交际中的语言运用练习题 (1)
交际中的语言运用 (1)
良言一语三冬暖， 恶言一句六月寒。
学会准确的称呼、注意避讳， 能娴熟地运用委婉语，世间 必多一分理解，多一分友情， 人事交往中自然也就多了一 分文明，多了一分和谐。
这是写在什么地方的提示语。
请不要吻我。 请您近距离投篮。 请微笑，摄像中。 昂首阔步时，我在你的脚下呻吟。 天黑时我关照你，天亮时你关照我。
初次见面说久仰 他人帮助说费心 托人办事说拜托 请人指点说赐教 需要考虑说斟酌 看望别人说拜访 问人姓氏说贵姓 送人礼品说笑纳 无法满足说抱歉 等候客人说恭候 陪伴朋友说奉陪 客人入座说请坐 送客出门说慢走
好久不见说久违 请人帮忙说劳驾 求给方便说借光 麻烦别人说打扰 赞人见解说高见 归还物品说奉还 老人年龄说高寿 欢迎购买说惠顾 请人谅解说包涵 没能迎接说失迎 中途要走说失陪 请人勿送说留步 与客道别说再来
交际中的语言运用
学习目标： 1、初步掌握称谓语、禁忌语、委婉语等 交际语言； 2、探究交际中的语言运用，了解中国传 统的文化，提高交际能力。
一个称呼
（简单）
交际顺利？ 文化修养？
贾宝玉
贾母 贾敬 贾敏 贾蓉 林如海 王熙凤 薛宝钗 林黛玉
按职衔称： 主席 按职业称： 老师 按年龄称： 老王 泛称： 师傅
传统礼貌称谓使用正确的一句是（ ）
A、这是您家母托我买的，您直接交给她 老人家就行了。 B、令嫒这次在儿童画展上获奖，多亏您 悉心指导，我们全家都很感谢您。 C、我们家家教很严，令尊常常告诫我们， 到社会上要清清白白做人。 D、令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马 惟妙惟肖、栩栩如生。
称谓
“避讳”
禁 忌 语
本来是反对某种言行 -------
“对此感到遗憾”
实际上讨厌某人或某事-------
交际中的语言运用专题练习附答案
交际中的语言运用练习1．下列各句中，表达得体的一句是（）A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
2. 下列各句中，表达得体的一句是（）A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
3. 下列各句中，表达得体的一句是（）A．他是个可怜的孤儿，小时候承蒙我父母照顾，所以现在经常来看望我们。
B．杨老师年过七旬仍然笔耕不辍，作为他的高足，我们感到既自豪又惭愧。
C．这篇文章是我刚完成的，无论观点还是文字都不够成熟，请您不吝赐教。
D．由于路上堵车非常严重，我赶到约定地点的时候，对方早已恭候多时。
4.下列各句中，表达得体的一句是（）A.今天惠临贵公司参观学习，确实学到了不少新的知识，为此特向你们表示诚挚谢意。
B.你们家现在几口人？你的内人现在哪里工作？经济收入情况怎么样？有需要帮助的吗？C.您老不在府上不要紧，只要您的舍亲在就行，我们此行，就是一瞻您的府第的风貌。
D.施老先生台鉴：值此先生荣获2017年生命科学大奖之际，谨致此函，以示诚挚祝贺。
5.下列各句中，表达得体的一句是（）A.我的姐姐和刘董事长的内人是多年的闺蜜，她俩一起学习、一起郊游，两个人在一起永远有说不完的话。
B.在是人经验基础上的《现代商业论》已经出版，现奉上大作一本，书中难免有疏漏之处，敬请斧正。
语言的运用之口语交际
语言的运用之口语交际一、知识梳理文明和谐地进行人际交流，是现代公民的必备素养。
中考语文试卷出现的口语交际题大多比较切合初中学生的生活、认知水平、理解能力。
考生依据“对象、场合，文明得体地进行交流”的基本要求，针对不同题型，灵活的、有创意地进行解答。
这就需要学生充分调动积极性，运用个性化的思维来独立思考，从很大程度上培养了学生准确获取信息的能力和语言表达能力。
要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求，其要求如下：（1）能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。
（2）耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。
（3）自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
（4）注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
