教科版小学科学六年级上册第二单元测试说课材料
教科版六年级上科学第二单元第1课《我们的地球模型》优质课说课稿
教科版六年级上科学第二单元第1课《我们的地球模型》优质课说课稿一. 教材分析《我们的地球模型》是教科版六年级上科学第二单元的第一课。
这一课的主要内容是让学生通过制作地球模型，了解地球的基本形状和地球表面的特征。
教材中提供了多种制作地球模型的方式，如气球地球、乒乓球地球、纸板地球等。
学生通过制作地球模型，可以直观地了解地球的形状和地表特征，培养学生的动手能力和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的基本形状和地表特征有一定的了解。
但是，学生对于地球的形状和地表特征的理解仍然是抽象的，需要通过实际的操作和观察来加深理解。
此外，学生对于科学探究的方法和流程也有一定的了解，但需要进一步的实践和引导。
三. 说教学目标1.让学生通过制作地球模型，了解地球的基本形状和地球表面的特征。
2.培养学生的动手能力和观察能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过制作地球模型，了解地球的基本形状和地球表面的特征。
2.难点：让学生理解地球的形状和地表特征，并能够通过制作地球模型来加深理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用探究式学习法，让学生通过实际操作和观察来学习地球的形状和地表特征。
2.教学手段：利用教材中提供的地球模型制作方法，引导学生进行实践活动。
同时，利用多媒体展示地球的形状和地表特征，帮助学生加深理解。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生回顾已学的地球知识，激发学生的学习兴趣。
2.探究：让学生分组进行地球模型的制作，引导学生观察和讨论地球的形状和地表特征。
3.展示：让学生展示自己的地球模型，并分享制作过程中的观察和发现。
4.总结：教师引导学生总结地球的形状和地表特征，加深学生的理解。
5.作业：布置相关的练习题，让学生巩固所学的内容。
七. 说板书设计板书设计主要包括地球的形状和地表特征两个部分。
地球的形状可以通过简化的地球模型图示来表示，地表特征可以通过关键词和图示来表示，如山脉、河流、海洋等。
新教科版六年级科学上册第二单元第3课《人类认识地球运动的历史》说课稿
新教科版六年级科学上册第二单元第3课《人类认识地球运动的历史》说课稿一. 教材分析《人类认识地球运动的历史》这一课，是小学科学六年级上册第二单元第三课的内容。
这部分教材主要让学生了解和掌握地球自转和公转的地理现象及其产生的地理意义。
通过这一课的学习，使学生能够理解地球运动的基本概念，认识地球自转和公转的规律，了解地球运动对人类生活的影响，培养学生观察、思考、探究的能力。
二. 学情分析学生在进入这一课的学习之前，已经掌握了三年级科学有关地球的基础知识，如地球的形状、地球的基本结构等。
同时，学生在生活中对地球运动也有了一定的认识。
但学生对地球运动的概念、地球自转和公转的地理意义等方面的理解还比较模糊，需要通过具体、生动的教学活动来帮助学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生理解和掌握地球自转和公转的概念、特点及其产生的地理意义。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探究的能力，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对地球运动的兴趣，培养学生的探究精神，使学生认识到科学对人类生活的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的概念、特点及其产生的地理意义。
2.教学难点：地球自转和公转的地理意义，以及地球运动对人类生活的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学资源，生动形象地展示地球运动的现象和规律。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放地球运动的动画，引导学生关注地球自转和公转的现象，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解地球自转和公转的概念及特点。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解地球自转和公转的地理意义，以及地球运动对人类生活的影响。
4.案例分析：分析地球运动在实际生活中的应用，如航海、农业等，帮助学生理解地球运动的价值。
科学教科版六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》说课稿(新版)
科学教科版六年级上册第二单元第4课《谁先迎来黎明》说课稿（新版）一. 教材分析《谁先迎来黎明》是科学教科版六年级上册第二单元第4课的一节内容。
本节课主要通过研究地球自转产生的地理现象，使学生了解地球自转的方向、周期以及产生的现象。
教材以学生的探究活动为主线，设计了丰富的实验、观察和思考活动，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握地球自转的知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球的运动有一定的了解。
但在地球自转方向、周期以及产生的地理现象等方面，还需要进一步的深化。
此外，学生对于科学探究的方法和过程还需进一步培养和提高。
