如何更好地发挥教材的作用
小学课本应用原则
小学课本应用原则小学课本是学生研究的主要工具，它引导孩子们掌握基础知识，提高研究能力，营造积极的研究环境。
以下是对小学课本的几个应用原则：一、以学生为中心课本应以学生为中心，关注学生的研究需求和兴趣。
在教学过程中，教师应引导学生主动参与，探究研究，发展思维能力。
教师还应鼓励学生通过阅读、讨论和实践活动，拓宽知识视野，提高研究兴趣。
二、关注实际应用课本内容应与现实生活紧密联系，以实际应用为导向。
通过讲解实际问题，学生能更好地理解和记住课本知识，同时提高解决问题的能力。
此外，实际应用还能培养学生的实践能力和创新思维。
三、坚持系统性和连贯性课本内容应有系统性和连贯性，各章节之间的知识点应有逻辑关联。
这样可以帮助学生构建完整的知识体系，理解知识点之间的内在联系，从而提高研究效果。
四、注重基础知识和基本技能课本应重视基础知识和基本技能的教授，因为这是学生后续研究的基础。
教师应注重基础知识的教授，同时，通过各种教学活动和题，训练学生的基本技能。
五、推动综合素质教育课本不仅要传授知识，还要注重学生的品格教育和社会能力培养。
通过各种教学活动，教师可以引导学生形成良好的研究惯，培养其团队合作和人际交往能力。
六、鼓励创新和探究课本应鼓励学生的创新和探究精神。
教师应鼓励学生提出自己的观点，挑战现有观念，通过实践活动，发现和解决问题。
七、适应性教学课本应能适应不同学生的研究需求和能力，教师在教学过程中，应灵活运用课本，因材施教，满足学生的个别研究需求。
总的来说，小学课本的应用原则是为了提高学生的研究效果和兴趣，培养其创新和探究精神，同时，也要注重其品格教育和社会能力的培养。
我们希望通过这些原则，帮助教师更好地运用课本，提高教学效果。
基于实践巧用教材
基于实践巧用教材教材是教学过程中必不可少的工具之一。
在进行教学过程中，教材不仅具备引导学生自学的作用，还能够提高教师教学效率，使教学过程更加生动、有效地实现教学目标。
实践巧用教材是指在完成任务的过程中将教材进行有效利用，充分发挥教材的重要作用。
实践巧用教材有以下几个方面的作用：第一，实践巧用教材有助于提高教学质量。
教材是教学过程中不可或缺的重要资源。
在实践过程中，利用好教材，加强对于教材的教学运用明确知识点对学生掌握的重要性，从而发挥教材在巩固核心知识点的作用，确保学生在实践过程中的知识掌握和应用能力的提升。
第二，实践巧用教材有助于提高学生的学习兴趣。
利用好教材，通过合适的教学方法和教学手段，将教材变得有趣，能吸引学生的注意力，进而促进学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
第三，实践巧用教材有助于提高学生的思考能力。
利用好教材，不仅要强化学生的基础知识掌握，还应通过教材，引导学生思考问题的思维方式、方法以及对于生活中某些现象的理解和思考，进一步培养学生的综合能力和实际应用能力。
因此，在教学过程中，教师要将实践作为教学的重要一环，将教材贯穿其中，注重设计好实践任务，并且灵活巧妙地利用好教材，从而达到更好的教学效果。
同时在实践巧用教材的过程中，教师应该注重以下几个方面：一、注重教材的多元化运用：运用多种教材资源，包括教科书、教师手册、多媒体资源等，让学生体验不同的教材和教材的运用方法，从而激发学生的学习兴趣和学习动机。
二、注重教材与实践的结合：注重实践任务的设计，将教材贯穿实践任务的各个环节中，让学生在实践过程中更加深刻地理解和掌握知识点，并将所学的知识运用于实践中。
三、注重教材的实用性：在授课过程中，根据教材提供真实的社会情境，将课程设计贴近生活实际，更好地引导学生思考以及探究学习内容，并将所学内容应用到生活中。
四、注重教材的更新与深化：及时对教材进行更新和深化，保证教材内容紧跟时代潮流和学科的发展，提高教材的适应性和可操作性，为实践巧用教材提供更好的保障。
如何才能更好地利用初中数学教材？
如何才能更好地利用初中数学教材？初中数学教材是学生学习数学知识的重要载体，蕴藏着相当丰富的数学思想方法和学科内涵。