（5）在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
（6）讲述见闻，内容具体，语言生动，复述转述，完整准确，突出要点。
（7）能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。
（8）能准确的发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
“口语交际”题从考查形式分主要有：（1）选择题一是特定情境中的表达，即要求考生将特定情境下的说话，从四种选项中选出符合题干要求的项；二是不同情境的不同表达，即四种情境四种选择，各项之间无可比性，须经过判断、揣摩、分析、比较，选出符合题干要求的选项。
（2）表述题（简答题）就是指所给的听说题目，要求考生根据设置的情景表述与特定的情景、对象相吻合的内容。
（3）修改题就是针对说话中的毛病（不注意场合、不注意对象、不得体等），要求考生指出并加以改正。
其要求具体，错误明显，易于修改订正。
“口语交际”今后的考查，设题会逐渐地由简单对话式向综合性转变，注重多角度、多层面考查。
常见的考查方式是设置特定的情境，要求学生写出别人讲话的言外之意，或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同的意见，或围绕话题谈自己的看法，或对某问题进行评价。
专题复习十口语交际
例题二： 例题二：采访
润扬大桥开通了。 润扬大桥开通了。作为某校的一名 小记者， 小记者，如果你将就这件事分别采 访扬州市市长、旅游局局长， 访扬州市市长、旅游局局长，你想 问一个什么问题？怎样发问？ 问一个什么问题？怎样发问？请将 你的问话写出来。（ 。（4 你的问话写出来。（4分） 采访市长） ①（采访市长） 采访旅游局局长） ②（采访旅游局局长）
三、分析建议类
• 例题一：（ 例题一：（2010，福建省福州市，7，5分）阅读下面文字，回答问题。 ，福建省福州市， ， 分 ：（ • 路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。 • 第一个脚步匆匆。他什么也没看见。 • 第二个感慨万千，叹了口气说：“天。花中有刺!” • 第三个却眼睛一亮，说：“不， _________________________________!” • 第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观。风景时于他没有意 义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。 • 朋友，你是哪一个呢? ? • (1)请在原文的横线处填写一句适当的话。(10个字以内，注意上下文连 贯)(1分) • __________________________________________________________ __ • (2)三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字， 针对以上一种或多种人生观加以点评。(100字左右)(4分) • __________________________________________________________ ____ • 【答案】( l ）示例：① 应该说刺中有花。② 虽然有刺，但花很美。 答案】 示例： 应该说刺中有花。 虽然有刺，但花很美。 意思对即可） 本题为开放性试题，言之有理即可。 （意思对即可）( 2 ）本题为开放性试题，言之有理即可。
一年级口语交际练习题
一年级口语交际练习题一年级口语交际练习题在一年级的语言学习中，口语交际是非常重要的一部分。
通过口语交际的练习，学生们可以提高他们的听说能力，培养他们的表达能力和沟通能力。
下面是一些适合一年级学生的口语交际练习题，帮助他们在日常生活中进行简单的对话和交流。
1. 问候与介绍- 你好！你叫什么名字？- 你好！我叫小明。
你呢？- 我叫小红。
很高兴认识你。
2. 询问身体状况- 你感觉怎么样？- 我很好，谢谢。
你呢？- 我也很好，谢谢。
3. 询问家庭- 你家有几口人？- 我家有四口人，爸爸、妈妈、我和我的弟弟。
- 哇，你家好热闹啊！4. 询问喜欢的食物- 你最喜欢吃什么食物？- 我最喜欢吃巧克力！你呢？- 我最喜欢吃冰淇淋。
5. 询问喜欢的颜色- 你最喜欢什么颜色？- 我最喜欢红色！你呢？- 我最喜欢蓝色。
