幼儿园大班科学《种子的传播》教案
幼儿园大班科学《种子的传播》教案参考
幼儿园大班科学《种子的传播》教案参考一、教学目标1.了解种子传播的基本方式，培养幼儿对自然科学的兴趣。
2.通过观察和实验，让幼儿了解不同植物种子的传播特点。
3.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
二、教学重难点1.教学重点：了解种子的传播方式，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和实验，发现不同植物种子的传播特点。
三、教学准备1.教具：各种植物的种子、图片、视频、种子传播的教具等。
2.场地：室内活动场地、户外活动场地。
3.人员：全班幼儿、配班老师、保育员。
四、教学过程1.导入（1）教师展示各种植物的种子，引导幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些种子是怎么传播的吗？”2.基本概念讲解（1）教师简要介绍种子传播的基本方式：风力传播、动物传播、水力传播等。
（2）通过图片和视频，让幼儿了解不同植物种子的传播特点。
3.实验观察（1）教师带领幼儿进行风力传播实验，观察风对种子传播的影响。
（2）教师带领幼儿进行动物传播实验，观察动物如何帮助种子传播。
（3）教师带领幼儿进行水力传播实验，观察水对种子传播的影响。
4.小组讨论（1）教师将幼儿分成小组，让每个小组分享实验观察到的现象。
（2）教师讲解如何在家中种植植物，让幼儿了解种植的基本知识。
6.活动延伸（1）教师组织幼儿进行户外活动，观察周围植物的种子传播现象。
（2）教师鼓励幼儿在家中尝试种植植物，记录生长过程。
五、教学反思2.教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
3.教师关注幼儿在活动中的参与程度，对积极参与的幼儿给予表扬和鼓励。
六、教学评价1.教师评价幼儿在活动中的表现，关注观察力、思考力和动手操作能力的提升。
2.教师评价幼儿对种子传播知识的掌握程度，了解教学效果。
3.教师评价幼儿在活动中的合作意识，培养团队精神。
七、教学建议1.教师在活动中要注重启发式教学，引导幼儿主动探究。
2.教师要关注幼儿的个体差异，因材施教。
种子的传播幼儿园大班科学教案
于种子萌发。
肥料作用
动物的粪便为种子提供养分，有 利于种子的生长和发育。
土壤改良
动物的活动可以改善土壤结构， 为种子的萌发和生长创造更好的
条件。
动物与植物间的相互作用
共生关系
动物帮助植物传播种子，同时植物为动物提供食物和栖息地。
竞争关系
动物在寻找食物的过程中可能会破坏植物，影响种子的传播和萌发 。
种子传播的意义
孩子们明白了种子传播对于植物繁殖和生态平衡 的重要性。
观察与实验
孩子们通过观察和实验，亲手体验了种子传播的 过程，加深了对知识点的理解。
学生对课程内容的理解程度评估
观察孩子们在课堂上的表现， 可以看出他们对于种子传播的 方式和意义有了初步的认识。
通过与孩子们的交流，发现他 们能够简单地描述出种子传播 的过程和重要性。
第三季度
第四季度
步骤一
收集不同种类的种子， 并向幼儿介绍每种种子 的特点和传播方式。
步骤二
让幼儿使用放大镜仔细 观察种子的外观和结构 ，了解其适应传播的特
点。
步骤三
设计简单的实验，模拟 不同种子的传播过程。 例如，将蒲公英种子轻 轻吹散，观察其飞行距 离和方向；将苍耳种子 放在衣物上，模拟其粘
附传播的过程。
种子传播的影响因素
种子特性
人类活动
种子的形状、大小、重量、表面结构 等特性会影响其传播方式和范围。
农业、林业、城市化等人类活动会改 变生态环境，从而影响种子的传播和 分布。
环境条件
风、水、动物等自然因素以及地形、 气候等环境条件对种子传播有重要影 响。
03
CHAPTER
大班种子的传播教案5篇
大班种子的传播教案5篇大班种子的传播教案篇1教材分析种子的传播是生活中常见的自然现象，风传播、动物皮毛传播等传播方式令幼儿感到好奇。
他们有时会捡起路边的蒲公英吹一吹，有时会追着飞舞的柳絮奔跑。
为满足幼儿的探究兴趣，丰富幼儿关于种子传播的知识，特设计本次活动。
本次活动通过启发讨论、课件演示，引导幼儿直观形象地感知种子传播的过程及方式。
活动目标1、了解种子靠风、水、动物皮毛、鸟类粪便等途径传播并能进行简单分类。
2、请幼儿说一说自己对种子的认识，发展幼儿的观察、分析能力。
3、激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
活动准备1请、幼儿收集种子，带到幼儿园布置“种子展览会”。
2、种子的实物及图片，“幼儿学习材料”——《秋天多美好》，《幼儿素质发展课程？多媒体教学资源包》课件10。
3、请家长和幼儿一起收集种子传播的相关知识，有条件的家长可带幼儿观察大自然中的植物。
活动建议1、引导幼儿参观种子展览会，认识不同种子的特征。
（1）请幼儿自由观察、讨论。
提问：这些分别是什么种子？它们长什么样？它们有什么不同？（2）请幼儿说出常见种子的名称，重点引导幼儿认识几种特殊的种子（如蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
提问：这些种子有哪些地方不一样？（3）帮助幼儿了解种子的用途。
提问：这些种子有什么用途？小结：种子不仅可以繁殖，还可以食用，有丰富的营养价值。
2、播放课件《种子的旅行记》，引导幼儿了解种子的传播途径。
