江南春绝句 教学设计
古诗两首：惠崇春江晚景、江南春教案教学设计
古诗两首：惠崇春江晚景、江南春教案教学设计 一、教学目标 1.了解并掌握两首古诗《惠崇春江晚景》和《江南春》的内容及意义。 2.学会正确朗读、背诵两首古诗。 3.通过对比分析，了解古诗中的意象、韵律和修辞手法。 4.培养学生的审美情趣，提高古典文学鉴赏能力。 二、教学重点与难点 1.教学重点：掌握两首古诗的字词、意义、朗读和背诵。 2.教学难点：对比分析古诗中的意象、韵律和修辞手法。 三、教学准备 1.课件或黑板，用于展示古诗内容。 2.相关背景资料，用于拓展学生视野。 3.录音机或音响，用于播放古诗朗读。 四、教学过程 1.导入：简要介绍诗人惠崇和江南春的背景，激发学生兴趣。 2.学习《惠崇春江晚景》： （1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律。 （2）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。 （3）分析古诗的意象，如“春江晚景”、“蒌蒿满地”等，引导学生描绘画面。 （4）讨论古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，加深学生对古诗的理解。 3.学习《江南春》： （1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律。 （2）解释古诗中的生僻字词，帮助学生理解古诗内容。 （3）分析古诗的意象，如“江南春”、“水村山郭”等，引导学生描绘画面。 （4）讨论古诗中的修辞手法，如对偶、排比等，加深学生对古诗的理解。 4.对比分析： （2）教师引导学生发现两首古诗的情感内涵，如《惠崇春江晚景》表达了对大自然美景的喜爱，《江南春》则表达了对江南春天的赞美。 5.朗读与背诵： （1）教师组织学生朗读两首古诗，注意语音语调的把握。 （2）鼓励学生背诵两首古诗，提高记忆力和表达能力。 （2）推荐相关古诗，让学生课后阅读，提高古典文学鉴赏能力。 五、教学反思 本节课通过对比分析两首古诗《惠崇春江晚景》和《江南春》，让学生掌握了古诗的字词、意义、朗读和背诵。通过讨论古诗中的意象、韵律和修辞手法，提高了学生的审美情趣和古典文学鉴赏能力。在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学方法，使课堂氛围生动活泼。课后，学生普遍反映对古诗有了更深入的理解和喜爱。在今后的教学中，将继续采用对比分析、朗读背诵等方式，提高学生的古诗鉴赏能力。 在教案教学设计中，我们深入挖掘了《惠崇春江晚景》和《江南春》两首古诗的内涵。我们就像是在引领孩子们走进一个色彩斑斓的诗意世界，让他们用自己的心灵去感受，去触摸那些ancienttimes的文学瑰宝。 学习《惠崇春江晚景》时，我们让孩子们闭上眼睛，想象着春江晚景的美丽画面，体会着惠崇那颗对大自然美景的热爱之心。在理解古诗内容的基础上，我们引导孩子们发现并欣赏古诗中的韵律美和意象美，让他们感受古人的智慧和才情。 在学习《江南春》时，我们则让孩子们融入到江南春天的美景中，体会诗人对江南春天的赞美之情。通过对比两首古诗的意象、韵律和修辞手法，让孩子们更好地理解并欣赏古诗的魅力。 在整个教学过程中，我们注重激发孩子们的学习兴趣，引导他们主动参与，积极讨论。我们让孩子们多次朗读和背诵两首古诗，以提高他们的记忆力和表达能力。同时，我们也推荐了一些相关的古诗，让们在课后去阅读，去品味，以提高他们的古典文学鉴赏能力。 通过本节课的学习，孩子们不仅掌握了《惠崇春江晚景》和《江南春》两首古诗的字词、意义，而且对古诗的意象、韵律和修辞手法有了更深入的理解。他们感受到了古诗的美，喜欢上了古诗。 总的来说，本节课的重点是让学生理解和欣赏两首古诗的美，难点是引导他们发现并欣赏古诗中的意象、韵律和修辞手法。在教学过程中，我们应关注每一个学生，激发他们的学习兴趣，引导他们主动参与，积极讨论。同时，我们还要注重培养孩子们的古典文学鉴赏能力，让他们在欣赏古诗的同时，也能理解和欣赏我们的生活。
18古诗三首江南春(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册
答案：
春风拂绿柳，花开映日红。
溪水潺潺流，鸟语唤晨钟。
山间云雾起，林外夕阳浓。
自然多奇景，陶醉在其中。
补充说明：
1.例题一、二主要考察学生对诗中修辞手法的理解和分析能力。
2.例题三要求学生从诗句中提炼出江南春景的特点，锻炼观察和总结能力。
（4）预习下一课的古诗，提前了解诗歌背景和作者简介。
2.作业反馈
（1）针对学生的朗读和背诵情况进行评价，指出语音、语调、情感等方面的优点和不足，给出改进建议。
（2）批改课后练习题，对学生的答题情况进行详细点评，强调正确理解和运用知识点。
（3）对学生的仿写作品进行评价，从内容、结构、修辞等方面给予指导，激发学生的创作潜能。
