大班数学教案区别单双数
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇
大班公开课数学单数和双数教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《单数和双数》。
详细内容包括：理解和掌握单数和双数的概念；学会区分10以内的单数和双数；通过实践活动，培养幼儿对单数和双数的兴趣和敏感性。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够理解并掌握单数和双数的概念，能够区分10以内的单数和双数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力，提高幼儿解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，并能正确区分10以内的单数和双数。
教学重点：培养幼儿观察、分析、判断和表达的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单数和双数骰子。
学具：每组一套数字卡片，每组一个磁性黑板，每组一个单数和双数骰子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿进行“报数”游戏，让幼儿感受到单数和双数。
（2）教师提问：“我们刚刚报数的时候，有没有发现一些数是成双成对的，而有一些数却剩下一个？”2. 讲解单数和双数的概念（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示单数和双数的定义，引导幼儿观察并理解。
（2）教师用数字卡片举例，让幼儿区分10以内的单数和双数。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导幼儿观察并分析。
（2）教师讲解解题思路，让幼儿跟随解答。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放数字卡片，让幼儿分组进行单数和双数的区分练习。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）教师出示单数和双数骰子，提出拓展问题：“如果我们在骰子上找到的数是单数，我们应该怎么处理？如果是双数呢？”六、板书设计1. 板书单数和双数2. 板书内容：（1）单数和双数的定义（2）10以内的单数和双数（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出20以内的单数和双数，写在作业本上。
（2）请用磁性黑板上的数字卡片，组成两个单数和两个双数。
大班数学单数与双数教案
大班数学单数与双数教案大班数学单数与双数教案「篇一」设计意图：大班幼儿对于数字充满好奇，单双数认识对于大班幼儿还是比较实用的，通过活动能够引导幼儿区分单双数。
纲要中指出：“既要贴近幼儿的`实际生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
”因此，我设计了大班教学活动“认识单数与双数”，引导幼儿在说一说，做一做，玩一玩中区分单双数。
活动目标:1.理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。
2.在活动中感知单数双数。
3.产生浓厚的学习兴趣,能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：自制ppt、蔬菜卡、纯音乐《千与千寻钢琴曲》、《幼儿芭蕾舞》活动过程：一、直接导入。
今天我们来认识单数与双数。
小朋友，你知道什么是单数，什么是双数吗？二、播放ppt通过图片区分单数与双数。
1、出示大头儿子图片，说单数双数概念。
（1）一个物体是单。
例如：人身上的头、嘴巴。
（2）两个物体是双。
例如：一双手、一双脚、一双眼睛。
2、联系生活巩固单数双数概念。
（1）一个勺子：单。
（2）两根筷子：双。
3、如何区分单数和双数。
（1）将白色棋子两个两个数，还剩下一个的是单。
（2）将黑棋子两个两个数，刚好数完的是双。
（3）例如：7个五角星两个两个数，最后还剩下一个不成对，和它对应的数字7是单数。
6个小桃心两个两个数成双成对，和它对应的数字6是双数。
小结：用这种方法就可以知道1—10数字里，1、3、5、7、9是单数；2、4、6、8、10是双数。
三、联系生活中的实际，出示不同数量的物体，区分单数与双数。
1、出示一只手图片，小狗图片，兔子图片。
提问：5个手指头，小狗的4条腿，兔子的2只耳朵哪个是单数？哪个是双数?小结：5个手指头，5是单数；小狗有4条腿，4是双数；兔子有2只耳朵，2是双数。
四、实际应用“单层双层电梯”，巩固单数与双数。
动物在楼顶的宴会结束了，动物之家的电梯分单层和双层。
请小朋友让动物顺利到家。
《单双数》大班数学活动教案8篇
《单双数》大班数学活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学区分单双数教案6篇
大班数学区分单双数教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班教案《单数和双数》含反思
幼儿园大班教案《单数和双数》1. 教学目标•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数•能够在实际生活中应用单数和双数的概念2. 教学重点•认识和理解单数和双数的概念•能够正确辨别单数和双数3. 教学难点•能够在实际生活中应用单数和双数的概念4. 教学准备•打印出单数和双数的图片•准备不同数量的小球、石子或其他小物品5. 教学过程5.1 导入新知识•让孩子们回忆一些日常生活中的物品，询问孩子们这些物品是单数还是双数，例如衣服、鞋子、手指等。