6. 询问喜欢的动物- 你最喜欢什么动物？- 我最喜欢小狗！你呢？- 我最喜欢小猫。
7. 询问喜欢的季节- 你最喜欢哪个季节？- 我最喜欢夏天！你呢？- 我最喜欢春天。
8. 询问喜欢的游戏- 你最喜欢什么游戏？- 我最喜欢玩跳绳！你呢？- 我最喜欢玩躲猫猫。
9. 询问今天的天气- 今天天气怎么样？- 今天天气很好，阳光明媚。
- 太好了，我们可以出去玩了！10. 询问今天的学习内容- 今天我们学了什么？- 今天我们学习了数学和语文。
- 数学很有趣，语文也很有意思。
通过这些口语交际练习题，一年级的学生们可以在课堂上进行对话练习，提高他们的口语表达能力。
同时，这些练习题也可以在日常生活中使用，帮助他们与同学和家人进行简单的交流。
通过不断的练习，学生们可以更加自信地表达自己的想法和感受，培养良好的沟通能力。
在练习口语交际的过程中，老师应该给予学生充分的鼓励和帮助。
老师可以引导学生们使用正确的语音、语调和表情，让他们感受到语言的乐趣和实用性。
同时，老师还可以设计一些角色扮演的活动，让学生们在真实的情境中练习口语交际，提高他们的语言运用能力。
敬辞谦辞—— 交际中的语言运用
交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
例如：年龄称谓趣谈不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提；女孩7岁——髫年；幼年泛称——总角；男孩8岁——龆年； 10岁以下——黄口；13~15岁——舞勺之年； 15~20岁——舞象之年； 12岁（女）——金钗之年；13岁（女）——豆蔻年华，15岁（女）——及笄之年 16岁（女）——碧玉年华；20岁（女）——桃李年华；24岁（女）——花信年华20岁（男）——弱冠； 30岁（男）——而立之年；40岁（男）——不惑之年、强壮之年； 50岁——年逾半百、知非之年、知命之年60岁——花甲、平头甲子、耳顺之年；70岁——古稀、杖国之年；80岁——杖朝之年；80~90岁——耄耋之年； 90岁——鲐背之年； 100岁——期颐。
交际中的语言运用(详细具体)
称 谓 语
根据《现代汉语词典》的 解释，“称谓”是指“人们由 于亲属和别的方面的相互关系， 以及由于身份、职业等而得来 的名称”。称谓语既是语言现 象，也是社会、文化现象。在 任何语言中，称谓语都担当着 重要的社交礼仪作用。
古代称谓语
称谓语
现代称谓语
称谓语· 古代称谓语
古代称谓语
1.直称姓名 称自己的时候直称姓名，表示谦卑。
Ｃ．有什么不懂的可以问我，我将不吝赐教。
Ｄ．听说你新买了房子，今天我有事走不开， 改天我一定赏光拜访。
称谓语（拓展了解）
年龄称谓趣谈
自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老 各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。 不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提； 女孩7岁——髫年； 男孩8岁——龆年； 幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口；
惠 （用于对方对待自己的行为动作）
惠存：（多用于送人相片、书籍等纪 念品时所题的上款）请保存
惠临： 指对方到自己这里来 惠顾： （多用于商店对顾客）欢迎来临 惠允： 指对方允许自己（做某事）
惠赠： 指对方赠与（财物）
其他常用敬词：
贵（如贵庚、贵恙、贵干、贵姓、贵国、贵校
大（如大作、大驾、大名）
委 婉 语
委婉语是交际中一种与直接语或禁忌语 相对应而存在的普遍语言现象。 事实上,委婉语是在 语境的制约和作用下、体 现交际主体心理需要而产 生的,表达者不直说本意, 而选用具有与直接语所指 或含义相同的说法来替换 表达的一种语言现象。
课文示例
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛 玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原 不应辞，只是还要过去拜见二舅 舅，恐领了赐去不恭，异日再领， 未为不可。望舅母容谅。”邢夫 人听说，笑道：“这倒是了。” ——《林黛玉进贾府》
《交际中的语言运用》
。
称谓语（拓展了解） 年龄称谓趣谈
自古以来，我国对婴、幼、少、青、壮、中、老 各个年龄的称谓，真可说是名目繁多，雅致有趣。
