小学作文讲座(课堂PPT)
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小学作文优秀课件ppt
总结词
在写作过程中，小学生可能会遇到诸如词汇量不足、 语法错误、段落结构不合理等问题。
详细描述
针对这些问题，教师可以提供一些有效的解决方案。 例如，对于词汇量不足的问题，教师可以引导学生学 习新的词汇，并鼓励他们在写作中运用这些词汇。对 于语法错误的问题，教师可以教授基本的语法规则， 并提供一些练习来帮助学生掌握这些规则。对于段落 结构不合理的问题，教师可以引导学生学习如何构建 段落结构，并给出一些示例段落来帮助他们理解。
总结词
缺乏写作素材是小学生在写作中遇到的 一个常见问题。
VS
详细描述
小学生可能不知道如何开始写作，因为他 们没有足够的素材来支持他们的文章。他 们可能不知道如何收集素材，或者不知道 如何利用现有的素材。解决这个问题的方 法是鼓励小学生多观察、多体验、多阅读 ，并教授他们如何收集和利用写作素材。
写作困难
写作水平。
感谢您的观看
THANKS
助学生形成清晰的写作思路。
写作结构的指导
段落安排
指导学生合理安排段落，使文章 层次分明，重点突出。同时，注 意段落的过渡与衔接，使文章连
贯、流畅。
开头与结尾
强调开头要简明扼要，迅速进入主 题；结尾要总结全文，突出中心思 想。
文字排版与格式
要求学生注意文字排版的美观与规 范，如字距、行距、标题格式等， 提升作文的整体美感。
小学作文优秀课件
contents
目录
• 小学作文教学的重要性 • 如何培养小学生的写作兴趣 • 小学作文写作技巧的指导 • 小学作文优秀案例分析 • 小学生作文常见问题及解决方法 • 小学生作文评价标准及方法
01
小学作文教学的重要性
写作能力对小学生的重要性
小学作文讲座精品PPT课件
性格、特征。
3、要写好人物的外貌、行动和语言： （1）外貌：相貌、体态、身材、穿着。写出
人物最具特征的外貌特点。 （2）行动：A、要抓住人物最具特征的动作；
B、在“怎么动”上下功夫；C、要有动作 的先后顺序。
（3）人物的语言：
B、写人物语言时要运用多种说话形式，不要 总是这个说那个说，而要把“说”写成它 的近义词，比如：喊、吆喝、叫、嚷、吼 等等。
7、你喜欢这个物品吗？ 8、仔细观察： 形状、大小、颜色、材料
第五讲 怎样写好一种你喜爱的 动物？
1、要对写作的对象进行仔细的观察。
2、要写好所写动物的外形特点，这样才能做 到写什么像什么。
3、要写好动物的生活习性。动物的生活 习性指动物怎么吃东西、怎么睡觉、 怎么玩耍的。
4、一定要写出你对小动物的喜爱之情。关键 是把小动物的可爱之处写具体，在字里行间 透露出你是真喜欢它。
5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间 的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中 用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、 具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事 物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有 什么作用，有什么特点等等。
7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明 白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物 很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你 及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不 就有好多东西可写了吗？
小学作文讲座
第一讲 怎样把作文内容写具体
1、把内容写具体，就 是把你写的人、事、 物进行详细的、形象
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、 多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或 者一个物品时，都要仔细而有序地看。仔细 就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序 就是按一定的顺序看。可以从整体到局部， 可以从外到内，也可以由远及近等等。
3、要写好人物的外貌、行动和语言： （1）外貌：相貌、体态、身材、穿着。写出
人物最具特征的外貌特点。 （2）行动：A、要抓住人物最具特征的动作；
B、在“怎么动”上下功夫；C、要有动作 的先后顺序。
（3）人物的语言：
B、写人物语言时要运用多种说话形式，不要 总是这个说那个说，而要把“说”写成它 的近义词，比如：喊、吆喝、叫、嚷、吼 等等。
7、你喜欢这个物品吗？ 8、仔细观察： 形状、大小、颜色、材料
第五讲 怎样写好一种你喜爱的 动物？
1、要对写作的对象进行仔细的观察。
2、要写好所写动物的外形特点，这样才能做 到写什么像什么。
3、要写好动物的生活习性。动物的生活 习性指动物怎么吃东西、怎么睡觉、 怎么玩耍的。
4、一定要写出你对小动物的喜爱之情。关键 是把小动物的可爱之处写具体，在字里行间 透露出你是真喜欢它。
5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间 的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中 用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、 具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事 物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有 什么作用，有什么特点等等。
