浅谈小学生学习兴趣的作用
浅谈小学生学习兴趣的作用
浅谈小学生学习兴趣的作用
颍上县六十铺镇张圩小学马利
心理学家认为：兴趣是在需要的基础上通过实践活动而形成发展起来的。
学生对学习的兴趣是因为对知识的需要而产生，没有需要就没有兴趣，那么要让学生对学习产生兴趣，就必须让他们产生一种对知识的需求感。
兴趣是动态的，兴趣的发展有三个过程即“学习上有直接兴趣向间接兴趣转化；兴趣广度的发展；兴趣稳定性的发展。
”“直接兴趣向间接兴趣的转化”是由事物或活动的本身引起的兴趣（如玩游戏机的兴趣。
）向活动的目的和结果的意义引起的兴趣（如对劳动，对社会作用兴趣。
）；“兴趣的广度”是兴趣范围的发展（如从课内到课外，校内到校外。
）；“兴趣稳定性的发展”是兴趣
“每个心。
取成功的喜悦，使学生认识到自己的能力和价值，从而进一步增加学习兴趣。
通过以上这些能使学生学习兴趣由有趣变乐趣，由乐趣变志趣。
这样学生的学习自觉性、主动性、
积极性，自然就提高了，学习成绩也就上去了。
浅谈小学生语文学习兴趣的培养
浅谈小学生语文学习兴趣的培养摘要:爱因斯坦有言:“兴趣是最好的老师。
”教师只有了解小学生的学习发展趋势，才能在教育工作中因势利导，得心应手，也才能取得事半功倍的教学效果。
兴趣可以激发情感，培养意志；兴趣可以唤起某种动机，改变某种态度；兴趣可以激励学生学习的积极性和主动性。
为了更好地激发学生上课兴趣，论文从创设和谐民主的课堂氛围，讲究授课艺术，利用新的学习资源，拓展延伸学习内容六个方面进行了阐述。
关键词：课堂氛围；授课艺术；想象空间；兴趣培养1课题研究背景及意义小学语文是义务教育中一门重要的基础学科，是学习其他学科的基础，只有具备扎实的语文功底，才能更好地学习其他学科[1]。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”[2]。
兴趣是人们对事物的积极认识的倾向，它推动人们去探索新知识，发展新动力。
“语文教学应激发学生对语文的兴趣”，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接因素，是学生的强大动力，不断前行的添加剂，鼓励学生不断学习，不甘落后。
因此在语文教学中培养好学生对语文的兴趣尤为重要。
2农村小学生学语文倦怠现象的原因2.1农村小学教师素质方面存在的障碍江西的著名植物学家胡先骕先生说：“大学教育，既贵专精，尤贵宏通。
”[6]这对教师来说也是非常正确的。
教师既应学有专供，又应广泛涉猎；既要精通一门学科，又要研究相邻学科。
但农村小学教师知识水平低，知识面仅限于所教学科且知识老化、陈旧，虽然从教多年了，但从没有改革过自己从教的思想与方法。
小学生的语文作业量在“减负”热潮之中或之后都没有实质性的减少。
有些语文教师靠增加作业量来换取成绩。
有些老师常拿学生当出气筒，胡乱地布置作业。
让学生把课文抄写五遍，生字抄写十遍，词语抄写三遍等等。
这些老师从没有真正反思自己的教学方法，长此以往，这种无视学生主体性，不考虑学生身心发展状况与要求的落后教育观念指导下的教育实践，岂能不让学生产生厌恶倦怠心理？2.2学校教育教学设备欠缺社会在发展，大部分学校也随着时代发展而向前发展，不断的增加校内的物质设施、设备，为综合性学习提供应有的物质保证。
小学教案中的学习兴趣引导
小学教案中的学习兴趣引导教育的目标是培养学生的兴趣和潜能，而学习兴趣引导在小学教案中起到关键作用。
本文将探讨学习兴趣引导的重要性，并介绍一些提升学生学习兴趣的方法。
一、学习兴趣引导的重要性学习兴趣引导是培养学生积极主动学习的关键之一。
当学生对学习感兴趣，他们会更积极主动地参与其中，更好地理解和吸收知识。
而且，学习兴趣的存在促进了学生对学习的持久性和坚持性，他们会愿意花更多的时间去学习和探索。
因此，在教学活动中引导学生的学习兴趣非常重要。