不满周岁——襁褓； 2~3岁——孩提； 女孩7岁——髫年； 男孩8岁——龆年； 幼年泛称——总角； 10岁以下——黄口；
“敢” （表示冒昧地请求别人）：敢问、敢烦。 “劳” （烦劳，请别人做事所说的客气话）：劳驾、劳步。
“拜”
常用敬词
拜读：指阅读对方的文章
拜贺：指祝贺对方
拜托：指托对方办事情
拜望：指探望对方
“叨”
叨光：（受到好处，表示感谢）沾光
叨教：（受到指教，表示感谢）领教
叨扰：（受到款待，表示感谢）打扰 “奉” 奉达：（多用于书信）告诉，表达。如：特此奉达。 奉复：（多用于书信）回复。如：当另函奉复。
称谓语
什么是称谓语
根据《现代汉语词典》的解释,“称谓”是指 “人们由于亲属和别的方面的相互关系,以及 由于身份、职业等而得来的名称。”
称谓语既是语言现象，也是社会、文化现象。 在任何语言中，称谓语都担当着重要的社交 礼仪作用。
称谓语·现代称谓语
现代称谓语
（1）亲属称谓
辈份(父辈:伯、舅；同辈:哥、妹),父系或母系(姑、 姨),直系或旁系(孙、侄孙),年龄的大小(伯、叔、哥、 弟)及血亲或姻亲(哥、姐、嫂子)。
问人年龄说 贵庚 长期未见说 久违 客人来到说 光临 中途先走说 失陪 未及迎接说 失迎 请人勿送说 留步 求人帮忙说 拜托 向人祝贺说 恭喜
古代称谓语
称谓语·古代称谓语
1.直称姓名 称自己的时候直称姓名，表示谦卑。
敬辞谦辞——交际中的语言运用
敬辞谦辞——交际中的语言运用第一篇：敬辞谦辞——交际中的语言运用交际中的语言运用学习目标：1、通过学习，懂得在交际中如何正确使用称谓语，委婉语。
2、通过探究交际中的语言运用，提高交际能力，了解传统的一些文化。
学习重点：1、了解说话语言的多样性。
2、了解“婉言”说话的场合、作用、方法。
主要内容：一、称谓语（1）．亲属称谓在现代汉语中,亲属称谓大都能把其身份表明一览无余,如辈份(父辈:伯、舅;同辈:哥、妹、堂弟),父系或母系(姑、姨),直系或傍系(孙、侄孙),年龄的大小(叔、伯、哥、弟)及血亲或姻亲(哥、嫂子、姐、姐夫)。
（2）社交称谓（分为非亲属称谓和语境称谓）汉语中的社会称谓，只要有衔头的,基本上都可用作称谓。
如石班长、张助理、吴科长、陈会计等。
所有的职务:部长、省长、司长、厅长、校长、院长、厂长、经理等;军衔:上将、中将、中校、少尉等;职称:工程师、高工、教授、讲师、编审等;学位:博士;职业:医生、护士、老师、会计、律师、教练等都可以加上姓称呼别人。
（3）敬语和谦语中华民族文化传统要求人们在交往中对他人应使用敬称和谦称,应该尽量贬低自己、抬高他人以示谦虚、尊敬及客气等。
因此汉语里拥有大量的敬称、谦称的词和词组。
如称自己为“在下、鄙人、小弟、属下、老朽等”,称家人为“家父、家慈、家兄、敝东、敝岳、贱内、小儿、犬子等”。
以上为谦称。
对他人的尊称有“令尊大人、尊夫人、尊翁、尊府、令堂、令兄、令郎、令媛、令孙等”,以及“……君、……公、……老等”。
这类敬辞和谦辞反映了中国人比较独特的人际态度。
A。
“家大舍小令外人”a．对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）、家叔家兄等；b．对人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；（舍，舍间，含有家里的意思。
）c．称别人家中的人，冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
B。
另外还可用“犬子”、“小女”“足下”等表示谦逊。
交际中的语言运用
例如：当被当事人问及作品、演出是否喜 欢，即使不喜欢也不正面表示，说：这方面我 是外行；或挑出细节说：我看这一部分还不错。
“保护环境，人人有责”，“请勿践踏，违者罚款”
等这些警示牌看了之后让人望而却步，但在提倡构建和
谐社会的今天，这样硬邦邦的词语少了，草地上的标语 换成了“小草含羞笑，请君勿打扰”“芳草如茵，脚底 留青 ”等，这样极具人性化的委婉语将小草的生命赋予 了不同的色彩，它同样在生长，它一样需要自己的天地，
（三）一般是双音节词，前一个为形容词，后一 个为与人物有关的名词。常见的有： 尊：尊府、尊兄、尊驾、尊夫人； 令：令尊、令堂、令郎、令爱； 贤：贤弟、贤妻； 仁：仁兄、仁弟； 贵：贵体、贵姓、贵庚； 高：高朋、高亲、高邻、高见； 大：大礼、大作、大驾。
二、谦称 谦称，表示谦虚的称呼。用来表示谦称的 词叫做谦辞。可以分两种情况： （一）用某些名词来代替代词“我”，又 可分以下四类:
