(完整word版)第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
(完整word版)班主任技能大赛试题
班主任素质大赛笔试试题姓名分数一、填空1、对班主任来说，良好的（道德素质）首先表现在为人师表、无私奉献上。
2、信息的获得、加工、运用是班主任的(基本功)之一。
3、（班主任）是学校德育工作的骨干力量。
4、（关心学生、理解学生）是热爱学生、教育学生的前提。
5、教师在教育过程中，(“身教”)更重于“言教”。
6、班主任坚定正确的做法方向影响着学生的（世界观）的形成。
7、培养(良好的班风)是班主任工作的中心环节。
8、班主任作为班级的领导者、组织者，要经常进行（自我反思）。
9、班主任在班级管理中，忌(有始无终)、独断专行。
10、做学生思想转化工作最常见、最普遍运用的方法是（谈话法）二、选择1、班主任的素质有（ABCD ）A、良好的道德素质B、广博精深的科学文化素质C、良好的能力素质D、良好的心理素质2、班主任的修养包括（ABCD ）A、政治修养B、学生观修养C、治学态度修养D、教学方法修养3、班主任的教育方式应是（BD ）A、灌输式B、启发式C、说教式D、务实式4、班主任教育方式应多（ A ）A、鼓励式B惩罚式5、班主任与科任老师之间的关系应是（ABC ）A、班主任尊重科任老师对班务工作的建议与意见B、严禁学生中不尊重科任老师的言行C、恰当反映、慎重转达学生对科任老师的意见。
三、判断对错1、班主任是学校德育工作的骨干力量。
√2、学生是教师进行教育工作的对象。
√3、在教育过程中，学生既是教育的客体，又是教育的主体。
√4、知识是班主任个人影响力的资源。
√5、班主任在教育过程中，，最重要的是要处理好教师与学生的关系。
√6、班主任要为人师表，为师要有知识，为表要有美德。
√7、在班级管理工作中，出现偶发事件是在所难免的，遇到这样事情，要有自我控制能力√8、为了维护班主任的权威，不能让学生民主评论班主任。
×9、班主任谈话要注意自己的对象，点明问题要根据不同的对象采用不同的方式。
√10、一个合格的班主任，应是学生的良师，更应是学生的益友√四、简答题1、班主任素质一、良好的道德素质。
班主任技能竞赛试题及参考答案
班主任技能竞赛试题及参考答案说明:为了贯彻教育部的有关文件精神,尽快提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师的专业成长。
我们编制了班主任竟能竞赛100题及参考答案(其中有10道选答题)，参考答案仅供参考,启发答题思路。
回答问题时要求教师脱稿口头回答,每队必答三题顺序不限。
必选题后,可抢答选答题，选答题只加分,不扣分。
一、必答题部分1、制定班主任工作计划的必要性是什么？(1)制定了工作计划，才能做到心中有数。
班主任工作涉及到学校的各方面工作，是一个复杂的系统工程。
只有制订好周密的工作计划,才能有步骤地把学校的教育计划落实到班级,使学校培养目标具体化、阶段化和层次化,以保证学生的健康发展。
(2）制定了计划，工作才有序。
班主任是班级这个小社会的“总理”，工作繁重,头绪纷繁,工作难度大。
只有制订好工作计划，才能有主次、有先后、有顺序地开展工作，事半功倍。
(3）班主任工作计划是班级建设和管理的行动纲领。
班主任制定计划目标，并向学生公布，才能充分调动学生的积极性，向着明确的目标,沿着既定的路线，有步骤、有组织地开展工作。
制定工作计划有利于对工作进行检查和督促。
班主任对工作进行经常性的检查和督促是提高工作质量的有效途径之一。
有了计划,就能正确检查自己的工作情况。
同时学校、学生也可以根据计划检查、督促班主任工作。
2．制定班主任工作计划的依据是什么?（1)上级指示。
包括党和国家的教育方针、政策和法规,以及上级教育行政部门的指示和要求。
(2）学校要求。
学校工作计划为整个学校管理规定了明确的任务，对教育目的和当前形势做出了明确论述。
它是制定班主任工作计划的直接依据。
（３)班级实际情况。
班级情况包括“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。
班级状况是工作计划的基础，只有根据班级状况出发,才能使班主任工作具有针对性，切实可行。
（4）以教育科学理论为基础。
班主任工作计划必须符合教育工作的现律和青少年身心发展的规律,使计划能得到科学的、合理的、顺利的实施。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是一项旨在提升教学设计师技能水平的比赛。
教学设计师们通过参赛，展示他们的成长故事，分享他们在教育领域中的经验和启发。