如何才能更好地利用初中数学教材，提高学生的数学学习效率，是每个时期教育工作者都应该认真思考的问题。
以下从几个方面探讨如何更快速有效地利用初中数学教材：一、深入理解教材内容，准确把握教材编写意图1. 反复学习教材，理解教材的整体框架和知识体系。
把握教材的编排逻辑，了解各章节之间的联系和区别，并对教材的重点、难点、考点有清晰的认识。
2. 分析教材内容的设计理念，解读教材编写的意图。
教材编写者会根据学生的认知特点和学习规律，设计不同的教学内容和教学方式，教师要认真研读教材，理解教材编写者的意图，才能更好地实施基础教学。
3. 学习教材的编写背景和参考资料，了解教材的创作思路。
教材编写背景可以帮助教师更好地理解教材内容的编排思路和教学目标，参考资料也可以提供更多的教学资源和教学建议。
二、灵活运用教材内容，设计有效的教学活动1. 结合学生实际情况，对教材内容进行适当的调整和补充。
教材内容是根据大多数学生的学习情况编写的，但学生之间存在个体差异，教师要根据学生的学习情况，对教材内容进行适当的调整和补充，才能更好地满足学生的学习需求。
2. 利用教材提供的素材和案例，设计趣味生动的教学活动。
教材中包含十分丰富的素材和案例，教师可以利用这些素材和案例，设计趣味生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效率。
3. 引导学生积极思考，探索数学知识的本质和规律。
教材只是工具，更重要的是引导学生积极思考，探索数学知识的本质和规律。
教师可以通过设置问题、讨论、引导观察现象等方式，帮助学生理解数学知识，掌握数学方法。
三、参与教材的拓展与延伸，拓展学生的数学思维1. 依托教材内容，拓展学生的数学思维，培养学生的数学素养。
教材内容只是基础，教师要凭借教材内容，去拓展学生的数学思维，培养学生的逻辑推理能力、空间想象能力、问题解决能力等数学素养。
浅谈如何在历史教学中更好地应用教材
浅谈如何在历史教学中更好地应用教材在历史教学中，教材是重要的学习工具。
它可以提供许多有关过去事件的信息，帮助学生更好地了解历史趋势和事件发生的背景。
然而，要在历史教学中充分利用教材，需要一些有效的方法。
下面将着重阐述如何在历史教学中更好地应用教材。
一、正确使用教材首先，正确使用教材是在历史教学中更好地应用教材的关键。
老师应该仔细阅读教材，了解它的组成和结构。
在讲授历史时，老师应准备一个详细的教学计划，并根据教材的内容安排课堂教学。
教材中的图表、标注和其他注意点也应引起充分的关注，以便老师能够更好地解释重要的历史事件和人物的背景。
二、定期更新教材教育工作者应该定期更新教材，以便能够充分反映当前的历史知识。
例如，如果教材过时了，学生就不可能学到最新的历史事件和趋势。
因此，历史教学必须跟上时代的步伐，不断更新，并反映当今的历史发展。
定期更新的教材可以提供更完整的信息，帮助学生更好地了解历史趋势和事件的发展。
如果学校没有针对历史教材的专门预算，老师应着手创造自己的资料库，并尽力保证升级内容的真实准确性。
三、发掘教材的潜力历史教学不仅仅是纯粹的教授事件和时间表。
教材可以进一步发挥它的作用，促进同学去思考历史事件可能会有哪些影响，并在生活中发挥影响力。
教师应该辅导学生思考，以便他们能够在真实的社会中应用所学到的历史知识。
一个很好的例子是促进学生思考过去的事件如何影响经济和国家的发展。
通过这种方式，可以培养学生的创造性思维，并帮助他们更好地理解历史发展的关键因素。
四、适应不同的学习风格不同的学生有不同的学习风格和能力。
因此，教师应该根据学生的学习能力、风格和背景教授历史材料。
例如，将历史事件转换成故事形式可以帮助学生更好地记住事件和发人深省经验。
将历史事件真实可信地再现可以使学生更好地了解事件，激发他们的好奇心和对历史的热情。
五、利用互联网资源随着互联网和数字技术的发展，老师现如今可以更容易地从网络提供教育资源，这些资源在教学中是非常有用的。
