第九课中国民间美术
五年级下册美术教案-第9课多彩的民族传统纹样-人美版(2014秋)
《多彩的民族传统纹样》教学设计授课年级：五年级教材版本：人美版五年级美术下册第九课一、指导思想与理论基础《美术课程标准》中对九年义务教育阶段美术课程的价值阐述中明确指出美术课要引导学生参与文化的传承。
在“基本理念”中进一步阐述：要通过美术学习使学生在广泛的文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献。
培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。
在“设计.应用”学习领域说明中还明确指出了这一学习领域的学习学生应该达到的目标：“运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力。
”因此，在本课的教学中我充分发挥教材内容的文化性，并将文化学习与审美教育贯穿教学始终，在注重对学生设计应用能力的培养的同时激发学生热爱民间传统文化的情感、美化生活的愿望及对美术学习的兴趣。
以布鲁纳的认知──发现学习理论为基础，组织和引导学生自己去探索、去发现。
主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。
二、教学背景分析（一）教材分析本课是一节“设计·应用”课，内容设计选择了传统纹样，以我国少数民族传统纹样为基础，让学生用剪纸的形式设计、制作出形式多样的适合纹样图案，使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造力。
通过学习，了解民族传统纹样丰富多彩的题材和千变万化的造型，吸引学生，引发学生的学习兴趣，使学生了解到民族文化的多姿多彩。
学生通过欣赏、感受、设计、制作等过程，充分体验设计制作活动的乐趣。
（二）学情分析学生在生活中见过少数民族服饰纹样，但没有研究过它的文化内涵。
对传统纹样自身的美感和深厚的民族传统文化缺少体验。
本课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的延续学习。
学生此前学习了剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥纹样的美。
第9课 各异的风土人情 课件
中国民间美术
中国民间美术是由中国人民群众创作的，以美化 环境、丰富民间风俗活动为目的，在日常生活中 应用、流行的美术。
民间美术是组成各民族美术传统的重要因素，为 一切美术形式的源泉。
民间美术与民俗活动关系极为密切，它们的制作 技巧高超、构思巧妙，擅长大胆想象、夸张，且 常用人们熟悉的寓意谐音手法，积极乐观、清新 刚健、淳朴活泼，表达了对美好生活的憧憬与理 想，富有浪漫主义色彩，让人有更多的喜庆感觉。
用它们布置你的房间，谈谈从中有什么体 会并与同学交流。
过年
思考
在我们的家乡龙门，日常生活 中你们见到的民间美术作品都 有哪些？请举例说明在什么场 合什么地点观看到的。
貔貅舞
“舞火狗”是蓝田瑶族特有的传统文化，它既是蓝田瑶族的一项祭祀活动，也是 瑶族少女的成年礼。
蓝田瑶家舞火狗
钟永廉- 老柿树
活动建议： 收集你最喜欢的民间美术作品，试着
喜鹊喻喜庆之事，“梅”与“眉”同音。
喜 上 眉 梢
万字不断头——万福不断
盘长——长久永恒
如意头——吉祥如意，
幸福来临
古钱——美满、团圆吉祥
方胜——同心双
合、彼此相通
民间美术产生于民间，扎根于民间，服 务于民间，它与人们的情感息息相通。 民间美术随着社会生活的发展在不断变 化，并以其独特的魅力给人们以审美享 受，而且间接地影响着我们的生活。
女性为男性制作的实用品。这些实用品 是充分表现了情与爱最有力量的传统民 间艺术。
窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，而且 也为人们带来了美的享受，集装饰性、 欣赏性和实用性于一体。