参赛要求
参赛者应为广东省中小学教学设计师，具备相应的教学经验和技能。
参赛作品应为原创教学设计，能够切合实际教学需求，具有创新和可操作性。
提交作品
参赛者需要将自己的成长故事和相应的教学设计作品提交至组委会。
作品可以是教案、教学视频、学生作品等形式。
同时，参赛
者需要撰写一份成长故事说明，介绍自己在教育领域中的成长和收获。
评选标准
评选将根据教学设计的合理性、实用性、创新性和影响力进行。
同时，也将考虑参赛者在教育领域中的成长和贡献。
奖项设置
本次比赛将确定一、二、三等奖以及优秀奖。
获奖者将获得奖金、荣誉证书和相关教学资源支持。
日程安排
- 报名截止日期：XX年XX月XX日
- 作品提交截止日期：XX年XX月XX日
- 评选结果公布日期：XX年XX月XX日
- 颁奖典礼日期：XX年XX月XX日
结语
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目为广东省中小学教学设计师们提供了展示自己的平台，也推动了教学设计师们的成长和交流。
我们期待看到更多优秀的教学设计作品，并祝愿参赛者取得好成绩！。
班主任技能大赛试习题及答案
班主任技能大赛试习题及答案一、名词解释（每题5分，共20分）1. 班主任工作计划2. 后进生3. 班级管理4. 德育二、选择题（每题2分，共20分）1. 班主任工作的中心环节是（）A. 组织建立良好的班集体B. 关注学生的学习C. 对学生进行思想品德教育D. 协调各方面对学生的教育力量2. 下列哪种做法不利于班主任与学生建立和谐的师生关系（）A. 尊重学生，公平对待每一个学生B. 深入了解学生，关注学生的需求C. 严格要求学生，不允许有任何偏差D. 善于倾听学生的意见，及时给予反馈3. 下列关于班级管理的说法，错误的是（）A. 班级管理是对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制的过程B. 班级管理旨在提高班级活动的效率，实现班级目标C. 班级管理只涉及班主任和学生的关系D. 班级管理包括班级制度建设、班级组织建设、班级活动建设等方面4. 下列哪种教育方式不属于德育范畴（）A. 道德教育B. 思想教育C. 文化教育D. 心理健康教育5. 在班主任工作中，下列哪种方法不属于沟通与协调的方法（）A. 情感沟通法B. 权威命令法C. 民主讨论法D. 利益驱动法三、简答题（每题10分，共30分）1. 请简述班主任工作的主要内容。
2. 请简述班主任如何建立良好的师生关系。
3. 请简述班级管理的主要任务。
四、案例分析（共40分）阅读下列案例，回答相关问题。
案例：小王，男，14岁，初二级学生。
父亲是做生意的，母亲是家庭主妇。
小王学习成绩一般，但性格开朗，善于交际，在班级中有一定的人缘。
最近一段时间，小王上课时经常打瞌睡，作业也不按时完成，与同学的关系也变得紧张。
班主任发现这个问题后，及时与小王进行了沟通，了解到小王最近晚上经常熬夜玩游戏，导致白天上课没有精神。
班主任决定帮助小王解决这个问题。
1. 请分析小王出现问题的原因。
（10分）2. 请列出班主任可以采取的措施帮助小王解决问题。
（10分）3. 请简述班主任在帮助小王解决问题的过程中需要注意的问题。
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛
成长故事题目
背景介绍
第六届广东省中小学教学设计师技能大赛是为了表彰和提高广东省中小学教学设计师的技能水平而举办的比赛。
此次比赛旨在鼓励教学设计师们展示自己的成长故事，分享他们在教学设计方面的经验和心得，为其他教学设计师提供借鉴和启示。
参赛要求
参赛教学设计师需要提交一篇800字以上的成长故事，文档的内容应具有以下要求：
1. 语言简洁明了，内容流畅连贯，表达清晰；
2. 围绕个人成长经历展开，讲述自己在教学设计方面的成长和进步；
3. 重点介绍自己在教学设计方面所取得的成绩和成就，包括学生的反馈和评价；
4. 分享教学设计方面的心得和经验，总结教学设计师应具备的技能和素养；
5. 鼓励参赛者展示创新思维和教学方法，提供具体案例和教学
设计作品。
评选标准
评选委员会将根据以下标准评选获奖者：
1. 文档的内容完整、准确，能够全面展示教学设计师的成长故事；
2. 文字表达准确、生动，有吸引人的故事线索和情节设定；
3. 逻辑清晰，能够展示教学设计师的思考和成就；
4. 创新性和可操作性，能够为其他教学设计师提供借鉴和启示。
奖项设置
本次比赛将设置以下奖项：
1. 一等奖：1名，奖金元；
2. 二等奖：3名，奖金5000元；