如何有效利用教材进行学习
如何有效利用教材进行学习现代教育中，教材是学生学习的重要工具之一。
然而，仅仅拥有教材并不足以确保有效的学习。
学生需要掌握一些技巧和方法，以更好地利用教材。
本文将探讨如何有效利用教材进行学习。
第一，先浏览教材。
在深入研究教材之前，先迅速浏览一遍。
这有助于为学生提供整体了解教材内容的机会。
通过快速浏览，可以大致了解教材的结构和主要知识点。
此外，浏览教材还有助于激发学生对学习的兴趣。
第二，设定学习目标。
在深入学习教材之前，学生应该设定清晰明确的学习目标。
这可以帮助学生更好地集中注意力，并在学习过程中保持动力。
学习目标可以是理解某个概念、掌握某个技能或解决某个问题等等。
设定学习目标后，学生可以更有目的地学习教材。
第三，采用多种学习方法。
不同的学生有不同的学习风格与偏好。
因此，学生应该尝试多种学习方法，找到适合自己的最有效的学习方式。
有些学生可能喜欢通过阅读来学习，而另一些学生可能更喜欢通过听讲座或观看视频来学习。
同时，可以结合多种学习方法，比如与同学讨论、做练习题、制作学习笔记等。
这些不同的学习方法可以帮助加深对教材内容的理解和记忆。
第四，注重关键知识点。
教材内容通常非常丰富，学生不可能每一个细节都完全掌握。
因此，学生应该学会识别和专注于关键知识点。
关键知识点是理解整个教材的核心。
通过专注于关键知识点，学生可以更高效地学习和记忆教材内容。
第五，积极参与课堂活动。
教材通常是课堂讲授的重要依据。
在课堂上，学生应该积极参与讨论和提问，并尽量与教师和同学互动。
通过积极互动，学生可以更好地理解教材内容，扩展思维，解决问题。
此外，参与课堂活动还可以加深对教材的记忆。
第六，及时复习和总结。
复习和总结是有效学习的重要环节。
及时复习教材内容有助于巩固记忆，并在学习过程中发现和消化掌握不足之处。
学生可以通过制作笔记、整理概念地图、做练习题等方式进行复习和总结。
这些方法都可以帮助学生更好地理解和记忆教材内容。
第七，寻求帮助。
教材分析：放下课外书,先学好教材!
教材分析：放下课外书，先学好教材！引言：在当今信息爆炸的时代，学生们往往被各种课外书籍、网络资源所吸引，而忽略了最基础、最重要的学习材料——教材。
教材作为学习的基石，承载着系统的知识结构和精华内容，是学生学习的首要资料。
本文将探讨教材分析的重要性，倡导学生放下课外书籍，先学好教材，从而建立坚实的学习基础。
一、教材的地位与作用教材是学生学习的重要依据和指导，具有权威性和系统性。
教材中包含了经过权威专家精心编写和审核的知识内容，涵盖了学科的重要概念、原理和应用，是学生学习的主要来源。
通过深入学习教材，学生可以系统地掌握知识结构，建立起完整的学科体系，为进一步学习和研究打下坚实基础。
二、教材分析的意义与价值1. 深化对知识的理解：教材分析是深化对知识的理解和掌握的重要途径。
通过逐字逐句地解读教材内容，学生可以更加全面地掌握知识要点，剖析知识的内在联系和逻辑结构，帮助他们建立起清晰的认知框架。
2. 培养批判性思维：教材分析培养了学生的批判性思维能力，使他们能够客观、全面地评价教材内容。
在分析教材的过程中，学生需要审视论据和观点的合理性，提出自己的见解和观点，并进行逻辑推理和分析，从而提升思考能力和辨别能力。
3. 提高学习效率：学生在学习过程中，如果能够将精力集中在教材上，深度挖掘和理解教材内容，将会提高学习效率。
教材是学科知识的核心和精华，学生只有真正掌握了教材内容，才能够更好地理解和应用所学知识，取得更好的学习成绩。
4. 培养系统思维能力：通过教材分析，学生可以培养系统思维能力，将零散的知识点连接成完整的体系。
这种系统思维能力有助于学生在解决问题时全面考虑各个方面，形成更为严密和完整的思维链条，提升自己的综合素质。
三、如何有效进行教材分析1. 逐章节逐节深入：学生在进行教材分析时，可以按照章节和节段逐一深入研究，逐步理清知识脉络，确保每一个知识点都得到深入理解。
