(完整版)加倍与一半教案
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版
一年级上数学教案加倍与一半_沪教版教学目标：认知目标：1、明白加倍与一半的含义。
2、会用数学语言表达加倍与一半的现象，并能通过相同加数的数句来描述加倍。
3、熟记10以内的加倍算式。
能力目标：1、在学习的过程中，培养学生勤于摸索、善于摸索的学习适应和数学语言的表达能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观看、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的爱好。
教学重点和难点：重点：通过实践操作来体验“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍与一半的运算）。
难点：明白得加倍与一半的含义。
教学预备：教师预备：实物图、媒体、小圆片等。
学生预备：小圆片教学过程：一、新知学习：（一）学习“加倍”1、师生合作游戏，初步感知“加倍”概念。
（1）学生摆小圆片后，教师再摆出它的加倍。
（2）观看：学生摆的和老师摆的小圆片之间有什么隐秘？出示：加倍2、进一步明白得“加倍”，并会求一个数的加倍。
学生按要求摆小圆片。
依照各自对“加倍”初步明白得，想象摆的方法。
交流并讨论：有什么好的方法？用算式如何运算加倍？师生共同揭示加倍的含义。
3、“加倍”的练习：（1）同桌互摆小圆片：左边小朋友放几个小圆片，右边小朋友放这些小圆片的加倍，并用几的加倍是多少的语句进行叙述，再交换合作。
(2)对口令：（3）填空：（3）生活中的“加倍”现象。
（二）学习“一半”1、情境引入，感知“一半”（1）超市促销打“对折”，“对折”是什么意思？（2）通过“折纸”和“圈小圆片”，明白得“一半”的含义。
（3）交流并讨论：得出一个数的一半有什么好方法吗？用算式如何样运算？（4）师生共同揭示一半的含义。
2、“一半”的练习：（1）对口令：（2）游戏：老师拍手数次，学生拍老师次数的一半。
（三）“加倍”与“一半”的关系1、出示4、8两个数，能否用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？2、学生举例。
3、出示2、4、8三个数，如何样用“加倍”和“一半”说一说它们之间的关系？4、小结。
沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计
沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计第1篇：沪教版数学一年级上册加倍与一半教学设计教学目标：1、会求一个数的加倍与一个数的一半。
2、帮助学生主动建立加倍与一半的数学模型。
3、使学生能运用知识解决生活中的问题，培养学生喜爱数学的情感。
重点难点：会求一个数的加倍与一个数的一半。
教学用具：教学课件教学过程：一、新课导入问：今天早上来校之前，早饭吃的是什么呀？师：看看小胖早饭吃的是什么。
问：小胖怎么了？师：小胖胃口好，对他来说4只小笼包似乎少了一点，他有什么要求？生：要求加倍。
师：加倍的话，要增加多少呢？和同桌商量一下。
生：再增加4只师：对！每一份都是4只，所以4再添加一份4就是8。
8就是4的加倍。
我们就一起学习新知识——加倍。
二、新课探索1、探究一师：现在小胖为什么笑了？汇报：现在有8只了，小胖满意了。
师：怎样列式呢？汇报：4+4=8师：加倍就是在原来的基础上多了一倍。
4的一倍就是4，加倍就是4＋4=8。
师：算一算一共有几只小笼？师：8与4比，你想说什么？师小结：一倍的数量表示和原来的数量一样多。
师：老师有4粒糖，你能拿出这些的糖加倍吗？是几粒？跟进练习一请学生上台拿糖。
师：对了，是8颗糖。
想一想：4颗糖与8颗糖有什么关系吗？师：可以说8是4的加倍。
跟进练习二问：8颗糖的加倍是几颗糖？你能解决吗？跟进练习三师：与你的同桌一起来做一个加倍的游戏。
师：下面每种图形的加倍各未完，继续阅读 >第2篇：沪教版数学一年级上册《加倍与一半》的教学反思教学成功之处1、学生在生活中已经接触到“加倍”和“一半”，只是没对它做过规范的数学定义。
黄老师用有效的情景引入，很好地诠释了“加倍”和“一半”的意思，给了学生强烈的直观感受，为后续的学习打下了扎实的基础。
2、备课时抓住了教学的重难点，设计的练习针对*强。
教学层次清晰、递进，讲解到位。
3、对教材呈现的教学内容黄老师在处理时有了自己的想法和判断，不是纯粹地用教材，而是根据教学过程的递进，有选择的运用、提炼。
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.学生能够理解加倍和一半的概念和含义；2.学生能够通过数学实例进行加倍和一半的操作；3.学生能够通过练习巩固加倍和一半的基本技能；4.学生能够运用加倍和一半的知识解决生活实际问题。
