串联和并联电压实验

串联和并联电压实验
串联和并联电压实验

四、探究串、并联电路电压的特点实验报告单

年级班任课教师:姓名:

学习目标:

1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接,并将电压表接入电路中;

2、熟练掌握电压表的使用方法,熟练的读出电压的示数;

3、根据实验数据,总结分析出串、并联电路中的电压特点。

实验流程:

串联电路:

一、提出问题:

1、__________是提供电压的装置,___________是形成电流的原因。

2、电压表应该与被测用电器______接入电路。

3、在串联电路中,电路中各用电器和电源两点间电压有什么特点?

猜想和假设: 。

二、设计实验并进行实验:

1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡(不同规格)、电压表。

2、按下图所示电路图,将实物图连接完成,组成串联电路。

(1)按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图

3、检查确认电路连接无误后,闭合开关S,观察电压表V1、V2、V3的电压示数,填入下表中。

4、将其中一个灯泡更换成不同规格灯泡后,再重复测量一次并记录数据,随后再将另一个灯泡也更换成不同规格的,再重复测量一次并记录数据。

V1 V2 V3 第一次示数

第二次示数

第三次示数

5、根据表中的数据进行分析,得出结论:

串联电路电压的特点是:

_______________________________________________

用字母表示此规律:

_______________________________________________

并联电路:

一、提出问题:

1、将电压表接入并联电路时,应先连接______________,再将电压表______联在被测用电器的两端。

2、在并联电路中,测量支路用电器两端的电压时,应将电压表______联在支路用电器两端;测量电源时,应将电压表______联电源正负极上。

3、在并联电路中,电路中的支路用电器两端电压与电源电压有什么特点?

猜想和假设: 。

二、设计实验并进行实验:

1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡(不同规格)、电压表。

2、按下图所示电路图,将实物图连接完成,组成并联电路。

3、检查确认电路连接无误后,闭合开关S,观察电压表V1、V2、V3的电压示数,填入下表中。

4、将其中一个灯泡更换成不同规格灯泡后,再重复测量一次并记录数据,随后再将另一个灯

泡也更换成不同规格的,再重复测量一次并记录数据。

V1 V2 V3 第一次示数

第二次示数

第三次示数

5、根据表中的数据进行分析,得出结论:

并联电路电压的特点是:

_______________________________________________ 用字母表示此规律:

_______________________________________________

实验反思:

电压表的使用方法:

一、使用前要先________。

二、电压表应该与被测的用电器________。

三、要使电流从电压表的________接线柱流入,从________接线柱流出;

四、被测电压不要超过电压表的________;(事先不能估测出电压大小,用________法)

五、电压表__________ 不经过用电器直接连到电源两极,这样测出的是

_____________________。

串联和并联实验

二、组装电路:组成串联和并联电路实验报告单 年级班任课教师:姓名: 学习目标: 1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接; 2、知道开关在串联和并联电路中的作用; 3、亲自体验串联电路和并联电路的特点。 实验流程: 串联电路: 一、提出问题: 1、如何组成串联电路? 猜想和假设: 。 2、在串联电路中开关的作用是什么? 猜想和假设: 。 3、串联电路中各用电器能否独立工作,受不受另外一个用电器的影响? 猜想和假设: 。 二、设计实验并进行实验: 1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡。 2、组成串联电路。 (1)按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。 (2)按图1-1的电路图连接好电路,闭合和断开开关,观察开关是同时控制两个灯泡,还是只控制其中一个灯泡。 观察结果:_______________________________________________________________。 (3)把开关改接在L1和L2之间,重做试验;再改接在L2和负极之间,再重复做实验,观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图。 电路图电路图 观察结果:_______________________________________________________________。

3、结论: 在串联电路里只有条电流路径;用电器(选填“同时”或“单独”)工作,它们之间(选 填“会”或“不会”)相互影响;开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________。并联电路: 一、提出问题: 1、如何组成并联电路? 猜想和假设: ; 2、在并联电路中开关的作用是什么? 猜想和假设: ; 3、并联电路中各用电器能否独立工作,受不受另外一个用电器的影响? 猜想和假设: ; 二、设计实验并进行实验: 1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡。 2、组成并联电路 (1)画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图。 电路图 (2)按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察: ①闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡。 观察结果:。 ②闭合S和S2,再闭合或断开支路开关S1,观察开关S1控制哪个灯泡。 观察结果:。 ③闭合S和S1,再闭合或断开支路开关S2,观察开关S2控制哪个灯泡。 观察结果:。 3、结论: 在并联电路里有条电流路径;用电器(选填“同时”或“单独”)工作,它们 之间(选填“会”或“不会”)相互影响;干路开关控制_____ ____用电器,支路开关控制_____ ____用电器。

连接简单的串联电路和并联电路实验分析报告单

连接简单的串联电路和并联电路实验分析报告 单 文稿归稿存档编号:[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