在素质方面，学生普遍对古诗感兴趣，但个体差异较大，部分学生对古文的兴趣和积极性较高，而另一部分学生则可能对古文感到畏惧或缺乏兴趣。在行为习惯上，学生们的课堂参与度和合作意识较好，但自主学习能力和持久性有待加强。
这些学情对课程学习的影响主要体现在：一方面，教师需要通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；另一方面，针对学生能力的差异，教师应设计不同难度的教学活动，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生自主学习的能力和习惯，为后续学习打下坚实基础。
-水村山郭酒旗风
-南朝四百八十寺
-多少楼台烟雨中
3.修辞手法：对仗、夸张、借代
4.关键词语：莺啼、绿映红、水村、山郭、酒旗、南朝、寺、楼台、烟雨
5.诗歌背景与作者：杜牧
板书设计应条理清楚，重点突出诗句的修辞手法和关键词语，简洁明了地展示诗歌的内涵和诗人的创作特点，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。
《江南春》《春日偶成》教学设计
★一、教材分析：古诗两首有两首诗，一首是江南春，一首是春日偶成。
江南春是一首素负盛誉的写景诗。
小小的篇幅，描绘了广阔的画面。
它不是以一个详细的地方为对象，而是着眼于整个江南特有的风光，故题为江南春。
全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。
色彩鲜明，情味隽永。
一首七言绝句，能展现出这样一幅广阔的画卷，真可谓“尺幅千里〞了。
春日偶成，作者宋代诗人程颢，这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。
描写了风和日丽的春日风光，抒发了春日郊游的愉快心情。
★二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首古诗。
2、学会本课的3个生字，理解词语及诗句的意思。
3、想象古诗描绘的画面，感受古诗语言与意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏才能。
★三、教学重难点：教学重点：1、通过诵读，理解诗句的含义,体会诗歌的意境，熟读成诵。
2、结合古诗简洁的语言想象丰富的画面,先说再写。
教学难点:1、诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法。
学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
2、透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情,并把自己的感受写下来。
★四、教学时间：两课时★五、教学过程：第一课时一、调动积累，提醒课题1、启发学生回忆背诵过的描写春天风光的古诗。
2、引出诗题“江南春〞：顾名思义，江南的春天。
全诗描写了江南春天的绮丽风光。
3、介绍杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他和李商隐齐名，世称“小李杜〞。
二、自学古诗，整体感知1、学生自由诵读古诗。
要求：〔1〕读准字音，注意节奏。
〔2〕边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2、借助工具书，自己理解诗意。
3、小组合作学习，弄懂诗意。
4、检查学习效果〔1〕指名朗读，集体正音。
然后齐读全诗，注意停顿。
〔2〕解释词语：“绿映红〞、“水村山郭〞、“酒旗风〞、“南朝〞、“楼台〞、“四百八十寺〞〔3〕指名说说诗句的意思。
《江南春》教学设计
《江南春》教学设计作者：佚名转贴自：转载点击数：134：论文百分百教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点：用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。
《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书题《江南春》2、解题：江南：指长江以南的地区。
这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词（1）自己读（2）注意字的写法：（莺、旗）（3）需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。
闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产生画面。
（2）根据诗句，说说看到的景物。