绘画（版画、年画、建筑彩画、壁画） 雕塑（彩塑、建筑石雕、金属铸雕、木雕、砖刻） 玩具（泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、铁制玩具、纸玩具） 刺绣染织（蜡染、印花布、织锦、刺绣） 服饰（民族服装、嫁衣、绣花荷包、鞋垫、首饰） 家具器皿（陶器、瓷器、木器 、竹器 、漆器） 戏具（木偶、皮影、面具） 剪纸（窗花、礼花）
人教版 美术鉴赏 第九课 美在民间——中国民间美术
第九课美在民间——中国民间美术一．教学目标通过欣赏民间美术，使学生了解什么是民间美术和它的特点，提高学生对民间美术的审美能力，增加知识和民族自豪感。
二.教学重难点民间美术的主要种类的介绍：年画、刺绣、风筝、玩具、剪纸等民间美术。
三.教学过程：(一）导入新课教师拿出事先准备的美术作品，让学生集体讨论选出哪些是民间美术作品。
师：我们先不急着下结论，同学们先来看课本。
（板书中国民间美术）（二）讲授新课师：给学生分组，男生组、女生，讨论分析。
男生：民间美术是相对于专业而言，它们的创作基本上是从事生产的劳动人民，这些作品是劳动人民创造的，应该是民间美术。
女生：民间美术存在于人民的日常生活，节日活动中，反映劳动人民的思想、情感和观念。
男生：所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
女生：它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、民俗有密切的联系。
师结：以上就是民间美术的基本特点，讲了这麽多那位同学能来概括一下民间美术有几大类？生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
同学们知道我们这有哪些民间美术吗？生：年画、泥塑、风筝、剪纸。
1、年画师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，名家辈出，曾唐伯虎、仇英等一大批文人墨客，其文化底蕴丰厚，年画，深受其影响。
明代时，出现了木刻年画,清代，山塘街及桃花坞一带作坊达50多家，盛极一时，作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产生了深远的影响。
太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画纷纷迁至桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之。
随着国外石印年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落。
解放后，桃花坞的年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前街宫巷艺石斋内。
桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。
图片《一团和气》生看完后有何感想。
师结：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作品。
画面成圆形，中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有点象儿童，又有点象老妇的脸，身穿锦困服饰，颈配长命锁，手捧，《各气吉祥》卷，拎人喜洋洋，富足堂皇的感觉。
9. 民间美术的色彩搭配-人美版九年级美术上册教案
民间美术的色彩搭配-人美版九年级美术上册教案一、教学目标1.知道民间美术的特点和色彩搭配方法。
2.能够对比不同地区、不同作品之间的色彩运用。
3.掌握如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法。
4.培养学生的色彩感知能力和创造力。
二、教学重难点1.民间美术的特点。
2.民间美术的色彩搭配方法。
3.如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法。
三、教学内容1. 民间美术的特点1.1 民间美术的概念和历史民间美术是指民间传统文化中表现在日常生活用品、建筑装饰、服装、绘画等艺术领域的艺术形式。
