最新校园网在大学英语教学中的应用
论如何应用校园网来辅助大学英语教学

优 势 使 教 学 更 加 科 学 化 趣 味 化 社 会 化 随 着 互 联 网 日渐 普
。
、
、
。
系统 在语 言 教 学 领 域 获 得 了 最 为 广 泛 的应 用
习 者各种语 言基 本 技 能 的
、
成 为训 练 学
及 尤其是 校 园 网的普及 为英语教 学模 式改 革取得 突破 性 改
,
,
辅 助 课 堂 教 学 及 自主 学 习 的 有
进 了教 育技术 的研 究和应 用
2000 年 以后
。 ,
与新 的教 学 理 论 教 学 技术相 结合 英语教 学模式 的改革 也 必
。
并 推 动 了 语 言 教 学 的发 展
。
须 在符合学 生 认知规 律 的基 础 上 充 分发 挥 校 园 网 互 联 网 的
,
、
以 计算 机 和 网络 技 术 为依 托 的综 合语 言 学 习
维普资讯
20 0 8
年第
7
期
论 如 何 应 用 校 园 网 来辅 助 大 学 英 语 教 学
贵 州省铜 仁 学院 英 语 系 杨 雨 桦
我 国 的高等外 语 教 学
交 流 中 自如 地 使 用 外 语 中表 现 得 尤 为 突 出
, 。
一
直 以 来 受 着 低 效 率 的 困扰
” 。
.
以很 高速度 进行 通 信
。
校 园 网是 建设 在学 校 区 域 内为学 校 教育教 学 提供 资
。
体 现 了 学 生 对 学 习 过 程 的 主 动 支配 权 有 利 于 因 材 施 教 并 逐
,
,
源 共 享 信 息 交 流 和 协 同 工 作 的计 算 机 网 络 信 息 系 统
网络技术在大学英语教学中的应用

1 大 学 英 语 教 学 改 革 势 在 必 行
育原则 , 不利于发挥他们的学习积极性 。运用 网络教室的功能 ,可 也 以让学生在 完成必要的学习和操练后 ,随时从资源库 中调出检测题进 行 自我检测 ,利用相关软件 控制 ,给予检测通过的学生访问资源库中 课外阅 渎 、 外活动等素材的权限 。课堂教学的开放模式充分体现了 课 学生对学 习过程 的主 动支配权 ,有利于因材施教 ,并逐步提高学生的
( ) 2 课堂教学 中最难解决 的问题之一 ,是学生 的接 受能 力参差 不齐 . 为了使 百分之九十以上的学生掌握基本教学 内容 ,往往导致相 . 当一部分学生在 每节课的中后期无事可做 ,这既不符合因材施教的教
现 了高 速传播 。在我 国 ,大学 英语教 学的改 革经历 了二十几年 的发 展 ,一方面在内容上逐渐地认 1到要充分地以英语的实践性要最终达到 目
把知识学牢 ,学好 ,直至掌握 。因此 ,建立在信 息技术 基础上 的英语 教学模式 ,应该是 “ 重结果更 重视过 程”的开放教 学模式 。在组 织形 式上将传统课堂和基于 网络 的虚拟 课堂相结 合,在 学习方 式上将 课堂 学 习和远程学 习相结合 。以学生体验学 习方式 为主 , 接受 学习方式 为
探 索 、创新。 4 利用 网络技术 实现语言环境 的开放
( )目前 ,课堂教学 ” 1 以教师 为中心” 我国教育 、教学领域 普 是 遍存在 的问题 .重教师 对学生 的单 向知识灌输 ,轻学生的主体 地位和 主动参 与。主要 原因是教师还 没有从根本 上摆脱传统教学思想观念的 束缚 。高等学校扩招 以后 ,一些学 校的英语 教学 资源难 以满 足教学需 求 ,” 灌” 满堂 更是成 为个别学 校的主要课堂教学模式 ,这 与语言教学
基于网络的大学英语教学模式探索

2你 思考 英语 学 习的方法吗 ? . a常常 思考方 法 .
b偶 然 思 考 一 下 .