在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。
百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒幔子在风中飘扬。
南朝的各代皇帝所建许多寺庙。
佛寺中的这亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
、体会诗句描写的意境（1）那些景物写江南的春天？黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
（2）写出了什么特点？江南景色的秀丽。
6、指导朗读（标出句逗的停顿）见书本7、巩固练习（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
（3）抄写两遍古诗。
古诗江南春的教案8篇
古诗江南春的教案8篇教案不仅是课堂的指南，更是教师成长的基石，通过教案，教师可以更有效地传达知识点和技能，本店铺今天就为您带来了古诗江南春的教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
古诗江南春的教案篇1教学过程：一、情境导入1、听、唱《春天在哪里》。
2、说春天。
3背春天的诗。
你们关于春天的诗知道得可真多，这个月诵读之星该评给谁呢？这可难位老师了，不过没关系，接着往下比。
4、池州千载诗人持有哪些诗人在此留下了不朽的诗篇呢？（其中重要的有2人：大诗人李白写下了秋浦歌十七首。
杜牧在我们池州做过刺史，关心人民疾苦，贡献最大的算他的《清明》诗，因为有了《清明》我们池州的杏村才名扬千古，名扬四海，感谢杜牧。
）5、今天学习杜牧的江南春板书：江南春，唐，杜牧，七绝二、读古诗，整体感知1、自由读，反复读（对照拼音读准生字音、并想办法记住字形，尤其是生字旗字，还可以给诗标上平仄，吟诵吟诵）。
2、指名读生字，说字意，组词。
（给二类字说意思，组词，一类字记字形，组词）。
记字形，书空写。
3、指名读古诗。
4、根据平古诗仄反复吟诵。
指名说感受，再读，评价。
三、体会古诗意境美（一）学习1—2句1、（古诗穿越千年，还那么有魅力，是因为诗中有画，画中有诗）反复吟诵1、2句，说说你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？哪些词语向你传递着这样的信息呢？2、生汇报。
千里，写出了范围之广，是虚指，指整个江南广袤的大地。
莺啼1、想象一下，你听到了什么？黄莺在鸣叫，在哪里，怎样地鸣叫)，指导完整地说，我听到了黄鸢在_____里_____地鸣叫。
2、谁来模仿一下，（一个一个地鸣/集体鸣）根据声音说诗句或词语。
（师评：这是几处早莺争爱树，这是两个黄鹂鸣翠柳，这是上有黄鹂深树鸣。
）3、我走到哪都能听到清脆婉转的莺啼，给我带来了美好的听觉享受，这就是千里莺啼。
绿映红1、想象一下那是怎样的画面？2、千里绿映红呢？（到处是绿树簇拥着红花）3、指导看图，小结（鲜艳的红与明亮的新绿互相映衬，色彩明丽，给人强烈地视觉冲击，带来了美好的视觉享受）。
人教部编版六年级上册语文第17课 《古诗三首 江南春》教案
《江南春》教案设计
1、最困难的事就是认识自己。
20.7.27.2.202021:1521:15:24Jul-2021:15
2、自知之明是最难得的知识。
二〇二〇年七月二日2020年7月2日星期四
3、越是无能的人，越喜欢挑剔别人。
21:157.2.202021:157.2.202021:1521:15:247.2.202021:157.2.2020
4、与肝胆人共事，无字句处读书。
7.2.20207.2.202021:1521:1521:15:2421:15:24
5、三军可夺帅也。
Thursday, July 2, 2020July 20Thursday, July 2, 20207/2/2020
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。
9时15分9时15分2-Jul-207.2.2020
7、人生就是学校。
20.7.220.7.220.7.2。
2020年
7月2日星期四二〇二〇年七月二日 8、你让爱生命吗，那么不要浪费时间。
21:1521:15:247.2.2020Thursday, July 2, 2020
亲爱的用户： 烟雨江南，画屏如展。
在那桃花盛开的地方，在这醉
人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，感谢你的阅读。
江南春教案5篇
江南春教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!江南春教案5篇教案能够明确教学目标和学习内容，使教师能够有针对性地进行教学设计和准备，详实的教案可以帮助我们更好地预测和解决可能出现的问题和困难，保证课堂的顺利进行，以下是本店铺精心为您推荐的江南春教案5篇，供大家参考。
