《幼儿园语言教育》作业
幼儿园语言教育专题网络作业三答案
幼儿园语言教育专题网络作业三答案第 1 大题单选题1 . (3分) 幼儿园的早期阅读活动是有计划、有目的地培养幼儿学习（）的教育活动。
1 . 独白体语言2 . 交谈语言3 . 书面语言4 . 口头语言正确答案：32 . (3分) 下列选项不属于前识字经验的是（）。
1 . 懂得汉字可以分成上下结构、左右结构2 . 了解文字功能3 . 粗晓文字来源4 . 知道文字是一种符号并与其他符号系统可转换正确答案：13 . (3分) 幼儿园文学活动常用的文学作品是（）。
1 . 儿童诗歌、童话、生活故事、幼儿散文2 . 儿童诗歌、童话3 . 儿童诗歌、童话、儿童戏剧4 . 儿童诗歌、童话、生活故事正确答案：14 . (3分)前图书阅读经验是指（）。
1 . 翻阅图书与读懂图书内容的经验2 . 理解图书画面、文字与口语有对应关系的经验。
3 . 翻阅图书、读懂图书、理解图书画面、文字与口语有对应关系和图书制作等经验。
4 . 翻阅图书与图书制作的经验。
正确答案：35 . (3分) 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是（）。
1 . 动手与动嘴2 . 动眼与动耳3 . 动手与动脑4 . 动手、动嘴、动眼、动耳、动脑正确答案：46 . (3分) 故事所包含的四个基本构成因素是（）。
在组织幼儿编构故事时，要根据幼儿对这些构成因素理解、掌握、运用的难度顺序，制定活动目标。
1 . 语言、情节、人物、环境2 . 语言、情节、人物、主题3 . 环境、人物、情节、主题4 . 语言、主题、人物、环境正确答案：27 . (3分) 故事表演游戏是幼儿文学活动中的一种特殊活动形式，下列不属于故事表演游戏类型的是（）。
1 . 整体表演型2 . 分段表演型3 . 角色活动型4 . 形体展示型正确答案：48 . (3分) 编构故事是幼儿园文学活动之一。
大班幼儿在编构故事活动中的重点是（）。
1 . 编构故事的结局2 . 编构故事的有趣情节3 . 编构完整的故事4 . 编构故事的人物正确答案：39 . (3分) 要求幼儿根据自己的绘画作品编故事，或根据听到的音乐编故事，或根据看到的舞蹈编故事，这样的幼儿园文学活动叫（）。
电大幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三0036(课程号：1405578)标准答案
幼儿园语言教育专题幼儿语言教育专题作业三_0036山西电大省开课课程代码：1405578、单项选择题（共20 道试题，共40 分。
）1.为幼儿提供积极参与命题性质实践机会的是（）活动。
A. 谈话B. 游戏C. 讲述D. 表演.参考答案：C2.复述与朗读是一种文学（）活动。
A. 改造B. 创造C. 再造D. 想象参考答案：B 3.从幼儿早期阅读活动的目标出发，我们为幼儿提供的阅读内容所含3 个块面的阅读经验中不包括( )。
A. 前图书阅读经验B. 前文字创作经验C. 前书写经验D. 前识字经验参考答案：B4.文学欣赏的活动第一步是（）。
A. 结合教学演示B. 文学作品传递C. 参与活动D. 理解作品参考答案：B 5.适合在小班后期进行的日常谈话类型是（）。
A. 日常集体谈话B. 日常个别谈话C. 有计划的谈话D. 升级性讨论活动参考答案：C6. 有关谈话活动的正确说法是( )。
A. 不强调规范化语言B. 要求儿童统一认识C. 交流方式只有教师与幼儿交谈D. 语言信息量较小参考答案：C7.在讲述活动中，幼儿对语言交流信息清晰度的调节技能的提高，体现于增强对听者特征的敏感性、语境变化的敏感性和( )A. 教师和家长反馈的敏感性B. 谈话者反馈的敏感性C. 听者反馈的敏感性D. 同伴反馈的敏感性参考答案：C8.能够激发儿童情绪的提问是（）。
A. 针对儿童经验的提问B. 针对细节的提问C. 针对作品语言的提问D. 针对作品主题的提问参考答案：B9.下列不属于创造性的看图描述的是( )。
A. 讲出图片的主要内容B. 根据图片线索编成简短的故事C. 根据图片线索编成有情节的故事D. 不能超出图片内容进行编诉参考答案：D10. 能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是( )。
A. 谈话活动B. 讲述活动C. 欣赏文学作品D. 早期阅读参考答案：B11.( )目标是以培养幼儿倾听和表达能力为主。
A. 讲述活动B. 谈话活动C. 听说游戏活动D. 游戏活动参考答案：C12.讲述活动的语言情境需要（）。
幼儿园语言教育专题作业二参考答案
幼儿园语言教育专题作业二（语言发生发展篇第三至七章）一、填空题1．言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为表达性言语，听、读称为印入性言语。
2．语言发生的生物基础是发音器官的成熟、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。
3．影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。
4．儿童的语言发展可划分为三个阶段，前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。
5．儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。
6．心理学研究表明， 4 岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。
