《物体的质量》教案教学文稿
物体的质量教学设计
物体的质量（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《物体的质量》，选自2024-2025学年八年级物理上册同步精品课堂（沪粤版2024）第五章第一节。
本节课将介绍质量的概念、质量的测量方法和质量的性质，并通过实例分析物体质量与重力、体积等物理量的关系。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了力学基础和力的作用，对物体的重量和重力有一定的了解。
本节课将引导学生从质量的角度认识物体，与之前所学知识相辅相成，帮助学生更好地理解物体在不同情境下的运动规律。
教材中涉及的内容包括质量的概念、质量的单位、质量与重力的关系、质量的测量等。
核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的物理观念、科学思维和实践创新能力。
通过学习物体的质量，学生将能够理解质量作为物体固有属性的重要性，培养对物理量的科学认识。
同时，通过分析质量与重力的关系，锻炼学生的逻辑推理和数据分析能力。
在实践环节，学生将通过操作天平等工具，提高实验操作技能，培养实验探究意识和问题解决能力，符合新课程对物理学科核心素养的要求。
重点难点及解决办法重点：理解质量的概念、掌握质量的测量方法以及质量与重力的关系。
难点：1. 区分质量与重力的概念和区别。
2. 理解在非地球表面环境下质量不变而重力可能改变的原理。
解决办法：1. 对于质量的概念，通过生活实例（如苹果落地、物体的惯性）引导学生直观感受质量作为物体固有属性的特点，强调质量不随位置、状态、形状的改变而改变。
2. 通过实验（如使用天平测量不同物体的质量），让学生亲自操作，直观体验质量的测量过程，理解质量的测量方法。
3. 利用图表和实例讲解重力与质量的关系，让学生通过比较地球表面和非地球表面的重力差异，理解重力加速度的变化对重力大小的影响，从而区分质量与重力的不同。
4. 对难点进行针对性讲解，通过问答、讨论等形式，帮助学生形成清晰的认识，并通过课后练习巩固所学知识。
八年级物理下册 物体的质量教案 苏科版 教案
物体的质量教案苏科版物理[课题名称]：一、物体的质量知道质量的单位，能进行不同单位间的换算。
借助实物和插图了解托盘天平的结构，在说明书和教材的帮助下学习正确使用托盘天平。
通过练习，感受质量单位的大小，在实际测量中培养估测质量的能力。
通过探究活动理解质量是物体的物理属性。
[教学重点和难点]：1、质量的单位；2、学习用托盘天平测量物体的质量。
[教具和学具]：每组一架天平、一只烧杯、一盏酒精灯、分组实验足够的小冰块每组自便橡皮泥一块[课堂类型]：新授课[教学过程]：一、引入新课（一）、质量的概念1、引导讨论一根铁钉与一枚大头针比较有何相同之处？有何不同之外？大胖子同学与小瘦子同学在肢体构成上有何相同之处？有何不同之外？物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外？2.小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同3.板书质量：物体所含物质的多少。
二、新课教学（二）、质量的单位1、比较长度和时间的方法去思考如何比较物体质量的多少？2、引导学生列举熟悉的质量单位。
在此基础上按从大到小的顺序排列。
3、讲解：国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克（g）、毫克（mg）和吨（t）板书：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg说明：斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
4、引导估测常见物体的质量一只苹果的质量你身体的质量一袋方便面的质量方便面里佐料的质量一只鸡蛋的质量（三）、质量的测量1、以生活经验为基础引导学生进一步认识质量的测量工具。
2、杆秤是我国劳动人民创造的，一直沿用至今，几乎家家都有。
3、板书：实验室用天平测量物体的质量。
4、指导学生观察托盘天平对照插图6-1认识托盘天平的构造。
5、指导阅读托盘天平使用说明书。
6、演示托盘天平的正确使用。
7、突出要点：（1）在称量质量前通过调节平衡螺母使横梁平衡。
八年级物理下册《物体的质量》教案
（4）质量单位换算：学生容易在质量单位换算时出错，如千克与克、毫克之间的换算关系。