部编版语文六年级上册江南春教学设计(推荐3篇)
部编版语文六年级上册江南春教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级上册江南春教学设计第1篇】教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文，默写《江南春》；2．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；3．学习作者边观察边想像以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。
培养学生的观察能力和想象能力。
教学重难点：理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感；教学过程：一、介绍背景，导入新课l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家，善于画鹅、鸭等小动物。
2．出示《春江晓景》图，这是惠崇画的一幅画。
3．简介诗人苏轼：苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山县）人。
二十六岁中进土，曾做过幕僚，很不得志。
他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。
他在诗、词、散文的.创作上都有很高造诣。
《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。
杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。
二、自读诗句熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。
三、深入探究1．指导学生有感情地朗读。
（字音、停顿、语调、语速等）。
2．边读边想象诗的意境。
（1）认识蒌蒿、芦芽、河豚，减缓想象难度。
蒌蒿：长在洼地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。
在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
（2）请学生用自己的话描绘画面内容。
3．诗人从哪些景物感受到春天就要来了？（桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出。
）4．诗的最后一句是画面上的景物吗？（不是，是作者依据画面景物展开的想象。
）（这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。
）四、指导感情朗读，背诵古诗。
l．指名背诵这一首诗。
2．描述诗意。
诗人苏轼笔下描绘画中的江南春景是那么美，现实中的江南春天又是怎样的一幅画面呢？3《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。
江南春古诗教案
江南春古诗教案教案标题：江南春古诗教案教案目标：1. 通过学习江南春古诗，培养学生对中国传统文化的理解和欣赏能力。
2. 提高学生的诗歌鉴赏能力，培养学生的审美情趣。
3. 培养学生的文学素养和创造力，激发学生对诗歌创作的兴趣。
教学重点：1. 理解江南春古诗的意境和主题。
2. 掌握江南春古诗的基本词汇和表达方式。
3. 提升学生的朗读和演绎能力。
教学准备：1. 课本或诗集中收录的江南春古诗。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生课前阅读的相关材料。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放江南春的相关图片或视频，引发学生对江南春的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们对江南春有什么了解吗？你们对古诗有什么感受？”激发学生的思考和讨论。
主体：1. 导入：教师向学生介绍江南春古诗的作者、创作背景和意境，引导学生进入诗歌的世界。
2. 分析：教师与学生一起分析江南春古诗的内容、结构和表达方式，帮助学生理解诗歌的意义和美感。
3. 朗读：教师示范朗读江南春古诗，并要求学生跟读，注意语调和节奏的把握。
4. 解读：教师逐句解读江南春古诗，帮助学生理解每个词句的含义和形象描绘。
5. 演绎：学生分组进行诗歌朗读比赛，每个小组选择一个诗句进行演绎，展示自己的艺术才华和理解能力。
6. 创作：鼓励学生根据江南春的意境和主题进行诗歌创作，可以是仿写、续写或自由发挥。
总结：1. 教师与学生一起总结本节课的学习收获和体会，提出问题引导学生思考和讨论。