连接简单的串联电路和并联电路实验报告 班级:________ 小组合作者____________________ 活动时间:__________ 【实验目的】:1、初步学会串联电路、并联电路的连接方法。 2、了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。 3、了解串联电路和并联电路的特点。 4、通过电路的连接等,培养学生良好的电学实验习惯。 【实验器材】小灯泡2只,灯座2个、电池组,开关3个,导线若干。 【实验过程】 一、电路连接的注意点: 1、 2、 3、 二、练一练:组装简单电路 三、连接简单的串联电路 1、断开开关,按照图1电路图连接电路。 2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。 教师批阅: 四、体会开关反向控制的应用 1、闭合S 1 S 2 时,亮,不亮。

2、根据实验归纳得到串联电路的特点: ① ② 教师批阅: 五、连接简单的并联电路 1、断开开关,按照图2电路图连接电路。 2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。 教师批阅: (4)体会短路的后果 S 2 ,出现现象: 2 ① ② 教师批阅: 三、评估与交流: 1、连接电路时为什么要断开开关 2、连接电路要按照一定的顺序进行,你是怎么做到的和大家一起交流一下。 3、开关和用电器总是______联的。

串并联电流电压规律探究实验报告单.doc

探究串联电路中电流的规律班级:小组成员: 【实验目标】 1.探究串联和并联电路的电压关系; 2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。 【实验器材】 电池组、电压表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 1.实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的 A 点、 B 点、 C 点,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-3 次。 3.实验表格: A点的电流 I A B点的电流 I B C点的电流 I C 第一次测量 第二次测量 第三次测量 【分析与论证】 分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论? 实验结论: 实验结论: 【交流与评估】 1、实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误? 2.若通过两只灯泡的电流相等,两灯泡一定是串联吗?请通过实验得出结论。 指导教师:等级评价:

探究串联电路中电压的规律 班级:小组成员: 【实验目标】 1、探究串联和并联电路的电压关系; 2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。 【实验器材】 电池组、电压表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 1、实验电路图: 2、实验步骤:①按照电路图 连接实物图; ②将电压表分别并联在电路中 AB之间、BC之间、AC之间,并分别记录测量的 电压值;③换用另外的小灯 泡再测两次。 3.实验记录表格: L1两端的电压 U1/V L2两端的电压 U2/V总电压U/V 第一次测量 第二次测量 第三次测量 【分析与论证】分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论? 实验结论: 【交流与评估】 1.实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误? 2.若两只灯泡两端的电压相等,两灯一定是并联吗? 指导教师:等级评价:

串联并联电路电压规律实验题

一.解答题(共20小题) 1.(2014?东营)在探究“串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”时,小明同学想用图甲中的器材组成电路,其中一个电压表测量电源两端的电压、一个电压表测量某一个灯泡两端的电压,请你帮助他完成下述工作(电源电压不超过3V). (1)在方框内画出电路图; (2)用笔画线表示导线,将实物图连成实验电路; (3)正确操作后,测量电源两端电压和灯泡两端电压的两电压表示数分别如图乙a、b所示,则电源两端的电压为_________V,被直接测量的灯泡两端的电压为_________V. (4)根据串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系得:另一个灯泡两端的电压为_________ V. 2.(2014?日照)李小芳同学在物理实验室对串联电路电压规律进行实验探究时,利用现有的器材按如下步骤进行了操作: (1)按图所示的电路图连接电路; (2)闭合开关S,用电压表测出L1两端的电压; (3)在测L2两端的电压时,李小芳同学为了节省试验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上; (4)测出AC间的电压. 对小芳同学以上实验操作评价是: ①在拆接电路时,开关应该_________; ②小芳同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么?_________. (5)方法改进后,测出AB、BC、AC间的电压记录在如表中,小芳同学依据本次实验数据可以得出的结论是:串联电路总电压_________各用电器两端的电压之和(填“等于”或“不等于”).这个实验在设计方案上存在的不足之处是_________. U AB/V U BC/V U AC/V 3.1 1.4 4.45

探究串并联电路中电流的规律实验报告

探究串并联电路中电流的规律 【探究目标】 探究串联和并联电路的电流关系; 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中,各点的电流之间有什么关系? 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系? 【猜想与假设】 1、串联电路中电流的规律 2、并联电路中电流的规律 【设计与进行实验】 (一)探究串联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C

第一次测量0.3A0.3A0.3A 第二次测量0.2A0.2A0.2A 第三次测量0.1A0.1A0.1A 【分析与论证】 实验结论:串联电路中各处电流相等 (二)探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中,选取三个关键的点A、B、C。用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量0.1A0.2A0.3A 第二次测量0.2A0.1A0.3A 第三次测量0.1A0.1A0.2A 【分析与论证】 实验结论:并联电路中干路电流等于各支路电流之和 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合! 如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

连接简单的串联电路和并联电路实验报告单

连接简单的串联电路和并联电路实验报告班级:________ 小组合作者____________________ 活动时间:__________ 【实验目的】:1、初步学会串联电路、并联电路的连接方法。 2、了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。 3、了解串联电路和并联电路的特点。 4、通过电路的连接等,培养学生良好的电学实验习惯。【实验器材】小灯泡2只,灯座2个、电池组,开关3个,导线若干。【实验过程】 一、电路连接的注意点: 1、 2、 3、 二、练一练:组装简单电路 三、连接简单的串联电路 1、断开开关,按照图1电路图连接电路。 2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。