（1）请幼儿观看课件，了解种子的风力传播途径。
提问：为什么风能吹着蒲公英去旅行？风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？出示蒲公英实物，请幼儿吹一吹、试一试，感知蒲公英种子“轻、飘”的特鉱（2）结合实物与课件讨论种子的其他传播途径（如水、动物皮毛、鸟薬便、人类等）。
出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，引导幼儿讨论：它们的种子怎样去旅行？还有哪些种子和它们旅行的方式一样？小结：莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有軋可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
《种子传播》大班教案,3篇
《种子传播》大班教案,3篇（完整文档）《种子的传播》大班教案1一、设计意图：种子对于幼儿来说并不陌生，随着秋天的到来，很多的种子都成熟了、丰收了。
同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如：《各种各样的种子》等，幼儿已经接触过很多的种子，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，是靠人类来种植的。
在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界。
这对于幼儿来说相对就比较陌生了。
然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。
农村幼儿有着得天独厚的环境，可以供他们去探索。
《种子的传播》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用录像资料，让幼儿了解种子传播的秘密。
并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力，激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。
根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。
二、活动目标：大班幼儿已经有了一定的生活经验，并且对自然现象有了自己的理解和看法，但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识，这次活动，主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作，来加深对种子传播的认识，而在操作中，我们需要培养幼儿合作的意识，在合作中体验活动的乐趣，并且学会更多的动手操作能力，制定有以下3点活动的目标：1.了解种子的不同传播方式，并根据不同传播方式进行分类。
2.能与同伴共同探究，用适当的方式和语言表达自己的认识。
3.培养幼儿喜爱大自然的感情，产生继续探索大自然的兴趣本活动的重难点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。
因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播，更不知道是如何传播的。
对于他们的生活还是比较的遥远。
而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建，帮助幼儿清楚的了解这个过程。
三、活动准备：1.知识准备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验，收集种子，丰富幼儿的前期经验。
大班科学教案《种子的传播》
大班科学教案《种子的传播》大班科学教案《种子的传播》导言:种子是植物繁衍的重要方式之一。
了解种子的传播方式对于学生的科学素养和环境意识的培养具有重要意义。
本教案旨在通过探究种子的传播方式，让学生了解种子的奇妙之处，并培养他们的观察、分析和实验能力。
一、背景介绍在我们的日常生活中，我们常常可以看到植物从地里长出来。
你们有没有想过这些植物是怎样来的呢？答案就是，植物通过种子来繁衍生长的。
但是，植物的种子又是如何传播到各个地方的呢？今天我们就来一起探究一下种子的传播方式。
二、观察与思考1. 导入环节：展示不同种类的种子给学生看，并提问学生有关种子的问题，例如：你们知道植物的种子是什么样子的？种子从哪里来的？种子是怎样传播出去的？2. 观察：让学生仔细观察不同种类的种子的形状、大小、颜色等特点，并与同学分享观察结果。
3. 思考：通过与学生互动，引导他们思考问题，例如：有了观察的结果，你们能否猜想种子是如何传播到不同的地方的呢？三、实验探究1. 材料准备：准备几种不同的种子、土壤、花盆和水。
2. 实验方法：a. 学生分组，每个小组选取一种种子进行实验。
b. 将土壤装入花盆中，加入适量的水湿润土壤。
c. 将种子均匀撒在土壤表面，然后轻轻压实。
d. 每组给予不同条件，例如：有光照和水，只有水，只有光照，没有光照和水。
e. 每天观察并记录种子的变化，包括发芽和生长情况。
3. 实验结果讨论：a. 引导学生根据实验结果进行讨论，观察哪些条件有利于种子的发芽和生长。
b. 学生可以通过结果推测出种子是通过什么方式传播的。
四、知识总结根据前面的实验结果讨论，引导学生总结种子的传播方式，并让他们通过口头或绘图的形式展示出来。
