关于爱国主义情怀的调查调查报告
关于爱国主义情怀调查调查报告
关于爱国主义情怀调查调查报告爱国主义是中华民族的优良传统，也是推动国家发展和民族进步的强大精神动力。
为了深入了解当代社会中人们的爱国主义情怀状况，我们进行了一次广泛的调查。
本次调查采用了问卷调查、访谈等方式，涵盖了不同年龄、性别、职业、地区的人群，共收集了_____份有效样本。
一、调查目的本次调查旨在了解人们对爱国主义的认知、态度和行为表现，分析影响爱国主义情怀的因素，为进一步弘扬爱国主义精神提供参考依据。
二、调查结果（一）对爱国主义的认知在被调查者中，绝大多数人认为爱国主义是一种重要的情感和价值观。
他们认为爱国主义意味着对祖国的热爱、忠诚和奉献，包括维护国家的尊严、利益和荣誉，以及为国家的发展和繁荣贡献力量。
然而，也有少数人对爱国主义的内涵理解较为模糊，认为爱国主义只是一种口号或形式。
（二）爱国情感的表达当被问及如何表达爱国情感时，大多数人表示会通过关注国家大事、支持国家政策、参与公益活动等方式来体现。
其中，积极参与志愿服务和慈善活动被认为是一种较为直接和有效的爱国行为。
此外，在重大节日和纪念日举行庆祝活动、传唱爱国歌曲等也是常见的表达方式。
（三）对国家成就的认知调查结果显示，大部分被调查者对我国在经济、科技、文化等领域取得的成就感到自豪。
例如，高铁、5G 技术、航天工程等领域的突破让人们对国家的发展充满信心。
同时，人们也对国家在教育、医疗、环保等方面的持续改善寄予厚望。
（四）影响爱国主义情怀的因素家庭和学校教育被认为是培养爱国主义情怀的重要途径。
良好的家庭教育能够让孩子从小树立正确的国家观和民族观，而学校教育中的爱国主义教育课程和活动则能够进一步强化这种观念。
此外，媒体的宣传和社会氛围也对爱国主义情怀的形成产生重要影响。
三、存在的问题（一）爱国主义教育的实效性有待提高虽然学校和社会都在开展爱国主义教育，但部分教育内容和方式较为单一，缺乏针对性和吸引力，导致教育效果不够理想。
（二）部分人存在盲目爱国的现象在一些情况下，部分人会出现盲目排外、抵制外来文化等不理性的爱国行为，这不仅不利于国家的发展，也容易引发不必要的冲突。
大学生爱国主义调查报告
大学生爱国主义调查报告一、引言近年来，随着中国的崛起和国家的发展，爱国主义教育在大学校园中成为一种重要的教育内容。
本次调查旨在了解大学生对爱国主义的理解和认同程度，以及他们在实际行动中展现的爱国行为。
二、调查对象与方法本次调查对象为来自不同专业、年级和地区的大学生，调查采用问卷调查的方式，共发放问卷1000份，有效回收问卷900份。
三、调查结果1. 理解与认同调查显示，86%的大学生认为了解国家历史和文化是培养爱国主义意识的基础。
83%的大学生认为爱国不仅仅是爱国家，更是爱家庭、爱社会，体现在维护社会稳定和促进国家发展上。
此外，76%的大学生认为自己对国家有着强烈的认同感。
2. 爱国行为调查发现，绝大多数大学生通过参加志愿者活动来行动起来，其中60%的大学生参加过社区志愿服务活动，40%的大学生参与过环境保护行动。
此外，51%的大学生经常关注国家和社会大事，积极参与讨论并表达自己的观点。
3. 爱国主义教育在接受爱国主义教育方面，调查显示，多数大学生认为目前大学校园中的爱国主义教育仍然存在不少问题。
45%的大学生认为教育内容过于理论化，缺乏与实际生活的联系。
此外，30%的大学生认为教育方式单一，希望能够通过更多形式的活动来加强对爱国主义的教育。
四、讨论与建议1. 建立多样化教育形式根据调查结果，建议在大学校园中建立多样化的爱国主义教育形式，包括举办主题讲座、组织实地考察、举办文化活动等，以便让学生更加直观地感受到爱国主义的力量。
2. 强化社会实践环节调查显示，大学生通过参加志愿者活动等形式的社会实践更加能够增强他们对爱国主义的认同和行动力。