2. 鼓励学生将课堂学习的内容与生活实践相结合，培养学生对诗歌的欣赏和创作能力。
拓展活动：1. 组织学生参观相关文化展览或艺术展示，拓宽学生的文化视野。
2. 鼓励学生阅读更多的古诗文，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
评估方式：1. 课堂参与度：学生的积极参与和讨论情况。
2. 诗歌朗读表现：学生的朗读准确度和语感表达情况。
3. 创作作品：学生的诗歌创作质量和创新程度。
教学反思：1. 针对学生的不同水平和兴趣，可以适当调整课堂内容和活动形式，提高教学的针对性和趣味性。
2024年部编版语文六年级上册江南春教案与反思推荐3篇
部编版语文六年级上册江南春教案与反思推荐３篇〖部编版语文六年级上册江南春教案与反思第【1】篇〗《江南春》教案教学目标:1、朗读古诗，了解古诗所描绘的春天的美景，从中感受自然美。
体会诗歌的内在节奏美。
2、入情入境，读中感悟，体会作者表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点：反复诵读。
在读的基础上，让学生背诵课文，理解诗句的意思。
教学难点：学习作者借物抒情的方法，感受古诗语言和意境的美。
教学用时：0.5课时教学准备：多媒体教学过程：一、举行诗歌朗诵赛，引入新课，理解诗题，感受美。
1、分组举行小型诗歌朗诵赛（侧重写景方面的诗）2、点击课件出示配景诗《江南春》，板书课题：江南春（师）江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生，能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。
如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
3、（师）“春”又让你联想到哪些诗词呢？学生诵读有关描写春景的诗词。
如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
4、（师）江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达）我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷。
二、整体感知，初步自学古诗，品词析句，体会美。
1、（师）诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？（点击课件，出示景——诗——配乐朗读。
读后让学生根据自己的想像自由表达。
）2、学生自由朗读古诗，对照注释，理解诗意。
（借助工具书或根据需要进行探讨研究，合作式学习）注意读准生字的音，观察生字的形，老师随机点拨提醒学生生字的音、形跟哪些字的音、形易混，注意读正确、写正确。
然后抽读，齐读。
3、（师）诗中描绘了哪些景物呢？把诗中描写描写景物的词画出来。
啼莺绿树红花水村山郭酒旗风寺庙楼台烟雨4、（师）根据自己的理解，对上述景物加以描绘，说说词语所表达的意象。
辽阔的千里江南黄莺在欢快地歌唱丛丛绿树映着簇簇红花傍水的村庄依山的城郭迎风招展的洒旗数不清的寺庙迷蒙的烟雨5、（师）想像这是一幅什么样的江南春景图？（江南地域辽阔，春景繁富。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 2
江南春绝句
【教学目标】
1．了解古诗所描绘的春天的美景。
2．用自己的话说说我们学校春天的美景，从中感受到大自然的美。
【教学重难点】
了解古诗所描绘的春天的美景。
【教学过程】
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗。《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春绝句》。
1．板书课题《江南春绝句》。
2．解题：江南：指长江以南的地区。这是一首描写江南春光的绝句。
3．需要理解的词语。
酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗。
4．朗读诗句。
（1）请三四位同学读诗后，再各自朗读。闭上眼睛，想象诗句描述的景色，让头脑中产
生画面。
（2）根据诗句，说说看到的景物。
在江南一带，到处可以听到莺的啼叫。百花开放、山青水绿，在邻近水边的村镇酒家的酒
幔子在风中飘扬。
南朝的各代皇帝所建的许多寺庙。
佛寺中的亭台楼阁在蒙蒙的春雨中留着。
5．体会诗句描写的意境。
（1）哪些景物写江南的春天？
黄莺啼叫，百花争艳，青山绿水，依山靠水的小镇，迎风飘扬的酒旗。
（2）写出了什么特点？
江南景色的秀丽。
6．指导朗读（标出句子的停顿）。
7．巩固练习。
2 / 2
（1）同桌互相朗读试背，并说说诗意。
（2）请一两位同学说说诗意后，让大家补充。
（3）抄写两遍古诗。