二、教学重点1.加倍和一半的概念和含义；2.通过实例进行加倍和一半的操作；3.解决生活实际问题。
三、教学难点1.进一步理解加倍和一半的概念和含义；2.能够熟练运用加倍和一半的知识解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新知识•示范教师准备两个同类的物品，比如两枚红色的小球，询问学生这两枚小球的数量；•提示学生可以通过数学运算得到答案，引出加法运算；•询问学生如何计算出两个物品的数量，引出乘法运算；•提问：如果有两个物品，我们想把它的数量变为原来的两倍，应该如何操作？引出加倍的概念；•当学生回答出加倍的操作后，展示两个物品和两倍物品的数量对比，让学生体验到加倍操作的效果；•继续提问：如果有两个物品，我们只想留下原来的一半，应该如何操作？引出一半的概念；•当学生回答出一半的操作后，展示两个物品和一半物品的数量对比，让学生体验到一半操作的效果；2. 学习新知识•教师通过小组合作的方式，让学生进行加倍和一半的操作，并记录下来；•教师让学生分享自己的操作方法，并进行总结；3. 练习巩固•教师出示练习题，让学生进行计算和操作；•学生在小组内进行交流和讨论，共同解决问题；•教师逐一展示练习题的解答，进行讲解和讨论；•提醒学生要注意细节，避免出现错误；4. 拓展应用•教师通过生活实际例子，让学生应用加倍和一半的知识解决问题；•学生结合生活实际例子，进行思考和讨论；•教师引导学生进行总结，归纳加倍和一半的知识和技巧；五、教学反思通过本堂数学课的教学，学生加深了对加倍和一半概念的理解，能够更熟练的进行相关操作，也能够在生活中灵活应用此知识进行解决问题。
同时，在小组合作中，也培养了学生的团队协作与沟通能力，从而更好地提高了学生的数学素养。
加倍与一半(教学设计)-一年级上册数学沪教版
加倍与一半（教学设计）-一年级上册数学沪教版一、教学目标1.学生能够理解加倍与一半的概念。
2.能够运用所学知识，在生活中解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
二、教学重点和难点重点1.加倍和一半的概念。
2.运用所学知识解决实际问题。
难点1.运用所学知识解决较为复杂的实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和动手实践能力。
三、教学内容和教学方法1. 教学内容1.加倍与一半的概念。
2.运用所学知识，在生活中解决实际问题。
2. 教学方法1.课堂讲解结合图形呈现，使学生在直观感受中掌握概念。
2.案例分析，将所学知识运用实际生活中解决问题，培养学生的动手实践能力。
3.课后作业辅助巩固，培养学生的自主学习能力。
四、教学步骤1. 第一步：引入老师用一个小游戏让学生明白加倍的概念。
如：老师手上拿两块糖，然后再拿两块糖，那么一共有几块糖？请学生回答，最后老师将糖块展示在课桌上，带领学生理解什么是加倍。
2. 第二步：讲解加倍与一半的概念通过图示来带领学生理解加倍与一半，如：相同图形，将其分为两半，那么每一半就是原来的一半；在相同图形的基础上复制一份，那么原来的两个图形就加倍了。
3. 第三步：例题讲解老师讲解一些详细的例题，让学生更好地掌握加倍与一半的使用。
例如，10÷2=5，10的一半是5；5×2=10，5加倍是10等。
4. 第四步：练习老师安排学生在课堂上进行小组练习，让学生互相配合，培养学生的团队协作精神和逻辑思维能力。
5. 第五步：巩固老师布置课后作业，让学生自己完成。
作业内容包括练习题和实际问题的解决。
学生需要在家庭中寻找生活中相关的问题并尝试解决。
6. 第六步：总结老师和学生一起总结本节课的主要内容，并提醒学生将所学知识运用于实际生活中。
五、教学评价1. 教学效果评价通过课后作业和实际问题解决能力的展示，评价学生是否真正掌握了加倍和一半的概念。
同时，针对课堂表现、小组讨论和个人思考等方面进行评价。
5.4加倍与一半(教案)- 一年级上册数学 沪教版
5.4加倍与一半（教案）- 一年级上册数学沪教版教学内容本节课主要介绍加倍与一半的概念，让学生通过直观的例子理解什么是加倍，什么是取一半。
教学内容将围绕基本的数学运算，通过具体的物品或数字进行讲解，帮助学生建立数学中的加倍与取半的基本概念。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加倍与一半的基本运算方法，并能运用到具体的数学问题中。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们积极探索和合作交流的态度。
教学难点教学难点在于帮助学生理解加倍与一半的数学本质，并能够将其应用到不同的数学问题中。
此外，学生需要克服在使用加倍与一半运算时的错误概念和混淆。