因此，建议学校在课程设置中增加社会实践的环节，并为学生提供更多的机会和平台。
3. 鼓励研究与创新在调查中，部分学生表示希望能够通过独立研究和创新来贡献国家。
因此，建议学校加强科研与创新能力培养，鼓励学生参与科研项目和创新实践，提高他们的综合素质和创造力，为国家的发展做出更大的贡献。
有关爱国主义的调查报告.doc
有关爱国主义的调查报告.doc本调查报告旨在探讨中国青年大学生对爱国主义的态度和看法，以及其在现实生活中的表现。
通过问卷调查和深度访谈，我们了解到了一些有趣的事实和观点。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查和深度访谈相结合的方法。
问卷调查由整个班级共同完成，共发放问卷50份，收回48份，有效样本数为48份。
深度访谈则是选取了其中5位回答问卷比较详细的同学进行的，每次访谈大约持续了30分钟。
二、调查结果1.对爱国主义的认知在问卷中，我们提出一个问题：“你认为爱国主义是什么？”结果显示多数同学认为爱国主义是爱国的情感、态度和行为表现，同时也包括了一些具体的行为，如遵守法律、参加国庆游行等。
深度访谈中的同学对此表示认同，同时认为爱国主义也包括了对国家历史和文化的尊重和传承。
在问题“你认为中国现在需要强调爱国主义吗？”中，75%的同学认为需要强调，认为爱国主义是国家繁荣和民族复兴的支柱；25%的同学认为不需要强调，认为对国家的贡献不仅取决于情感的表现，而且还包括对事业的付出和贡献。
在问卷中，我们列举了一些可能表现爱国主义的行为，如唱国歌、参加国庆游行、观看国庆阅兵等。
结果显示近80%的同学曾经或经常参加这些活动；另外20%的同学认为这些活动并不是衡量爱国主义的唯一标准，自己在其他方面也有表现。
4.爱国主义与国际化的关系在深度访谈中，有同学提出了一个问题：中国走向国际化是否会削弱爱国主义的力量？他们认为这是一个复杂的问题，需要权衡利弊，但是普遍的观点是，爱国主义和国际化没有必然的冲突，在国际化的进程中，应当以中国特色社会主义的道路为引领，注重不断加强自身实力和影响力。
三、主要结论通过此次调查，我们得出了以下结论：1.大学生们对爱国主义的认识是比较清晰的，他们认为这是一种情感、态度和行为的综合表现。
2.大多数同学认为现在需要强调爱国主义，认为这是国家繁荣和民族复兴的基础和支柱，但也有一部分人认为既要情感表达，也要经济贡献。
大学生爱国主义调查报告
大学生爱国主义调查报告一、调查背景近年来，爱国主义教育在我国高校越来越重视。
为了了解当前大学生对于爱国主义的态度和认知，本文进行了一项大学生爱国主义调查。
二、调查方法本次调查采用问卷调查方式，共发放问卷150份，回收问卷126份，有效问卷123份。
三、调查结果1. 大学生对于爱国主义的理解调查结果显示，有88.62%的大学生认为爱国主义是一种情感，同时也是一种民族意识，还有11.38%的大学生认为爱国主义是一种行动。
2. 大学生参加爱国主义实践活动的情况调查结果显示，76.42%的大学生曾经参加过爱国主义实践活动，23.58%的大学生表示从未参加。
3. 大学生对于国家形象和国际地位的认知调查结果显示，79.67%的大学生认为国家形象和国际地位很重要，14.63%的大学生认为比较重要，5.69%的大学生不太重要。
4. 大学生的爱国主义情感调查结果显示，52.85%的大学生会在外国人面前表现出自己对于祖国的热爱和自豪，47.15%的大学生不会有这样的表现。
5. 大学生学习爱国知识的途径调查结果显示，85.37%的大学生通过课堂学习、网络获取等途径学习爱国知识，14.63%的大学生表示没有特定的学习途径。
四、调查分析1. 从对于爱国主义的理解来看，大部分大学生对于爱国主义的认知偏向于情感和民族意识方面，比较少关注行动方面。
这可能与当前社会对于爱国主义的宣传形式有关。