其历史可以追溯至早期人类时代，是人类在长期的物质生活实践中逐渐形成的。
1.2 民间美术的特点(1)自然形象和具体形态民间美术的形象以自然形象为主，人物、动物、植物、器物等形态具体，和生活密切相关。
(2)色彩鲜艳明快民间美术的色彩鲜艳明快，常用的颜色有红、黄、绿、蓝、紫、黑、白等，搭配灵活多样。
(3)线条简练民间美术的线条简练，常用于描绘轮廓和线性构图。
2. 民间美术的色彩搭配方法2.1 红黄搭配在传统的中国民间美术中，红色和黄色经常出现在一起。
黄色代表土地和大地，红色代表太阳、火和生命力。
在中国传统的节日如春节和庆贺婚礼中，这种红黄搭配尤为明显。
2.2 红黑搭配红黑搭配在传统的中国民间美术中也比较常见。
这种搭配代表着两种主要的情感，红色代表喜庆和欢乐，黑色则代表悲痛和忧伤。
这种搭配方法常用于表现人物的性格和情感状态。
2.3 运用对比色搭配对比色搭配即将色相相反，互为对比的颜色搭配在一起使用。
传统的中国民间美术中，常用红、绿、黄、紫等相互对比的颜色进行搭配。
在搭配时，一般会将比较鲜艳的颜色和比较暗淡的颜色进行搭配，使作品更加鲜明生动。
3. 如何在自己的作品中运用民间美术的色彩搭配方法3.1 熟悉并运用各种颜色的含义熟悉各种颜色的含义，了解不同颜色之间的搭配关系，可以更好地在自己的作品中进行色彩搭配。
比如，红色代表火、热情和欢乐的情感，黄色代表暖和、活力和欣喜等等。
小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版五年级下册第9课《多彩的民族传统纹样》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教材分析
本课选自人美版五年级下册第九课的《多彩的民族传统纹样》。
本课属于“设计应用”学习领域。
本课基于以前学习过的《百变团花》、《剪纸中的吉祥纹样》、《巧用对称形》等课程的学习。
学生此前已经学习了剪、画对称纹样的方法,本课使学生在浅显地尝试中,初步感知纹样的设计方法,引导学生通过观察和分析,发现民族传统纹样的规律,运用不同骨式,创作富有民族特色的纹样。
2教学目标
1、通过欣赏,感知民族传统纹样造型和色彩的美感,初步了解民族传统纹样的历史、文化及寓意。
尝试设计一个具有民族特色的纹样。
2、通过观察和实践发现纹样的设计规律,利用单独纹样创作一个民族传统纹样,并试着将纹样装饰在包袋上。
3、感受民族传统纹样的美感,感悟民族传统文化,提高学生对民族传统文化学习的热情和兴趣。
3重点难点
教学重点:学习设计造型美观、寓意吉祥的纹样
教学难点:纹样的设计与应用
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前活动：观看苗绣视频
展示:这些是苗族的绣片,说说它有什么吸引你的地方?
介绍:这些美丽多彩的花纹我们称它叫纹样。
这些纹样被少数民族的人们装饰在服饰和家居用品中(出示组图),不仅美化了生活还形成了独特的民族风情。
今天就让我们来学习《多彩的民族传统纹样》
2【讲授】二、讲授新课
1、了解民族纹样的色彩特点。
九年级下信息技术教案第九课
上课时间：2011年4月18日第九周星期一
第三单元（章）第3课（节）总九第课时
课题
第九课各异的风土人情——中国民间美术
课型
新授
教
学
目
标
1、了解什么是民间美术及其类别；认识民间美术在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态和形式语言及其中深厚的寓意。
2、了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏民间美术，把民间美术运用到现代生活中来。
三、评价民间美术民间美术的传承与创新
（通过对民间美术的理解肯定了它的社会价值和审美价值，本环节拓展与延伸到对民间美术继承和发扬。这一过程结合现代生活和社会热点，培养学生热爱祖国民族文化观念和树立创新意识，把德育思想教育融入艺术教学中。）
说一说：中国民间美术的现状（以学生分析讨论为主）
看一看：民间美术在现代社会中运用
学生学习过程
一、激情导入
