文艺复兴(优质课)
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的历史背景和起源；
2. 理解文艺复兴运动的内容、特点和成就；
3. 探究文艺复兴运动对欧洲的影响。
二、教学重点
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴运动的涵盖领域；
3. 文艺复兴对欧洲的影响。
三、教学难点
1. 理解文艺复兴的思想和精神内涵；
2. 探究文艺复兴运动对欧洲的社会、经济、文化的影响。
四、教学内容
1. 导入（通过名言引导学生进入研究状态）；
2. 文艺复兴的背景和起源；
3. 文艺复兴运动的内容、特点和成就；
4. 文艺复兴运动对欧洲的影响；
5. 总结（通过关键词梳理文艺复兴运动的主要内容）
五、教学方法
1. 演讲法；
2. 课件展示法；
3. 讨论法；
4. 小组合作法等。
六、研究评价
1. 为期2次的阶段性测评；
2. 学生课堂表现评价；
3. 学生自主研究表现评价。
七、教学反思
本节课设计了多种教学方法，充分考虑到学生的深度学习需求，但仍需注意课堂时间的把控。
同时，在测评方面，需要更多的与学
生深入交流，把握学生的实际学习情况。
在后续课程教学中，还要
注重将所学内容与现实生活紧密结合起来，使学生更好地理解课程
内容。
《文艺复兴运动》(优质)PPT课件
教会主张“地心说”
哥白尼（1473—1543） 伽利略（1564--1642） 布鲁诺(1548—1600)
伽利略终身监禁
教会处死“异端分子”
人性扼杀 于中世纪
新课导入
课前研习任务
问题：文艺复兴对人的思想解放的意义。 分组讨论： 1.阅读书本P65,找出文艺复兴兴起的时间、地点、核心思想， 讨论： “文艺复兴”兴起的原因。
2.阅读书本P66，讨论：为什么说文艺复兴并非简单的“复兴”？ 如何评价文艺复兴运动？
3.阅读课本P66-P68页，归纳文艺复兴时期的代表人物、代表作及 特点。讨论：什么是“人文主义”？
人教版 九年级上
第五单元 走向近代
学习目标
1
1111 了解但丁、达 ·芬奇等代表人物的作品和思想内涵。
2 2
2 理解文艺复兴的特点、作用及本质。（重点）
知识讲解
实质： 资产阶级兴起 的反封建的思 想解放运动。
文艺复兴：14到16世纪新兴的资产
阶级知识分子借助弘扬古代希腊罗马文 化的方式，反对封建教会的思想压制， 发起的一场崭新的促使人们思想解放的 文化运动。
知识讲解
材料一：文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想 基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三 定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
知识讲解
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在智慧 上多么像一个天神！宇宙的精华！ 万物的灵长！
——《哈姆雷特》
知识讲解
文艺复兴——代表
阶段
代表人物
先驱
但丁
全盛
达·芬奇
《文艺复兴》教案一等奖
《文艺复兴》教案一等奖1、《文艺复兴》教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《文艺复兴》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标1、知识与技能目标：文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2、过程与方法：（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3、情感目标：（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的.分析（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
第14课 文艺复兴运动 公开课一等奖创新教学设计_2.docx
第14课文艺复兴运动公开课一等奖创新教学设计部编版九上14课《文艺复兴》教学设计教学目标【知识与技能】知道文艺复兴的基本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺变兴的实质。
【过程与方法】通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。
【情感、态度与价值观】文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念O 重点难点【重点】文艺复兴的实质和主要代表人物。
【难点】文艺复兴首先在意大利兴起原因。
教学过程【新课导入】出示材料：在中世纪的欧洲（封建社会的欧洲）,基督教宣传人是有罪的，人的现世生活就是一个苦难的历程，人若想消除罪孽就只能求助于教会。
用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，这样才能从罪恶中解脱出来，死后才能升入天堂。
问：在中世纪的欧洲，人与上帝（神）谁重要？基督教引导人们消除苦难的方式是将希望寄托于“现世"还是“来世”？教师总结：在中世纪的欧洲教会的权力至高无上，封建神学禁招了人们的思想，人性被忽视得一干二净，在14世纪一道曙光打破了教会的黑暗。
“人.被发现了。
从此以“神”为中心的时代一去不受返，今天这节课就让我们一起跟随资本主义时代的曙光走进“文艺复兴”。
板书14文艺复兴解题：问复兴是什么意思？（衰落后再兴盛起来）。
文艺复兴简单理解就是文学与艺术的再次兴起。
那么学完这一课后我们再来更深层次的理解一下这一课文标题。
下面我们进入自主学习一、自主学习阅读课文回答文艺复兴兴起的时间、地点：14世纪中叶意大利文艺复兴的领导阶级：资产阶级阅读课文65页第一自然段分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？①14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽（根本原因兀②形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
文艺复兴的指导（核心）思想：人文主义文艺复兴的实质：课本66页是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 优质课教案_1
课堂教学设计表概要部分课题第14课文艺复兴运动教材部编教材九年级上册设计课时1个课时教学目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
任务分析文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就认识文艺复兴的实质[]情景导入法、讲授法、参与式教学自主学习法、合作探究法、讨论法教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物教学难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
产出掌握文艺复兴的原因、时间、本质、影响等。
预习设计阅读课文勾画新的历史名词，完成练习册上的课前热身课前教学准备提示多媒体、教学设计、教师用书等教学过程26 ↓↓↓↓↓↓↓↓40 知识点二但丁5.__但丁__是文艺复兴的先驱。
他的长篇诗作是《__神曲__》。
知识点三达·芬奇6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。
