句子成分(学生)

句子成分
句子成分包括：主、谓、宾、定、状、补
句子成分标示符号及作用
•主语：“====” 划在主语下面是谓语陈述的对象
•谓语：“——” 划在谓语下面是对主语加以陈述的
•宾语：“~~~~” 划在宾语下面是动语支配、关涉的对象
•定语：“（）”用在定语前后是名词性短语里中心语前面的修饰语(前)
•状语：“[ ]” 用在状语前后是谓词性短语里中心语前面的修饰语（中）
•补语：“〈〉”用在补语前后是谓词性短语里中心语后面的补充语（后）
主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

主要由名词、代词充当，动词、形容词、
数量词及其短语也可充当主语。

例如：(1)中国人民志气高。

(2)提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。

练习：找出下列句子的主语（用双横线勾画）
1.他们讲究亭台轩榭的布局.
2.我国的石拱桥有悠久的历史.
3.驯化所引起的遗传变化是非常迅速的.
4.经班长的手做成的大小事情数不清.
5.汽车的马达声清晰的传来.
谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或怎么样“。

一般由动词和形容词充当，其他实词和
短语也可以充当谓语。

例如：(1)满天乌顿时消散了。

(2)树叶黄了。

(3)小陈同学今年十三岁。

(4)鲁迅是中国现代文学的奠基人。

(5)明天星期六。

练习：把主语与谓语部分用双竖线分开
1、全世界投入运行的核电站已近230 座。

2、重庆地区美女很多。

3、还有一些花的颜色是白的。

4、蟹壳上的模样是遗传下来的。

5、修建成功的园林当然各个不同。

6、苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。

宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

一般由名词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾语。

例如：
(1)什么叫信息？(2)班上坐着一群俊男美女
(3)马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。

注意：宾语中还可能有双宾语：一个指人，靠近动词，称近宾语；一个指物，在近宾语之后，称远宾语。

例如:朋友送我一支笔。

练习：波浪线勾画出下列句子中的宾语
1、天空挂着一轮金黄的圆月。

2、美丽的花朵对人们有很大的吸引力。

3、池沼里养着金鱼和各色鲤鱼。

4、人们促进了大量品种的繁殖。

5、云就像是天空的招牌。

6、被灰色的云块密密的布满了天空。

定语是名词前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

名词、动词、
形容词、数量词和短语充当定语。

例如：（三杯）美酒敬亲人。

（中国的）历史有（自己的）特点。

注意：定语后置。

如：荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）
多重定语的排列顺序：领属或时间、处所+数量+动词+形容词+名词。

句例：（巴蜀中学的）（一位）（有二十多年教学经验的）（优秀的）（女）老师。

练习：用小括号画出下列句子中的定语
1、那沉甸甸的稻谷，象一垄垄金黄的珍珠。

2、雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花。

3、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、
处所或程度等。

一般用副词、形容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。

例如：(1)他[已经]走了。

(2)咱们[北京]见。

(3)歌声[把邓老师]带入深沉的回忆。

多重状语的一般次序：何时+何地+范围副词+形容词+介宾短语
句例：[昨天][在办公室里][都][热情地][同他]交谈。

注：出现在句首的[状语]一般表示时间、地点、情况、范围等
例如：[今天]，我们商量一下运动会的事情。

练习：用方括号画出句中的状语
1、地球上几乎每时每刻都在发生着地震。

2、科学终于以伟大的不可抑制的力量战胜了神权。

3、全世界的科学家们都在努力探索地震灾害的规律
补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、
处所、数量、性状等。

形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语。

例如：
(1)广大人民干得〈热火朝天〉。

(2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

(3)他生〈于2001年〉。

练习：请用尖括号画出句中的补语
1、他坐在桌子旁。

2、颜色是那么浓，浓得好象要流下来似的。

3、薄薄的轻雾浮起在池塘上。

划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

明确各种句子成份的位置关系
[ ]( )主语中心语//[ ]谓语中心语< >( )宾语中心语
句子成分划分口诀：主谓宾定状补，主干枝叶分清楚，定语总在主宾前，谓前状语谓后补。

特殊的主谓句成分划分：
1、主谓谓语句：这个电影我看过。

———————————
2、复杂宾语句：我看见小王在大街上边走边读书。

————~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
3、兼语句：大家选他当班长。

————— ~~~ ——~~~~
4、双宾语句：李老师教我们语文。

—————— ~~~~~~ ~~~~
5、连动句：他们听了这个消息[很]高兴。

——————~~~~~~~~~~ ———
6、把字句：老师[亲切地][把书]放〈到他的手中〉。

—————
7、被字句：她[已][被北京大学]录取了。

——————
8、存现句：我家的后面//有一个园子。

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练习巩固
一、用符号法划分下列句子成分
1.长江三峡曾经留下过许多人的梦。

2.我家的猫最怕陌生人。

3.祖父正在找五十年前的照片。

4.我国的石拱桥有悠久的历史。

5.一大早，勤奋的同学们就安静地坐在教室里认真地复习各门功课
6.车间已经完成了全年的任务。

7.薄薄的轻雾浮起在池塘里。

8.乔家忽而遭了一场很大的变故。

9.我已经读过两遍了。

10．天气比屋子里冷得多了。

11.绿色开花的植物有庞大的根系。

12.一切生物都离不开食物。

13.会变色的花很多。

14.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。

15.统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

二．1、根据句意用双竖线划开主语、谓语不正确的是：( A )
A 风在我的耳旁边‖呼呼直响。

B 在一个孩子的眼里，他的老师‖是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人呀。

C 人们在延安机场上送行的情景‖常常出现在眼前。

D 我‖想起在延安蓝家坪我们种的菜园来了。

2、指出画线部分在句中充当的句子成分是什么。

①我校的文明礼貌活动有两周了。

( 谓语 )
②在学校大会堂我见到了这位见义勇为的英难。

( 状语 )
3、“这座大得犹如一座城市的建筑物是世世代代劳动的结晶”，这句话的主语是： ( C )
A 这
B 城市
C 建筑物
4、选出对下面句子中加横线部分分析不正确的一项，将序号写在括号里。

（ C ）
A 他给我带来了一小朵雏菊和一根青草。

(宾语)
B 人类语言的特点就在于能用变化无穷的语音，表达变化无穷的意义。

(主语)
C 这回我们没有在办公室里停留。

(状语)
D 她仍然立在死海附近的山坡上。

(补语)
5、“周总理那慈祥的面容立即跃入我的眼帘。

”一句中的主语的中心语是： ( B )
A 周总理那慈祥的面容
B 面容
C 周总理
6、选出对下面一句话分析正确的一项： ( B )
一轮鲜红的太阳从东方冉冉升起来了。

A 句子的谓语中心语是“升起来”。

B “从东方”在句中充当状语。

C “鲜红”是定语，“起来”是宾语。

D "一轮"和"冉冉"都是状语。