2. 多角度综合分析：学生可以从不同的角度和思维层次对教材内容进行分析，既要注重理解表层知识，也要深入挖掘其中的深层内涵，做到全面把握。
教学反思如何更好地利用教材资源
教学反思如何更好地利用教材资源教学反思一直被认为是提高教师教学能力的重要环节之一。
在教师不断扩充知识储备和完善教学方法的同时，合理利用教材资源也是提高课堂教学效果的关键。
本文将探讨教学反思如何更好地利用教材资源，并提出一些有效的方法与建议。
一、了解教材内容教材是教学的基础和导向，教师必须深入了解教材内容，确保掌握每个知识点和概念的涵义。
只有在了解教材内容的基础上，才能更好地指导学生学习。
此外，教师还应该了解教材的结构、编排和特点，以便更好地利用教材资源，提升教学效果。
二、合理选取教材在教学反思中，教师应该审视所选用的教材是否适合学生的认知水平和学习需求。
不同的学生有不同的学习方式和能力，因此选择适合多样化学生需求的教材非常重要。
可以通过调研、学生反馈等方式来了解学生的学习兴趣和水平，从而选取更符合学生特点的教材。
三、创造性使用教材资源教师可以通过创造性地使用教材资源来激发学生的学习兴趣并提高他们的参与度。
例如，在教学过程中引用与教材相关的实际案例，以帮助学生更好地理解知识点。
此外，教师还可以引入多媒体、图表等辅助工具，丰富教学形式，促进学生的主动学习。
四、个性化教学策略教师应根据学生的不同情况和学习需求，制定个性化的教学策略，并灵活运用教材资源。
例如，对于学习困难的学生，教师可以提供更详细的教材解读和辅导材料，帮助他们克服困难。
对于学习进度较快的学生，教师可以引导他们深入探究教材背后的原理和应用。
五、评估和调整教学反思不仅包括教师对自己的教学过程进行评估，还需要根据评估结果进行相应的调整。
在利用教材资源时，教师可以通过课堂讨论、小组合作等方式来评估学生的掌握程度，并根据评估结果及时调整教学策略。
同时，教师还可以结合学生的反馈意见，对教材资源进行优化和改进。
六、持续学习和提升教学反思是教师个人学习和提升的重要途径之一。
教师应时刻关注教育前沿的发展，不断充实教学知识，扩大教材资源的应用广度和深度。
通过参加教育培训、学术研讨等活动，教师可以与其他教育专业人士交流经验，学习到更多的教学反思方法和教材利用技巧。
学校教职工教材使用说明
学校教职工教材使用说明教材是学校教育的重要组成部分，也是教师教学的基础。
教师如何正确合理地使用教材，对于提升教学效果，培养学生成绩具有重要意义。
本文将就学校教职工教材使用进行说明，希望能够帮助教师们更好地运用教材，促进学生全面发展。
一、明确教材选用原则教材是学生学习的重要工具，教师应明确教材选用原则。
首先，教材要符合教育部的规定，包含全面的知识点和能力要求。
其次，教材内容要适应学生的年龄特点和认知水平，符合学生的学习能力。
最后，教材要体现教学目标，有助于培养学生的核心素养和专业能力。
二、掌握教材的结构和重点教师在使用教材前要仔细研读，掌握教材的结构和重点。
了解每个章节的内容和学习目标，明确教学中要突出强调的知识点和重要概念。
只有掌握了整个教材的结构和重点，才能够更好地将其运用到课堂教学中。
三、巧妙运用多种教学方法教师在使用教材时要注意巧妙运用多种教学方法，创设适合学生的学习环境。
可以通过讲解、演示、讨论、实践等多种形式引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣和积极性。
此外，教师还可以结合多媒体技术和互联网资源，丰富教学内容，提高教学效果。
四、合理安排学习任务和时间教师在使用教材时要合理安排学习任务和时间，确保学生能够根据教材的要求完成学习任务。
可以将教学内容划分为小节或单元，每节课的内容要紧密衔接，逐步推进。
同时，要合理控制每节课的时间，做到时间分配合理，充分利用教学时间。
五、注重培养学生的学习能力教师在使用教材时要注重培养学生的学习能力，而不仅仅是灌输知识。
可以通过教学引导、问题分析、探究实践等方式，培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力。