7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明 白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物 很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你 及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不 就有好多东西可写了吗？
小学作文讲座
第一讲 怎样把作文内容写具体
1、把内容写具体，就 是把你写的人、事、 物进行详细的、形象
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、 多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或 者一个物品时，都要仔细而有序地看。仔细 就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序 就是按一定的顺序看。可以从整体到局部， 可以从外到内，也可以由远及近等等。
小学作文写作指导PPT课件
• 语言生动，表达准确：优秀作文的语言生动有力，能够运用恰当的词汇 和句式表达自己的思想，同时避免语法错误和拼写错误。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
小学作文写作指导 PPT课件
目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
• 启示：通过分析优秀作文的特点，我们可以得到一些启示，如平时要多 积累素材，关注社会热点和时事新闻；在写作时要认真审题，明确主题 和立意；要注重内容的充实和条理的清晰；同时要注重语言的锤炼和表 达的准确性。
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目录
• 写作基础知识 • 写作步骤与方法 • 写作技巧与策略 • 常见写作问题及解决方法 • 实例分析与范文欣赏 • 写作训练与实践
01
写作基础知识
写作目的与意义
培养学生书面表达能力
传承和弘扬中华文化
通过写作练习，帮助学生将口头语言 转化为书面语言，提高表达能力。
通过写作，学生可以更好地了解和传 承中华文化，增强民族自豪感和文化 自信心。
促进学生思维能力发展
写作过程中需要学生进行思考、分析 和判断，有助于培养学生的思维能力 。
写作基本要素
01
02
03
04
主题
文章的中心思想或主要观点， 是写作的基础和核心。
材料
用于支持主题的具体事例、数 据、引用等，使文章更加充实
和有说服力。
结构
文章的框架和组织形式，包括 开头、正文和结尾等部分。
语言
构思文章结构
列出提纲
根据主题和立意，列出文 章的主要内容和层次结构 。
安排段落
合理安排段落，使文章内 容条理清晰，层次分明。
过渡自然
运用过渡句或词语，使段 落之间衔接自然，整体结 构紧凑。
选材与组材
选材要典型
选择能够突出主题、具有代表性 的材料。
材料要真实
确保所选材料真实可信，符合生活 实际。
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36
5、高段要求：
创设一种作文心境，使学生对
客观事物的认识和感受不断演化，
感情的积淀日趋丰富，使学生的认
识和感受与客观事
物达到最
好的契合，使学生感到心灵的激励，
感情的沸扬，认识的深化，从而产
生强烈的创作要求。
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37
高年级学生进行记一件事的篇的 训练，初步学会运用抒情、说明、 议论等表达方式，写出内容具体 的记叙文，并能运用实用文体、 应用文体进行写作。
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30
（4）实物观察体验：老师 展示一样实物，学生进行观 物作文训练。如粉笔、台灯、 窗台上的花等。
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31
（5）创设情境体验：教师为 学生讲述一个简单故事或提供 文字材料。学生展开合理想象， 完成作文。可结合教师手中专 业杂志上的一些材料。也可以 将《读者》、《启迪》等杂志 上的小文章让孩子发散开去。
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14
低段学生通过听故事、看画图， 结合生活实际等途径进行作文训练， 初步学习较系统的基本写作方法， 学会运用多种句式和多种表达方式 来表达完整的意思，形成初步的想 象和思维能力。说话做到口齿清楚， 声音响亮和态度自然。学会写简单 的应用文。
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15
2、方法：
（1）剪图贴图写话：手巧心则灵， 充分运用剪贴画，让学生自由叙述； 可将报纸或广告上的生字剪贴成图案， 剪动物图案说童话故事更好。
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7
中段：
1、按顺序把一段话写清楚；学会把 一件简单的事情写完整；在活动中写好 人物的神态；在引文中插上想象的翅膀； 人物的对话要清晰明白；外貌描写要逼 真；学会抓住特征写清事物形状；心理 活动描写要真切。
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准确用词
选择准确的词汇来表达自 己的意思，避免使用模糊 不清的词语。
多修改
初稿完成后，反复修改润 色，提高语言表达的准确 性和流畅性。
逻辑结构混乱
明确写作思路