7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。
指导、帮助、巡视。
让学生展示成果、进行讲解4.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。
称谓代表作文艺复兴的先驱《神曲》文艺复兴“美术三杰”之一《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》著名文学艺术家《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》文艺复兴运动的代表进行总结和知识点的归纳教学过程环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示41↓45认真倾听老师小结进行本课小结小结板书设计达标作业一、选择题：1、文艺复兴“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己努力完善自身的世俗运动”。
九年级历史第14课 文艺复兴运动(公开课)优秀教案
第14课文艺复兴运动【重点难点】教学重点：文艺复兴兴起的原因及代表人物作品教学难点：人文主义的理解及文艺复兴运动的实质教学过程一、导入新课〔2分钟〕同学们，我们先看看投影上的两张图片，都画的是基督教的圣母形象，你更喜欢那副图片呢？当然是右边一副好。
因为它更有人情味。
其实这两幅画创作的时代不同的。
左边是中世纪的教堂画。
右边是文艺复兴运动时期画的。
要进一步了解，我们一起来学习第14课：文艺复兴运动。
二、新课讲授〔40分钟〕目标导学一：文艺复兴〔17分〕〔一〕了解中世纪的欧洲〔文艺复兴的背景〕〔2分〕1.出示材料一图片，提取信息：意大利在地中海贸易中占据主导地位，资本主义在意大利开始萌芽。
出示材料二图片结合教科书65页上的文字，综合分析文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？〔6分钟〕*学生思考探讨在答复：提示：1.经济原因：资本主义萌芽已经出现。
2.阶级原因：资产阶级形成和开展3.思想原因：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化原因：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，资产阶级已经形成和开展，他们迫切希望解放人的个性，追逐个人幸福。
但严酷的封建统治和教会依然宣扬人在现实中是来赎罪的，必须忍受，以期获得来生幸福。
于是资产阶级掀起文艺复兴运动。
〔二〕文艺复兴运动实质及其指导思想〔4分钟〕1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质：文艺复兴是一场〔反对教会宣扬人文主义的〕资产阶级思想文化运动。
3.方式：以复兴古代希腊罗马文化的名义，宣扬资产阶级思想文化老师讲解为什么要借助到古希腊、古罗马文化的复兴？因为当时教会势力大。
而资产阶级势力小，所以借复兴古希腊罗马文化之名，来宣扬人文主义思想。
(部编)《文艺复兴运动》ppt优质课件
达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。 放弃时间的人，时间也放弃他。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
资产阶级通过弘扬古代希腊罗马文化的方式， 最后由但丁单相思暗恋的情人贝缇丽彩·波尔蒂纳陪他前去天堂。
米开朗基罗·博那罗蒂(1475-1564年)，又译"米开朗琪罗"，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，与拉斐尔和达芬奇并 称为文艺复兴美术三杰。
它不是古希腊、罗马文化的简单恢复，而是以 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
放弃时间的人，时间也放弃他。 最大的成就是绘画，创作了许多完美生动的人物形象，体现了人文主义精神，代表作是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
核心思想：人文主义。
人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。 《哈姆雷特》和、《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。
反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场崭新的、 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
对自己忠实，才不会对别人欺诈。 勤为无价宝，慎为护身术。 《哈姆雷特》和、《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。
促使人们思想解放的文化运动。 书籍是全人类的营养品。
他被认为是意大利最伟大的诗人，也是西方最杰出的诗人之一，最伟大的作家之一。 拉斐尔·圣齐奥（1483－1520年），意大利画家、建筑师，与列奥那多·达·芬奇和米开朗琪罗合称文艺复兴“美术三杰”。 (1304 - 1374年) 有些详细情况《圣经》中并没有记载，是他自己发明的，但也符合逻辑。 但是，当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世的幸福。 材料三 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存。 于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。 他与但丁、薄伽丘齐名，并称为文艺复兴的“文学三杰”。 人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 第14课 文艺复兴运动 拉斐尔·圣齐奥（1483－1520年），意大利画家、建筑师，与列奥那多·达·芬奇和米开朗琪罗合称文艺复兴“美术三杰”。
幼儿园优质课-文艺复兴历史教案
文艺复兴历史教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是收集整理的文艺复兴历史教案，希望能够帮助到大家。
文艺复兴历史教案1教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
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有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至 深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。 从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一 群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚 信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说她们都是 祸水，叫“绿鹅” 。谁知儿子却说：
“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！” 请为绿鹅的故事补充最后一句话： 父亲这才明白—— 本性的力量比他的教诫要强的多了