教师批阅: 四、体会开关反向控制的应用 1、闭合S 1时, 亮,再闭合S 2时, 亮, 不亮。 2、根据实验归纳得到串联电路的特点: ① ② 教师批阅: 五、连接简单的并联电路 1、断开开关,按照图2电路图连接电路。 2、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开

开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。 教师批阅: (4)体会短路的后果 1、闭合S 1 ,则亮,闭合S 2 ,出现现象: 2、根据实验归纳得到并联电路的特点: ① ② 教师批阅: 三、评估与交流: 1、连接电路时为什么要断开开关? 2、连接电路要按照一定的顺序进行,你是怎么做到的?和大家一起交流一下。

3、开关和用电器总是______联的。 4、用电器____联时,任何一只用电器开路,其他用电器都不能工作。 5、如果要使几个用电器的通断不影响,这几个用电器必须_____联连接。 6、在并联电路中,接在干路上的开关跟接在支路上的开关作用相同吗?

串联与并联教学设计

《串联与并联》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1、了解串联、并联电路的特点. 2.会读、会画简单的串、并联电路. 3. 能连接简单的串联电路和并联电路。 4.知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 1.通过探究,用实验的方法了解串、并联电路的区别,从而培养学生对实际问题的探究能力,分析 问题和解决问题的能力. 2.通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例,培养观察能力. 三、情感态度与价值观 1.通过学生的实验活动,激发学生对物理学的热爱和兴趣,逐步养成遇事必思,见问必究的良好习 惯. 2.在学生探究串、并联电路的过程中,培养学生大胆实验,执着探究的精神. 教学重点

通过学生动手实验,实际连接操作的过程,分析归纳出小灯泡的连接形式串联和并联及各自的特点。. 教学难点 辩认实际电路是串联还是并联,根据要求画出电路图或根据电路图连接实际电路,尤其是并联电路,对于初学电路知识的学生来说是比较困难的。 教学方法 合作探究法、观察实验法、讨论法. 教学用具 课件、一组二个小灯泡,两节干电池,三个开头,导线若干(20组)、教师示教板二个。 课时安排 1课时 课型: 新授课 教学过程 一、情境导入,定标自学 [师]:同学们,在我县有一个美丽的中心广场,你们去过吗?下面我们就共同的去欣赏它那美丽的夜景。教师用课件展示带有音乐配音的录象。而且最后定格在“万和宾馆”的灯有不亮的那一幕。 [生]:欣赏、倾听,并思考。.

[师] :同学们,帮助他们解决这个难题我们有信心吗?(学生肯定回答有)VERY GOOD 老师就喜欢你们这样。要帮助他们解决这个难题就要用到我们今天探究的内容:串联和并联。通过这节课的学习,我们将要共同认识串并联电路。在上节课的学习中我们已经知道了一个小灯泡是如何连入电路的,那么如果两个小灯泡呢?在课下的时候老师已经布置了任务,教师出示课件:课件内容是:交流课前研究成果:请同学们根据学过的电路图的知识,充分利用给出的器材,一个电源和两个灯泡,导线若干,设计电路图,要使两个灯泡能够同时发光。现在把你们的设计成果拿出来,大家共同交流一下。 二、亲历实验,探究达标 《1》、[探究]串、并联电路的连接方式 [师]:同学们首先把自己的设计方案汇总到组长那里,各位组长进行分类并互相交流,最后把所有不同的方案拿到老师这里。 [生] :学生开始活动。 [师] :(把学生汇总的结果拿到展台上展示)同学们请看经过我们大家的共同努力,我们得出如果想让两个小灯泡同时发光,可以有两处连接方式,像这一类这样的我们叫做串联,另一类那样的我们叫做并联。老师并贴图。那么哪位同学根

串联和并联电压实验

四、探究串、并联电路电压的特点实验报告单 年级班任课教师:姓名: 学习目标: 1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接,并将电压表接入电路中; 2、熟练掌握电压表的使用方法,熟练的读出电压的示数; 3、根据实验数据,总结分析出串、并联电路中的电压特点。 实验流程: 串联电路: 一、提出问题: 1、__________是提供电压的装置,___________是形成电流的原因。 2、电压表应该与被测用电器______接入电路。 3、在串联电路中,电路中各用电器和电源两点间电压有什么特点? 猜想和假设: 。 二、设计实验并进行实验: 1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡(不同规格)、电压表。 2、按下图所示电路图,将实物图连接完成,组成串联电路。 (1)按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图 3、检查确认电路连接无误后,闭合开关S,观察电压表V1、V2、V3的电压示数,填入下表中。 4、将其中一个灯泡更换成不同规格灯泡后,再重复测量一次并记录数据,随后再将另一个灯泡也更换成不同规格的,再重复测量一次并记录数据。 V1 V2 V3 第一次示数