2. 大部分大学生曾经参加过爱国主义实践活动，并且对于国家形象和国际地位的认知十分重要。
这说明大学生对于爱国主义有着较高的认知水平。
3. 在对于表现自己的爱国主义情感方面，有一半的大学生会在外国人面前表现出来，这表明大学生对于国家形象的重要性有一定的认识。
4. 大学生学习爱国知识的途径以课堂学习和网络获取为主，这充分说明了当前高校对于爱国主义教育的重视程度。
五、结论与建议通过本次调查，我们可以发现大学生对于爱国主义有着较高的认知水平，但是在行动方面还需要更进一步的加强。
爱国_社会实践调查报告
一、前言爱国主义是中华民族精神的核心，是激励中华儿女为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗的强大精神动力。
为了深入了解当代青年的爱国情怀，增强社会责任感和使命感，我们组织了一次以“爱国情怀与当代青年”为主题的社会实践活动。
本次调查旨在通过实地考察、访谈和问卷调查等方式，了解当代青年对爱国主义的认知、态度和行为，为弘扬爱国主义精神提供参考。
二、调查方法与对象1. 调查方法本次调查采用多种方法，包括：（1）文献研究法：查阅相关文献资料，了解爱国主义理论和发展历程。
（2）实地考察法：走访爱国主义教育基地、纪念馆等，感受爱国主义氛围。
（3）访谈法：对青年学生、教师、企业员工等进行访谈，了解他们的爱国情怀。
（4）问卷调查法：设计调查问卷，对一定范围内的青年进行调查。
2. 调查对象本次调查的对象主要包括：（1）在校大学生：了解他们对爱国主义认知、态度和行为。
（2）教师：了解教师在培养学生爱国主义精神方面的做法和经验。
（3）企业员工：了解他们在工作中如何践行爱国主义精神。
三、调查结果与分析1. 当代青年对爱国主义的认知调查结果显示，大部分青年对爱国主义有较为清晰的认识。
他们认为，爱国主义是中华民族的精神支柱，是实现中华民族伟大复兴的重要力量。
同时，青年们普遍认为，爱国主义不仅仅是口号，更是一种实际行动。
2. 当代青年的爱国态度调查发现，当代青年对爱国主义的认同感较高。
他们普遍认为，作为新时代的青年，应该肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。
在面临国家利益和个人利益冲突时，他们愿意为了国家利益而牺牲个人利益。
3. 当代青年的爱国行为调查结果显示，当代青年在爱国行为方面表现出积极的态度。
他们在日常生活中，关心国家大事，关注民生问题，积极参与志愿服务和社会实践活动。
此外，许多青年还通过学习、工作、创业等方式为国家发展贡献力量。
4. 影响当代青年爱国情怀的因素调查发现，影响当代青年爱国情怀的因素主要包括：（1）家庭教育：家庭教育对青年爱国情怀的形成具有重要作用。
爱国调查报告
爱国调查报告爱国调查报告篇一：爱国主义调查报告爱国主义调查报告调查时间:20XX.11.20---20XX.11.26调查目的:呼吁国民理性爱国调查途径:问卷调查及口头采访调查对象:商丘市民调查人员:赵浩珍刘丹任秀秀任莹莹张盼刘孟可由“钓鱼岛事件”引发的爱国主义思考九月初，日本右翼分子要把属于中国的钓鱼岛国有化，引起了中国人民的愤慨，由此掀起了各种爱国狂潮：从中央到地方的各种新闻报道、各方人士的保钓行为、各地方的游行示威……然而，在这爱国狂潮中是不是也掺杂着盲目的、偏激的行为呢？那么理性的爱国主义是什么样的？我们该如何以实际行动表达我们的爱国主义？由此我组人员针对爱国主义在商丘地区进行了一次调查。
调查结果分析如下：钓鱼岛事件发生后，51.3%的被调查者表示很愤怒，43.5%的人强烈反对日本右翼分子的无理行为，然而还有5.2%的人感觉事不关己，无所谓。
这说明了绝大部分人民有维护祖国领土完整的意识，在谈话中我们了解到了一部分人持敌对日本的态度，甚至在大街上对日本人民骂骂咧咧，也有及个别人认为自己吃饱穿暖就行,随他们怎么闹吧。