师进 行访 谈 , 对学 生进 行 问卷 调查 。 对 学 生 的问卷 涉 及 自主 学 习 、信 息技 术能 力 、 网 络 学 习 的观 念 、对 网络 学 习 资源 的满 意 度 和 对 “+ ” 式满 意 度 5个 方面 。问卷 以 王 志茹 设 计 的 13 模 网络 学 习的初 始 条 件 问卷 为 基 础 并 进 行 了 改 编 , 【
猛 发 展 ,使 大 学 英语 教 学 的模 式 发 生 了 巨大 的变
个“” 2 即每 周 2学时 网络 自主学 习 , 一个 “ ” 后 2 为每 周 2学时综 合课 , 要讲 授综 合教程 的内容 ;3 1 主 “+ ”
化 。传统 的教师课 堂授课 模式 已不能满 足不 同层次
学生 的发 展 要求 , 但网络 自主学 习模 式对 那 些基 础
学英 语听说 教 程 。 当前计 算机 人工 智能 程度 又有 而
一
l. 1 你对 新模 式的总体 评价如 何?
a非 常 满 意 .
c一般 .
定 局限性 , 算机 的 人工 智化程 度 尚 无法 达到真 计
b满 意 .
d 不 满 意 .
正 的人 机互动 。
( ) 四 问卷调 查表 明 。0 7 %左右 的学 生对 “ + ” 1 3 持
b有 时 .
b基 本 .
c偶然 .
1有 点 2 .d没有 .d Nhomakorabea 未 .
2信 息技 术能 力 . 计 算 机 网 络 环 境 下 的学 习 者 必 须 具 备 一 定 的
信 息技 术能 力 。信 息技 术能 力主 要包 括信 息 系统 的
探索校园网和多媒体技术在高校二外英语教学中的应用

域 网络在 内的, 学校的各类模 拟 、 对 数字信息进行处理的网络 , 它
涵盖校园 内的计算机网络 、 闭路 电视 、 广播 、 安全防卫子系统的功
能, 并将 学校各种教学装备连接起来 , 进行学校教学 、 管理信息资
源 的共 享 。从 狭义 的角度 看 , 校园 网络 指的是利用 It n t n re技术 e
墼 !
N O. 4 T ME D C T O I E U A I N Ap i rl
探索校 园网和 多媒 体技术在 高校二外英语教学 中的应 用
车玲
摘要 : 长期 以来, 高校二外英语教 学面临着人数 多、 务重 、 学模 式单一的局 面, 园网和 多媒体技术的 引入有利 于解决这 一教 任 教 校
习者记忆 和背诵教师讲授 内容的能力 。建 构主义提倡在教师指 导下的 、 以学 习者为 中心 的学习 , 就是说 , 也 既强调学习者的认 知 主体作用 , 又不忽视教师 的指导作用 , 教师是 意义建构 的帮助者 、
21 多媒体技术 . “ 多媒体 ” 一词译 自英文 “ lmei” 媒 体( e im) Mut da , i m du 原有 两 重含义 , 一是指存储 信息 的实体 , 如磁盘 、 盘 、 光 磁带 、 半导体存 储
是我 国在一定历史 时期社会 、 经济发展 的必然趋势 , 也是 高等教 育大众化发展 的必然趋势 , 我们的教师队伍不可能以同等的速 但
度无限制增长 。在这种情况下 , 传统的教授方法和教学手段 已不 能满足新时期大学英语教学 的需要 , 为了从根本上扭转这种被动 的局 面 , 必须 充分利用 多媒 体计 算机技术 和网络通讯技 术 , 改变 传统的教学模式 , 常译 作媒 质 ; 中文 二是指传递信息 的载体 , 如数字 、 文字 、 声
网络环境下大学英语教学模式初探

新《 大学英语课程教学要求》 明确指出: 新的教学模式应以 参 看相 关 资料 , 补 充 课 堂上 没 有 掌握 到 的知 识 , 还 可 以查
3 存 在 的主 要 问题 及 思考 任何 一 种 新事物 在 带来 发展 和进 步 的 同时 , 不可 避免 试、 班 级板块 B B S等 。 也 会存在 一定 的问题 , 新型 网络 教学模 式也 不例 外。如 , 网 ③ 师生 交互 系统 , 包 括学 生档 案 , 教 师 个人信 息 , 教 师 络所 提 供 的英语 学 习资料 非常 多 , 学 生 有时会 弄 不清 楚应 评学、 教学 纪要 等。 该 重 点 学 习哪 一部 分 : 在 课 下 g主 学 习过程 中 , 学 生 虽然 1 . 2 学 生 方 面 拥 有 充裕 的 时间 , 但 不 能及 时获 得 教 师 的点 拨 , 难 免会 影 ① 学 生注 册 、 选 课 系统。 响其 学 习效 率 ; 在 网络 学 习互 动 过 程 中 , 学生 缺 乏面 对面 ② 学 习效 果 、 自我评 估 系统 。 的、 直 接 的交流 , 这 样 可 能会 影 响学 生 学 习的积 极性 等等 。