这样能够促进学生的综合素质发展，提高他们的学习效果。
六、创设多样化的评价方式教师在教学过程中要采用多样化的评价方式，对学生的学习情况进行准确评价。
可以通过课堂讨论、实验报告、作业考查等方式考察学生对教材的掌握程度。
重视发现学生的优势和潜力，针对学生的不足点提供针对性的指导和训练。
教材使用总结
教材使用总结教材是学习的重要工具，合理有效地使用教材对提高学习效果起到至关重要的作用。
本文将总结一些教材使用的经验，并提供一些实用的建议，以期帮助读者更好地利用教材进行学习。
一、选择适合自己的教材首先，我们应该根据自己的学习需求和水平选择适合自己的教材。
不同的教材有不同的特点，有的教材注重理论知识的传授，有的教材注重实际应用能力的培养。
根据自己的学习目标，选择合适的教材可以事半功倍。
在选择教材时，我们还要考虑教材的内容，如是否符合课程要求、是否能够满足自己的学习兴趣等。
只有选择了合适的教材，我们才能更有效地进行学习。
二、合理安排学习时间教材使用不仅仅指阅读教材内容，还包括对教材的理解和应用。
因此，我们需要合理安排学习时间，将阅读、思考、实践等环节充分融入学习过程中。
在安排学习时间时，我们应充分考虑自己的学习习惯和潜力。
有的人喜欢早晨学习，有的人则更适应晚间学习。
只有找到适合自己的学习时间段，我们才能更好地利用教材进行学习。
三、制定学习计划对于大部分教材而言，内容往往较为庞杂。
为了更好地利用教材，我们需要制定学习计划。
学习计划可以帮助我们合理安排学习进度，提高学习效率。
在制定学习计划时，我们可以根据教材的章节和知识点，将学习内容划分为小块，分批进行学习。
我们还可以结合自己的时间安排，将学习计划合理地安排在工作、学习之余。
只有制定了学习计划，我们才能更加有条不紊地学习教材。
四、积极思考与实践除了阅读教材内容外，我们还需要进行积极思考和实践。
在这一过程中，我们可针对教材中的例题进行思考和解答，从而更好地理解和掌握教材知识。
同时，我们还要注重实践。
教材中的知识需要通过实践才能真正掌握。
我们可以参加实验、进行练习题、做项目等，将理论知识应用到实际中，从而提高自己的学习效果。
五、多种教材结合使用为了丰富知识并提高学习效果，我们可以多种教材结合使用。
不同的教材可能涉及不同的角度和细节，通过综合多种教材的内容，我们可以更全面地理解教材知识。
认真研究课标深入挖掘教材
认真研究课标深入挖掘教材教材是教学的基础，课标则是教学的准绳。
认真研究课标，深入挖掘教材，是教师们在教学中必须要重视和做好的工作。
只有深入研究课标，才能更好地把握教学的方向和内容；只有深入挖掘教材，才能更好地发挥教材的作用，实现教学目标，提高教学质量。
一、认真研究课标课标既是教学的目标，也是教学的依据。
教师需要结合自己的教学实际，认真研究课标，了解课标的要求和内容，从而指导自己的教学实践。
教师要研究国家颁布的课程标准，了解教材的设置目的、教学内容以及教学要求等内容，了解学科教学的总体要求和具体规定，掌握教材编制和使用的原则和方法。
然后，教师要根据自己的教学实际，对课标进行解读和理解，明确教学的目标和要求，对课标要求的教学内容和教学要领进行研究和分析，从而为教学提供有效的指导。
认真研究课标可以帮助教师把握教学的方向和着力点。
课标是教学的指导方针，是教学的方向标。
通过研究课标，教师可以清楚地了解到学科教学的发展方向和重点内容，可以根据课标要求，明确教学的重点和难点，合理安排教学的时间和进度，使得教学不偏离课标的要求，保证教学的针对性和有效性。
认真研究课标还可以帮助教师更新教学理念，提高教学水平。
通过对课标的研究，教师可以不断丰富自己的教学理念和教学观念，引导教学实践走向科学化、规范化和现代化，提高教学的水平和质量，增强教师的教育教学能力。
认真研究课标可以帮助教师更好地与学生进行有效的互动。
通过对课标的研究，教师可以更清楚地了解学生的知识结构和学习特点，更准确地把握学生的学习状态和学习需求，更有针对性地进行教学设计和教学实践，更有效地激发学生的学习兴趣和学习潜能，促进学生的全面发展和有效学习。