在情感、态度与价值观方面，学生应树立正确的科学观，培养对科学的热爱和探索精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解地球自转的方向、周期，认识地球自转产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感、态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探索精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转的方向、周期，地球自转产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转方向的判断，地球自转产生的地理现象的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验观察法、合作交流法等，引导学生自主学习、合作探究。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪等教学辅助工具，直观展示地球自转的过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球自转的动画，引导学生关注地球自转的现象，激发学生的学习兴趣。
2.探究活动1：地球自转的方向（1）学生分组讨论：地球自转的方向是怎样的？（2）实验演示：用地球仪展示地球自转的方向。
（3）学生代表汇报：总结地球自转的方向。
3.探究活动2：地球自转的周期（1）学生分组讨论：地球自转的周期是多长？（2）实验演示：用地球仪展示地球自转的周期。
（3）学生代表汇报：总结地球自转的周期。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元第一课时的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实验和探究，了解材料的弯曲性能，以及不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
教材以生活中的实例为背景，引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的实际应用能力和科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和探究能力。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并能够通过小组合作、讨论的方式解决问题。
但是，对于材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解材料的弯曲性能，知道不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生的实际应用能力和科学素养。
3.情感态度价值观：引导学生关注材料性能在实际应用中的重要性，培养学生的环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.重点：材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
2.难点：如何引导学生从生活实际出发，理解材料性能的知识，并能够运用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的弯曲现象为例，引导学生关注材料的弯曲性能。
2.探究：学生分组进行实验，观察不同材料在受到弯曲力时的抵抗能力。
3.交流：学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
4.讲解：教师针对学生的实验结果，讲解材料的弯曲性能及其在实际应用中的重要性。
5.练习：学生进行课后小练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计1.材料的弯曲性能2.不同材料抵抗弯曲的能力3.实际应用中的重要性八. 说教学评价1.学生实验操作的正确性、积极性。
新教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》说课稿
新教科版六年级科学上册第二单元《地球的运动》说课稿一. 教材分析《地球的运动》是新教科版六年级科学上册第二单元的一课。
这一课主要让学生认识地球的运动，包括自转和公转，以及这些运动对地球气候和地理现象的影响。
教材通过生动的图片、图表和实例，引导学生了解地球运动的基本知识，培养学生的观察和思考能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对地球和宇宙有了初步的认识。
但他们对地球运动的深入了解还需要通过观察和实践活动来逐步建立。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的探究欲望，引导学生主动参与学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出地球自转和公转的方向、周期及特点，了解地球运动对地球气候和地理现象的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验和思考，探究地球运动的特点及意义。
3.情感态度价值观：学生认识地球运动的重要性和科学探究的乐趣，培养关爱地球、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球自转和公转的方向、周期及特点，地球运动对地球气候和地理现象的影响。