第二次示数 第三次示数 5、根据表中的数据进行分析,得出结论: 串联电路电压的特点是: _______________________________________________ 用字母表示此规律: _______________________________________________ 并联电路: 一、提出问题: 1、将电压表接入并联电路时,应先连接______________,再将电压表______联在被测用电器的两端。 2、在并联电路中,测量支路用电器两端的电压时,应将电压表______联在支路用电器两端;测量电源时,应将电压表______联电源正负极上。 3、在并联电路中,电路中的支路用电器两端电压与电源电压有什么特点? 猜想和假设: 。 二、设计实验并进行实验: 1、实验器材:电源、开关、导线、小灯泡(不同规格)、电压表。 2、按下图所示电路图,将实物图连接完成,组成并联电路。 3、检查确认电路连接无误后,闭合开关S,观察电压表V1、V2、V3的电压示数,填入下表中。 4、将其中一个灯泡更换成不同规格灯泡后,再重复测量一次并记录数据,随后再将另一个灯

16.连接简单的串联电路和并联电路

连接简单的串联电路和并联电路 一、实验目的: 连接串联电路和并联电路。 二、实验器材: 小灯泡2只(2.5V 0.3A;3.8V 0.3A)、小灯座(JY 116)2个;单刀双掷开关3个(JY 0117);一号干电池2节、电池盒2个;导线若干。 三、实验步骤: (一)连接简单的串联电路 1.按图1连接电路。 2.根据电路图检查电路。 3.闭合开关S,观察两只小灯泡的发光情况。 4.开关S闭合时,两只小灯泡都发光,是串联电路。 (二)连接简单的并联电路 1.按图2连接电路。 2.根据电路图检查电路。 3.断开S,分别闭合S 1、S 2 ,观察两只灯泡的发光情况。 4.闭合S,分别闭合S 1、S 2 ,观察两只灯泡的发光情况。 5.闭合S,分别断开S 1、S 2 ,观察两只灯泡的发光情况。 6.观察S、S 1、S 2 闭合、断开时对灯泡的控制情况,确定电路为并联电路。 7.整理实验器材。 四、实验结果 (一)连接简单的串联电路 闭合开关S,观察两只小灯泡的发光情况。见图3S L1 L2 图1 S L1 L2 图2 S1 S2 图3

(二)连接简单的并联电路 1.断开S,分别闭合S 1、S 2 ,观察两只灯泡的发光情况。见图4 2.闭合S,闭合S 1、断开S 2 ,观察两只灯泡的发光情况。见图5 3.闭合S,闭合S 2、断开S 1 ,观察两只灯泡的发光情况。见图6 4.观察S、S 1、S 2 闭合、断开时对灯泡的控制情况,确定电路为并联电路。见图7 图4 图5 图6 图7

连接简单的串联电路和并联电路实验操作评价表 评价项目评价要求分数实 际 得 分 扣分原因 实验操作实验前 准备 器 材 调 配 组装干电 池 15分 ①组装成并联形式扣5分 旋紧小灯 泡 ②没有紧固小灯泡动作扣2分 紧固开关③没有紧固开关动作扣2分 电路连 接 器 材 摆 放 器材摆放 有条理 10分 ④将干电池放在离身体较近位置或开关较远位置酌情 扣2分 ⑤没有将灯泡、开关疏密有致摆放扣2分 连 接 电 路 连接电路 有条理 30分 ⑥连接电路时未断开开关扣2分 ⑦未按电路图连接扣5分 ⑧没能保证各连接线接触良好酌情扣2-3分 ⑨开关接线柱连接有误扣2分 ⑩未有序从电源的一极顺次连接电路的扣5分 观察开关 作用 操作方法 恰当 10分○11操作步骤不完整扣5分 实验后整理器材5分○12未整理器材扣2分 实 验报告实验设计 设计 实验步骤 30分○13观察并联电路时未考虑开关作用扣5分

《串联和并联》教案

串联和并联教案 核心素养 通过实验探究,让学生归纳总结串、并联电路的特点,培养学生的实验探究能力和分析问题和解决问题的实验素养。 一、教学目标 ①认识常见的电路符号,会画简单的电路图。 ②能连接简单的串、并联电路。 初步培养学生的电学实验操作技能。 ④初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 二、教学重点 通过探究发现串并联电路的特点。 三、教学难点 学生会画串并联电路并会连接串并联电路;组织学生探究发现串并联电路的特点。 四、教学教具 多媒体课件、视频展示台、初中物理电学磁性元件一套、1.5V干电池、2.5V的小灯泡(灯座)、开关、导线若干 教学过程 优教提示:课前教师登陆优教平台,发送预习任务,学生完成本节课的预习任务,反馈预习情况。 一、创设情境,引入课题 先引导学生观察教室的电灯,老师示范其开关的作用;再播放视频进一步观察教室的电灯及开关的作用。 设问:教室里的电灯是怎样连接的 播放精美的节日小彩灯图片,引导学生仔细观察。 设问:这些彩灯又是怎样连接的