2 . 2 课 程 资源共 享 每 个单 元 的教学 课件 都 发布 在 网络 上 , 学 生 可 以随 时
现代 信 息 技 术 , 特 别是 网络 技 术 为 支撑 , 使英 语 教 学 不 受 看 到相 关教 学资 料、 视频 、 测 试题 等。 时 间和 地 点 的 限制 , 朝着 个 性 化 学 习 、 自主式 学 习 方 向发 2 . 3 新型 听力 及 口语训 练 展 。 新教 学 模式 在 技术 上应 体 现交 互性 、 可 实 现性 和 易于 在 高校 英语 教 学 中 ,听力 以及 口语 训练 非 常重 要 , 在 操 作性 。 另 外 , 新教 学模 式在 充 分利 用 现代 信息 技 术 的 同 传统 的教学模 式 中这两 项 也是一 个相 对 比较 难 的部 分。学 时 ,也 要 充 分 考虑 和 合理 继 承 现 有 教 学模 式 中 的优 秀部 校 可根 据 现 有 的和 将 要 投入 的计 算 机硬 件 设备 进行 重 新 分。因此 , 要 适应 现代信 息 技术 的 飞速 发 展 , 大学英 语教 学 整 合 ,形成 一 个 以校 园 网为基 本 教 学环 境 的教 学 网 络体 模 式 必须 变化 。 系, 进 行 听力 教 学和 操 练 型 口语 教 学 , 以有 效提 高 听 力理 1 网络环 境 下大 学英语 教 学模式 概 述 解 与简 单 口语 交流 。本 模 式强调 个 性化 教 学与 自主 学 习 , 在传 统 高职 高 专大 学英 语 教学 模式 下 , 教9 币 是 课堂 教 并 充 分 发 挥计 算 机 可 以帮 助 个体 学 习者 反 复进 行 语言 训 学 的 主导 , 他 们 通 过 课 本讲 解 、 板 书、 提 问、 布 置作 业 等 方 练, 尤 其是 听说 训 练 的功 能 , 结合教 师课堂 讲授 和辅 导 , 使 式把 知 识灌 输 给学 生 , 而学 生 则是 通过 测试 和 听 写等 方式 学生 可 在 教 师 的指 导 下 , 根据 自己 的特 点 、 水平 、 时间, 选 将 教学 结果 反馈 给教 师。这种 教学 模式 忽 略 了学 生 的主观 择合 适 的 学 习内容 和 学 习方法 , 借 助计 算机 , 较 快 地 提 高 能动性 , 不 能 有效调 动 学生 学 习的积极 性 , 长 此 以往 , 就会 英语 综合 应用 能力 , 达到 最佳 学 习效果。 造成“ 哑 巴英语 ” 的现 象。而新 型 网络环 境下 大学 英语 教学 2 . 4 测 试 与评价 方式 改革 模 式 中 ,教 9 币 对课 程 整合 的理 念 发生 了根 本 性 的改 变 , 他 目前 越来越 多的学校 采 用形成 性 考核 方式。教 师可以 们 开始 尝试 把 信息 技 术从 学 习对 象 转变 为语言 学 习工具 , 把平 时 成绩 、 阶段 测 验 以及 细 分的各 个部 分 的成 绩录入 到 把信 息 技术 由教 师 的辅助 手段 转 变为 学生 学 习的 方式。 一 教 学 网络 系统 中 , 学 生 可 以进行 查 看 , 知 道 哪 个 方面 得 分 般 来说 , 网络教 学模 式 由以下 几个 方面 构成 : 较低 , 并 在 以后 的学 生 中加 以改 进。 同 时 , 在 学期 末 时 , 学 1 . 1 教 师 方 面 生也 可 以在 网络 上 对教 师进 行评 分 , 教 师所得 到 的 分数 对 ①课程管理系统 , 包括课程大纲、 教学计划、 课程信息 教 师今 后 的教 学 也能起 到督 促作 用。
最新《大学英语课程教学要求》(试行)

《大学英语课程教学要求》(试行)为了适应我国高等教育新的发展形势,深化教学改革,提高教学质量,满足新时期国家和社会对人才培养的需要,特制定《大学英语课程教学要求》(以下简称《课程要求》),作为各校组织非英语专业本科生英语教学的主要依据。