可以将种子的传播方式分为以下几类：1. 风传播：种子轻盈，有翅膀或细长的须根，可以被风吹起来，如蒲公英的种子。
2. 水传播：种子可以漂浮在水面上，被水流带走，例如水生植物的种子。
3. 动物传播：种子可以附着在动物身上，如鸟类吃下植物果实，然后将未消化的种子随着粪便排泄出来，从而传播到其他地方。
大班科学活动种子的传播教案
大班科学活动种子的传播教案一、教学内容本节课选自幼儿大班科学教育活动教材第四章《植物的生长变化》，详细内容主要围绕种子的传播方式进行展开。
包括种子传播的意义、传播方式（如风力、水力、动物携带等）以及种子传播对植物生长的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解种子传播的意义，知道种子传播对植物生长的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，通过实践活动，让幼儿掌握种子传播的基本方式。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索植物生长的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握种子传播的主要方式，理解种子传播对植物生长的重要性。
难点：如何引导幼儿通过实践活动，观察、思考和动手操作，深入了解种子传播的过程。
四、教具与学具准备1. 教具：种子传播课件、图片、实物（如蒲公英、苍耳等）。
2. 学具：放大镜、小铲子、纸张、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察幼儿园内的植物，引导幼儿发现种子传播的现象。
提问：“你们知道这些植物是怎样传播种子的吗？”2. 例题讲解（10分钟）通过课件、图片和实物，向幼儿介绍种子传播的意义和传播方式。
以蒲公英为例，讲解风力传播种子的过程。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论其他植物可能的传播方式。
实践操作：让幼儿用放大镜观察实物种子，尝试用小铲子挖取种子，体验种子传播的过程。
提问：“你们还知道哪些植物是通过什么方式传播种子的吗？”六、板书设计1. 种子传播的意义2. 种子传播的方式风力传播水力传播动物携带其他方式七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，了解它们的种子传播方式，并记录下来。
2. 答案示例：植物名称：苍耳传播方式：动物携带观察过程：苍耳的种子有刺，会粘在动物的皮毛上，随着动物的活动传播到其他地方。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后继续观察植物的生长变化，了解其他植物的生长特点和传播方式，激发他们对大自然的热爱。
《种子的传播》大班教案：播种秘籍传授
一、教学目标：1. 知识目标：让幼儿了解不同种子的传播方式，知道自然界中种子传播的一些基本原理。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析种子传播方式的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然中植物生长和繁殖的兴趣和好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿知道不同种子的传播方式和原理。
难点：帮助幼儿理解种子传播对于植物繁衍的重要性。
三、教学准备：1. 物质准备：各种植物的种子、图片、视频等。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导幼儿思考，引发他们对种子传播的兴趣。
2. 种子传播的方式：介绍不同植物种子的传播方式，如风传播、水传播、动物传播等。
3. 观察与分析：让幼儿观察各种种子，分析它们的特征和适应传播方式。
4. 实例讲解：通过图片和视频，讲解具体的实例，让幼儿更直观地理解种子传播的过程。
5. 总结与讨论：引导幼儿总结种子传播的方式和重要性，讨论如何保护植物的传播过程。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家里的植物，了解它们的种子传播方式。
2. 延伸活动：组织幼儿进行户外活动，观察自然界中的植物种子传播现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对种子传播知识的理解和兴趣。
2. 评估幼儿在观察和分析种子传播方式时的观察细致程度和分析能力。
3. 收集幼儿在作业中的表现，了解他们是否能将所学知识应用到实际情境中。
七、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的兴趣和参与度，思考如何改进教学方法，使之更符合幼儿的学习特点。
2. 思考如何在教学过程中更好地引导幼儿进行观察和分析，提高他们的思维能力。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的生活实际相结合，增强他们的实践能力。
八、教学内容：1. 种子传播的方式：介绍风力传播、动物传播、水传播等不同的种子传播方式。
2. 种子传播的原理：讲解种子传播的生物学原理和生态意义。
3. 保护植物传播：让幼儿了解保护植物传播的重要性，培养他们的环保意识。
《种子的传播》大班教案：播种秘籍传授