•引导孩子们思考：每个人有几只手？每只手有几个手指？两只手一共有多少个手指？•引导孩子们发现，如果有两个相同的物品，就可以称为双数，否则就是单数。
5.2 游戏活动•准备一些小球、石子或其他小物品，让孩子们尝试将它们分成两份，左右两份数量相等，这就是双数的情况。
•让孩子们再次分成两份，但是数量不相等，这就是单数的情况。
•引导孩子们探索单数和双数之间的关系，尝试用双数的方式组成单数，例如：2+1=3，4+1=5，6+1=7。
•在游戏中引导孩子们体会单数和双数的概念，并通过轻松的活动理解这些概念。
5.3 巩固学习成果•让孩子们观察图片，判断图片中的物品是单数还是双数。
•分发一些小物品，让孩子们自由组合，让他们尝试说出组合方式，例如“3个小球可以分成2+1的双数组合”。
•让孩子们用自己的语言描述单数和双数的概念，并举例说明。
6. 反思本次课堂通过游戏、活动等方式让孩子们理解和掌握单数和双数的概念。
在游戏中引导孩子们体会单数和双数之间的关系，帮助他们将抽象的概念变得具体而形象。
在课堂结束时，通过自由组合和语言描述等方式让孩子们巩固了所学习的知识。
这样的教学方法让孩子们更加主动地参与学习，更容易理解和掌握知识。
然而，在这节课中我也发现了一些问题。
因为孩子们年龄小，他们对于普通的、形式化的数学概念不太敏感。
为了让他们更好地理解，我不得不通过实物或图片等直观的方式来呈现概念。
大班数学活动教案认识单双数5篇
大班数学活动教案认识单双数5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《数的认识》中的第2节“单双数的认识”。
详细内容包括：理解单双数的概念，学会区分单数和双数，掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解单数和双数的概念，掌握10以内的单双数。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解单数和双数的概念，学会区分单数和双数。
教学重点：掌握10以内的单双数，并能运用单双数的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、单双数图片。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请学生参加“数数游戏”，让学生分成小组，每组数一数自己小组的人数。
（2）引导学生观察：有的小组人数是单数，有的小组人数是双数。
2. 新课导入（1）讲解单数和双数的概念。
（2）展示磁性黑板上的单双数图片，让学生观察并说出图片中的单数和双数。
3. 例题讲解（1）出示例题1：找出10以内的单数和双数。
（2）引导学生发现：1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
4. 随堂练习（1）让学生在练习本上，找出10以内的单数和双数。
（2）小组内相互检查，讨论答案。
5. 小结六、板书设计1. 板书单双数的认识2. 板书内容：（1）单数：1、3、5、7、9（2）双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 作业题目：（1）找出20以内的单数和双数。
（2）用单数和双数组成不同的数字组合，如：13、24、37等。
2. 答案：（1）20以内的单数：1、3、5、7、9、11、13、15、17、1920以内的双数：2、4、6、8、10、12、14、16、18、20八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对单双数的认识有了初步的理解，但在区分单双数时，部分学生还存在困难。
大班数学区别0以内的单双数教案及反思
大班数学区别0以内的单双数教案及反思一、教学目标1.知识目标：让幼儿能够理解0以内的单双数概念，并能够区分单双数。
2.能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握0以内的单双数概念，能够区分单双数。
2.教学难点：让幼儿理解单双数的含义，并能够运用到实际生活中。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、圆点卡片、数字线、教棒等。
2.环境准备：宽敞的教室，布置有序。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做数字游戏，如“拍手数数”、“猜数字”等，激发幼儿对数学的兴趣。
（2）教师出示数字卡片，让幼儿认识0以内的数字。
2.导入新课（1）教师出示数字线，让幼儿观察并说出0以内的数字。
（2）教师提问：你们知道什么是单数，什么是双数吗？3.讲解单双数概念（1）教师用圆点卡片讲解单双数的含义，如2是双数，因为2可以分成两个1，而3是单数，因为3不能分成两个1。
（2）教师让幼儿观察数字线，找出0以内的单双数。
4.实践操作（1）教师发放数字卡片，让幼儿自己动手找出0以内的单双数。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
5.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组讨论如何用生活中的物品表示单双数。
（2）教师邀请各小组代表分享讨论成果。
（2）教师邀请幼儿谈谈对本节课的看法，以及对单双数的理解。