鉴于全国高校的教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等都不尽相同,各校应参照《课程要求》,根据本校的实际情况,制定科学的、系统的、个性化的大学英语教学大纲,指导本校的大学英语教学。
一、大学英语教学的性质和目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容,以外语教学理论为指导,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养,以适应我国经济发展和国际交流的需要。
二、教学要求考虑到我国幅员辽阔,各地区以及各高校情况差异较大,大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。
这三个不同层次的要求是我国所有高等院校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的英语水平标准,其中一般要求是每个大学毕业生必须达到的目标。
达到或未达到《高中英语课程标准》七级的大学新生可将一般要求作为大学阶段英语学习的目标。
较高要求和更高要求是对那些学有余力,英语基础较好,达到《高中英语课程标准》八、九级的大学新生而设置的。
这三个要求包括了英语语言知识、应用技能、学习策略和跨文化交际等方面的内容,并以定性和定量的描述体现了大学英语教学的指导思想,即强调培养学生的英语听说能力,以及读写译等英语综合应用能力和专业英语技能;贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。
大学英语网络教学模式论文

浅议大学英语网络教学模式摘要:目前的大学英语教学中,大班授课的形式已经成为主流,但仍有些不足。
从大学英语大班教学的局限性出发,参照《大学英语课程教学要求》,对现有条件下的基于多媒体的大学英语大班教学模式进行探索,希望在多媒体网络辅助教学下提高英语教学效果。
关键词:大学英语教学;网络辅助教学;教学效果中图分类号:g612 文献标志码:a 文章编号:1002-2589(2012)28-0186-02教育部在《大学英语课程教学要求》中明确指出“新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑。
使英语的教与学在一定程度上不受时间、地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。
”在大学英语教学中,大部分采用传统的教学模式,即老师在课堂上讲授,学生在下面听。
因此造成的结果是多数学生虽然笔试成绩非常优异,但是在听、说表达这方面的能力欠缺。
对于语言学习来说,语言环境是较为重要的,只有找到一种适合的方法,使学生处于一种学习情境之中才能发挥出学习的乐趣。
利用互联网进行英语语言教学是一种新型的教学模式,虚拟课堂使得网络教学资源得到充分的利用和共享。
因特网上拥有丰富的学习资源,选择性强,交互能力高等特点。
而多媒体教学技术使得学习环境变得更加真实,学生可以设定自己的教学进程,来符合自己的学习特点。
网络教学由于其自身的特殊性,在现代大学英语教学中占据着重要的地位。
一、大学英语网络教学的优势(一)师生之间的情感交流得到加强近年来,随着高校的不断扩招,师生比例越来越大。
以黑龙江工程学院为例,多数班级人数规模达到50人以上,有的甚至达到将近90人,教师与学生在课堂上的交流大大减少,教师对每个学生的关注不足。
利用大学英语网络平台,可以给师生交流提供便利条件。
一方面,在课堂英语教学中,教师可以与学生进行面对面的交流;另一方面,教师还可以利用先进便捷的网络教学途径与学生加强沟通。
教师只有将与学生的情感交流放在首位,始终对学生和教学持有积极、认真、负责的态度,才能更好地了解学生在学习英语时的问题并且及时给予学习方法的指导,才能够更加有效地帮助学生制定满足自己实际情况的学习目标与计划,从而帮助他们树立学习的信心。
自主学习平台在大学英语教学中的应用

自主学习平台在大学英语教学中的应用作者:陈珍珍来源:《现代交际》2011年第06期[摘要]《大学英语课程教学要求》指出,大学英语新的教学模式应朝着“个性化”和“自主化”的方向发展。