禁忌语
任何一个语言 社会都会有一些在 语言系统中实际存 在的语言不允许人 们在日常交际中加 以使用，这部分禁 止使用的词语叫禁 忌语。
一、避讳
在古代，对于帝王和尊亲的名讳 绝对不能称说，要回避，要用别的字 眼代替，否则就被视为“大不敬”或 有所冒犯，而要受到惩处，这就是所 谓的“避讳”。
例如：
需要大家的爱护，每个热爱生命的人都会被这样的语言
感动，不会再走近伤害了它。
如：根据具体情景，按照要求分别拟出让人们关 闭手机的告示。 ⑴.发言者台上讲，手机下面响，很好的会场气氛， 被此起彼伏的手机铃声破坏了。（要求：委婉地 表达） _______________________________________ _____________________________________ ⑵.在加油站和燃气库，手机信号会引起火灾和爆 炸，使灾害从天而降。（要求：表达既要委婉， 又要有警示作用） _______________________________________ __________________
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精品文档交际中的语言运用练习2017-06-191、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
(牢记)初次见面说“久仰” 长期未见说“久违”求人帮忙说“劳驾” 向人询问说“请问”请人协助说“费心” 请人解答说“请教”问人姓氏说“贵姓" 问人年龄说“贵庚”求人办事说“拜托”麻烦别人说“打扰”请给方便说“借光” 请改文章说“斧正”接受好意说“领情” 求人指点说“赐教”需要考虑说“斟酌”得人帮助说“谢谢”祝人健康说“保重” 向人祝贺说“恭喜”老人年龄说“高寿” 身体不适说“欠安”看望别人说“拜访” 送礼给人说“笑纳”送人照片说“惠存” 欢迎购买说“惠顾”希望照顾说“关照” 赞人见解说“高见”归还物品说“奉还” 请人赴约说“赏光”对方来信说“惠书” 自己住家说“寒舍”无法满足说“抱歉” 请人谅解说“包涵”言行不妥“对不起”慰问他人说“辛苦”迎接客人说“欢迎” 宾客来到说“光临”等候别人说“恭候” 未及迎接说“失迎”客人入座说“请坐” 陪伴朋友说“奉陪”临分别时说“再见” 送人远行说“平安”中途先走说“失陪” 请人勿送说“留步”谢人爱意说“错爱”请人决定说“钧裁”接受教益说“领教” 祝人健康说“保重”交友结亲说“高攀” 受人夸奖说“过奖”书信结尾说“敬礼” 问候教师说“教祺”致意编辑说“编安”。
2、请依照示例，根据语境提示，在下列横线上写出恰当的敬辞谦语。
〖示例〗：贺人新婚，可以说“祝你们喜结连理”，也可以说“祝你们荣偕伉俪”。
(1)祝贺人高考得胜，可以说“祝你”，也可以说“祝你”。
(2)拒绝别人请求帮助，可以说“我实在_________________”，也可以说“我真的”(3)请专家给自己作品提意见，可以说“请您”。
(4 )想托人办事,可以说“请您帮帮忙”,也可以说“您了”。
（5）探望朋友,可以说“特意来看您”,更文雅一点,也可以说“特意”。
（6）请人原谅,可以说“请原谅”、“请谅解”,也可以说“请您”。
（7）询问长者年龄,可以说“您多大岁数”,也可说“您老人家”。
3、请按限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
（1）在商店的广告里：。
（2）在给兄弟单位的请谏里：。
（3）在给下级的通知里：。
（4）为家宴，父母给子女的口头通知：。
5、依照示例，改写下列提示语，使之委婉友善而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！改写为：精品文档提示语：(阅览室里)报刊不得带出，违者罚款！改写为：提示语：（公园草坪）勿踏草坪，违者罚款50元！改写为：9、下面是某投资咨询公司的一则广告，其中有些词语用得不得体，请你帮助修改。
本公司欢迎各界朋友前来请教，我们将不吝赐教，在提供投资策略方面鼎力相助，并惠赠《实用投资指南》一册。
1）将改为；2）将改为；3）将改为；4）将改为。
10、（1995年高考第30题）下面是周华同学给博物馆金馆长的一张便条，其中有些词用得不得体，请帮他修改。
（就在题上修改）金馆长：你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。