二、提升学生学习兴趣的方法1. 建立良好的学习氛围在课堂中，教师可以通过创设良好的学习氛围来提升学生的学习兴趣。
例如，在教学中加入趣味性的元素，如游戏、实验、互动等，可以激发学生的好奇心和求知欲。
此外，鼓励学生提出问题并互相讨论，给予他们充分的展示和表达的机会，创造一个自由、包容和积极的学习环境，帮助学生建立自信心。
2. 关注学生的兴趣爱好了解学生的兴趣爱好，并将其融入到教学活动中，是提升学习兴趣的有效方法之一。
教师可以与学生深入交流，了解他们的爱好，并在课堂中引入相关的内容和活动。
例如，如果学生喜欢足球，可以在体育课上加入足球训练或比赛，同时将足球与其他学科进行有机结合，激发学生学习的兴趣。
3. 创设情境化的教学环境情境化的教学环境可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
教师可以通过具体的实物、图片、视频等教具，营造出具体的情境，让学生置身其中，增强学习的体验感。
同时，教师还可以设计一些情境化的问题和任务，让学生在情境中运用所学知识进行解决，培养他们的探究和解决问题的能力。
4. 鼓励学生自主学习在教学中，教师应该充分尊重学生的兴趣和个体差异，鼓励他们进行自主学习。
教师可以提供一些自主学习的机会和资源，例如独立阅读、小组合作等，让学生根据自己的兴趣和需求选择学习内容和方式。
同时，教师可以给予学生一定的自主决策权，让他们参与到课堂的组织和规划中，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
培养小学生的学习兴趣课外知识的角色和作用
培养小学生的学习兴趣课外知识的角色和作用学校的教育教学工作主要以学科知识为核心，但是在小学阶段，学生对于学习兴趣的培养和课外知识的了解也起着至关重要的作用。
本文将探讨培养小学生学习兴趣的重要性以及课外知识的角色和作用。
一、培养学习兴趣的重要性学习兴趣是指学生在学习过程中产生的对知识和学习活动的积极、乐观、主动的态度和兴趣。
培养学习兴趣对于小学生的学习发展至关重要。
以下是培养学习兴趣的重要性。
首先，学习兴趣可以提高学生的学习主动性。
兴趣是一种内在的驱动力，学生对于感兴趣的事物会更加主动地去主动学习和探索。
通过培养学生的学习兴趣，可以让他们在学习中充满热情，并积极主动地参与到学习活动中去。
其次，学习兴趣可以促进学生的学习深度和广度。
如果学生对某个学科或者某种知识有浓厚的兴趣，那么他们会愿意花更多的时间和精力去学习和了解相关知识。
这样一来，学生的学习深度和广度都会得到提高，进而对学习成绩的提升产生积极的影响。
最后，学习兴趣对于学生的终身学习能力的培养具有重要作用。
如果学生从小就培养了对学习的兴趣和热爱，那么他们将会在终身学习的道路上得心应手。
相比于只注重学科知识的传授，培养学生对学习的热情和兴趣更为重要，因为它能够为他们未来的学习奠定良好的基础。
二、课外知识的作用和角色除了学校教育中的学科知识，课外知识也是小学生学习和成长中不可或缺的一部分。
以下是课外知识在培养小学生学习兴趣中的作用和角色。
首先，课外知识可以拓宽学生的知识面。
在学校教育中，学科知识的内容相对固定，但是在课外知识中，学生可以了解到更多丰富多彩的知识，从而拓宽自己的知识面。
这样一来，学生的见识和眼界也会得到开阔。
其次，课外知识可以激发学生的兴趣和想象力。
课外知识的内容多样化，可以包括文学、科技、艺术等各个领域。
而这些领域的知识往往能够激发学生的兴趣和想象力，让他们在学习中感到更多的乐趣。
最后，课外知识可以促进学生的全面发展。
学校教育中主要关注学科知识的传授，而课外知识则更加注重培养学生的综合素养。
浅谈小学生课余兴趣爱好