五、教学反思1.本节课在设计上注重了幼儿的实践操作和小组讨论，让幼儿在活动中主动探究，提高了他们的学习兴趣。
3.教师在课堂上关注到了每个幼儿的学习情况，及时解答了他们的疑问，提高了教学效果。
4.本节课的不足之处是，部分幼儿对单双数的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续巩固。
5.教师应加强对幼儿的个别辅导，关注他们的学习进度，使每个幼儿都能掌握0以内的单双数概念。
6.在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的教学手段，如故事、游戏等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
《区别单双数》大班数学教案
《区别单双数》大班数学教案一、教学目标：1. 让幼儿能够理解单数和双数的概念。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数学思维能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的合作精神和动手操作能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够辨别和理解单数和双数的概念。
难点：让幼儿能够在实际情境中运用单数和双数的概念。
三、教学准备：1. 数字卡片（1-20）2. 画有单数和双数的小动物图片3. 记录卡四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让幼儿发现这些物品的单数和双数。
2. 讲解：向幼儿讲解单数和双数的概念，用数字卡片和图片进行展示，让幼儿理解和掌握。
3. 实践：分组进行实践活动，让幼儿通过数数、找出单数和双数，培养幼儿的实践操作能力。
4. 总结：让幼儿分享自己在实践活动中的发现和体会，总结单数和双数的特征。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，与家长一起找出家里的单数和双数物品，并记录在记录卡上。
2. 家长指导幼儿完成作业，并在作业本上签字。
3. 第二天带到幼儿园，与老师和同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对单数和双数概念的理解和掌握程度。
2. 检查幼儿作业完成情况，了解幼儿在家中对所学知识的巩固情况。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行单数和双数的竞赛游戏，提高幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 邀请家长参与教学活动，共同引导幼儿探索生活中的单数和双数。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的参与度和兴趣，调整教学方法，使之更符合幼儿的学习特点。
2. 针对幼儿在教学活动中的反馈，及时调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。
九、教学延伸：1. 开展以单数和双数为主题的数学活动，如制作单数和双数的手工制品。
2. 引导幼儿在日常生活中自主发现和运用单数和双数，如在购物时注意商品的数量。
十、教学计划：1. 下一节课将继续巩固幼儿对单数和双数的理解，通过游戏和实践活动让幼儿更好地掌握。
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大班数学教案区别单双数
1. 教案概述
本教案主要针对大班学生学习数学中的单数和双数的概念和区别进行教学，通
过生动有趣的教学内容和活动，帮助学生深入理解单数和双数的概念，掌握正确的区分方法。
2. 教学目标
•理解单数和双数的概念。
•掌握判断数的单双的方法。
•能够正确区分各种数字的单数和双数属性。
3. 教学准备
•教具：数字卡片、计数器、纸张、铅笔。
•教材：数学教材、练习册。
4. 教学过程
第一步：引入知识（5分钟）
•引导学生回顾数的基础概念，即数是由哪些数字组成的。
•提问学生，在日常生活中是否遇到过一些特殊的数字，例如2、4、6、8等。
第二步：引出单数和双数的概念（10分钟）
•引导学生思考特殊数字的特点，询问学生如何判断特殊数字的属性。
•解释单数和双数的定义：一个数除以2没有余数的被称为偶数，有余数的被称为奇数。
第三步：区分单数和双数的方法（15分钟）
•展示数字卡片，依次呈现数字1-10。
•要求学生观察每个数字，判断其是单数还是双数。
•通过让学生用计数器数数的方法，帮助学生发现规律。
第四步：巩固练习（15分钟）
•给学生发放纸张和铅笔。
•出示一系列数字，要求学生根据之前学习的方法判断数字的单双属性，并在纸上写出答案。
•检查学生的答案，纠正错误。
第五步：拓展应用（15分钟）
•提供一些有趣的数学问题，要求学生运用所学的知识解答。
•例如，班级有30个学生，老师希望把学生分成两队，每队人数尽量相等，请学生思考有几种分队方法。
第六步：总结和反思（5分钟）
•总结单数和双数的概念和区分方法。
•鼓励学生分享自己的学习感受和体会。
5. 教学反思
通过本节课的教学，学生们对单数和双数的概念和区别有了更加深入的理解。
通过数字卡片和计数器的操练，帮助学生在实际操作中掌握了判断数的单双的方法。
同时，通过拓展应用环节，提高了学生的逻辑思维和问题解决能力。
在教学过程中，我充分利用了多种教具和练习形式，增加了学生的参与度和乐趣，激发了他们学习数学的兴趣。
6. 参考资料
•[数学教材]
•[练习册]。