2.难点：地球运动产生的地理现象（如昼夜长短变化、四季形成等）的成因及解释。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察实验、小组合作等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、模型、图片等教学辅助手段，生动形象地展示地球运动的特点和现象。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球运动的图片，引导学生关注地球的运动现象，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍地球自转和公转的基本概念，让学生理解地球运动的两种形式。
3.观察与实验：引导学生观察地球仪，了解地球自转和公转的方向、周期及特点。
4.小组讨论：让学生分组讨论地球运动产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季形成等，并解释成因。
5.总结提升：教师引导学生总结地球运动的特点和意义，强调地球运动对地球气候和地理现象的影响。
6.实践与应用：布置课后作业，让学生运用所学知识解释现实生活中的一些地理现象。
小学科学新课标教科版六年级上册第二单元《地球的运动》说课稿(新版)
小学科学新课标教科版六年级上册第二单元《地球的运动》说课稿（新版）一. 教材分析《地球的运动》是小学科学新课标教科版六年级上册第二单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握地球的自转和公转运动的基本知识。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生探究地球运动的特点和产生的地理现象，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养和观察能力，他们对地球的运动有一定的了解。
但是，对于地球自转和公转的详细过程和产生的地理现象，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考和实践，深入理解和掌握地球的运动知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地球的自转和公转运动，掌握地球运动产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
2.过程与方法：学生通过观察、思考和实践，培养自己的科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的热爱和好奇心，提高保护地球、珍爱家园的意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球的自转和公转运动，地球运动产生的地理现象。
2.难点：地球自转和公转的详细过程，地球运动产生的地理现象的原理。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动法、观察法、实践法和小组合作法等教学方法，引导学生主动探究地球的运动知识。
同时，利用多媒体课件、模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六.说教学过程1.导入：通过展示地球运动的动画，引起学生的兴趣，引导学生思考地球的运动方式。
2.新课导入：介绍地球的自转和公转运动，讲解地球运动产生的地理现象。
3.观察与思考：学生观察地球运动的模型，思考地球运动的特点和产生的地理现象。
4.实践操作：学生动手操作模型，模拟地球的运动，进一步理解地球的运动过程。
5.小组讨论：学生分组讨论，总结地球运动的特点和产生的地理现象，培养学生的合作能力。
6.课堂小结：教师总结课堂内容，强调地球运动的重要性和产生的地理现象的意义。
新教科版六年级科学上册2-2《昼夜交替现象》说课稿
新教科版六年级科学上册2-2《昼夜交替现象》说课稿一. 教材分析《昼夜交替现象》是新教科版六年级科学上册第二单元第二课的内容。
本课主要让学生通过观察和实验，了解地球自转产生的昼夜交替现象，培养学生提出问题、观察现象、分析问题、解决问题的能力。
教材以学生的生活经验为基础，引导学生从身边的现象中发现科学规律，体现了科学课程的生活性和实践性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生活中的自然现象有了一定的认识和观察能力。
但他们对地球自转和昼夜交替现象的理解还需要通过具体的实验和观察来建立。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，设计符合学生特点的教学活动，激发学生的兴趣，引导学生主动参与学习。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察和实验，了解地球自转产生的昼夜交替现象，认识地球自转的方向和周期。
2.过程与方法：学会用观察、实验等方法探究自然现象，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：地球自转产生的昼夜交替现象。
2.难点：地球自转的方向和周期。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，探究地球自转与昼夜交替的关系。
2.运用实验法，让学生通过实际操作，观察昼夜交替现象。
3.利用多媒体辅助教学，展示地球自转的动画，帮助学生形象地理解昼夜交替现象。
4.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球自转的动画，引导学生关注地球自转与昼夜交替的关系。
2.探究活动一：观察太阳的位置变化，引导学生提出问题：为什么会有昼夜交替现象？3.探究活动二：分组讨论，分析地球自转产生的昼夜交替现象，引导学生得出地球自转的方向和周期。