难点突破：总结换算规律，通过练习题加强巩固，使学生熟练掌握质量单位间的换算方法。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《物体的质量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过为什么同样是苹果，有的重有的轻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物体质量的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了物体质量的基本概念、测量方法以及在实际中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物体质量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的热情很高，但我发现有些小组在操作天平时还存在一些问题，如操作不规范、读数不准确等。针对这些问题，我将在接下来的教学中加强对实验操作的指导，让学生掌握正确的实验方法。
学生小组讨论环节，大家围绕物体质量在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我注意到，有些学生能够提出很有见地的观点，这说明他们对这一知识点有了较深入的理解。但在引导讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者对相关知识掌握得不够牢固。为了提高讨论效果，我打算在下次课程中尝试引入一些更具趣味性和挑战性的讨论话题。
苏科初中物理八下《6.1物体的质量》教案
教案：苏科初中物理八下《6.1物体的质量》一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版初中物理八年级下册第六章第一节《物体的质量》。
本节主要介绍质量的概念、质量的测量工具以及质量的国际单位。
具体内容包括：1. 质量的概念及其特性2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等3. 质量的国际单位：千克（kg）、克（g）、毫克（mg）4. 质量与物体的形状、状态、位置的关系二、教学目标1. 理解质量的概念，掌握质量的特性。
2. 学会使用托盘天平等测量工具进行质量的测量。
3. 熟悉质量的国际单位，能进行质量的单位换算。
三、教学难点与重点1. 难点：质量的特性及其与物体的形状、状态、位置的关系。
2. 重点：质量的测量方法、质量的国际单位及其换算。
四、教具与学具准备1. 教具：托盘天平、电子秤、砝码、物体等。
2. 学具：学生用书、笔记本、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个物体（如苹果），请学生猜测它的质量。
引导学生思考：质量是什么？如何测量物体的质量？2. 知识讲解：教师讲解质量的概念、特性以及质量的测量工具。
重点介绍托盘天平的使用方法，如何通过砝码进行质量的测量。
3. 例题讲解：教师出示一个例题，如：“一个苹果的质量大约是多少？”引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：教师给出几个关于质量的练习题，如：“用托盘天平测量一个苹果的质量，然后计算它的重量。
”学生独立完成，教师进行点评。
5. 知识拓展：教师介绍质量的国际单位，如千克、克、毫克，并讲解它们的换算关系。
6. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：质量的概念、质量的测量工具、质量的国际单位及其换算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一个苹果的质量，并计算它的重量。
（2）列举两个生活中的质量单位，说明它们的使用场景。
2. 答案：（1）苹果的质量：约150克，重量：约1.5牛顿。
（2）生活中的质量单位：斤（jin）、两（liang），使用场景：购买蔬菜、水果等。
物体的质量教案
物体的质量教案教案标题：物体的质量一、教学目标：1. 知识与技能：理解物体的质量是物体所含物质的量，掌握计算质量的方法。
2. 过程与方法：通过观察实验、讨论和实际操作，培养学生的实验观察与探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对物质的认识，培养学生严谨的科学态度。
二、教学重点：1. 确立学生对质量的基本概念。
2. 培养学生进行质量实验的能力。
三、教学难点：1. 培养学生进行质量实验的能力。
2. 帮助学生理解质量与重量的区别。
四、教学准备：1. 实验器材：弹簧秤、容器、不同质量的物体。
2. 实验材料：小石子、小球、小木块等。
3. 教具：课件、投影仪。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些物体的图片，向学生提出问题：“你们对物质的质量有什么了解？质量与重量有什么区别？”学生回答后，引导学生思考质量与重量的区别。
2. 概念讲解（10分钟）通过课件向学生介绍物质的质量概念，强调质量是物体所含物质的量，在任何地方都是相同的。
与此同时，让学生理解质量与重量的区别，重量是物体受到地球引力作用的结果。
3. 实验探究（25分钟）a. 实验1: 用弹簧秤测量物体的质量让学生自行组织实验，使用弹簧秤分别测量几个不同质量的物体的质量，并记录下测量结果。
引导学生分析实验数据，总结质量与弹簧秤的示数之间的关系。