20XX年9月16日，商丘人民自发组织了针对钓鱼岛事件的游行示威活动，调查结果显示绝大部分市民支持此事件，他们激动地说参加了此活动，场面异常震撼：人民排着拥挤的长队喊口号、握拳头、举条幅、挥国旗，走到每个地方，看到我们队伍的人都会加入进来。
但是也有一小部分人觉得游行示威是在浪费体力，又不会让日本右翼分子退缩。
我们不否认有一小部分人是在瞎起哄为了好玩，但在交谈中我们也深深的感受到了人们的爱国情怀。
当问及身边是否出现过偏激的爱国注意行为时，将近九成的被调查人士承认身边确实发生了很多偏激的行为：拿砖头砸车、日本品牌车4S店等等破坏型“打砸烧事件”无疑是自我破坏，钱都花了，再是日本生产的现在不也属于我们的了？你砸了烧了一时痛快了，还不得再花钱？某些人甚至自制了日本国旗并予以唾弃焚烧。
但也有一部分人认为身边的活动都是合情合理的，是日货就必须抵制，要给买卖日货的人敲个警钟。
调查报告爱国主义情怀
调查报告：爱国主义情怀
背景：爱国主义是中国特色社会主义的核心价值观之一，是中华民族精神的重要组成部分。
近年来，我国在各方面取得了巨大成就，但同时也面临着各种挑战和困境，如环境污染、社会道德沦丧、国际舆论等。
这些挑战和困境需要人们拥有强烈的爱国主义情怀和责任感来应对。
方法：本次调查采用问卷调查的方式，共计调查300人，包括大学生、职场人士和老年人等不同群体。
问卷主要包括以下几个方面：对爱国主义的认识和理解、爱国主义情怀的来源和体现、个人积极行动和社会责任等。
结果：根据问卷调查，我们发现：
1. 84.6%的受访者表示对爱国主义有清晰的认识和理解，将其定义为对祖国的深厚感情和责任心。
2. 78.3%的受访者认为爱国主义情怀的来源主要是历史文化传承和全民族共同经历，而个人的家庭和教育背景也会对其产生影响。
3. 在爱国主义情怀的体现方面，大多数受访者认为守护环境、保护国家文化遗产、积极学习科技和文化知识等为重要体现形式。
4. 在个人积极行动和社会责任方面，约55%的受访者表示会参加志愿者活动和公益事业，80%以上的受访者会选择国产产品，而仅有3.3%的受访者表示不愿赴国家重大事件和公共场所。
结论：通过本次问卷调查，我们了解到大多数中国人有较高的爱国主义情怀和责任感，在自己的职责范围内做到力所能及的事情，积极践行爱国主义精神。
但是，也有一些人对爱国主义仅仅停留在口号和表面，还需要我们加强教育和引导，让更多的人加入到爱国主义的行列中来。
爱国主义调查问卷分析报告范文
爱国主义调查问卷分析报告范文引言本文是根据一份针对爱国主义的调查问卷进行的详细分析报告。
调查问卷旨在了解受访者对爱国主义的认知、态度和行为，以及影响其爱国意识的因素。
通过对问卷数据的分析，可以更好地了解爱国主义在现代社会中的状况，并为进一步推动爱国教育提供参考和建议。
方法1.调查对象：本次调查的对象为广泛的社会成员，包括不同年龄、性别、教育程度、职业等的受访者。
2.调查内容：调查问卷包括多个方面的问题，如对爱国主义的理解和认同程度、对国家形象和文化的关注程度、参与国家建设和社会公益活动的情况等。
3.调查方式：采用线上和线下相结合的方式进行调查，线上调查通过网络平台发布问卷链接，线下调查则通过纸质问卷分发。
4.数据分析：收集到的问卷数据以数字形式进行统计和分析，通过计算得到具体的调查结果。
结果对爱国主义的理解和认同程度根据调查结果，80%的受访者表示对爱国主义有较好的理解，并且对其给予高度认同。
他们认为爱国主义是热爱自己的国家、愿为国家利益而奋斗的一种情感和行为。
与此相对，20%的受访者对爱国主义的理解程度不高，对其认同度较低。
对国家形象和文化的关注程度受访者中的大多数（75%）表示对国家形象和文化有一定的关注程度，他们愿意主动了解和宣传国家形象和文化。
仅有15%的受访者表现出较弱的关注程度，认为国家形象和文化与自身生活无关。
