一、分析意境型
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了怎样的思想感情?答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面
②概括景物所营造的氛围特点(两个双音节词概括)
【描写氛围特点的词】
1.感伤基调:孤寂冷清、萧瑟凄凉、幽深寂静、荒凉清冷、凄清萧瑟
2.平和基调:恬静优美、和谐静谧、淡雅闲适、宁静淡雅、朦胧飘渺
3.豁达基调:雄浑壮阔、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
4.欢愉基调:秀丽艳美、生机勃勃、清新明丽③分析作者的思想感情
【思想感情类属】
1.送别诗:离愁别绪;孤独寂寞;表明心志;勉励好友;感叹世事
2.思乡诗:对家乡、亲人的思念;游子异乡生活的孤单凄苦辛酸
3.田园诗:追求闲适，对山水自然的喜欢;对官场的厌恶，对隐逸生活的向往;淡漠名利不同流合污
3.边塞诗:建功立业的渴望;保卫国家的决心;塞外环境的恶劣:生活的艰苦:对战争的厌恶:报国无门的愤懑;归家无望的哀痛
4.怀古诗:物是人非的惆怅;怀才不遇的感叹;忧国伤时;借古讽今:建功立业的渴望
5.闺怨诗:怀才不遇;官场受到排挤打击;壮志未酬、功业未立
6.咏物诗:感慨时代兴衰;寄托诗人哀思;托古讽今;借古伤今
二、分析技巧型
提问方式:这首诗用了怎样的表现手法?提问变体:
①请分析这首诗的表现技巧(艺术手法/表现手法)诗人②是怎样抒发自己情感的?这样表达有何效果?答题步骤:
1准确的指出用了何种手法
②结合诗句，阐述为什幺用这种手法
【表现手法】
1.象征:通过特定的易引起联想的具体形象，表现某种思想
2.烘托:从侧面描写，使所需要的事物鲜明突出
3.渲染:指对环境做多方面的正面描写以突出形象
4.对比:把两个事物作为对照，使好的显得更好
5.反衬:从反面作背景，衬托主体
6.联想:一定要牵涉到两件事，即从甲事想到乙事
7.想象:指对不在眼前的事物想出它的具体形象来③阐述此手法有效传达诗人怎样的感情
三、分析语言特色型
提问方式:这首诗在语言上有何特色?
提问变体:请分析这首诗的语言风格，谈谈此诗的语言艺术
答题步骤:
①用一两个词语准确点名语言特色②用诗中有关语句具体分析这种特色③指出表现了作者怎样的感情
【语言特点常用表达】
1.语言精练:用精炼的语言概括丰富的内容，不浪费一个字
2.形象生动:状物描形，读后富有实感，如临其境表达含蓄:把思想感情隐藏在形象之中，言有尽而意无穷
3.文风清新:用语新颖，不落俗套，描写手法独特
4.文风绚丽:华丽的词藻，绚丽的文采，奇幻的情思
5.表达明快:斩钉截铁，一语破的
四、炼字型
提问方式:某联中，最生动传神的是什幺字?为什幺?提问变体:本诗中某字历来为人称道，你认为它好在哪里?用某个字替代行吗?为什幺?答题步骤:
①解释该字在句子中的含义
②展开联想，把该字放入原句中描述景象
③点出该字烘托了怎样的意境?或者表达了怎样的感情
④如果说用某个字替代，好不好?结合原文好的原因是什幺?如何生动贴切的表现作者思想感情的?
五、一词领会全诗型
提问方式:某词是全诗的关键，为什幺?
提问变体:古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，请问这首诗的诗眼是什么?答题步骤:
①该词对突出主旨所起的作用
②从该词在诗中结构上所起的作用考虑
【诗眼特点】
1.能表现作者思想观点、情感态度(这类词通常具有浓厚的情感色彩)
2.具有概括性、准确性、生动性、形象性
3.能够笼罩或点染全句全联、甚至全篇
六、炼句型
提问方式:这句诗好在哪里?提问变体:
①这句诗有什幺含义和作用?
②表达上有什幺特点或简析这句诗的作用和艺术效果?答题步骤:
①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思
②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用③有时还可简要说明艺术效果
七、分析构思型
提问方式:这首诗是怎样构思的?
提问变体:请分析这首诗的构思之妙答题步骤:
①揭示诗句之间的联系②概括诗句描绘的内容
③指出这种构思传达出什幺思想感情
八、情感、主旨型
提问方式:表达了怎样的思想感情?这首诗的主旨是什幺?
提问变体:这首诗反映了怎样的社会现实?这首诗表现了怎样的情趣?
②结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤:
①诗歌各句(或相关的句子)分别写了什幺内容②运用了何种表达技巧③抒发什幺情感【常见表达技巧】
1.比喻:有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用，更加生动感人
2.比拟:促使读者产生联想，使描写的物、事表现的更形象、生动的作用
3.设问:问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味
4.反问:用来加强语气，表达强烈感情
5.借代:可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代人。
借代的运用使语言简练、含蓄
6.对偶:从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄
7.夸张:更突出、更鲜明地表达事物的作用
8.用典:增加内容的丰富性、表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力
9.点化:对前人书面作品的语言和群众的口头创造，进行再加工再创造，赋予它新的内容和意境。
可分三种:字词点化、内容升华、意境开拓
10.反复:思想感情的表达更为绵密曲折,增强语言的音乐美、修辞美
九、评价题型
提问方式:先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确，是否合理，然后阐明理由。
答题步骤:(需要自己分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当的表述)①紧扣诗文内容，点面结合地分析②阐明理由时，紧扣评论关键词
十、比较评价题型
提问方式:给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后。
对其异同进行分析评价。
答题解析:
①要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。
②要结合题干中的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞方法等)来寻求诗词的差异性
③要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。
表述时要注意条理清楚，层次分明
十一、情景鉴赏题型
提问方式:诗的后四句写出了怎样的景与情答题步骤:
①该诗后四句…(关系术语)，写出了…的景色，对外物的情感
②创设了…的意境③表达了…的情感
【景情关系】
1.纯写景--情景交融、景中含情
2.前景后情--触景生情
3.前情后景--以景衬情。