b. 实验2: 用比较法来测量物体的质量让学生在实验室中找到一个小容器，再找到一些小的物体，比如小石子、小球、小木块等，使学生能够轻松拿起这些物体。
请学生两两之间进行比较，判断哪个物体比较重。
引导学生理解比较法是一种估算质量的方法。
4. 归纳总结（10分钟）根据实验结果，引导学生总结如何测量物体的质量，同时引导学生思考物体质量的单位。
5. 拓展应用（5分钟）给学生提供几道练习题，要求学生利用已学知识解答问题。
六、课堂作业：布置课后作业，要求学生回答几个质量与重量相关的题目。
七、教学反思：通过此节课，学生对物体的质量概念有了更深刻的理解，同时培养了学生的实验观察和探究能力。
八年级物理《物体的质量》说课稿（5篇范文）
八年级物理《物体的质量》说课稿（5篇范文）第一篇：八年级物理《物体的质量》说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用物体的质量是学生认识多彩的物质世界的基础，是学习密度、重力、压强、浮力等一些关键力学知识的重要基础。
本节知识与学生的生活实际有着密切的联系，学生容易接受，同时学生的一些直接的经验会对本节知识的学习产生不利的影响，所以要通过合理的教学设计，为学生建立正确的质量的概念。
天平是学生第一次使用的较为精密的仪器，所以本节课我们不仅要教会学生如何用天平测物体的质量，更要教会学生如何使用和保护精密仪器。
另外，正确测量物体的质量可以为以后学习密度的有关知识做好准备。
2、教学目标(1)、知识与技能了解质量的概念知道质量是物质的一种属性学会使用天平(2)、过程与方法通过本节的学习拓展学生的视野，打开学生的思路(3)、情感态度与价值通过科学探究活动、让学生养成善于探究、乐于探究的学习习惯3、教学重点与难点质量的概念与单位学习托盘天平的使用4、教学用具学生用具托盘天平、橡皮泥教师用具演示托盘天平、橡皮泥、食盐两包、鸡蛋、多媒体课件二、教法与学法1、教法质量的单位有那些?回答课本上的问题?这里在讲课应着重估测，所以要先让学生明白1千克到底有多少?出示两包食盐这为一千克。
再让学生进行估测例如一个鸡蛋一名学生等，最后给出练习加以巩固。
以要想知道物体准确的质量是多少则需进行测量?测量的工具有秤，课件可展示各种秤，最后说我们实验室里用的'是托盘天平，从而进入下一环节用托盘天平测量物体的质量4、用托盘天平测量物体质量(25分钟)(1)认识天平的结构学生边看课本边看桌上的天平认识天平的结构，可通过课件一个一个指让学生报名称。
注意在说结构时应介绍几个重要部分的作用，如：一是指针和度盘，用来指示天平是否平衡，当指针指在分度盘的中央红刻线时说明天平已平衡。
二是平衡螺母，在天平调平时使用三是砝码和游码，在称量时使用，其中砝码不能用手直接拿应用镊子(2)托盘天平的使用说明再让学生仔细读托盘天平的使用说明书并思考以下问题：(5分钟问题用课件展示)(1)测量前:A.天平应怎么放?B.游码应怎样移? C.平衡螺母怎么调?质量的单位有那些?回答课本上的问题?这里在讲课应着重估测，所以要先让学生明白1千克到底有多少?出示两包食盐这为一千克。
物体的质量说课稿
物体的质量说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《物体的质量》。
在物理学中，质量是一个基本概念，它是描述物体惯性和引力作用的物理量。
通过本节课的学习，我们将深入了解质量的定义、性质、测量方法以及它在日常生活和科学研究中的应用。
首先，让我们来定义什么是质量。
质量是物体惯性的量度，它是物体对加速度的抵抗能力的量度。
换句话说，质量越大的物体，在相同力的作用下，加速度越小。
这就是我们常说的惯性。
同时，质量也是物体间引力作用的基础。
在牛顿的万有引力定律中，两个物体之间的引力与它们的质量成正比。
质量与重量是两个不同的概念。
重量是由于重力作用在物体上产生的力，它是一个向量，有大小和方向。
而质量是一个标量，它只关心物体的多少，不关心物体在哪里。
即使在月球上，物体的质量不会改变，但由于月球的重力加速度只有地球的六分之一，物体的重量会显著减少。
接下来，我们来探讨质量的性质。
质量具有以下特性：1. 质量的守恒性：在一个封闭系统中，无论发生何种物理过程或化学反应，系统的总质量保持不变。
这是物理学中的一个基本原理，称为质量守恒定律。
2. 质量的不变性：质量不随物体的形状、状态或位置的改变而改变。
无论是固体、液体还是气体，无论是在地球还是在太空，物体的质量都是恒定的。
3. 质量的可加性：一个系统的总质量等于其所有组成部分质量的总和。
例如，一辆汽车的质量是其车身、发动机、乘客和载物质量的总和。
现在，我们来看看如何测量质量。
最常用的质量测量工具是天平。
天平通过比较未知物体与已知质量的砝码之间的平衡关系来测量质量。
除了天平，我们还可以使用电子秤、台秤、磅秤等工具来测量质量。
在科学研究中，为了更精确地测量微小的质量变化，还会使用高精度的分析天平和质谱仪等仪器。
质量在日常生活和科学研究中有着广泛的应用。
在日常生活中，我们在购买食品、衣物时都会关注其质量，这里的“质量”通常指的是物体的好坏和重量。