二、深入挖掘教材教材是教学的工具，也是教学的载体。
教师需要结合自己的教学实际，深入挖掘教材，发现教材中蕴含的丰富信息和价值，从而更好地利用教材进行教学。
教师要认真研读教材，了解教材的编写思路和设计理念，明确教材的科学性和实用性，掌握教材的整体结构和内在逻辑，从而为教学提供基础和依据。
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如何更好地发挥教材的作用
使用教材一定要以《课程标准》为依据，教师作为学生学习的指导者，必须深钻课程标准，找到课程标准和教材内容之间的内在联系，确定相应的方法实施教学计划，落实实现教学目的，达到从教教材到用教材的转变。
使用教材要根据学生的实际情况而定，教学的目的不仅仅是完成教材上的内容，更重要的是教育一群活生生的学生。
我们所面对的学生，他们各有特色，存在差异，在使用教材的过程中，必须依据学生的自身情况而定，必须根据学生的认识水平、心理特征、学习规律而定，切忌千篇一律、千人一面的处理教材。
创造性的使用教材要根据具体的教学情境而定教学过程不单纯是预设目标完成的过程，更多的是生成目标完成的过程。
课前的设计只是对教学现实的预计、构想，是建立在教师的经验基础之上的，有很强的主观性，而在教学过程中，往往会出现许多预想之外的事件、问题、情境。
当教学情境发生变化时，教师必须根据教学情境灵活的处理教材，如若按原计划进行，不去组织、不去指导，变成一个控制者，必将极大的挫伤学生学习的积极性，长此以往，学生的思维能力的培养就成了一句空话。
那么，如何用足用活教材，调动学生的学习积极性，激活学生的思维，极大的提高课堂教学效率呢？
一、补充调整教材内容，确立学生的主体地位尽管在新一轮的课改中，要求一纲多本，要求教材的多样性，以尽可能满足不同地区、不同学校，不同学生的要求，但即使这样，也不可能编排出适应每一所学校、每一位学生的教材。
而教学质量的提高又取决于教师对教材的感悟和理解，取决于学生对教材的领悟和创造，因此，作为教学的组织者——教师对教材的使用就显得尤为重要。
在教学过程中，必须根据本地本校学生的实际情况，对教材或调整或补充，对课程内容进行适度的调整加工，使教材适应教学，让教材为教学服务，使之符合学生的认识规律，由个别到一般，由具体到抽象，由感性到理性，激发学生学习的积极性，让学生在符合认识规律的基础上完成学习任务，发挥学生的主体地位。
二、让学生真正走进教材，使学生体验学习的过程，获得学习的愉悦教师对教材的感受、理解、把握、创造固然重要，但教学效果的终极显示是学生对教材的掌握情况，因此，在教学过程中，教师必须引导学生走进教材，关注学生的学习过程，使学生能自动参与到学习中去，超越课程去思考问题，通过参与，通过实践去获得学习的愉悦，进而以更大的热情投入到学习中去。
一个最重要的方法就是，紧扣教材内容，创设生动有趣的情境，组织学生根据教材内容开展形式多样的学习活动，让学生充分体会到学习的乐趣，获得愉悦的学习情感体验。
三、恰当的融入生活素材，让生活和教材内容能紧密联系。
在教学过程中，我们必须注重把要教授的内容与学生的现实生活融合起来，让学生在对教材的认识水平上展开学习，努力体现学科与现实生活的联系。
在具体的教学过程中，教师可根据教材内容创造性的融入一些生活素材，让学生把学到的知识运用到更广阔的生活领域去，让学生感受到知识就在身边，身边处处都有知识，进而增强学习的乐趣和信心。
用活用足教材是今后教学的趋势，但同时也给教师提出了更高更多的要求，创造性的使用教材不仅仅是形式上的改变，一定要找出一条有利于促进教师学生共同发展的道路。
总之，正确的认识教材是教学的根本，合理的使用教材必将促使教师教学观念、教学手段的不断更新，也必将极大的调动学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，进而提高课堂教学效率，培养出具有创新意识的一代新人。