3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势，之后，趋势逐渐趋向收缩。
7．推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题，即推广以北京语音为标准的普通话。
8．学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。
二、简答题1．如何保护学前儿童的发音器官？1.培养儿童良好的卫生习惯；2.要注意儿童说话、朗读以及唱歌时声带的保护。
2．语言中枢的成熟水平导致儿童语言能力有哪些差异？开口说话的月龄不同；发音的清晰度不同；对周围语言刺激的敏感性不同；语言内容不同；语用方式不同；语言的兴趣点不同。
3．学前儿童语言学习的特点有哪些？1．语言学习是儿童语言主动建构的过程；2．语言学习是儿童语言个性化的过程；3．语言学习是儿童语言综合化的过程；4．语言学习是儿童语言循序渐进、逐步积累的过程。
4．学话萌芽阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？语言发展的特点：（1）不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多；（2）开始真正理解成人的语言；（3）语言交际功能开始扩展。
教育：（1）丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境；（2）鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化；（3）在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话；（4）开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯。
5．单词句阶段儿童语言发展的特点是什么？如何进行语言教育？语言发展特点：（1）理解语言迅速发展；（2）会给常见的物体命名；（3）继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音和重叠音。
幼儿语言教育满分作业和答案
1．第1题在幼儿园各年龄班，（）是语言教育的关键期。
A.小班B.中班C.大班D.小学低年级您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.02．第2题学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。
A.语言学习的规律B.语言的文化功能C.学前儿童语言发展的规律D.幼儿园教育的要求您的答案：C题目分数：2.0此题得分：2.03．第3题讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（）A.内容和方向B.时间和频率C.语言交流的形式D.语言活动的场合您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.04．第4题早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（）两个含义A.精神环境、物质环境B.丰富的图书和教师的及时指导C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴D.师幼互动阅读您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.05．第5题目前对我国学前儿童语言教育影响较大的3种语言教育观是（）。
A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.06．第6题考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤A.确定活动目标B.选择活动内容C.策划活动流程D.拟定活动方案您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.07．第7题选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项A.对学前儿童语言发展状况的评价B.对学前儿童语言教育活动的评价C.对幼儿教师的评价D.对学前儿童能力发展的评价您的答案：D题目分数：2.0此题得分：2.08．第8题乔姆斯基认为，儿童获得语言的过程是由（）向（）转化的过程。
A.语言形式语言内容B.普遍语法个别语法C.语言内容语法知识D.语言环境语言能力您的答案：B题目分数：2.0此题得分：2.09．第9题幼儿有兴趣捧书看，会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段A.萌发阶段B.初期阶段C.流畅阶段D.读写阶段您的答案：A题目分数：2.0此题得分：2.010．第10题幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一过程中通过（）途径让幼儿得到发展。
华师《幼儿语言教育》在线作业