1. 认知目标：让幼儿了解不同种子的传播方式和特点，知道种子传播对植物繁殖的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析种子传播方式的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然和植物生长的兴趣，培养他们关爱环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：了解不同种子的传播方式和特点。
难点：培养幼儿观察、比较和分析种子传播方式的能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种植物的种子、图片、视频、种植基地等。
2. 经验准备：幼儿已有关于植物生长的基本知识。
四、教学过程：1. 导入：通过展示各种植物的种子，引发幼儿的兴趣，引导他们思考种子的来源和传播方式。
2. 主题活动：a) 观察比较：让幼儿观察不同种子的形状、颜色和大小，引导他们发现种子之间的异同。
b) 视频演示：播放植物种子传播的视频，让幼儿直观地了解种子传播的过程和方式。
c) 小组讨论：分组讨论种子传播的方式，鼓励幼儿分享自己的观点和发现。
3. 实践操作：带领幼儿参观种植基地，让他们亲手播种，体验种子生长的过程。
通过观察幼儿在主题活动中的参与程度、提问回答情况和种植实践操作，评价他们对种子传播方式和特点的理解掌握程度。
关注幼儿在活动中的情感态度，鼓励他们积极探究和大胆表达。
六、教学延伸活动：1. 科学小实验：制作种子传播的模型，让幼儿亲自动手操作，进一步理解种子传播的原理。
2. 亲子活动：邀请家长参与，一起制作种子传播的道具，如风力传播的气球、水传播的小船等。
3. 环境教育：组织幼儿进行环境保护主题活动，如植树造林、节约用水等，培养他们的环保意识。
七、教学内容拓展：1. 介绍其他植物的传播方式，如风力传播、动物传播等。
2. 探讨人类活动对种子传播的影响，如城市化、气候变化等。
3. 探索植物的适应性，如何通过传播方式适应不同的环境。
八、教学资源推荐：1. 推荐幼儿读物：《植物的种子》、《植物的传播》等。
2. 推荐视频资源：植物种子传播的科普视频、纪录片等。
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幼儿园大班科学《种子的传播》教案
活动目标：
１、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播方式。
２、对种子的传播方式有继续探索的兴趣。
活动准备：
１、带领幼儿参加寻找秋天的远足活动。
和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
（苍耳、蒲公英、刺毛球、“麻雀窝”、臭草、红菱、牛膝、蓟……）
２、多媒体课件。
３、幼儿有一定播种的经验。
评析：教师能根据幼儿园所处环境，选取乡土教材作为活动内容，活动内容来源于幼儿生活，体现了活动生活化的原则。
评析：活动准备既有教具等物质材料的准备，又有知识经验的准备，活动能考虑让幼儿在已有经验上获得发展，符合维果兹基的“最近发展区”的理论。
活动过程：
一、第一次探索活动，感受好玩。
１、谈话导入，
那天，我们去田野里寻找了秋天，你看见些了什么？
幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窝……
回来时你带了些什么？
幼：蒲公英、麻雀窝、刺毛球、臭草。
今天他们藏在哪里？
幼：田野里
评析：当幼儿回答田野里时，（而实际上是在活动室里）教师没有作出恰当的反应，可见教师对幼儿回答的倾听、及应变能力还较弱。
出示苍耳、蒲公英、麻雀窝。
２、让幼儿玩苍耳、蒲公英、麻雀窝。
玩过后教师提问：⑴刚才你玩了什么？
幼1：蒲公英
幼2：麻雀窝
幼3：苍耳
⑵它们长什么样呀？⑶你是怎么玩的？
麻雀窝为什么飞起来，还有什么也飞起来了？为什么蒲公英也会飞？
为什么苍耳可以粘在头发上？
评析：“你看见些了什么？”“回来时你带了些什么？”“刚才
你玩了什么？”这三个问题答案是基本相同的，由此可见，教师的提问语过于罗嗦，应注意提问语的准确性、科学性和精练性。
二、第二次探索活动，发现种子。
1、引导幼儿发现种子。
蒲公英、苍耳和麻雀窝的种子在哪里呀？2、幼儿发现种子。
把它们的种子找出来，每人找一粒种子，找到后放进盘子里。
3、幼儿互相交流。
⑴刚才你找的是哪种植物的种子？⑵苍耳的种子藏（麻雀窝的种子长）在哪里？它们的种子是什么样的？（咖啡色的，椭圆形，扁扁的……）⑶那他们的种子为什么长得这么特别呀？4、逐步展示课件。
⑴看第一段。
谁带蒲公英去旅行？为什么风能帮它？它的种子最后怎样了？⑵经验转移。
苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子？⑶看第二段。
师：苍耳传播种子需要谁的帮助？教师出示相应（动物）的标志。
评析：教师原想借助于视频展示仪帮助幼儿更好地观察种子的特征，但视频仪调的颜色太暗，不清晰，反而干扰了幼儿观察，给了幼儿认识错误的认识。
充分的准备是活动顺利开展的基础。
教师能充分利用网络资源来开展教学活动，但在选择时应考虑到课件是为了活动服务，该课件制作较粗糙，与活动的配合不够紧密，并不能起到很好的辅助教学的作用。
三、第三次分组探索活动。
教师出示另外一些植物。
这里还有一些有趣的植物，他们传播种子需要谁的帮助呢？（……）。