【导语】随着社会的不断发展，⼈民物质⽣活和精神⽔平的不断丰富和提⾼，⽆论是社会整体还是家庭对孩⼦的教育在⼀定的程度上都有了很⼤的提⾼和改进，特别是在中国假如WTO以后，兴趣学习变得更为⼴泛和基础，社会、学校、家庭对兴趣学习都有了⼀个新的认识，对教师教育也同样有了很⼤的改变，尤其是在现阶段，⼩学兴趣爱好课程最基本的⽬的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学⽣通过良好的学习⽅法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的学习作为⾃⾝⽣存的起点和动⼒。
⼩学⽣爱好兴趣怎么培养？找到⾃⼰喜欢做的事情或者擅长的加以培养，学习、就会感受到乐趣！以下内容是⽆忧考为⼤家准备的相关内容。
第⼀，对未来活动的准备作⽤。
例如，对于⼀名⼩学⽣来说，对数学感兴趣，就可能激励他积累各种数学知识，研究各种化学现象，为将来研究和从事数学⽅⾯的⼯作打基础，做准备。
第⼆，对正在进⾏的活动起推动作⽤。
兴趣是⼀种具有浓厚情感的志趣活动，它可以使⼈集中精⼒去获得知识，并创造性地完成当前的活动。
美国华⼈学者丁肇中教授就曾经深有感触地说：“任何科学研究，最重要的是要看对⾃⼰所从事的⼯作有没有兴趣，换句话说，也就是有没有事业⼼，这不能有任何*。
第三，对活动的创造性态度的促进作⽤。
兴趣会促使⼈深⼊钻研、创造性的⼯作和学习。
就⼩学⽣来说，对⼀门课程感兴趣，会促使他刻苦钻研，并且进⾏创造性的思维，不仅会使他的学习成绩⼤⼤提⾼，⽽且会⼤⼤地改善学习⽅法，提⾼学习效率。
由此可知，⼈的兴趣不仅是在学习、活动中发⽣和发展起来的，⽽且⼜是认识和从事活动的巨⼤动⼒。
它可以使⼈智⼒得到开放，知识得以丰富，眼界得到开阔，并会使⼈善于适应环境，对⽣活充满热情。
兴趣确实对⼈的个性形成和发展起巨⼤作⽤。
兴趣指兴致,对事物喜好或关切的情绪。
⼼理学⼈们⼒求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。
它表现为⼈们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。
浅谈小学生学习兴趣的培养
杆 ， 么 钓 鱼 呢 ？学 生 纷纷 举 手 ， 快 把 钓 鱼 的 四个 过 程 说 完整 怎 很
地进行学 习， 学习当作一种愉快 的享 受。我国古代 伟人教育 把 家孔子说过“ 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者。 ” 学习兴 趣是一种 内在的动力， 作为一名语文教师就要 多方面挖掘 这种
内在 的 动 力 ， 学 生愿 学 、 学 、 学 、 学 。 使 好 乐 勤 那 么 如 何 培 养 学 生 的 兴趣 呢 ？我 将 就 此 问题 浅 谈 几 点看
操作 ， 一边 思考 ， 点燃学生探究学习的兴趣之火 ， 提高学生实践 思维的能力。如学习 《 钓鱼》 一文， 放手 让学生预 习课 文并 自制
钓 鱼 杆 ， 上 学 生 边 指 着 鱼 杆 的 部 位 ， 口述 鱼 杆 的 样 子 ， 然 课 边 俨
是 一 个 个 的 阿 成 哥 了 ， 师 抓 住 时 机 提 问 ：做 了这 么漂 亮 的鱼 教 “
称— — 表 演 过 程 — — 观 众 反 映 ， 小狗 做算 术 ”“ 子骑 车 ” 以“ 、猴 、
、
融 洽 、 化 师 生 关 系 ， 发学 生 的 兴趣 纯 诱
“ 钻火圈 ” 怎样表演 的， 马 是 小组 推 荐 代 表 赛 讲 ， 后 组 长 带 领 然 本 组 同 学 帮助 准 备 参 赛 的 同学 去 练 习 （ 开 课 堂 ） 课 堂 上 空无 离 ，
三 、 持 学 生 的 主体 地 位 坚