华师《幼儿语言教育》在线作业试卷总分:100 得分:100一、单选题 (共 13 道试题,共 26 分)1. 儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A. 倾听行为B. 表述行为C. 欣赏文学作品行为D. 早期阅读行为满分：2 分2. 句子的平均长度可用（）来衡量A. 语音B. 词C. 语法D. 句法满分：2 分3. 幼儿的（）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要A. 主观性B. 主体地位C. 语言观D. 守城满分：2 分4. 幼儿语言教育活动评价主要包括两个方面，一个是对（）的评价，另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。
A. 幼儿口语发展水平B. 幼儿语言运用能力C. 幼儿语言学习行为D. 幼儿语言发展水平满分：2 分5. （）是指在活动组织设计时充分考虑内容与形式适应幼儿发展水平和需要。
A. 自主性B. 幼儿的主体意识C. 主观能动性D. 自我意识满分：2 分6. 幼儿早期语言能力的发展，是他们（）发展的重要标志A. 能力B. 逻辑思维C. 认知D. 智力满分：2 分7. 幼儿语言教育活动的（），是指教师在开展语言教育活动时需要遵循的基本准则和基本要求。
A. 组织原则B. 指导原则C. 设计原则D. 指导策略满分：2 分8. 学前期幼儿使用的基本句型是()A. 复合句B. 单词句C. 简单陈述句D. 否定句满分：2 分9. 幼儿言语表达的顺序性、完整性、逻辑性在（）岁时发展较快。
A. 2-3B. 3-4C. 4-5D. 5-6满分：2 分10. 幼儿语言教育应以（）的基本观点为依据。
A. 学前教育B. 儿童发展C. 口语发展D. 科学规律满分：2 分11. （）合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子A. 简单句B. 单词句C. 复杂句D. 复合句满分：2 分12. （）指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句，合起来而构成的句子。
国开幼儿园语言教育专题-作业一
答：丰富幼儿知识，培养能力，在实践活动中增强自信心。
如果说自信心与能力是密切相关的，那么，知识是获得能力的源泉之一。
在幼儿一日活动中，教师应启发幼儿多想多问，鼓励幼儿在全班小朋友面前大胆表现。
逐步增强自信心。
能力强的幼儿往往比较自信．在教师和同伴面前敢说敢唱；相比之下，能力差的幼儿就容易产生自卑心理。
培养幼儿的自信心务必与培养幼儿的多种能力、多种兴趣结合起来，使幼儿的自信心建立在实实在在的基础上。
在幼儿园里，教师可以从幼儿活动的各个方面人手进行自信心的培养，如小班从表演游戏、音乐活动、劳动等方面；中班从户外活动、集体教育活动、家园共育方面；大班从游戏活动、集体教育活动、劳动方面，根据不同的目的制订可行的活动计划。
语言是人类社会特有的一种现象，就个体而言，语言是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志。
当婴儿从母体中呱呱坠地之后，他们便通过语言和非语言的交际活动，不断接受人类干百年来积累的经验，逐渐获得大量关于他们周围世界的知识，发展智力，习得社会道德行为规范。
同时，儿童通过语言理解他人的思想、情感，利用语言表达自己的感受、见解、愿望，倾诉自己的感情，参与社会交往活动，指导和评价自己的行为。
总之，语言的发展与认知、个性和社会性等方面发展有着密切的关联。
一、幼儿语言发展与认知发展幼儿语言发展与认知发展相互促进、共同发展。
一方面，幼儿的认知发展水平决定语言发展水平。
当幼儿处在前运算阶段，幼儿只能掌握情境性很强的语言，处在具体运算阶段时，才有可能掌握连贯性语言。
抽象的词和语法的掌握有赖于认知的发展。
另一方面，作为一种心理表征符号，语言一旦被个体所理解和掌握，就能够对认知的发展起推动和加速作用，主要表现为增加认知的速度、广度和强度，使认知过程具有极大的机动性和普遍性。
没有这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面。
正如皮亚杰所说，“语言具有双重意义：它既是一种凝缩的符号，又是一种社会的调节。
幼儿园语言教育专题作业1
幼儿园语言教育专题作业1
（第一、二、三章）
一、名词解释
1. 语言
2. 最近发展区
3. 完整语言教育观
4. 整合语言教育观
5. 儿童的语言运用
二、填空题
1. 幼儿语言发展与认知发展是相互促进、共同发展的关系，认知水平决定语言发展水平，语言一旦发展可促进认知的广度和深度。
具体而言,体现在以下
三方面：、、。
2. 前语言感知能力分为三中水平层次：、、。
3. 语言发展期幼儿语言的发展可以从、和三方面进行考察。
4.三环系统认为，儿童语言学习系统由、和三个主要方面构成，它们之间有相互作用的关系，并各自承担不同的任务。
5. 儿童认知与语言发展的影响因素有、、和四方面。
6.在新的《纲要》中，幼儿园语言教育的目标是：、、、
、。
三、简答题
1.儿童语义的获得具有的特点。
2. 完整语言教育观的理论依据是什么？
3.简述活动教育观的基本内涵。
4.简述幼儿园语言教育目标制定的客观依据。
5.在幼儿倾听行为的培养上，应当通过教育逐步帮助他们建立那几种倾听技能？
四、论述题
1. 试述语言发展与全面发展的关系。
2. 试述幼儿语言发展规律对幼儿语言教育的意义。
国家开放大学-《幼儿语言教育专题》作业(三)
《学前儿童语言教育》综合练习一、填空题：1.2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语，也是一种书面的符号。
3.4.5.方法。
6.7.语言符号的任意性和强制性是对立的统一，人们不能随意更改已经约定的音义关系。