参与国家建设和社会公益活动的情况近半数的受访者（45%）积极参与国家建设和社会公益活动，他们愿意贡献自己的力量，为国家发展和社会进步做出一份贡献。
另外，35%的受访者表示虽然没有直接参与，但会在一定程度上支持和关注相关活动。
仅有20%的受访者对国家建设和社会公益活动持不关心的态度。
影响爱国意识的因素根据调查结果，影响爱国意识的因素主要包括以下几个方面：1.教育背景：受访者中有60%的人认为接受良好的国家教育是培养爱国意识的重要因素，他们在学校和社会教育中接触到了相关的知识和经历。
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毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课社会调查报告书题目爱国主义情怀调查姓名专业班级***大学“概论”教研室社会调查方案一、选题背景2009年是我国建国六十周年，是意义非凡的一年。
回想去年2008，是一个喜庆之年,也是一个多事之年。
2008，考验大多中国人的爱国之心，特别是作为80后的青年，网上争议尤其之大，议论纷纷,很多社会媒体也对此关注不已。
爱国主义更加成为很多人热论的话题。
二、调查目的爱国主义教育是学校德育工作的主要内容，而中学生爱国主义教育的核心内容则是弘扬民族精神，激发民族斗志。
大学生是否具有强烈的爱国情感、明确的爱国意识、自觉的爱国行为，关系到全面建设小康社会宏伟目标能否顺利实现和能否实现中华民族的伟大复兴。
但是，大学生爱国主义教育还存在方式简单、内容陈旧、脱离实际等问题，严重影响了爱国主义教育的质量和效果，甚至影响到大学生素质的完善和提高。
对于许多学校来说，在对学生进行爱国主义教育的过程中，往往更注重于弘扬民族精神，而激发学生民族斗志，恰恰是爱国主义教育中被忽视了的内容。
所以，对学生进行爱国主义教育就要切实加强弘扬民族精神和激发民族斗志这两方面的教育。
经过小组商议后,就将调查目的确定为“调查爱国主义在当代学生中是否普遍，以及程度如何（体现度与关注度如何），怎么样的教育才能使爱国主义深入人心等”。
小组就围绕此目的展开了一系列的活动。
三、调查内容08年中国发生这么多事件映射的都与人们的爱国主义精神有关，而今年又是建国60周年。
因而，我们小组决定朝着一个与爱国主义有关的方向，将爱国主义普及程度作为我们调查的主要内容，并且把对象确定为颇受争议的80后，90后。
具体落实在，对于不同层次的学生进行问卷调查，以及一部分的访问调查，从而初步了解现阶段的学生爱国主义教育普及程度，以及学生的爱国主义精神体现度。
四、调查程序和方法确定了目的与方向后，小组开始着手策划。
由于层次不一致性(教育程度不一致)，我们决定就对不同层次的学生进行调查：第一类是浙江中医药大学一本类，第二类是浙江工业大学之江学院(三本),第三类是普高(杭州第二高级中学),第四类是技校(浙江机电职业技术学院)。
鉴于小学生的自主能力比较弱，大多意识与观念尚未成熟，所以不在调查范围之内。
我们采取随机采访形式，对学生进行调查。
第一次调查2009年5月13号到5月15号，浙江工业大学之江学院第二次调查2009年5月18号到5月21号，浙江机电职业技术学院第三次调查2009年5月27号，杭州第二高级中学第四次调查: 2009年6月4号到6月7号，浙江中医药大学关于爱国主义情怀的调查调查报告一、调查结果分析能够接受的爱国主义教育方式（%）网络，电视等媒体阅读书籍，报刊等社区，学校等的宣传家庭教育红色旅游路线浙江工业大学之江学院80.0 46.7 26.7 33.3 26.7浙江机电职业技术学院83.3 33.3 40.0 40.0 6.7杭州第二高级中学70.0 53.3 46.7 30.0 23.3浙江中医药大学66.7 56.7 26.7 23.3 36.7在这个表格中，体现了我们所调查的所有学生针对他们而言最好的受爱国主义教育形式的一个调查显示，我们可以很明显地看到第一个选项“网络，电视等媒体”受到绝大部分同学的认可，这个也很直接地告诉那些教育机构，当代学生更能吸收和很好地接受的是那些多媒体的丰富的形式的教育，而不是那些说教式的教育。