教具学具准备- 教具：数字卡片、加倍与一半的示例图、PPT演示文稿。
- 学具：学生自备的练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示具体的物品，例如苹果，让学生直观地理解加倍与一半的概念。
2. 新课导入：使用数字卡片，向学生介绍加倍与一半的数学运算。
3. 案例分析：分析具体的加倍与一半的数学问题，让学生通过观察和思考找出答案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们合作解决一些加倍与一半的问题。
5. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生独立完成。
6. 总结与反思：让学生总结今天学到的内容，并分享他们的学习心得。
板书设计板书设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的定义。
2. 加倍与一半的数学运算示例。
3. 加倍与一半的应用问题。
4. 学生练习题。
作业设计作业设计将包括以下内容：1. 加倍与一半的基本运算练习题。
2. 应用加倍与一半解决实际问题。
3. 学生自选一个物品，进行加倍与一半的运算，并写出解题过程。
课后反思课后反思将包括以下内容：1. 学生对加倍与一半概念的理解程度。
2. 学生在解决实际问题时的表现。
3. 教学方法和教具的使用效果。
4. 对教学过程的改进建议。
---本教案旨在通过直观的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握加倍与一半的数学概念。
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案
沪教版一年级上册《加倍与一半》数学教案一、教学目标1.理解加倍和一半的概念，能够运用到实际生活中。
2.能够通过图形和数字的表示形式来表达加倍和一半的关系。
3.能够解决与加倍和一半相关的简单问题。
二、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《加倍与一半》教材。
2.教具：图形卡片、计数棒、小石子、小球等。
3.PPT或投影仪等辅助教学设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示一些常见的日常生活中加倍和一半的例子，例如：一个苹果加倍是两个苹果，一杯水的一半是半杯水等，引起学生对加倍和一半的概念的思考。
2. 概念讲解（15分钟）1.通过PPT或者黑板，将加倍和一半的概念进行简单明了的解释，并给出相应的例子进行说明。
2.要求学生口头回答几个简单的加倍和一半的问题，在实际操作中理解加倍和一半的含义。
3. 图形表示（20分钟）1.教师通过出示图形卡片，让学生观察给定图形是加倍还是一半，并进行相关解释。
2.学生自己动手画出加倍和一半的图形，可以使用计数棒、小石子或小球等来辅助实现。
4. 数字表示（20分钟）1.教师出示一些数字的加倍和一半的例子，例如：2加倍是4，6的一半是3等，让学生观察和分析。
2.学生自己动手完成一些数字的加倍和一半的计算练习，并与同学进行交流讨论。
5. 实际应用（20分钟）1.教师出示一些日常生活中的实际问题，让学生运用加倍和一半的概念进行解答，例如：饭量加倍了会是多少，100块钱的一半是多少等。
2.学生自己编写加倍和一半的实际问题，分组进行交流和解答。
6. 小结（5分钟）1.教师对课堂内容进行总结，强调加倍和一半的概念和应用。
2.提醒学生在实际生活中不断应用加倍和一半的概念，并进行练习和巩固。
四、作业1.布置适量的加倍和一半的练习题作为课后作业，要求学生用文字和数字两种形式回答。
2.鼓励学生在作业中灵活运用加倍和一半的概念，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课是一年级上册的《加倍与一半》数学教案，通过图形和数字的表示形式引导学生理解加倍和一半的概念，并运用到实际生活中。
2023-2024学年一年级上学期数学加倍与一半(教案)
20232024学年一年级上学期数学加倍与一半（教案）我今天要上的课程是关于加倍与一半的概念。
我希望通过这节课，让学生们能够理解并运用加倍与一半的概念。
这节课的教学内容主要包括两个部分。
第一部分是加倍的概念，我会通过举例子的方式，让学生们理解加倍的意义，并能够运用加倍的概念解决实际问题。
第二部分是一半的概念，我会通过同样的方式，让学生们理解一半的意义，并能够运用一半的概念解决实际问题。
我的教学目标是希望学生们能够理解并掌握加倍与一半的概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。