3. 三等奖：5名，奖金3000元；
4. 入围奖：若干名，奖金1000元。
时间安排
1. 提交截止日期：2022年5月31日；
2. 评选结果公布日期：2022年7月1日；
3. 颁奖典礼日期：2022年8月1日。
参赛者请按照要求撰写成长故事，并于截止日期前提交。
祝您好运！。
第六届广东省中小学班主任技能大赛
第六届广东省中小学班主任技能大赛1、作为一名班主任，我深知“师生信任”对于班级的重要性。
在我的职业生涯中，曾经有一位学生因家庭问题表现不佳，甚至有过辍学的想法。
我决定和他谈心，了解他的困难，并给予他支持和鼓励。
最终，他逐渐走出低谷，成为了一名优秀的学生。
这个过程中，我深刻体会到了师生之间信任的重要性，也更加坚定了我作为班主任的责任感和使命感。
2、在我的教育生涯中，家校合作一直是我重视的方面。
曾经有一位家长因为工作繁忙，无法参加孩子的家长会和家长讲座。
我主动和她沟通，了解她的需求和困难，并提供了线上的家校互动平台。
通过这个平台，家长和我保持了良好的沟通，孩子的研究和生活也得到了更好的关注和支持。
这个经历让我更加深刻地认识到家校合作对于学生发展的重要性，也让我在实践中不断地成长和进步。
3、心理健康教育一直是我关注的重点。
曾经有一位学生因为家庭问题情绪低落，甚至影响了研究和生活。
我主动和她沟通，了解她的内心世界，并提供了心理咨询和支持。
通过这个过程，我不仅更加了解了学生的心理需求，也更加熟悉了心理健康教育的相关知识和技能。
这个经历让我更加坚定了推广心理健康教育的信念，也让我在实践中不断地成长和提高。
4、作为班主任，我深知“倾听的力量”对于师生关系的重要性。
曾经有一位学生因为家庭问题情绪低落，无法集中精力研究。
我主动和他谈心，倾听他的内心世界，并提供了支持和鼓励。
通过这个过程，我不仅赢得了学生的信任和尊重，也让他逐渐走出低谷，成为了一名优秀的学生。
这个经历让我更加深刻地认识到倾听的重要性，也让我在实践中不断地提高自己的倾听技能。
5、作为班主任，我深知自己在班级中的角色定位。
曾经有一次，我在班会上主动邀请学生们分享自己的经历和成长，让他们成为了班级中的主角。
通过这个过程，我不仅让学生们感受到了自己的价值和尊重，也更加明确了自己作为班主任的角色定位。
这个经历让我更加自信和坚定，也让我在实践中不断地成长和进步。
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目
第六届广东省中小学班主任技能大赛成长故事题目获得的成长经历和心路历程。
1、作为班主任，我一直坚持着“师生信任”的理念。
我曾经遇到过一位学生，他总是不愿意与我交流，甚至对我有所抵触。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，了解他的困惑和烦恼。
最终，我赢得了他的信任，并帮助他度过了难关。
这个经历让我更加坚定了“师生信任”对于教育的重要性。
2、我的心理健康教育之路并不平坦。
曾经有一位学生因为家庭原因情绪低落，甚至出现了自残的行为。
我深刻意识到，心理健康教育对于学生的成长至关重要。
因此，我不断研究和探索，不断完善自己的教育方法，帮助学生摆脱困境，走向阳光。
3、在家校合作方面，我曾经遇到过一位家长，他对学校和老师都不信任，总是抱怨和指责。
但是，我没有放弃，我不断沟通和交流，让他了解学校和老师的用心和努力。
最终，他逐渐转变了态度，成为了我们的坚定支持者。
这个经历让我更加深刻地认识到，家校合作是学生成长的关键。
4、作为班主任，我深深体会到“倾听的力量”。
曾经有一位学生向我倾诉了自己的困惑和烦恼，我没有轻易给予建议，而是用心倾听，并帮助他找到了解决问题的方法。
这个经历让我更加明白，倾听是班主任的基本功，也是教育的基石。
5、作为班主任，我曾经面临过角色定位的困境。
我不知道自己应该是“主角”还是“配角”，应该如何更好地发挥自己的作用。
但是，通过不断研究和实践，我逐渐找到了自己的定位，成长为了一名优秀的班主任。
6、在处理后进生方面，我曾经遇到过一位学生，他成绩一直很差，也缺乏自信和动力。
但是，我没有放弃，我用心关注他的研究和生活，帮助他找到了研究的方法和信心。
最终，他成功地走出了困境，成为了班级中的佼佼者。
这个经历让我更加坚信，每个学生都有自己的闪光点，班主任的责任就是发现和激发他们的潜能。
7、作为班主任，我曾经遇到过一位留守儿童，他缺乏家庭的关爱和陪伴，性格内向，成绩平平。
但是，我没有放弃，我用心倾听他的心声，给予他关爱和鼓励。
情景--第六届广东省中小学班主任能力大赛
第六届广东省中小学班主任能力大赛汕尾市初赛情景回答试题1、小明早上迟到，班主任罚他晚上放学留下来清扫教室。