在此目标的指导下,各高校纷纷进行教学模式改革,借助多种现代化手段来弥补传统教学手段的不足,促进学生自主学习。
其中,自主学习平台是大学英语教改中全新的教学理念和教学模式一块突出的试验田,在许多高校开展并取得了出色的成绩。
本文就以当前大学英语教学新形势为背景,探讨了自主学习平台的理论基础,并以具体应用实践为基础,讨论了一些平台在实际应用中的问题,以期能进一步深入探讨和思考自主学习平台在大学英语教学中的应用。
[关键词]教学模式自主学习平台大学英语教学[中图分类号]H319[文献标识码]A[文章编号]1009-5349(2011)06-0034-02引言大学英语教学是高等教育的重要组成部分。
大学英语是大学生的一门必修基础课程,因此,大学英语教学一直受到很多教学科研工作者的重视。
当前,许多教学科研工作者正从教材编写、教学模式设计、教学辅助设备以及大学英语网络化教学等方面进行积极、有效的探索,大力推动大学英语教学的改革和发展。
2007年教育部颁布了《大学英语课程教学要求》,提出了“大学英语是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系”;并强调“应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件”。
在教学模式上,《大学英语课程教学要求》明确指出“新的教学模式应以现代信息技术特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展”。
在教学要求的指导下,各高校纷纷进行教学模式改革,建立多媒体中心、自主学习平台等,希望能借助多媒体平台的特性来激发学生学习英语的兴趣,弥补传统教学手段的不足,将学生培养成积极主动的知识探索者和建构者。
大学英语教学改革正进入一个新的高潮,忽视学生的主动性和能动性,忽视语言交际活动的“满堂灌”“一言堂”的教学模式正逐渐向“互动型”“个性化”和“自主化”转变。
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校园网在大学英语教学中的应用
一、校园网在英语教学中实现的功能和产生的作用
➢功能和作用
✧资源库功能
校园网中的英语自主学习平台提供了丰富的英语学习资源,包括了英语教学中的听、说、读、写、译五个方面,内容丰富多样,不仅可以加深学生对知识的理解,拓宽学生的视野,还可以部分地代替单一的传统教学模式。
✧自主学习功能
网络资源以其灵活、开放、资源丰富、趣味性强等特点,使它在开发学习者自主学习能力方面有很大优势。
网络资源能够刺激学生去学习,它能满足不同层次学生的不同学习需求。
另外,开放的学习机会也是网络资源的优势所在。
✧互动交流功能
网络是一种通讯工具。
通过电子论坛,处于异地的师生利用网络可以实现同步或异步交流。
电子论坛在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境,使每个学生都可与教师充分交流,使个性化教学成为可能。
在学生提问,老师回答的同时,其他的同学也可以就此问题进行讨论,这样不仅可以实现简单提问--回答过程,还可以培养学生讨论、交流、合作的学习模式,使得全年级或全校范围的学生之间可以进行提问、解答、讨论,以达到集思广益,资源共享。
这样既摆脱了时间、空间上的限制,也可以缓解人力方面的不足,使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息,大大提高了教学质量和效率。
✧反馈评价功能
BBS电子论坛可以记录学生提出的问题,为教师了解和分析学生的知识掌握情况提供了新的资料来源。
同时,教师通过对学生提出的问题进行评估,将具有普遍意义的问题,拿到课堂上进行讲解,使所有学生都能够受益。
由此,为进一步优化教学,提高教学质量打下基础。
✧信息功能
教师可以发布信息,指导各种课程相关活动,确定新的学习任务,进行教学指导。
➢发展趋势
在丰富和完善校园网络学习资源的基础之上,我们可以进一步利用网络,开设网上课程。
除了校内的自主学习课程之外,还可以开设远程教育课程、培训课程和一些趣味性课程等。
二、校园网上拥有的英语教学资源
校园网上的英语教学资源主要包括以下几个方面:
网上教室、综合训练、在线测试、实用英语、中外文化、课外学习、