瑞 士心 理 学家 皮 亚 杰 指 出 ： 学 生 只 有 通 过 自 己的 力 量 ， 才 能 把 所 学 的 东西 化 为 自己 的 知识 和 能 力 。所 以激 发学 生 的 学 习 兴 趣 一 定要 围绕 学 生 这 个 主 体来 进 行 。
小学生的学习兴趣与个人发展
小学生的学习兴趣与个人发展学习兴趣是小学生发展中不可忽视的重要因素，它不仅关系到学习的效果，也对个人的全面发展具有积极的影响。
本文将从多个角度来探讨小学生的学习兴趣与个人发展的关系。
一、学习兴趣与学习效果学习兴趣是激发学生学习动力的源泉之一。
当孩子对某个学科或者某种知识有浓厚的兴趣时，他们会更加主动地去学习和探究，从而提高学习效果。
研究发现，学习兴趣与记忆、理解、创造力等认知能力之间存在着紧密的联系。
例如，一个对数学感兴趣的小学生，在学习数学的过程中会更加投入，思维更加活跃，从而更容易掌握数学的知识和技巧。
因此，培养学生的学习兴趣，对于提高学习效果具有重要的意义。
二、学习兴趣与终身学习能力兴趣是终身学习的基石。
小学阶段是培养学生学习兴趣的黄金时期。
如果小学生能够在这个阶段培养出对知识、学科和学习的浓厚兴趣，他们就有可能终身保持对学习的热爱，持续不断地增长知识和不断提升自身素质。
相反，如果小学生对学习缺乏兴趣，仅仅是被动地从事学习活动，那么他们可能会在今后的学习过程中逐渐失去对知识的渴求，从而丧失对学习的积极性和主动性。
三、学习兴趣与个人兴趣爱好的培养学习兴趣和个人兴趣爱好相互促进。
学习兴趣是培养和发展个人兴趣爱好的基础。
当小学生对某个学科或者某种知识感兴趣时，他们就有可能在这个领域中发展出自己的专长，并进一步培养出个人的兴趣爱好。
例如，一个对音乐感兴趣的小学生，通过学习音乐知识和技能，可能会逐渐形成对音乐的热爱，从而选择继续深入学习音乐乐器或者参加合唱团等音乐相关的活动。
通过培养学生的学习兴趣，可以为他们的个人兴趣爱好的发展奠定坚实的基础。
四、学习兴趣与综合素质的培养学习兴趣对于小学生的综合素质发展有重要的推动作用。
学习兴趣的培养可以帮助学生形成积极向上的学习态度和习惯，增强学习的自觉性和自主性。
同时，学习兴趣的激发也有助于培养学生的创新思维、团队合作、问题解决等综合素质。
例如，一个对科学实验感兴趣的小学生，在进行实验的过程中可以培养观察力、思考力、动手能力以及团队合作和沟通能力。
浅谈小学生学习兴趣的培养
浅谈小学生数学兴趣的培养摘要：这篇论文如何培养小学生数学学习兴趣，阐述学习兴趣的重要性。
关键词：兴趣、情境、合作交流、练习、能力。
引言为全面贯彻党的教育方针和小学《数学》新课程标准精神，深入探索新的教育模式。
针对目前小学教育普遍存在课堂过于严肃，授课方式单一，师生交流互动受到限制，学生未能掌握科学的学习方法以及部分学生对数学学习兴趣不高等问题。
培养学生对数学学习的兴趣，引导学生树立正确的学习思想观念，促进学生兴趣爱好的向外拓展，为学生未来的学习和成长奠定良好的基础。
正文：数学是一门抽象性、逻辑性、应用性非常强的学科。
由于学科本身的特点，对于理解力和想象力尚未成熟的小学生来说有时会难以理解，甚至望而却步。
久而久之导致学生的学习热情逐步衰减，日积月累数学学习成为他们的负担。
新课改强调以生为本，课堂教学要关注学生的个性，关注学生的体验。
而要实践以生为本的教学思想，首先要激发学生的学习兴趣。
有的教师说，实施新课改必须借助多媒体等先进的教学手段，新课程的实施新课改给我们带来的便利，体验学习活动的快乐，真正成为学习活动的主人。
本人下面仅就如何在数学课堂教学中，培养小学生学习数学的兴趣这一问题，谈一谈自己的认识及做法。
一、小学生学习数学兴趣培养学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实，最活跃成分，是推进学生进行自主学习的源动力。
学生只有对学习产生浓厚的兴趣，才会专心听讲，积极思考，从而学到新的知识。