而这些，更能让同学主动愿意去学习。
同时，书籍报刊这些走入千家万户的平面媒体的影响也是潜移默化的，在调查间隙的聊谈中我们也得知，其实当一份报纸大篇幅地报道一件大事，或者当一面鲜红的国旗在报纸版面中出现，他们会更加重视并且有一种对国家的感情会油然而生。
与此同时，学校、社区、家庭的教育也许是一项更为长久的工程，这更需要老师、社区工作者、家庭成员在言谈举止间对于学生的一种正面的影响，所谓“言传身教”就是这个意思吧。
至于最后一个选项“红色旅游路线的开辟”为什么不被大家认同，我们也在反思，最后我们认为，这和高中生学业紧张没有时间去与大学生游览此类旅游景点意识淡薄有关，如果社会宣传力度加大、家庭积极支持，相信这是一种更好的有实践的受教育形式。
在问卷第7题的排序题中，综合所有数据，08年发生的大事，其中汶川地震这一事件对于同学而言关注度是最高的，这时的他们深刻体会到了自己身上的责任感，而他们也明确表示愿意参加捐款等爱心活动。
其实在这样一个相对和平的年代，也许大家真的很难直接体现出一种爱国热情，这个时候，一种灾难的出现或者是一件振奋国民的大事的发生都会让大家把心中的感情激发。
更多同学的关注顺序都是先汶川地震，再奥运会，最后是藏独事件。
还有很大一部分同学的关注顺序是从奥运会到汶川地震到藏独事件。
其实，同学们对这三件事的关注程度都很高。
可能是藏独事件涉及到的更多的是政治问题，而我们同学对这方面的觉悟不够高，所以会次于汶川地震和奥运会。
而在汶川地震和奥运会中，关注程度都是相当高的。
学校每周的升旗仪式重要吗（重要%）升国旗时的私语你会反感吗（反感%）假如国家被侵略你会挺身而出吗（会%）理解学校的能否爱国主义教育的目的（能%）浙江工业大学之江学院76.7 86.7 93.3 73.3浙江机电职业技术学院80.0 63.3 86.7 86.7 杭州第二高级中学56.7 60.0 63.3 63.3浙江中医药大学53.3 70.0 76.7 83.3从上面的数据中，我们可以欣慰的看到，我们调查中的高中生大学生还是有很浓厚的爱国主义情怀的。
100%的同学都对藏独行为表示愤慨！在奥运问题上，四个学校的学生都认为，在奥运场上看到五星红旗升旗这一幕时心里异常激动，觉得自豪！这足以说明他们的爱国心，至少并不像网上所说的那样。
虽然我们的调查范围很小，但在一定程度上影射出当代高中生大学生的爱国主义思想。
这都是我们值得庆幸的。
然而，我们在具体的数据分析中，还是发现了很多问题。
虽然总体上来说爱国情怀还是比较浓厚，可还是有些欠缺。
像在“每周的升旗仪式重要吗”，选择重要的同学占了66.7%，但杭二中的56.7%和浙中大的53.3%都有些偏低，相比之下，之江学院的76.7%和机电学院的80.0%较高。
在第二个问题“升国旗时的私语你会反感吗”中，有84个同学选择会产生反感，占了70.0%，其实升旗仪式是很庄重的一件事，这个比例还是偏低的。
另外的26个同学不会感到反感。
在“假如国家被侵略你会挺身而出吗”问题中，有80.0%的同学选择了会挺身而出，其中的之江学院的93.3%最高，而杭二中的63.3%略偏低。
在“理解学校的能否爱国主义教育的目的”中，有76.7%的同学能理解。
另外，在“你觉得学校捐献活动有必要吗”中，有97.5%的同学认为是有必要的，可是当做下一题“那你会主动去组织参与这个活动吗”时,比例大大的下降,在117个同学中,只有51个同学愿意去做,这个结果又让我们小小的失望了。
虽然爱国主义情怀是比较浓厚的，但是当要付诸于实践时，很多同学又却步了。