在教学过程中，我会通过引入实践情景，让学生们理解加倍与一半的概念。
然后，我会通过例题讲解，让学生们掌握加倍与一半的应用方法。
接着，我会给出随堂练习，让学生们通过实际操作，加深对加倍与一半的理解。
在教具与学具准备方面，我会准备一些图片和实物，通过直观的方式让学生们理解加倍与一半的概念。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆加倍与一半的概念。
在作业设计方面，我会布置一些有关加倍与一半的练习题，让学生们通过实际操作，巩固对加倍与一半的理解。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考如何更好地让学生们理解和掌握加倍与一半的概念，并寻找一些相关的拓展材料，让学生们进一步深入理解加倍与一半的概念。
这就是我今天要上的关于加倍与一半的课程。
希望通过我的讲解，学生们能够理解和掌握这两个概念，并能够运用这两个概念解决实际问题。
重点和难点解析在这节课中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
加倍的概念。
对于一年级的学生来说，加倍可能是一个比较抽象的概念，因此我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握加倍的意义。
例如，我可以准备一些图片或者实物，让学生们看到一个物品，然后通过操作，比如翻倍，让学生们看到物品数量的增加，从而理解加倍的含义。
一半的概念。
与加倍类似，对于一年级的学生来说，一半也是一个比较抽象的概念。
因此，我需要通过具体的例子和实践活动，让学生们能够直观地理解和掌握一半的意义。
加倍与一半(教案)
《加倍与一半》教学设计教学目标：知识与技能目标：能正确地说出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
过程与方法目标：让学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
情感与态度目标：通过动手操作，培养学生合作交流、善于观察、处理和删除信息的能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点、难点：重点：从生活实际出发，通过实践操作来体验加倍与一半，并逐步从形象思维过渡到抽象思维。
难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。
教学过程：课前准备：口算练习：1+1= 3+3= 4+4 = 6+6= 7+7= 8+8=2-1= 6-3= 8—4= 12—6= 14—7= 16—8==一.创设情景，建立概念1、创设情境，引出概念（背景音乐：我是一只羊）师：今天是我们的好朋友喜羊羊的生日，它准备了丰盛的美食，邀请慢羊羊村长、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊来参加它的生日PATTY，让我们一起去看看吧！师：大家玩的真开心，不知不觉到了吃东西的时间。
师：两人一桌，看！喜羊羊拿出哪些东西招待美羊羊、懒洋洋？（出示：2个包子、3粒糖、4个苹果、）师：美羊羊看到这么多好吃可高兴了，懒羊羊却皱起了眉头说：“2个包子太少了，再来一份。
”问：猜一猜现在他们的餐桌上会有几个包子？（4个包子）是吗？让我们一起看（演示又来一份）你猜对了。
问：说说你是怎样知道想的？算式是什么？（现在他们的餐桌上有4个包子了。
我是这样想的，原来有两个包子，又拿来了2个包子，一共有4个包子。
算式是2+2=4 ）板书：2+2=4问： 2表示什么意思？为什么要加2呢?（一个表示原来有2个包子，第二个2表示再来一份，就是再来2个。
）师：懒羊羊又说：“糖我最爱吃了，再来一份”，懒羊羊还想要几粒糖？（4粒糖）再猜一猜现在桌上一共有几粒糖？（8粒糖）你也猜对了，你是怎么能想的？,算式是什么？为什么要加4,4表示什么意思？板书：4+4=8师：懒羊羊还是觉得不够，贪心极了，又说“如果再来一份苹果，那就更好了”。
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加倍与一半
教学内容：课本第57页
教学目标：
1.知识与技能：能正确求出一个数的加倍与一半，会用数学语言描述加倍与一半。
2.过程与方法：学生通过动手操作，理解加倍与一半的意义，并体会加倍与一半在实际生活中的运用。
3.情感与态度：通过动手操作和合作交流，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：从生活实际出发，通过摆一摆，填一填，对口令等体验活动来理解“加倍与一半”，并逐步从形象的思维过渡到抽象思维（即提炼成对数的加倍减半的运算）。
难点：对“加倍与一半”概念的理解；能正确求出一个数的加倍或一半。