把中华民族文化比做河流，中国美术比做是漂在河流上的一根粗大的木头，浮在水上的是宫廷美术、文人士大夫美术、专业美术。沉在水底的是民间美术。民间美术以它稚拙的特点支撑着主流艺术。（本环节通过比喻使学生大概的了解民间美术的社会地位。通过创设语言情境激发学生想了解民间美术的欲望。）
二、了解民间美术
初中美术《中国民间美术》主题单元教学设计
1.造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要特征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。
2.色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红与绿、蓝与黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。
【活动二】：认知探究年画起源、题材及制作步骤。
1、年画起源于什么？（门神画）年画什么时候有的？是怎么发展的？了解年画的历史。
唐代之后门神变为“秦琼、尉迟恭“。这是最早的门神画；到了隋唐时期出现了雕版印刷，为大批量的年画带来了便捷。明朝出现雕版套印，有多种颜色的门神画，题材也丰富了，有很多吉祥寓意的年画；到了清朝叫做“画片”，清朝道光年间便改为今天所称的“年画”。明清发展到年画的鼎盛时期。
丰富的民俗活动不仅是民间美术创造的源泉又是民间美术的表现形聘请当地知名的民间艺人来学校举办一次民间美术与民俗文化活动端午节包粽子可进行现场表演演示学生可借此机会了解当地民间美术的历史及发展现状了解民俗生活中民间美术的多种表现形式使学生与民间美术艺术家有一次零距离接触的机会
中国民间美术
人民教育出版社九年义务教育课程标准实验教科书 九年级美术下册
3、天津杨柳青年画：杨柳青年画鼎盛时期，“家家会点染，户户会丹青”。木版套印两三次后，手工彩绘的方法，半印半绘，染印结合，造型精细、工整、色彩艳丽、丰富；有中国的工笔画的特点。杨柳青年画地位很高，与苏州桃花坞有“南桃北柳”的说法，说明了在全国年画中地位很高，富于中国气派。
4、四川绵竹年画：分析作品：描绘的是三位神仙—福星、寿星、禄星，这幅年画，一般中年人特别喜欢，希望事业有成、官运亨通。造型活泼，色彩鲜艳丰富，以手绘为主。
第9课美在民间——中国民间美术课件(共20张PPT)高中美术人教版(2019)美术鉴赏
请选出哪些属于民间美术？谈谈理由。
高中美术鉴赏 Fine-arts Appreciating
1、生活中你还知道哪些民间美术作品？2、民间美术主要有哪些样式种类？
探究活动（三）：
民间美术色彩的特征是：
艳丽
民间美术的艺术语言特征：象征性、寓意性
REFLECTION
新婚
祝寿
DESIGNER
YOUR TEXT
以过年送祝福为题材：小组合作选择一种民间美术的表现形式创作一幅民间美术作品.
YOUR TEXT
创意实践
Creative Practice
DESIGNER
课堂小结
今天你学到了什么？
请和你同桌分享一下你的收获。
知识拓展
查阅文献资料，写一份关于“民间艺术的传承与发展”的文献小综述。
n
h
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T
k
杨柳青青百花深，众神共舞一扇门——
汉妃抱娃窗前耍，巧剪桐叶照窗纱——
猜一猜
剪纸
皮影
民间玩具
年画
剪纸
刺绣
皮影
年画
非物质文化遗产与民间美术
三、传承与发展
Inheritance and development
DESIGNER
1、当民间美术遇 上设计，是否能 让传统文化再现 活力？
2、当剪纸遇上建筑又会是怎样的风景？
美
在
民
间
第九课 中国民间美术
高间美术?
一
2、中国民间美术最主要 的样式种类有哪些？
3、中国民间美术的艺术语言 有什么特征？如何理解？
探究活动（一）：阅读教材，自我探究
文化理解
定义：民间美术是 劳动人民 创作的用以表达审美理想、美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
第九课美在民间——中国民间美术3