具体改在何时，另行磋商。
周华5月18日14、根据语言环境，用口语方式转述下面书面材料的内容。
材料：①徐凡，男，江苏南京人，东方大学文学院教授。
②系我国红学界后起之秀，③尤以考证作者身世见长。
④专著《曹雪芹家世考》、《大观园人物论》、《<红楼梦>导读》（获优秀教育图书奖）在海内外享有盛誉。
要求：①内容适当。
②表达得体。
③符合口语特点。
④将转述的话写在相应的横线上。
学校邀请徐凡与学生座谈时，你以文学社成员的身份向同学们介绍说：15、从前有个知县好巴结上司。
一天，知府到他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边套近乎。
“大人几位公子呀？”知府伸出两个指头回答，“有两个犬子。
”说完反问知县：“大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知县问傻眼了。
知县心想：知府大人称自己的儿子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了好半天，才毕恭毕敬的回答精品文档说：“回禀大人，卑职只有一个5岁的王八羔子！”语言是门艺术，你看，掌握不了这个常识闹了大笑话。
令：含有美好意思，作为敬辞使用。
犬，卑贱动物，以此表示谦虚。
“王八羔子”这是，使用在这里很不合适。
16、古代有个秀才，一天上街买柴，看到一个卖柴人，他喊道：“荷薪者过来！”卖柴人听不懂“荷薪者”是什么，但他明白了“过来”二字，就走了过来。
秀才又问：“其价几何？”卖柴人听懂一个“价”字，就说了价钱。
秀才嫌贵，就摇头晃脑地说：“外实而内虚，烟多而焰少，请损之。
”……这里秀才的语言特点是书面语。
这样语言交际自然就难以达到预期目的，说话还要看清呀，像这里把书面语和口语混淆并且对着一个卖柴的人说，就更讲不通了。
18、谦敬错位，有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。
如果辨别不准，就会导致谦敬错位。
找出来，并作分析。
1、小王同学站起来说：“陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂2、我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。
19、下列句中谦敬词的使用得体的一项是（）A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行了。
B．令爱这次儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感谢您。
C．我们家家教很严，令尊时常告诫我们到社会上要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖，栩栩如生。
20、菜场上，一位营业员发现有位顾客买菜时，把菜叶剥掉许多。
于是，她走上前去，和蔼地说了一句话。
你想她应该怎么说才显得委婉？（）A、“同志，你不能把菜叶剥掉！”B、“你注意些，不能这样买青菜！”C、“请小心点儿，别把菜叶碰掉了。
”D、“有这样的买菜吗？你剥掉的菜叶谁要？”21、下列标语与张贴场合相协调的项有：（）A、敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。
B、考场门口：失败乃成功之母。
C、陡坡，慢！（某盘山公路下山方向）D、某一交叉路口竖着：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。
E、火葬场门口:经济搞上去,人口降下来22、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，最得体的一项是（）A、“这件事你做错了，该赔礼道歉去。
”B、“这件事你也有做得不妥的地方，最好还是去向人家解释清楚。
”C、“这事你难道没有做错吗？赶快去认错！”D、“这事你确确实实做错了，还不去认错？”23、下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是（）精品文档A、考场门口:失败乃成功之母B、卷烟场车间:严禁吸烟C、火葬场门口:把经济搞上去,人口降下来D、医院门口:宾到如归E、某市交叉路口标语牌:多拉快跑,争分夺秒24、选出语言得体的一项（）A 多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B 尽管只是微薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C 我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D 这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