如果学生对数学学习产生了兴趣，就会表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，正所谓“乐学之下无负担”。
“兴趣是最好的老师。
”因为它是学生主动学习，积极思维，勇于探索的强大内驱力。
而兴趣总是在一定的情境中产生的。
特别是数学课中，学生往往会感到枯燥单调，学习气氛不够浓厚、活跃。
这样往往会造成不好或讨厌这门课的后果，但是数学中还蕴含着丰富的可激发兴趣的因素。
我们应该充分利用这些因素，创设情境的氛围，使求知成为一种内动力。
浅谈小学生的兴趣与习惯养成
浅谈小学生的兴趣与习惯养成随着社会的发展，小学生的生活和学习环境也在不断发生变化，如何培养小学生的兴趣和习惯成为了家长和教育者们共同面临的问题。
本文将从小学生的兴趣和习惯的定义入手，探讨如何培养小学生的兴趣和习惯。
一、小学生的兴趣兴趣是指个人在日常生活中从事某些活动、了解、认识某些事物，使其感到愉快和满足的精神活动。
小学生的兴趣十分多样化，涵盖了游戏、阅读、音乐、体育、绘画等多种方面。
这些兴趣不仅可以满足小学生的自我表达与体验，还有助于增强他们的自信心和个性发展。
1、阅读兴趣。
阅读是小学生发展语言、思维与情感的重要途径，通过阅读，小学生可以学习到知识、文化、价值观等方面的内容，并且能够丰富自己的情感体验。
2、游戏兴趣。
游戏是小学生的主要活动之一，孩子们可以在游戏中学习到生活中的各种经验，并且通过游戏交流与合作，培养自己的社交能力。
3、音乐兴趣。
音乐是表达情感、塑造人格的工具，小学生在音乐中可以学习到音乐理论、乐器演奏技巧，还能提高感知力和创造力。
4、体育兴趣。
体育锻炼不仅有益于小学生的身体健康，还可以增强小学生的毅力、自信心和团队合作精神，形成良好的品格。
5、绘画兴趣。
绘画是小学生表达自我、发掘个性特点的途径，它能够促进小学生的视觉感受、想象力和创造力。
二、小学生的习惯养成良好的习惯对小学生的成长非常重要，习惯具有长期稳定性，养成良好的习惯有助于增强小学生的自我控制能力和自律性，提高他们的学习效率和生活品质。
1、阅读习惯。
阅读是良好的一种习惯，可以提高小学生的语言表达能力、思维能力和审美能力，培养他们的文学素养。
2、生活习惯。
良好的生活习惯不仅是健康成长的基础，还可以培养小学生的自我保护意识和责任心，如勤俭节约、爱护环境、爱护公物等。
3、学习习惯。
良好的学习习惯是优秀学生的基础，它能够提高小学生的自我学习能力和掌握知识的能力，如自主学习、笔记整理、复习巩固、多问问题等。
4、文明习惯。
在现代化社会中，文明素质对每个人都非常重要，良好的文明习惯不仅是小学生自我修养的表现，还能增强他们的公民意识和文化素质，如礼貌待人、积极参与公益活动、关心他人等。
浅谈培养小学生学习数学的兴趣
浅谈培养小学生学习数学的兴趣1. 引言1.1 为什么要培养小学生学习数学的兴趣培养小学生学习数学的兴趣是非常重要的，因为数学是一门基础学科，对于学生的综合素质培养具有重要的作用。
数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和能力的培养。
通过学习数学，可以培养学生的逻辑思维能力、创造性思维能力和解决问题的能力。
数学还是其他学科如物理、化学等学科的基础，学生对数学的学习兴趣和能力的培养对未来更高阶的学习打下了坚实的基础。
现代社会对数学的应用越来越广泛，数学已经贯穿于我们生活的方方面面。
培养小学生学习数学的兴趣，可以更好地让他们适应社会的发展需求，提高他们的综合竞争力。
数学的学习也可以激发学生的求知欲和探索精神，使他们变得更加积极主动，甘于思考和探索。
培养小学生学习数学的兴趣是非常有必要的，这不仅可以为他们的未来学习打下坚实的基础，还可以提升他们的综合素质和适应社会的能力。