【教学课题】美在民间——中国民间美术3【课型】授新【教学目标】1、课标内容要求：能够对中国民间美术作品进行判断评价，表达自己的感受和观点，培养学生审美判断能力。
2、培养核心素养要求：培养学生的审美判断、美术表现及创意实践方面的核心素养。
【教学重点】准确把握民间美术的文化内涵。
【教学难点】准确理解民间美术的艺术特征与文化内涵。
【教学方法】讲授法、探究法、评价法。
教学过程环节情境设计教学内容教师活动学生活动教学准备充分做好学习的准备，激发学习兴趣。
根据教材内容准备与民俗活动相关的短视频、民间美术作品实物与图片若干。
制作电子课件准备好资料、课件、教学设计。
预习本课学习内容。
导入启发营造课堂氛围，激发学生探究欲望。
课件展示：民间信仰的造型载体。
中国民间美术发端于史前时期。
处于对未知自然的敬畏心理，先民们的“万物有灵”观念逐渐产生。
在民间文化中世代相传，始终起着“守护神”的作用。
准备资料。
观看图片，进入情境中。
探究发现进一步体会民间美术所蕴含的民间信仰与劳动人民对生活的美好愿望。
四、民间信仰的造型载体1、展示教材第82页上面的图片：社火脸谱“雷神”、藏族羌姆、抓髻娃娃。
展示资料，提出问题，巡视指导学生。
立德树人，落实社会主义核心价值观，增强学生文化自信。
提出问题：（1）民间美术是否蕴含了民间信仰？举例说明。
（2）民间美术所蕴含的哪些民间信仰在今天仍有重要价值？（3）我们应该怎样保护民间美术的发展？2、探究与发现：关羽如何成为人们心中“义”与“信”的化身？你还知道有哪些历史人物因其突出的德行而受到百姓尊崇？这些人物的品德与当代的核心价值观有哪些共同点？百姓对他们的崇敬体现了怎样的美好愿望？探究、分析，讨论得出结论。
课堂总结系统梳理本节课的知识结构。
民间美术既是艺术家创作之源泉，也是大众的文化生活之流，数千年来传承至今，是值得珍视和保护的民族文化遗产。
组织学生总结本课内容。
与教师一起梳理总结。
学习评价进一步落实核心素选择一件中国民间美术作品，描述其与民俗活动的关系，分析其艺术特点和独特的精神提出问题，指导小组内互评与自评。
人教版高中美术选修：第九课 美在民间——中国民间美术
游戏活动窗花制作：
（六人一组每个同学最多只能剪五下，一个 同学剪完另一个同学接上。）
每一件艺术品都有自己独特的魅力 ，它也在讲述着艺术家们所要表达 的期望。通过制作和欣赏你们说一 说，民间美术都有哪些共同特征？
如何理解民间美术作品语言特征？
寓意
桃---长寿
石榴——多福多寿多子 鸳鸯—夫妻恩爱
50
民间美术 是广大农村劳 动人民为满足 自身精神生活 的需要而创作 ，并在他们自 己当中应用和 广泛流传的美 术作品。
民间美术主要有哪些?
1.剪纸 2.年画 3.石雕、砖刻、木雕、泥人、面人、面塑 4.活动玩具、风筝、泥玩具、布玩具 5.刺绣
剪纸：
10
年画：
年画是中国画的一种，始于古代的“ 门神画”，民间艺术之一。清光绪年 间，正式称为年画，是中国特有的一 种绘画形式，也是中国农村老百姓喜 闻乐见的艺术形式。大都用于新年时 张贴，装饰环境，含有祝福新年吉祥 喜庆之意，故名。
金鱼耳枕
布 制 品
竹 木 雕
巨龙（矿区秸秆雕塑）
竹 木 雕
《北京欢迎您》
综合造型
风筝
泥玩具
皮影
彩灯
40
风筝
泥 玩 具
坐虎（陕西凤翔泥玩具）
彩 灯
灯彩
皮 影
剪纸制作：
• 剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。是中国最古老 的民间艺术之一。其在视觉上给人以透空的感觉和 艺术享受。剪纸的载体可以是纸张、金银箔、树皮 、树叶、布、皮革。
观看视频中的美术作品是出自宫 廷技师、文人墨客手中，还是出自专 业院校师生手中，还是民间普通劳动 人民手中？
你们知道这些内容属于何种美 术形式吗？
《十二木卡姆》 民族乐器都塔尔
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王家大院特有的极具特色的“三雕”艺术，是我们灵石民间的宝贵财富。
砖 雕 木 雕 石 雕
