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WebQuest案例：香格里拉
跨学科的Webquest高中一年级适用4课时
设计：广州天河现代教育实验室天河基地容梅
引言：
“香格里拉”代表什么？她不仅是一片风景，而且还是一种意境。

30年代初，一个名叫詹姆斯·希尔顿的外国人发表一部轰动一时的探险小说《失去的地平线》。

半个世纪以来，这部小说里描绘的那个远在东方群山之间的世外桃源——香格里拉，犹如一个魔幻的谜，吸引了无数人探索追寻……在这个Webquest课程中，你们将作为中央电视台的工作人员协助拍摄一部关于香格里拉的风光记录片，你们的工作是要访问不同的网站搜索关于香格里拉的信息。

你打算完成老师分配的和根据教学要求给定的每一项活动吗？祝你好运！
任务：
在这个WebQuest中，你们要：
●组成五人小组，分别担任不同角色：
策划编导：明确组员，分配任务，把握进度，并负责图片、音乐的筛选，最后整合资源。

地理学顾问：对香格里拉的地理位置、他形、地貌、资源、气候、水文、植被、经济等方面进行探究。

史学顾问：探究主题产生的社会历史背景。

人文社会学顾问：从宗教、文化、服饰、语言、习俗、民风等方面进行探究。

●阅读整合有关的文艺、文学作品信息。

●考证香格里拉的地理位置、地理概况。

●了解香格里拉产生的社会历史背景。

●设计一条拍摄路线。

●完成一份拍摄计划。

过程：
活动一：
你们将到30年代的香格里拉去进行一次虚拟旅行，你们将访问下列的网站阅读有关的信息。

在电影中的香格里拉：httP：//／lily/lj/lj1.htm
图片创览：http：//／fgtphim，该网页的风光图片有8大系列：雪山、草原、湖泊、峡谷、奇观、花卉、人文、服饰
http：///xgll/xgll.htm，该网页的美文与美是带你作一次“香格里拉”悬念之旅……只有心灵的纯真感受，才是真正的永恒！
http：///travel/diqing/chdqh.html，“香格里拉”，这个美丽动听而又遥远陌生的名字，这个“世外桃源”与“伊甸园’”的同义词，如同一个巨大的悬念，足足跟随了人类半个世纪。

该网负链接的大量照片带你领略她的魅力。

请解决下列问题：
●这部电影获得大奖，除了它的艺术成分之外，你认为是否还有其他的原因？
●写作有关照片和信息的读后感，描述你的情感和想法。

●与中国陶渊明的桃花源记片何异同？反映出人类的一种怎样的共同思想和追求？
●你将选择哪些照片用于风光记录片，为什么？务必要给出阳站地址和照片名称。

活动二：
现在你要选择一些音乐作为我们的风光记录片的主题歌或配乐。

浏览下列网站，可能会找到你的需要，选择一首，并给出你的理由。

/2001-11/Fiels/vcdhz01.htm 原生态，天籁音，香格里拉之声
http：//myscore．best．/liuxin/nol4，htm
在中国三四十年代的流行歌曲中，香格里拉是其中一首
活动三：
阅读有关香格里拉的小说、游记、随想等文学作品，
●说出你心中的“香格里拉”，你从中得到哪些感悟、启迪？
●为什么《失去的地平线》会成为当时的畅销书？
●这本书的最大贡献是什么？
小说《失去的地平线》：http：///china/diqing/gy5-3.htm,介绍小说梗概。

游记：http：//www.ctrip．com/Community/ltinerarywri/ItineryWri．asp?Dlstrict=106
该网页有香格里拉游记若干，建议选看：《中甸写生行——难忘的经历、满载的收获》、《我心中的香格里拉》、《香格里拉的幻灭》：既有如画的山水，又有神秘的民族风情，还折射出了生活哲理。

/Comunity/ItineraryWRI
/showWriting.asp?writing=674039&area&us《香格里拉死了》理想与现实的无奈！
活动四：
浏览以下网站，了解香格里拉的历史概况、自然环境、宗教文化、社会形态、语言特点，试解决下列问题：
●设计一条拍摄路线。

●哪些地理现象可以用你学过的知识解释？香格里拉究竟在哪里？为什么？请用经纬度描述她的地理位置。

●你可以用哪些方面的资料来证明？
●人们在不同的年代追寻香格里拉的心理路程分别有什么特点？
●当地的民风中如何体现出人类早期的环保意识？
●对当地的可持续发展你有何良策？
历史：http：///2001y/lv2.thm,该网页提供了香格里拉的出来和简史。

http：//www.ctn．com．Cn/china/diqing/y1．htm，历史概况。

地理：http：//www．changyou．Com/anthr/shangri－la．htm，香格里拉究竟在哪里？在印度？尼泊尔？还是在中国？
http：//www．6740．Net/index．asp，每个人都在寻找自己梦中的香格里拉，该网页涉及她的由来、发现、民族风情、民间文化、宗教文化、名优特产以及景点介绍。

http：//www．ctrip．com/Destinations/DistrictClimate．asp？District，＝106气候。

http：//www.ctn．com．cn/china/diqing/gy2．htm，地理概况、民俗禁忌。

http：//www.cphoto．Net/msjs/xgi/dq－w．htm，《不曾消失的地平线》介绍了香格里拉的位置、自然景观、宗教、民族，并可欣赏到精美的摄影作品。

http：//www．ynu．edu．Cn/huanqing/page4．htm，红土高原的绿色环保行动。

http：//www6．163．Com/news/P－content/0,1585，942，00．html，尼泊尔——一个香格里拉国度。

http：//travel．zaobao．com/asia/pages/india071001．html，一份介绍印度——拉
达香格里拉的游记。

活动五：准备一个5分钟的电脑演示的幻灯片，6－10张即可，来阐述你的网上探索结果以及记录片的拍摄构思。

其中穿插一两条你们在完成任务过程中的有趣发现或独特
见解。

同时还要交上一份参考资料清单，表明你们资料的来源。

每一条后面要注明这条
资料对你起到了什么样的帮助。

评价二
这项任务最后得分是基于以下几个方面的考虑：
1．建设性地利用课堂时间完成作业（个人得分）
2．你们的幻灯片质量（小组得分）
3．对参考资料的运用（小组得分）
4．课堂发言的逻辑性、创见性（小组及个人得分）
5．与组员合作、平等、分享（个人得分）
结论：
我们寻求美景、寻求心灵宁静、寻求回归的虚拟之旅已告一个段落，现在一定是满载而归。

但是在森林逐渐消失、沙漠逐渐扩大、大气逐渐污染、美丽的地球逐渐遗产化
的今天，我们要做的，是否只是不停地追逐那自然色彩艳丽的山山水水？还是，会有更
多……
（来源：《中小学信息技术教育》2002．1.2合刊）
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