我们应该重视并努力去培养小学生学习数学的兴趣，让他们在数学学习中收获知识和快乐。
2. 正文2.1 培养学生对数学的认识和理解培养学生对数学的认识和理解是培养小学生学习数学兴趣的重要环节。
学生需要了解数学的定义和基本概念，例如数字、形状、运算等。
通过简单的实例和生活中的应用，让学生在日常生活中感受到数学的存在和重要性。
引导学生进行数学思维的训练，培养他们逻辑思维和解决问题的能力。
可以通过给学生布置一些有趣的数学问题和难题，激发学生的求知欲和好奇心，让他们在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
教师可以引导学生通过观察、实验和探索来发现数学规律，让他们在实践中体会到数学的魅力和奥秘。
培养学生对数学的认识和理解是为了让他们建立起正确的数学观念，从而能够更好地理解和应用数学知识，提高学习数学的兴趣和积极性。
2.2 丰富课堂教学内容在培养小学生学习数学的兴趣过程中，丰富课堂教学内容是非常重要的环节。
为了使学生产生兴趣和激情，教师需要设计丰富多彩的教学内容，让学生在学习数学的过程中不仅仅是被动接受知识，更能够积极参与和体验。
浅谈小学生学习兴趣的培养
浅ｉ 炎小 学 生 学 习 趣 硇 培 荠
＠ 李 卫东
我 们 都 知 道 兴趣 是 一 切 学 习 内 动 力 的 源 泉 ， 对 于 小 学 生 的 新知识寓于游戏活动 之 中， 通 过 游 戏 使 学 生 产 生 对 新 知 识 的 求 知欲望 ， 让 学生 的注意 力处 于 高度 集 中状态 ， 在 游 戏 中 得 到 知 识， 发 展能力 ， 提高学 习兴趣 。例如 ， 在 课堂 训练 时 ， 组织 ６ Ｏ秒
抢 答 游 戏 。教 师 Байду номын сангаас 备 若 干组 数 学 口答 题 ， 把全班 学生分 为几组 ， 每 组 选 ３名 学 生 作 代 表 。然 后 由 教 师 提 出 问 题 ， 让 每 组 参 赛 的 学生抢答 ， 以积分多为优胜 ， 或 每答对 一题 奖励 一面 小红旗 ， 多 得 为 优 胜 。学 生 在 游 戏 中 ， 精神高度集 中 ， 在 不 知 不 觉 中 学 到 不 少 有 用 的知 识 ， 有 力 地 提 高 了学 生 的学 习 兴趣 。
民主、 愉 快 的 学 习氛 围 ， 使 学 生 产 生 浓 厚 的学 习兴 趣 。
三、 创设操作性情境 。 调 动 学 生 的学 习兴 趣
根据小学生好动 、 好奇 的 心理 特点 ， 在 小 学 数 学 课 堂 教 学 中， 教 师 可 以组 织 一 些 以学 生 活 动 为 主 ， 对一些实 际问题通过 自
单 句训练上升到复杂句 的训练直 至篇 章的训 练 ， 从 而 逐 步 提 升 学 生的篇章能力 。 ３ ． 从 培 养 学 生 的英 语 思维 能力 入 手 学 生 的 作 文 中会 出 现 大 量 的 中式 英 语 ， 主要 是 由 于 学 生 处 在 一 个 缺 少 英 语 语 言 氛 围 的 环 境 中 。在 英 语 的 课 堂 之 外 就 是 使 用 汉 语 ， 缺 少 一 个 锻 炼 英 语 思 维 的 环 境 。就 笔 者 看 来 ， 在 一 个 缺 少 有 关 语 言 环 境 的条 件 下， 教 师 可 以 培养 学 生 自主 学 习 英 语 的 能 力 和 合 作 学 习 英 语 的 能 力来 达 到 培 养 学 生 的英 语 思 维 能 力 的 目标 。学 生 的 自主 学 习 能 力 和 合 作 学 习 能 力 可 以 在 教 师 的帮 助 下 ， 通 过 学 习 小 组 的 学 习活动形式去培养 ， 让 学 生 自 己 主动 去 创 造 一 个 良好 的 学 习 英 语 和 培 养 英 语 思 维 能 力 的环 境 。学 生 的学 习小 组 主 要 可 以 以 阅