8.9.、词、句子。
10.语言系统上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。
11. 组合关系是符号与符号组合起来的关系，也就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。
渗入这些简单的学习之中。
13. 独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。
双词句体现了造句的基本原理，就是选择需要的词，按照学会的格式把它们组合在一起。
14.的理论。
17.儿童掌握语言，要掌握语音、词汇、语法，并将其运用成熟。
18.19.20.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。
21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括语音、词汇、语法三个方面。
22. 0-3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。
23. 语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。
24.在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为25.儿童开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，26.27.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。
28.一般来说，儿童自第一声啼哭到作好说话的准备，经过了大量的发音练习，这个过程大致分为三个29.婴儿说话呈现特殊的“小儿语”30.31.的扩大，以及对词义理解的确切和加深等方面。
32.一词多义。
35.1岁半以后是儿童语言发展最迅速的时期，此时儿童能说出词的量大大增加，出现现象”。
36.137.38.幼儿发音不准确，的质量。
40.幼儿听到别人说“知不道”，指出应该说“不知道”41.42.般由教师制订。
设计产生决定性影响。
44.45.46.47.48.49.50.52.53.54.对于语言具体运用的能力。
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《幼儿园语言教育》作业
一、填空题
1、儿童语言的发展是指儿童对母语的理解和能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。
2、儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作代替语言进行交往的现象被称
为。
3、是指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能。
4、儿童语言发展有赖于、认知知识、语言知识三种知识的整合习得。
5、设计和组织语言教育活动，包括制定活动应达到的目标、选择能实现目标的具体内容、考察与内容相适应的等。
6、幼儿园讲述活动的，指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。
7、听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以的方式结束。
8、幼儿园文学活动是系列的、网络状的活动，具体可以分为文学作品、理解体验作品、作品经验、创造性想象和语言表述四个层次。
9、教师语言对幼儿的行为规范的养成不是通过说教产生影响的，而是通过潜移默化发生作用的。
10、一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将幼儿语言发展分为和语言发展期两大阶段。
11、幼儿园的文学活动，是以为基本教育内容而设计组织的语言教育活动类型。
12、故事表演游戏可以分为整体表演型、分段表演型和型三种类型。
13、幼儿教师语言的，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。
14、依据凭借物的特点，讲述活动可分为看图讲述、、情景表演讲述三种类型。
15、一般而言，幼儿园常用的文学作品包括儿童诗歌、、生活故事和幼儿散文几种类型。
16、幼儿园的活动，是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动。
17、幼儿教师语言的强调，教师的话语内容应当与当时的活动或者事件相联，与交谈的情景匹配，遵循随时随地的原则。
二、单项选择题
1、从岁的语言学习现象通常被称为前语言现象或前语言发展。
A.0～1
B.0～1.5
C.0～2
D.0～2.5
、是指语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。
A.语言规范
B.语言形式
C.语言规则
D.语言形态
3、幼儿理解句子常用的策略有、词序策略和非语言策略。
A.语音策略
B.语调策略
C.语义策略
D.语法策略
4、儿童语言学习系统由语言内容、语言形式和三个主要方面构成。
A.语言水平
B.语言特征
C.语言方法
D.语言运用
5、在语言教育活动中，幼儿操作的方式主要是指。
A.动手操作
B.动脑操作
C.智力操作
D.语言操作
6、要着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.文学活动