在科学研究中，质量是分析物体运动、能量转换、化学反应等过程的基础。
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案
苏科版八年级下册《6.1物体的质量》教案第六章物质的物理属性一、物体的质量一、学习目标（1）知道什么是质量；知道质量的国际单位和常用单位以及它们的换算关系。
（2）了解测量物体质量的仪器。
（3）知道托盘天平的结构，通过阅读托盘天平的使用说明书，学会正确使用托盘天平测量物体的质量，并能辨别天平使用过程中的错误。
（4）通过探究活动，在了解物体的形状、物质的状态以及地理位置与物体的质量无关的基础上，理解质量是物体自身的属性。
（5）通过练习，初步感受物体质量单位的大小、学习质量的估测。
（6）通过活动初步认识测量的意义。
二、学习重点与难点重点:（1）知道质量的概念和单位。
（2）学会用托盘天平测物体的质量。
难点：理解质量是物体的物理属性。
三、教学资源托盘天平砝码盒橡皮泥金属块石块冰块多媒体课件等四、教学设计一、引入新课“称一称量一量，您的身材怎么样？”这句话中称的是什么？量的是什么？（1）学生体验：测自己的体重。
（2）向学生介绍身边的袋装食品的质量。
二、学生自主学习1、什么是质量？你能举例说明质量是有大小之分的吗？2、质量的国际单位、常用单位及其单位之间的换算关系。
3、托盘天平的构造及使用。
如何用托盘天平测物体的质量？4、物体的形状、物质状态的变化对其质量大小有影响吗？你想怎么去探究它？学生根据老师提供的自学提纲，进行课内自主学习，并交流与讨论。
三、学生自主学习情况交流与展示1、质量：物体所含物质的多少。
举例：桌子比凳子含有的木材多大玻璃杯比小玻璃杯含有的玻璃多铁锤比铁钉含有的铁多物体物质2、托盘天平的构造与使用：托盘天平的构造托盘天平的使用（1）调水平平衡调节横梁平衡调节（2）放左物右码（用镊子加减砝码）（3）读物体质量=砝码质量+游码示数注意事项：1、注意量程，加减砝码轻拿轻放。
2、保持清洁干燥3、潮湿或化学药品不要直接放在天平上。
(1)学生通过阅读说明书了解托盘天平的构造及使用方法，并到讲台前与同学们交流。
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《物体的质量》教案
八年级物理《5.1物体的质量》教案
（第一课时）
题目5.1 物体的质
量
执教者林广兴
单
位：
黄埠中
学
时间
2018.11.
15
教学目标1、知识与技能：
（1）初步认识质量的概念和其单位，知道质量是物体的基本属性。
（2）能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
（3）会正确操作使用托盘天平测量固体的质量。
2、过程与方法：
经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
3、情感态度价值观：
在学习使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好习惯，培养学生耐心细致、实事求是的科学态度。
教学重点
质量的概念及单位，用天平测量质
量
教学难点
使用托盘天平
测固体质量
教学方法
借助多媒体、微课教学手段引导学
生主动参与学习，改变传统的“我讲你
听”的授课模式。
学生通过观察、猜想
让动手探究实验并做到随学随练，巩固
知识的方法。
教师引导学生自主学习的
教学模式。
教学用具
橡皮泥、
牙膏皮、托
盘天平、砝
码等
教学
环节
师生活动设计意图
一、创设情景，导入新课一、新课引入
请学生观察讲台、课桌。
提问：①它们是由什么
东西组成的？②讲台和课桌哪个的木材多？
向每位学生发放一颗橡皮泥，询问橡皮泥是由什
么组成的？比较学生与老师手中橡皮泥哪个所含的物
质多？引出质量这个物理量。
〖呈现一系
列的素材，
让学生明显
感知到物体
含有的物质
多少不同。
引起学生兴
趣与求知
欲，主动参
观察学生实验情况，用多媒体展示一些错误操
作，让学生判断错误所在，并提出正确操作方法。
练一练3：
1、托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码
的作用是（）
A、相当于向左调节平衡螺母
B、可代替指针用来指示平衡
C、相当于在左盘中加小砝码
D、相当于在右盘中加小砝码
2、如图小明要测量某金属圆锥体的质量，在调节天
平平衡时，发现指针停在分度盘的左侧，此时他应将
横梁的平衡螺母向 _______（左/右）移动；称量时，
发现指针偏向分度盘的左侧，这时应该在天平右盘中
_______（增加/减少）砝码；发现无论如何增减砝码
都不能使分度盘指针停在中间，这时应该调节
_______；如图所示的位置，这时指针恰好指在分度
盘的中央，则圆锥体的质量为 _______g．
表达能力〗
三
、归
纳小
结，
巩固
新知
小组讨论：让其中一小组代表自己总结这节课所
学的内容，其他小组可补充。
〖对培养学
生的归纳能
力、自我获
取知识的能
力和语言表
达能力都十
分重〗。