（一）文艺复兴初期
“圣母好像在说：请 你们抱去吧，他不是我 的。但同时又把他紧贴 在怀里，来养育这个并 非“救世主”，而是自 己儿子的普通婴儿。”
---赫尔岑
拉斐尔
二、人的发现与发展
（二）文艺复兴高潮时期
英国前首相丘吉尔曾说：“我宁愿失去一个印度，而不 愿失去一个莎士比亚。”
二、人的发现与发展
（二）文艺复兴高潮时期
艺术领域 米开朗琪罗
“后三杰” 拉斐尔
英国 文学
莎士比亚 《哈姆雷特》
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
但丁《神曲》
《神曲》赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪腐。
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
1353年《十日谈》 （薄伽丘）
《十日谈》（中译本）封面
《十日谈》的开端叙述10个青年男女为躲避黑死 病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，讲了100 个故事，故名《十日谈》。
材料：意大利人则将活字印刷传入欧洲的功劳，归功于伦 巴地出生的意大利印书家帕菲洛卡·斯塔尔迪，他见到 马可波罗从中国带回来的活字版书籍，采用活字法印 书。活字印刷术经过德国迅速传到欧洲其他国家，促使 文艺复兴运动的到来。
一、人的沉沦与呼唤
问题.文艺复兴首先在意大利发生的原因？
济质环上11阶4境呈、、级。现意1力许出5大世求多繁利纪冲统荣最的破治景早意教者象出大会和，现利的富这资处思商为本在想巨文主西障贾化义方碍竞的萌贸相发芽易延展，的揽提新中才供生心智了的地之有资位士利产，，的经使物 意大利汇集了众多的博学才子。意大利境内保留许多古 代罗马的建筑遗址和古代典籍。拜占廷帝国灭亡后，深 通古希2、腊意文大化利的特学殊者的和文大化量遗典产籍和流人入才意结大构利，研究和鉴 赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。
伊甸园，罚其在满是荆棘大地上终身劳苦。人间 不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔 错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获 得永恒的幸福。总之，人本身是鄙贱的，应该消 极处世，把一切寄托于来世。
人是神的附属，为信仰而生活
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治； （2）经济上：11世纪以后西欧经济复苏发展、城市兴起和生活水 平提高，开始追求世俗人生的乐趣。
（高考演练）
“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对 对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷 并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者 A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教
二、人的发现与发展
“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的
莎士比亚
莎士比亚（1564～ 1616），英国大文豪，他塑造 了许多富有个性的人物形象， 深刻反映了他的人文主义思想。 他为世人留下了37个剧本。代 表作 《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》等。
思考：作者以此表达什么思想主张？
抨击天主教会，肯定人的欲望，歌 颂自然的人性
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
一天晚上，修道院中捉到一个犯了奸情的修女，交院长 处理。院长在匆忙之中，拿起男教士的短裤当作自己的头巾 戴在头上，来到大厅，当着全院修女声色俱厉的审问该修女， 要对她进行严惩。不料这个修女不但不怕，只用一句话就打 掉了她的威风，使其当众出丑：“请你先把头巾扎好，再跟 我说话吧！”
一、人的沉沦与呼唤
2、表达方式： 借助复兴古代希腊、罗马文化
文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、 罗马文化的形式？ 当时资产阶级力量弱小，没有成熟的文化体系取 代基督教文化。
3、旗帜：人文主义
基本含义:以人为本 （1）以人为中心，肯定人的价值和尊严; （2）反对教会的禁欲苦行; （3）为创造现实的幸福生活而奋斗的乐观进取精神。
达 · 芬奇代表作
最 后 的 晚 餐
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
对象的表情和含 义，完全跟了你的情 绪而转移。你悲哀吗 ？这微笑就变成感伤 的，和你一起悲哀了 。你快乐了吗？她的 口角似乎在牵动，笑 容在扩大，她面前的 世界好像与你的同样 光明同样快乐。
——傅雷《世界美术 名作二十讲》
二、人的发现与发展
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
1.政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治； 2.经济上：11世纪以后西欧经济复苏发展、城市兴起和生活水平 提高，开始追求世俗人生的乐趣。
3.思想上：意大利一些城市市民和世俗知识分子价值观念变化， 要求建立自己的文化。
4.印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动准备条件
变革。是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能
力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的
巨人的时代。”
——恩格斯
二、人性的启蒙
文艺复兴主要代表人物和作品
时间 14C
15C 16C
领域国别 代表人物 代表成就来自意大利但丁《神曲》
文学领域 薄伽丘 《十日谈》 “前三杰” 彼特拉克
意大利
达 ·芬奇
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
——薄伽丘《十日谈》 故事抨击什么？歌颂什么？
抨击教会教士的腐败、虚伪；歌颂男欢女爱是人的天性。
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》并列， 被称为“人曲”
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
意大利文艺复兴美术三杰
米开朗琪罗
达 · 芬奇
拉斐尔
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
14世纪-17世纪
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治；
中世纪时期 圣母圣子图
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治；
中世基纪督只教知对道人一的种观意点是识：形亚态当，、即夏宗娃偷教吃和禁神果学，。 证明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的—始—祖恩逐格出斯