引入新课:第十五章电流和电路第3节串联和并联 二、进行新课 1、串联和并联 如果给你两盏灯和一个开关、一个电源,当开关闭合时,你能同时使两灯都发光吗有几种接法 (优教提示:请打开素材“动画演示:简单电路设计) (1)串联 演示一:如图把L1和L2接入电路,闭合开关,两灯发光。引导学生连接,并画出电路图。 得出结论:把两只小灯泡依次首尾相连,然后接在电路中,我们说这两个灯泡是串联的。 (2)并联 演示一:如图把L1和L2接入电路,闭合开关,两灯发光。引导学生连接,并画出电路图。指出各灯泡所在的支路。 得出结论:两个小灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路里,我们说这两个灯泡是并联的。 2、连接串联电路和并联电路 (1)连接串联电路 (优教提示:请打开素材“动画演示:串联电路) ①演示三:探究串联电路的结构特点 串联电路的结构特点: A用电器逐个顺次连接在电路中。 B电流只有一条回路从电源正极回到负极。 连接技巧:沿着电流流向顺次组装电路元件。 ②演示四:探究串联电路中开关的控制作用 串联电路中开关的控制作用:

科学探究:串联和并联电路的电流学案教案.docx

第四节科学探究:串联和并联电路的 电流(学案) 作者:微山县夏镇一中西校贾雪梅统稿:姬爱平学习目标 1.知道电流的方向和电流的单位。 2.认识电流表,会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。 3、知道串、并联电路中的电流关系。 学时安排 本节用 2 学时,第一学时认识电流和怎样使用电流表,第二学时探究串、并联电路中的电流关系。 第一学时 课前准备 1. 复习回忆:导体中的向一定方向移动,就会形成电流。物理学上规定, 定向移动的方向为电流的方向。电路接通时,电流从电源的流出, 经过导线、用电器等流入电源的。 2.预习记录 通过预习课文,你学会了什么,有哪些疑问,请简要记录下来:

合作探究 一、电流说明 活动 1:阅读教材第53 页“电流”中的内容,然后完成下列填 空: 1、物理学中用来表示电流 的强弱,叫做电流。 2、国际单位中电流的单位是,简称用符号表示。 电流的常用单位还有。它们之间的换算关系是: 1A=mA;1mA=uA。

3、叫做电荷量,用符号表示,在国际单位制说明 中其单位是,简称,符号是。 二、怎样使用电流表 活动 2:阅读课本54 页“电流表的使用说明”完成下列任务: 1 、如图 1 所示,电流表的示数是__________A。 图1 图 2 2、如图 2 所示,电流表的示数是__________A。 3、按下图所示连接电路,再用电流表测量通过小灯泡的电流。 L A S (1)选用 0-3A 量程,将电流表串联接入电路中,先对电流表进 行“校零”,再闭合开关。这时,电流表的示数是。 (2)换用 0-0.6A 量程,重新对电流表进行“校零” ,再闭合开关,此时,电流表的示数是。 思考:比较两次的测量结果,说明合理选择量程对测量结果的

串联电路与并联电路实验报告

竭诚为您提供优质文档/双击可除串联电路与并联电路实验报告 篇一:13、1连接简单的串联电路和并联电路实验报告单 连接简单的串联电路和并联电路实验报告 班级:________小组合作者____________________活动时间:__________ 【实验目的】:1、初步学会串联电路、并联电路的连接方法。 2、了解串联电路、并联电路中开关的连接和控制作用。 3、了解串联电路和并联电路的特点。 4、通过电路的连接等,培养学生良好的电学实验习惯。 【实验器材】小灯泡2只,灯座2个、电池组,开关3个,导线若干。【实验过程】 (一)提出问题: 串联电路和并联电路各有什么特点?(二)猜想与假设:___________________________________________________

_____。(三)制定计划与设计实验: 辨别串联电路和并联电路,并将对应的实物图连接完整。 图1________电路图 图2_________电路图(四)进行实验(:串联电路与并联电路实验报告)与收集证据: 1、连接简单的串联电路 (1)、断开开关,按照图1电路图连接电路。 (2)、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。 2、连接简单的并联电路 (1)、断开开关,按照图2电路图连接电路。 (2)、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合和断开开关,观察开关控制两只灯泡的发光情况记录在下表中。 3、实验完毕,整理实验器材。(五)分析与论证: 通过观察,你能总结出串联电路和并联电路各有什么特点吗?(1)串联电路的特点有: ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ __________

三相同步发电机的并联运行实验报告

实验报告四 实验名称:三相同步发电机的并联运行实验 实验目的:1.掌握三相同步发电机投入电网并联运行的条件与操作方法。 2.掌握三相同步发电机并联运行时有功功率与无功功率的调节。 实验项目:1.用准确同步法将三相同步发电机投入电网并联运行。 2.三相同步发电机与电网并联运行时有功功率的调节。 3.三相同步发电机与电网并联运行时无功功率调节。 →测取当输出功率等于零时三相同步发电机的V形曲线。(一)填写实验设备表