4.实验活动：制作地球仪，观察昼夜交替现象，巩固对地球自转的理解。
5.总结：通过小组汇报，总结地球自转与昼夜交替的关系。
科学教科版六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》说课稿(新版)4
科学教科版六年级上册第二单元第1课《我们的地球模型》说课稿（新版）4一. 教材分析《科学》教科版六年级上册第二单元的第一课《我们的地球模型》是新版的教材，这个版本在内容上进行了调整，使得教材更加贴近学生的生活实际，也更能激发学生的学习兴趣。
这一课主要让学生通过观察和分析地球模型的结构，了解地球的基本构成和特点，从而加深对地球的认识。
教材中还引入了一些科学探究的方法，如观察、比较、分析等，帮助学生形成科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地球科学知识，对地球的基本概念有一定的了解。
但是，他们对地球的结构和构成的认识还比较肤浅，需要通过观察和分析地球模型来加深理解。
此外，学生们的观察能力和分析问题的能力还有待提高，需要通过实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和分析地球模型，了解地球的基本构成和特点。
2.过程与方法：学生能够运用观察、比较、分析等方法，探究地球模型的特点。
3.情感态度价值观：学生能够培养对地球科学的兴趣，增强保护地球的意识。
四. 说教学重难点重点：通过观察和分析地球模型，了解地球的基本构成和特点。
难点：运用观察、比较、分析等方法，探究地球模型的特点。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学中，我将采用观察法、比较法、分析法和实践活动法。
观察法让学生通过观察地球模型的结构，了解地球的特点；比较法让学生通过比较不同地球模型的异同，分析地球的结构；分析法让学生通过分析地球模型的各个部分，理解地球的构成；实践活动法让学生通过动手制作地球模型，加深对地球的认识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示地球的图片，引导学生回忆起已知的地球知识，为新课的学习做好铺垫。
2.观察地球模型：让学生观察地球模型，引导学生注意地球的各个部分，如地壳、地幔、地核等。
3.比较不同地球模型：让学生比较不同地球模型的异同，分析地球模型的特点。
4.分析地球模型：让学生分析地球模型的各个部分，理解地球的构成。
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小学科学六年级期中测验
（闭卷考试，本考卷满分100分，答题时间120分钟）
姓名班级
一、填空：（20分，每空2分。
）
1、材料的宽度和厚度中，更多地影响材料抵抗弯曲的能力。
2、把薄板形材料弯折成“V”“L”“U”“T”和“工”字等形状，虽然减少了材料的，但却增加了材料的。
3、拱形受力时把压力和传递给相邻的部分。
4、建筑物的框架结构最基本的形状是三角形和，相对来说稳定性能好的是。
5、不容易倾倒的塔结构往往是、。
6、桥面在拱下方的拱桥，桥板拉住了，抵消拱向外的推力，减少了桥墩的负担。
二、判断题：（20分，每题2分。
）
7、瓦楞纸折成“( )
8、古代的城门大多建成拱形，仅仅是为了节省材料。
( )
9、拱形受压时会产生一个向外推的力，如果抵住这个力，拱形就能
够承载很大的压力。
( )
10、葱管状的叶子，既结实又轻巧。
( )
11、圆顶型可以看成是拱形的组合。
( )
12、人的足弓和西瓜是球形结构。
( )
13、屋顶做成圆顶型主要是为了房屋的容量大一点。
( )
14、所有的拱桥，拱都是在桥面下的。
( )
15、桥的形状和结构与它的功能是相适应的。
( )
16、桥梁有多种不同结构，有的桥梁把多种结构合为一体。
( )
三、选择题：(30分，每题3分。
)
17、改变材料的哪个属性，可以改变材料的抗弯曲能力：（）
A、颜色
B、材料
C、光泽
18、瓦楞纸抵抗弯曲的能力很强主要原因是：（）
A、它很厚
B、它很宽
C、纸的形状改变了
19、为了增强横梁抵抗弯曲的能力，我们通常把横梁：（）
A、平着放
B、斜着放
C、立着放
20、安全帽承受压力好的性能是利用了什么原理：（）
A、拱形
B、圆顶形
C、球形
21、下面没有利用到拱形原理的物品是：（）
A、蒙古包
B、二十四桥
C、金字塔
22、塑料瓶中的拱形应用很多，下面哪个部分应用了拱形：（）
A、瓶盖
B、瓶子的中间部分
C、瓶底凹进去的部分
23、下面的框架中，哪个稳定性能最好：（）
A
24、做一个坚固的正方体框架至少需要几根斜杆：（）
A、4
B、6
C、9
D、12
25、世界上最长的跨海大桥是：（）
A、杭州湾大桥
B、江阴大桥
C、金门大桥
26、跨度很大的桥经常采用的结构是：（）
A、拱形
B、长方形
C、斜拉桥
四、辨析题：（5分）
在《形状与抗弯曲能力》的课上，小明和小强两位同学针对“两张纸的抵抗弯曲能力一定比一张纸要强”这句话发生了争执。
小明认为这句话是正确的，小强认为这句话是错误的。
请问，你同意哪一方的观点，并写出你的理由。
答：
五、简答题：（5分）
解释一下球体为什么是所有形状中最坚固的。
答：
六、画图：（10分）
为使拱形的抗弯能力更强，请在下面拱形中添上物体，并画出受力的传递箭头。
七、实验探究题：（3分）
东东做“纸梁的厚度与抗弯曲能力的大小”实验，结果记录如下：
这个实验研究了什么：
2、实验材料：
3、实验中需要改变的条件是（），实验中不需要改变
的条件是（）。
A、纸梁的宽度
B、垫圈的重量
C、支撑物的距离
D、纸梁的厚度
八、画图：用手绘的方法画一座拱形桥（7分）。