背景知识、教学研究、考试辅导、世界博览、视频点播、歌曲宝典。
○网上教室
设计“网上教室”栏目的主要目的是配合课堂教学,用户可在此编辑、发布本校使用的网络版教材,包括课文、单词、录音、教案、同步练习和补充材料,重点突出各个层次的英语教学设计、教案和学习指导,如高职高专应用能力考试、大学英语四、六级统考,英语专业四、八级统考辅导等。
○综合训练:
综合训练栏目根据英语学习规律,按“听、说、读、写、译、词汇、语法”几个部分编辑、设计,方便各类学校整合适合本校各个层次教学和各种水平学习者需要的英语教学或自学参考资料。
○在线测试:
➢现有30多种主观和客观题型,试题总量已达7.5万多题,成为国内外目前功能较全、题量较大的英语在线测试系统。
➢支持单项练习和综合训练智能组卷,用户可上网按顺序练习,也可随机练习。
➢听力录音全部压制成RM/mp3格式文件(现有20000多个声音文件),支持在线播放,录音总量相当于300多盒磁带。
➢提供高职高专A级、高职高专B级、大学英语一级、二级、三级、四级、五级、六级、硕士英语、英语专业四级、英语专业八级、托福等各种级别的在线测试,客观题自动阅卷评分、提供答案,部分试题标有测试点、解析,文章题材或体裁。
附:英语在线测试题型表
1
2
3
4、词汇:
5
6、翻译:
7
8
○实用英语:
实用英语是English For Special Purpose,涉及商务、旅游、法律、办公、求职等应用性很强的专业英语,对各类英语爱好者求职、应聘以及岗位进修、培训或自学有很大帮助。
中外文化栏目由中国文化和外国文化二大部分组成。
但是,考虑这部分内容将十分丰富,是英语教学的重要组成部分,可以将使用频率高的英语文学、宗教与神话、礼仪礼貌等栏目独立出来,编成二级主目录。
由于文化在语言教学中的突出作用,所有关于文化方面的知识都进入这个栏目,而其它方面的知识建议在背景知识栏目中发布。
○背景知识:
除中外文化栏目所包含的内容外,其它的与英语学习相关的背景知识都在本栏目发布。
○ 课外学习:
课外学习将编辑十多个二级目录组成,极大地丰富学生的课外英语学习,目的是有利于学生增强语感,提高学习兴趣和效率,该栏目又称休闲英语或趣味英语。
谚语俗语 俚语大全 幽默笑话 寓言童话 英语谜语 英语游戏 英语绕口令 卡通英语 英语字谜 电影海报
外国邮票欣赏 动画英语 脑筋急转弯
○ 教学研究:
要搞好教学,就得研究教学。
开设本栏目旨在为英语教师的在职培训,开展教学研究创造条件。
各校可将老师学习与研究的结果也在此发布,为英语爱好者和学习者提供帮助。
○考试辅导:
遇到了考试,你就要去准备。
为了方便大家了解各式各样的考试,本栏目编辑、整理了这类考试的说明,大纲要求,复习和考试的范围以及具体的练习题和全真题。
○世界博览:
世界博览栏目由背景知识驳离出来,专门发布各国概况、世界名城、旅游胜地方面的资料,并且编辑了大量的美国研究资料,给各校师生们开展国情研究创造了良好的条件。
各国简况
世界著名景点世界名城介绍世界各国地图英语国家风光美国研究
英国概况
澳大利亚概况
上述三级目录可下含四级或五级目录,如《历史见证》,美国研究栏目中,本站已编辑如下四级目录:
美国概况生活在美国美国风情美国政府美国历史
美国经济
美国地理
历届总统简介
历史文献
历史人物传记
国防部年度报告
○视频点播:
本栏目编辑发布部分优秀英语影视片断,以满足各层次英语教学与研究的需要。
根据用户的要求提供视频编辑技术服务,协助用户编辑视频点播片断的文字材料。
(具体内容由各校根据教学情况和网络条件自己添加。
)
影视研究
短片集锦
电影剪接
美国万花筒
政要电视讲演
英语演讲比赛录像科技探索片国家地理频道节目选历史上的今天节目选VOA节目选编
CNN节目选编
AP新闻选编
BBC节目选编
各国风情片
○歌曲宝典:
唱歌学英语是大家认可的提高英语听说能力的有效方法之一。
设立下列三级目录,便
于各校把师生们喜欢的,花费大量时间搜集来的英语歌曲,分类存放发布。
本栏目提供的样板文件,大多数都配有英语歌词,方便学生学习英语。
英语MTV
Flash MTV
经典歌曲赏析
流行频道
奥斯卡金曲典藏
经典歌曲回顾
经典英语儿歌
英语圣诞歌曲
经典英语民谣
欧美金曲
注:
1) 标有※,表示下含四级或五级等子目录,标有#,表示不含子目录。
典型的焊接缺陷:
未焊透。