(二)三相同步发电机与电网并联运行时有功功率的调节 填写实验数据表格 表4-1 U=220V (Y ) f f0I =I = 0.85 A (三)三相同步发电机与电网并联运行时无功功率的调节 填写实验数据表格 表4-2 n=1500r/min U=220V 2P 0≈W

(四)问题讨论 1.三相同步发电机投入电网并联运行有哪些条件?不满足这些条件将产生什么后果? 答:1.发电机的频率和电网的频率相同。 2.发电机和电网的电压大小相等,相位相同。3.发电机和电网的相序相同。 不满足这些条件将产生:1.频率不同,引起系统功率下降,进而导致系统解列。2.电压不同,引起系统损耗加大。相位不同不但会使有功和无功的冲击外,还会有一个电磁力矩冲击,会导致传动部分冲击。 3.相序不同.将会发生短路,造成人身伤亡和损坏设备事故。 2. 三相同步发电机与电网并联的方法有哪些? 答:1.直接并网,2.有电动机带动至电网电压和频率时并网。3.发电机先做电动机,再转向发电机状态。 3. 实验的体会和建议 答:熟悉了三相同步发电机并网运行的条件与操作方法,知道了如何对三相同步发电机并联运行时有功功率与无功功率的调节,明白了三相同步发电机投入电网并联条件的重要性。

组成串联电路和并联电路的实验报告

组成串联电路和并联电路的实验报告 连接串联电路和并联电路 一、实验目的:掌握_____________、______________的连接方式。 二、实验器材: __________、__________、 __________、__________、___________。 三、步骤: (一).组成串联电路 1.按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。在连接实物电路过程中,开关是 2.经电路连接无误后,闭合和断开,观察开关控制两只灯泡情况。将观察结果填入表格中。 3.把开关改接到L1和L2之间,再改接到L2和电池负极间,观察开关控制两只灯泡的情况。将观察结果填入表格中。 (二)组成并联电路 1、在图方框中画出由两只灯泡L1、L2组成的并联电路。要求三个开关中的开关S控制干路,开关S1和S2分别控制两个支路,并按电路图连接实物及实物图。 2、经检查电路连接无误后,把全部闭合。 3、闭合S1和S2,断开与闭合干路中的开关S,观

察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。 4、闭合S和S2,断开与闭合支路中的开关S1,观察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。 5、闭合S和S1,断开与闭合支路开关S2,观察它控制哪个灯泡?将观察结果填入表格中。 (三)实验结论 串联电路:在串联电路里只有条电流路径;用电器(选填“同时”或“单独”)工作,它们之间 (选填“会”或“不会”)相互影响;开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________. 并联电路:在并联电路里有条电流路径;用电器 (选填“同时”或“单独”)工作,它们之间 (选填“会”或“不会”)相互影响;干路开关控制_________用电器,支路开关控制_________用电器 (四)、结束实验,整理仪器,把器材分类放好,依次退出实验室。

探究电阻的串联与并联实验报告

探究电阻的串联与并联实验报告【提出问题】 前面我们已经学习了串联电路和并联电路电压、电流的规律。那么,电阻串联或并联时,总电阻是比原来大了还是小了? 【猜想或假设】 1、电阻串联时总电阻比原来大了。 2、电阻并联时总电阻比原来小了。 【设计实验与进行实验】 1、将一个定值电阻R接在图13-1所示的电路中,闭合开关,在电压相同的 情况下,观察电流表的示数和灯泡的亮度。 2、将两个同样阻值的电阻R串联起来,接在电路中,重复前面的实验。 3、将三个同样阻值的电阻R串联起来,接在电路中,重复前面的实验。对 比电流表的示数大小和灯泡的亮度。 4、再将两个同样阻值的电阻R并联起来,接在电路中,重复实验1,对比 电流表的示数大小和灯泡的亮度。 5、最后将三个同样阻值的电阻R并联起来,接在电路中,重复实验1,对 比电流表的示数大小和灯泡的亮度。 6、把实验现象记录在下表中。 所需器材:学生电源(或电池若干)、定值电阻(两个阻值不同)、滑动变阻器、开关、导线若干、电流表、电压表 【分析和论证】 实验现象表明:在相同电压情况下 1、接入一个定值电阻时,电流大些,灯泡亮些; 2、接入串联的两个定值电阻时,电流较小,灯泡比较暗; 3、接入串联的三个定值电阻时,电流最小,灯泡最暗。 从而得出结论:串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。 4、接入并联的两个定值电阻时,电流较接入一个定值电阻时的电流大些, 灯泡也更亮些; 5、接入并联的三个定值电阻时,电流较接入并联的两个定值电阻时的电流 大些,灯泡也更亮些; 从而得出结论:并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。