7、儿童语言内容的发展取决于儿童知识与儿童的相互作用。
A.思考内容
B.游戏内容
C.学习内容
D.生活内容
8、是一种将课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体的课程。
A.综合课程
B. 整合课程
C.活动课程
D.游戏课程
9、幼儿园的，是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.文学活动
10、教师主要通过两种方式创设谈话情境，一是以实物创设情境，二是用创设情境。
A.动作
B.语言
C.表情
D.行为
11、幼儿园听说游戏的活动兼有和游戏的双重性质。
A.动作
B.运动
C.生活
D.活动
12、是将视觉的书面语言转化为听觉性的有声语言的过程，这是文学活动中教师使用的一种重要形式。
A.讲述
B.朗诵
C.提问
D.建议
13、儿童逐渐发展起来的前语言感知能力可以分成辨音、辨调、三种水平层次。
A.辨词
B.辨句
C.辨义
D.辨声
14、从开始，儿童正式进入语言发展期。
A.1 岁
B.1.5 岁
C.2 岁
D.2.5 岁
15、语言操作能力包括说话人的语言表达能力和听话人的能力。
A.语言理解
B.语言接收
C.语言感受
D.语言辨别
16、语言运用主要包括两个因素，其一是语言的功能和目的，其二是。
17、幼儿园的，是帮助幼儿学习运用口头语言与他人进行交谈的活动。
A.谈话活动
B.讲述活动
C.听说游戏
D.文学活动
18、在谈话活动中，教师往往以的身份参加谈话。
A.指挥者
B.参与者
C.倾听者
D.权威者
19、在讲述活动中，幼儿要学习的讲述是一种。
A.对话语言
B.独白语言
C.表情语言
D.独自语言
20、根据我国周兢等的研究，儿童前语言发音能力的发展过程大致可以分为单音发声、音节发生和发声。
A.多音节
B.前词语
C.词语
D.词汇
21、儿童对语言形式的获得包括对语音和的获得。
A.语音
B.语调
C.语义
D.语法
22、幼儿的语言学习主要以为主。
A.机械习得
B.模仿习得
C.教育习得
D.自然习得
23、操作包括动手操作、动脑操作和等。
A.思维操作
B.身体操作
C.语言操作
D.智力操作
24、在谈话活动中，教师往往以的身份参加谈话。
A.指挥者
B.参与者
C.倾听者
D.权威者
25、在讲述活动中，幼儿主要通过的途径感知理解讲述对象。
A.动作
B.语言
C.观察
D.感觉
26、听说游戏包含的语言教育目标具有、练习、含蓄的特点。
A.简单
B.复杂
C.具体
D.抽象
三、判断正误（认为正确的打“√”，认为错误的打“×”并加以改正，不改正不给分。
）
1、儿童语言的获得是对语言形式和语言内容的综合习得。
2、获得语词的意思是儿童正确使用语言和理解语言的基础。
3、幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。
4、人的语言是从儿童会说话的那天开始的。
5、教师的语言是幼儿模仿的对象、学习的范型，对幼儿语言发展起到了示范的作用。
6、谈话情境的创设是为引出话题服务的。
7、讲述旨在锻炼一种对话语言。
8、儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易，发音能力的发展也早于辨音能力的发展。
9、学前儿童语句发展的先后顺序大致为单词句、双词句或电报句、单句、复合句等。
10、倾听是儿童感知和理解语言的行为表现。
四、名词解释
1、儿童社会化
2、幼儿园的谈话活动
3、语言操作能力
4、早期阅读活动
5、语音意识
6、早期阅读活动
7、文学活动
8、早期阅读活动
五、简答题
1、谈话活动有什么特点？
3、幼儿句法结构的获得有哪些规律？
4、文学活动的语言教育目标是什么？
5、简述活动教育观的基本内涵。
6、渗透的语言教育内容包括哪些？
8、早期阅读活动的语言教育目标是什么？
六、论述题
1.根据《纲要》的语言教育要求，教师在工作中需要关注哪些方面？
3.我们应该怎样理解幼儿园早期阅读活动的特点和教育目标？
1.要求：
（1）、任意选择主题，设计一个大班幼儿谈话活动方案；
（2）、设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；
（3）、方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；
（4）、按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料：大班幼儿谈话活动教育目标
能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。
能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。
逐步学会用修补的方法延续淡话，进一步提高语言交往水平。
（1）、任意选择主题，设计一个大班幼儿谈话活动方案；
（2）、设计应符合语言教育目标和幼儿年龄发展特点；
（3）、方案结构完整，包含活动目标、活动准备、活动过程等内容；
（4）、按照活动设计与实施的步骤列出活动过程每一环节的要点。
材料：大班幼儿谈话活动教育目标
能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。
能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。
逐步学会用修补的方法延续淡话，进一步提高语言交往水平。