我们还对数据进行了整合，统计了每个学校的比例，看看这中间有没有什么区别，可以值得我们关注，对我们的调查报告有帮助。
不难发现，总体而言，杭二中的数据普遍偏低，当然这中间有很多因素。
在开始做调查时，我们根据层次不一致性(教育程度不一致)，决定就对不同层次的学生进行调查，也考虑到我们的能力范围，我们选择了浙江工业大学之江学院，浙江机电职业技术学院，浙江中医药大学一本类，也是想通过这样的区分，看看学生的爱国主义情怀会和教育层次程度有关系吗。
这一连串的数据告诉我们，爱国主义教育的普及程度与爱国主义深入人心情况并不和一个人的教育程度有关。
之所以同时做高中生和大学生的调查，就是想通过一个纵向的比较得出一些有代表性的结论。
而且杭二中也是高中里具有代表性的，因为他们是省级重点高中。
而高中生的受教育的年限比大学生少,数据显示他们的爱国主义感情投入来的少些。
就我们的理解，这可能有以下方面原因：高中毕竟和大学不一样，面临着升学压力，对他们来说学习占据了他们生活的主要部分；而且他们的信息渠道少，接触面不够充足；就其主观而言，他们对社会事件的关注程度也不够高。
然而，大学生在心智上较成熟，更能理解这些爱国方式。
我们不能很武断地判断升旗仪式是否就能使学生的爱国情增加，但是确切的数据却告诉我们，或许这样的一种形式在十几年的潜移默化中给学生一种暗示，他们也已经很确定地接受了这样一种最直接的爱国主义教育，所以大部分的学生还是能理解升旗仪式的重要性的。
在上面的数据分析也说到，同学们要去组织参与活动的比例偏低，他们的实践积极性并不高。
二、建议在问卷中，我们设置了第十一题“以下的方式中更能让你接受爱国教育的是”，希望可以了解学生的想法，进而有针对性地提出一些建议，充分利用学校课堂教育这一主阵地，广泛利用其它各种渠道，激发当代学生的爱国主义情感。
针对以上问题，我们小组提出以下建议，希望社会各方共同努力：1. 加强多媒体的丰富的形式的教育，组织观看优秀爱国主义影片，开展影评活动，将优秀影视片与爱主义教育、国情教育、中华民族传统美德教育紧密结合起来。
同时可以经常开展影评征文活动，举行“我看优秀爱国主义影视片”演讲比赛，召开观后座谈会等。
2. 国家教委应尽快组织人才，依据《爱国主义教育实施纲要》和大、中、小学生的特点，对现行小学生思品课、中学政治课、大学马列主义理论课教材进行必要的修定，使之突出爱国主义教育，并尽快稳定下来。
课堂教学是对学生进行爱国主义教育的主渠道。
教师要结合学科特点和德育个性，找准切入点，寻准结合点。
抓准疑点，学生关注的热点，有机、适度、自然、和谐地渗透爱国主义教育。
3. 学校是爱国主义优良的实施环境。
学校要精心设计各项教育活动。
正规教育的同时，必须辅以丰富多彩的校园文化生活，寓教于乐，使爱国主义教育得到强化，形成爱主义教育的递进模式。
同时抵制消极、腐朽思想的渗透和影响，抵制不健康的文化倾向。
学校要有校旗、校徽、校歌，在醒目的地方悬挂名人画像、爱国名言，大力开展丰富多彩、积极向上的文化体育娱乐活动，发挥环境育人的功能。
既要体现鲜明的教育专题，又要讲究教育方法，使学生在潜移默化中受到教育。
可以开展举行爱国主题班会，关于爱国主义演讲比赛、知识竞赛，等活动，使爱国主义教育渗透于活动之中。
4. 以社会实践为途径，用真实可信的事实进行爱国主义教育。
每年利用寒暑假组织学生集中参加社会实践。
此外，结合国情教育和专业思想教育，经常组织学生参观考察改革开放的先进单位和各级各类医院，上街义诊等，激发起勤奋学习、立志成才的热情，也激发起学生们的民族自豪感和民族自信心。
平时要鼓励学生参加实践活动，并为之提供条件。
5. 学校要主动采取利用学校家长会、家长接待日、家访、参观、访问、社会调查、实践等形成与家庭，社区教育及其它相关单位部门的联系，互相沟通，使爱国主义教育延伸到校外大课堂，并形成爱国主义教育的良好氛围。