【评估与交流】 对自己的探究活动进行回顾、分析,及时总结调整,然后把探究过程、记录及总结与同学和老师交流。

连接串联电路和并联电路实验报告

《连接串联电路和并联电路》实验报告 班级___________ 姓名____________ 一、实验目的:学会连接串、并联电路,探究串联电路和并联电路的一般规律 二、实验器材:电源、开关、小灯泡、导线 三、步 骤: (一)、组成串联电路 1.按照电路图,将电路元件逐个顺次连接起来,连接电路时,开关应该_______。 2.经检查电路连接无误后,闭合和断开开关 ,观察开关控制两只灯泡情况,将观察结果填入表格中。 3.改变开关位置,(接到L1和L2之间或接到L2和电源负极之间),观察开关控制两只灯泡的情况,将观察结果填入表格中。 4.实验结论: (1).串联电路中,电流有_______(“一条”、“多条”)路径,用电器_______(“同时”、“单独”)工作。 (2).串联电路中,开关可以控制_______(“所有”、“某一”)用电器,开关位置改变时,对电路控制作用_______(“改变”、“不变”)。 (二)组成并联电路 1、按照如图所示方式将两灯组成并联电路。 2、按照下表中要求进行操作,观察灯的亮灭情况,并将观察结果填入表格中。 电路连接 实验操作 灯泡亮灭 串联电路 开关位置 开关状态 L 1 L 2 在电源正极和L 1之间 闭合 断开 在_______________之间 闭合 断开

3、将S2改接到L1的之路上,重复上表中的操作,观察灯的发光情况(选做)。 4、结论:在并联电路里电流有两条以上的路径,用电器可以单独工作,也可以______工作,它们之间________(“会”、“不会”)相互影响;干路开关控制_________用电器,支路开关控制_________用电器 (四)、结束实验,整理仪器,依次退出实验室。

(人教版)初三物理组成串联电路和并联电路实验报告

(人教版)初三物理组成串联电路和并联电 路实验报告 A.按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。 B.按图1-1的电路图接好电路,闭合和断开开关,观察开关是同时控制两个灯泡,还是只控制其中一个灯光泡. 观察结果:__________________________________________________________ C.把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B.

观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图. 观察结果:___________________________ 观察结果:__________________________ _______________________________. ______________________________. 2.组成并联电路 A.画出由两盏电灯L1和L2组成的并联电路图,要求开关S接在干路上,开关S1和S2分别接在两个支路上,并按电路图用铅笔连接1-3的实物电路图.

B.按电路图在实物上连接并联电路,然后进行下述实验和观察: a. 闭合S1和S2,再闭合或断开干路开关S,观察开关S控制哪个灯泡. 观察结果:____________________________________________________________ b. 闭合S和S2,再闭合或断开干路开关S1,观察开关S1控制哪个灯泡. 观察结果:____________________________________________________________

实验:组成串联电路和并联电路教案

实验:组成串联电路和并联电路教案 实验:组成串联电路和并联电路教案 教学目标1.学会串联电路和并联电路的连接方法.2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路.3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯教学建议教材分析这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用,必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起,连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序.教法建议1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习:(1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)?(2)为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意防止短路?(3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来.2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学实验习惯:(1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.(2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线.(3)想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来?3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然后从电源的一个极出发,逐段检查原因.4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的效果.第七节之后,教材又安排了一个实践活动--”想想议议”.这个问题对刚刚接触电学知识的初中学生来说,要求较高,不必要求全体学生都能做出.教学设计方案1.复习(1) 串联电路、并联电路连接的特点是什么?(2) 什么叫短路?连接电路时,开关应该是断开还是闭合的?(3) 怎样判断电路的连接形式?试判断下面电路的连接是否正确.(投影片)(4) 可用计算机模拟演示串联电路、并联电路的连接方法,也可用实物电路,教师一步步操作.让学生观察并进行归纳小结:①首先将电池连接成串联电池组;②按电路图从电源正极开始,依电流的路径,把元件一个个连接起来(连接开关前,开关是断开的),最后连到电源的负极(也可反过来顺次连接);③连线时要注意导线两端必须接在接线柱上,导线不要交叉,不要重叠.④连接并联电路时,可按串联的方法先连接一个支路,找到电流的分、合点再将其他支路并列接在分、合点上.2.进行新课------学生实验(1) 组成串联电路①首先让同学将实验桌上的器材与做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用.画出串联电路图.②弄清使用的电源的正、负极.③按课本中的步骤进行实验.注意电路连接过程中开关必须是断开的.④若电路连接完毕,闭合开关后,灯泡不亮时注意检查发生故障的原因:检查电池之间是否连接正确;检查每个接线柱是否拧紧,导线是否连接好;检查小灯泡与灯座是否接触好(可用手向下轻轻按按).在自己解决问题有困难时,可请老师协助检查.⑤积极动手,认真观察,深入思考,回答课本实验步骤中提出的问题.(2) 组成并联电路①认真画好并联电路图.弄清电路的分、合点,用字母A、B标出.标出电路中的电流方向,分清哪部分是干路,哪部分是支路.②弄清电路中有几个开关;哪个开关是控制整个干路的;哪个开关是控制支路的.③按电路图连接并联电路,并进行观察,回答实验步骤中提出的问题.探