晚上放学后，小明按照老师的要求，拿起了笤帚，开始清扫教室。
这时教室里的几位同学在一旁取笑他。
小明很委屈，回到家后，他在周记中写道：“从小妈妈就说劳动最光荣，但是今天看来劳动是一件可耻的事情。
难道劳动不光荣了嘛？”你若是班主任老师将如何处理。
请说明理由。
2、数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。
把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。
给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。
"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。
否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。
这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？(1)请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？(2)对不交作业的学生该如何处理？3、同学们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,因为他们俩在各方面的表现是那么的优秀。
可是,那个下雨天的傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力的张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做的理由？4、一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太平公平；你这样做的理由？别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天。
问题：面对神情呆滞、了无生气的她，你是怎么做的？你这样做的理由？5、班上张强和汪波打了起来，被值日老师抓到班主任处。
班主任问原因，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。
问题：1、这时班主任应该怎么做？2、你如何认识学生自我教育的作用？6、班上有个同学身体有一些残疾，走路有一些跛，班级有些同学常学她走路的样子，开他的玩笑，还给她起外号。
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1、请以班级中“师生信任”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长
经历与心路历程。
2、请以心理健康教育为主题，叙述你的专业成长故事与心路历程。
3、请以家校合作的经历为主题，以故事形式叙述你的专业成长故事与心路历
程。
4、请以“倾听的力量”为主题，以故事形式叙述身为班主任的专业成长经历
与心路历程。
5、请以“主角与配角”为主题，叙述自己作为班主任处理自己的角色定位中
的成长故事。
6、请以班级中“班里的后进生”为内容主题，叙述你身为班主任与后进生之
间的故事和成长经历与心路历程。
7、请以班级中“留守儿童（问题儿童）的故事”为内容主题，叙述你身为班
主任与儿童之间的成长故事与心路历程。
8、请你“家校共育”为主题，叙述自己作为班主任在家校合作，促进学生健
康发展方面的成长故事。
9、请以“我与特殊家庭的学生”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导特
殊家庭孩子发展方面的成长故事。
10、请以“我与班主任团队”为主题，叙述自己在班主任团队中的成长故事。
11、请以“我与特殊孩子”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导了转化特
殊孩子方面的的成长故事。
12、请以“我与学术的小群体”为主题，叙述自己作为班主任在教育引导班级
非正式群体方面的成长故事。
13、请以“评价的力量”为主题，叙述自己作为班主任在运用评价手段引导学
生发展方面的成长故事。
14、请以“我的中途接班”为主题，叙述自己作为班主任中途接班后，促进班
级发展中的成长故事。
15、请以“我与学生的秘密”为主题，叙述自己作为班主任在尊重保护学生的
自尊心，促进学生发展中得到专业成长故事。
16、请以“遗憾中的成长”为主题，叙述自己作为班主任在自己教育生涯的遗
憾中获得成长的故事。