剪纸是一门独特的艺术形式，在我国民间流传了两千 多年的历史，经久不衰，遍布祖国各地。它是我国最普遍、 最单纯的民间美术，是于人们的生活关系最密切，内容也最 丰富的门类。用于装饰、烘托节日气氛的一种民间艺术。
[教学目标]
❖ 知识目标：了解中国民间美术的概念、种类，民
间美术的艺术语言特征。掌握欣赏民间美术作品 的基本知识。
❖ 能力目标：提高学生对民间艺术的鉴赏能力，丰
富和发展学生的艺术创造力。
❖ 情感目标：培养学生热爱民间美术的情感，增强
民族自豪感。
思考：民间美术的种类有哪些？
观 看 视 频 《 中 国 民 间 美 术 》
动手实践：参照教学图片练习“喜”字剪纸
分
组
选 出
你
最
比
喜 欢 的
赛
本课小结
❖ 本节课，我们通过学习，了解了民间美术是人民 群众在生产、生活中创造的，用以美化环境、丰富民 俗活动的美术。它遍及人民生活的各个领域，有其独 特的艺术语言，是中华民族几千年来创造的珍贵财富。 我们既要保护它，又要把它继承并发扬光大。
课后拓展： 调查你所居住的地方有哪些民俗，尝试用文字
或绘画形式记录下来。
王家大院的“三雕”艺术，以“石雕”最为丰富，这里的每块墙基石上都雕刻着形 式不同的历史典故。“吴牛喘月”、“行俑供母”等一个个颇有教益的故事，处处反映了 王家对后代教育的重视。
王家大院的“砖雕”艺术也颇具特色。仔细端详屋脊上的具有代表性的望兽砖雕， 望兽均为“开口兽”，和寻常商贾人家屋顶上的“闭口兽”不同。据说是因为王家为官者 颇多，官家张口便说三道四，自然和时时处处在内心里算计金钱的商人不同，也表明了王 家人昆明旷达的生活态度。
套色是用不同颜色根据不同的装 饰部位剪制套色而成
民间剪纸代表人物库淑兰山皮影艺 术为题材 的舞蹈视 频《俏夕 阳》
皮影：又叫影子戏，是中国很古老的剧种，两宋时以盛 行。到近代，流行全国各地，其中以山西，陕西，河南为其 主要发祥地。
《 三 顾 茅 庐 》
❖ 年画是在春节时期张贴的画。
剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画。区别在创作时，有的 用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作 品基本相同，人们统称为剪纸。
剪纸从内容上可分为：窗花、刺绣花样、顶棚花、
门笺、婚丧活动中装饰与房屋礼品上的剪纸等
窗花
门笺
刺绣花样
剪纸从形式上可分为三类：
单色 通常用象征热烈吉祥的大红纸 剪成
剪 纸 的 染色 是用白粉纸或宣纸剪出形象后 形 用颜色点染而成 式
一、民间美术的概念
民间美术：是广大劳动人民群 众创作的，用以美化环境丰富民 间风俗活动，并在他们自己当中 应用和广泛流传的美术作品。
比较：以上两幅画哪幅属于民间美术？
二、民间美术的特点：
1、实用简洁，因材施教 2、质朴率真，随意大方 3、热烈夸张，象征寓意
三、民间美术的种类
石雕、砖雕、木雕
1、民间雕塑 2、皮 影 3、剪纸 4、年画
5、玩具
泥塑
面塑
风筝 泥 玩具 布 玩具 活动玩具
灵石王家大院的民间雕刻三雕艺术即砖雕、木雕、石雕，是大院整体建筑艺术的重 要组成部分，也是王家大院最具代表性的特色之一。所谓“建筑必有图，有图必有意，有 意必吉祥”，正是王家大院雕刻艺术的真实写照。
来到王家大院门口，随处都可见到很多形态各异、寓意深刻的石雕艺术代表——“ 门墩”。王家大院的每个门墩都堪称一件精美的艺术品。因为门墩、柱头等在门口，所以 它把主人的心愿企盼都雕刻进去了，很多门墩上包含着民间传说、历史故事等。而我们从 每一个门墩都能够了解到主人的情趣和志趣。古时有人认为门墩可以起到辟邪的功能，所 以在王家大院的门墩上面，可以看见雕刻着很多辟邪的图案和与宗教有关的图案。
❖ 著名的年画产地：天津杨柳青,苏州桃花坞， 山东潍县杨家埠，河南朱仙镇，河北武强， 陕西凤翔、四川绵竹，山西临汾等。
天津杨柳青年画《莲生贵子》
河南朱仙镇年画
山东潍县年画
苏州桃花坞年画
思考：为什么春节时家家户户
贴年画？
为了添加欢乐喜庆的气氛。
年画是我国的一种古老的民间艺术，他反映了人民大众的风俗和信仰， 寄托着人们对未来的希望。年画，也和春联一样，起源于"门神"。春联由 神荼、郁垒的名字而向文字发展，而年画依然沿着绘画方向发展。