实验 组成串联电路和并联电路教案

实验:组成串联电路和并联电路 教学目标 1.学会串联电路和并联电路的连接方法. 2.根据电路图连接简单的串联电路和并联电路. 3.培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯 教学建议 教材分析 这是学生做的第一个电学分组实验,它对学生认识串、并联电路特点,培养学生连接电路的技能有重要作用, 必须创造条件,组织学生做好这个实验.由于实验所需 器材较简单,取材也容易,建议尽可能多分一些组,让 学生人人都有动手操作的机会.如果没有那么多的电铃,也可不用.连接电路时强调要注意两点,一是开关先要 切断,二是经验不足时不要先用两根导线连接电源后再 接电路,而是要按教材所讲的,先从电源的正极连起, 连好各个元件后最终连上电源的负极,或者按相反的次序. 教法建议 1.为了提高实验效果,可引导学生围绕以下问题进行预习: (1)串联电路、并联电路连接的特点是什么?连接课

本图4-24和图4-25电路需那些器材(包括名称、数量)? (2)为防止接错或漏接,自己先拟定一个接线顺序.再连接过程中为什么开关应是断开的,并特别注意 防止短路? (3)如下图所示电路中的开关的连接是否正确?如果是错误的,把它改正过来.2.实验课上学生动手之前,教师应要求学生做到以下几点,以培养学生良好的电学 实验习惯: (1)把实验桌上的器材与所做实验的电路图中需要的器材对照,检查器材是否够用. (2)搞清使用的电源是什么电源,分清电源的正、负极,弄清如何接线. (3)想一想,灯座、开关应如何连接?把导线接到接线柱上,导线应沿什么方向缠 绕,旋紧螺帽时导线才不致被挤出来? 3.接好电路后,再闭合开关前,要对照电路图认真检查,闭合开关后,如出现故障,应立即断开电源,然 后从电源的一个极出发,逐段检查原因. 4.实验后,要求学生整理好实验器材,并写好简单的实验报告.分组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程,一定要组织好,以获得较好的 效果.

实验报告:组成串联和并联电路

八年级物理实验报告 年级:主备教师:审核:物理教研组时间: 课题:组成串联和并联电路 学习目标: 1、能自己独立并熟练地完成串联和并联电路的连接; 2、知道开关在串联和并联电路中的作用; 3、亲自体验串联电路和并联电路的特点。 实验流程: 组成串联电路 一、提出问题: 1、如何组成串联电路? 2、在串联电路中开关的作用是什么? 3、串联电路中各用电器能否独立工作,受不受另外一个用电器的影响? 二、猜想或假设 1、; 2、; 3、。 三、设计实验并进行实验: 1、实验器材:_______________、____ ______、_____ _____、___ ________。 2、组成串联电路 (1)按图1-1的电路图,先用铅笔将图1-2中的电路元件,按电路图中的顺序连成实物电路图(要求元件位置不动,并且导线不能交叉)。 (2)按图1-1的电路图接好电路,闭合和断开开关,观察开关是同时控制两个灯泡,还是只控制其中一个灯光泡. 观察结果:________ __________________________________________________ (3)把开关改接在L1和L2之间,重做实验B;再改接到L2和电池负极之间,再重做实验B.观察开关的控制作用是否改变了,并分别画出相应的电路图.

电路图电路图 观察结果:___________________________ 观察结果:__________________________ _______________________________. ______________________________. 3、分析与论证 4、结论: 在串联电路里只有条电流路径;用电器(选填“同时”或“单独”)工作,它们之间(选填“会”或“不会”)相互影响;开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________. 5、评估: (从实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有什么失误?测量的结论是否可靠等方面入手) 6、交流: 把你的探究过程及结论告诉同学和老师,或者把这个探究记录给他们看,征求他们的意见,既要改正自己的错误与不足,又要为自己的正确观点和做法辩护。把交流的情况简要记下来即可)

探究串并联电路中电流的规律实验报告

第十五章第五节 探究串并联电路中电流的规律 【探究目标】 1、探究串联和并联电路的电流关系; 2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。 【实验器材】 电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。 【提出问题】 1、串联电路中,各点的电流之间有什么关系? 2、并联电路中,干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系? 【猜想与假设】 1、串联电路中: 2、并联电路中: 【设计与进行实验】 (一) 探究串联电路中电流的规律 1、 实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③将电流表分别串联在电路中的A 点、B 点、C 点,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 【分析与论证】 分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论? 实验结论: (二) 探究并联电路中电流的规律 1、实验电路图: 2、实验步骤: ①按照电路图连接实物图; ②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。 ③在这个并联电路中,选取三个关键的点A 、B 、C 。用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值; ④换用另外的小灯泡再测1-2次。 分析实验数据,论证猜想与假设是否正确,你能总结出什么结论? 实验结论: 【交流与评估】 1、实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误? 2、电流表的量程你是怎样选择的? 3、此实验为什么不同时用三块电流表来测电流? 【课外小实验】 若通过两只灯泡的电流相等,两灯泡一定是串联吗?请通过实验得出结论。

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