.25、在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：（）A “你要存多少钱，先生？”B "你想取多少钱，先生？"C “我能为您服务吗，先生？”D "你想干什么？"26、有位朋友参加了一次有较多国际友人的party，但在这个过程中有个小插曲，你来说说她该怎么办。
请选出以下各项中交际语言运用得体的一项（）A、今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B、这是令尊拙作，请赐教。
C、舍弟好使性子，还望多包涵D、我家家教很严，令尊常告诫我到社会上要清清白白做人。
27、下列各句中成语使用的正确的是（）A、刘厂长的开场白可谓抛砖引玉，引导我们提出了许多建议。
B、这群年轻人这么虚心的求教于我，我定会不吝赐教的。
C、你身为师傅的入室弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙。
D、老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。
28、下列句子语言表达得体的一项( )A小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”B妈妈提醒你游戏别玩太久，你说：“你怎么那么烦啊？让我清静清静，一边去！”C小刚为成绩不理想而郁闷，小海劝他说：“不是每个人都是学习的料，你就看开一点吧！”D．小伟爱讲脏话，小明批评道：“脏话既脏人耳，又伤人心，文明用语才让人舒心哪！”29、下列句子语言表达得体的一项是 ( )A会议开始前，主持人特别提醒：“为了保持会场安静，请各位关闭手机，否则后果自负！”B有人从公交车上往外扔香蕉皮，一位乘客冲着他说：“老兄，你太过分了！积点德吧！”C酒店经理对员工们说：“大家要用心做好服务工作，让客人有宾至如归的感觉。
”D．提到自己的父亲，老刘动情地说：“令尊经常告诫我们，做人要清清白白。
”30、下面句子语言不得体的一句是( )A．“我想有个家。
”(垃圾箱标语)B．“我也有生命，请手下留情!”(风景树标语)精品文档C．“一定喝好，哪怕喝倒!”(酒店标语) D．“吃喝尽心，来去尽兴。
”(餐馆标语)参考答案2、答案：(1) 金榜题名蟾宫折桂独占鳌头名列榜首(无先后顺序，任意一个皆可)(2) 爱莫能助无能为力心有余而力不足无法遵命(无先后顺序，任意一个皆可)(3) 不吝赐教（4）、拜托你了（5）登门拜访（6）多多包涵（7）高寿3、（1）欢迎你届时惠顾（2）敬请届时光临指导（3）务必准时出席（4）到时候一定回来。
５、除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下知识装进心中，报刊留在室内小草微微笑，请你走正道9、请教/垂询不吝赐教/ 谒诚为您服务鼎力相助//全（大）力相助惠赠/敬赠10 提示：（1）这里涉及到了谦敬词，如“你”改为“您”，“光临贵馆”改为“到（去）”；（2）除此外“现决定改期”改为“恳请（只能）”，“磋商”改为“商定”（场合不对）14提示：①“徐凡”后应加称呼，不用介绍性别。
和我们阅读过的史传文第一句话很相似，还要补充完整。
这也告诉我们，书面语和口语首先句式上存在不同，其实也提出书面语非常简洁，而口语相对来说要语句烦琐。
②“系”“后起之秀”必须转换，可以分别转换为“是”“研究专家”等。
口语书面语区别还表现在词语上。
③“作者身世”应转换为“曹雪芹身世”或“《红楼梦》作者身世”。
“尤……”用“尤其在……方面有专长”一类句子来转换。
④括号中的文字必须转换到句中表达。
括号、破折号等符号，在书面语中是为了加强逻辑关系，但口头表达的时候，就要把相应的内容放到合适的位置上，如这里的括号属于补充说明，那么口语交际中不可能有这样的符号，只能用语言来强调。
①徐凡老师是江苏南京人，东方大学文学院教授。
②是我国红学界的研究专家。
③尤其在考证《红楼梦》作者曹雪芹的身世方面有专长。