在动笔前，先明确写作的主题和 思路，确保文章内容条理清晰。
合理安排段落
根据文章内容和写作思路，合理 安排段落结构，使文章层次分明。
使用过渡句
内容空洞无物
01
02
03
增加细节描写
通过描绘人物、场景、动 作等具体细节，使文章内 容更加生动具体。
引用实例
在阐述观点时，可以引用 生活中的实例，增强文章 的说服力和可信度。
加入个人感受
适当加入自己的感受和体 会，使文章更具有感染力 和真实性。
语言表达不清
精炼语言
避免使用冗长复杂的句子， 尽量使用简洁明了的语言 表达意思。
04
借鉴点
文章以生动的语言和形象的比喻 描述了登山过程中的艰辛和收获， 表达了作者对自然的敬畏和对生 命的思考。此外，文章还通过讲 述与同伴的互助和合作，体现了 旅行的团队精神和互助精神。
07
总结与展望
课程总结
写作基础知识的掌握
通过本课程的学习，学生们掌握了写作的基本要素和技巧，包括选 题、构思、起草、修改等环节。
和结构。
写作的基本技巧
凤头
开头要引人入胜，激发读者的阅 读兴趣。
猪肚
正文内容要充实，有详细的描述 和分析。
豹尾
结尾要简洁有力，给读者留下深 刻印象。
练习和反思
通过不断练习和反思自己的作品， 提高写作水平。
注意语言规范
避免语法错误和错别字，保持语 言流畅。
运用修辞手法
如比喻、拟人、排比等，增强文 章的表达效果。
作文一等奖完整公开课PPT课件
作文一等奖完整公开课ppt课 件
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 引言 • 作文写作技巧 • 优秀作文赏析 • 学生作文点评与指导 • 作文写作实践与提升 • 结语
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式，让学 生了解写作的魅力和意义 ，激发他们的写作兴趣和 热情。
示。
优秀作文的写作特点
细节描写生动
通过对人物、场景、情 感等方面的细节描写， 使文章更加生动、形象
。
叙事清晰
文章叙事应条理清晰， 情节紧凑，能够吸引读
者的注意力。
情感真挚
作者的情感表达应真挚 、感人，能够打动读者
的心灵。
观点鲜明
文章应有明确的观点和 立场，能够让读者对问 题有深入的理解和思考
。
优秀作文的启示
如何提升写作水平
多读多写
阅读是写作的基础，通过阅读积 累知识、拓宽视野；同时多写多 练，不断提高写作技巧和表达能
力。
学习借鉴
借鉴优秀作品，分析其写作技巧和 风格，汲取营养，提升自己的写作 水平。
反馈与修改
接受他人反馈，勇于修改自己的作 品，不断完善和优化，使文章更加 精炼、深刻。
写作实践的建议和策略
总结词
提供具体建议、注重实际操作
详细描述
针对学生作文中的不足，教师应提供具体的指导和建议。这些建议应具有可操作性，能 够帮助学生改进自己的写作。例如，教师可以指导学生如何深入挖掘主题、如何丰富语 言表达、如何构建清晰的文章结构等。同时，教师还可以提供一些实用的写作技巧和策
略，帮助学生提高写作水平。
05
审题是写作的第一步，也是关键的一步。考生需要仔细阅读题目，明确作文的主 题和要求，确保写作方向正确。
汇报人：可编辑 2023-12-25
目 录
• 引言 • 作文写作技巧 • 优秀作文赏析 • 学生作文点评与指导 • 作文写作实践与提升 • 结语
01
引言
公开课的目的和意义
01
02
03
提高学生写作兴趣
通过公开课的形式，让学 生了解写作的魅力和意义 ，激发他们的写作兴趣和 热情。
示。
优秀作文的写作特点
细节描写生动
通过对人物、场景、情 感等方面的细节描写， 使文章更加生动、形象
。
叙事清晰
文章叙事应条理清晰， 情节紧凑，能够吸引读
者的注意力。
情感真挚
作者的情感表达应真挚 、感人，能够打动读者
的心灵。
观点鲜明
文章应有明确的观点和 立场，能够让读者对问 题有深入的理解和思考
。
优秀作文的启示
如何提升写作水平
多读多写
阅读是写作的基础，通过阅读积 累知识、拓宽视野；同时多写多 练，不断提高写作技巧和表达能
力。
学习借鉴
借鉴优秀作品，分析其写作技巧和 风格，汲取营养，提升自己的写作 水平。
反馈与修改
接受他人反馈，勇于修改自己的作 品，不断完善和优化，使文章更加 精炼、深刻。
写作实践的建议和策略
总结词
提供具体建议、注重实际操作
详细描述
针对学生作文中的不足，教师应提供具体的指导和建议。这些建议应具有可操作性，能 够帮助学生改进自己的写作。例如，教师可以指导学生如何深入挖掘主题、如何丰富语 言表达、如何构建清晰的文章结构等。同时，教师还可以提供一些实用的写作技巧和策
略，帮助学生提高写作水平。
05
审题是写作的第一步，也是关键的一步。考生需要仔细阅读题目，明确作文的主 题和要求，确保写作方向正确。
小学作文指导讲座PPT资料47页
一、思路闭塞： 所谓“思路闭塞”是指学生写作时无话
可说，无外乎有两点情况： 1、写作没激情，不想挖掘素材； 2、脑子里无素材。
二、机械模仿： 所谓“机械模仿”是指写出的作文没有
创意，只有共性而无个性。 1、人物外貌的描写； 2、选择素材；
三、内容脱离自己的生活：
在升学压力之下，应试作文无疑是 中小学教学中的‘重头戏’，作文内 容格式化，作文不能表达自己真实的 思想感情。很多老师似乎也喜欢这样 格式化的作文。有老师的欣赏，有高 分鼓励，自然就会有雷同的作文。因 不能表达自己的真实情感，学生当然 厌倦写作。
第一、解放学生：
• 解放学生的双手 ； • 解放学生的双脚 ； • 解放学生的大脑 ； • 解放学生的心灵 ； • 解放学生的眼睛和耳朵。
第二、解放老师：
• 解放老师落后的作文教学思想 ； • 解放老师繁杂的作文教学程序 ； • 解放老师陈旧的作文教学内容 ； • 解放教师单一的作文教学方法 ； • 解放老师过多的作文评价要求及一成不变
3、创新思维，可以提高学生的表述能力。 学生作文时创新思维和想象是始终参与的。 它使作者笔下的人、物、事具有活生生的 形象，并把表达的思想感情更完美地表达 出来。没有创新思维的参与，任何人都写 不出好文章。
是什么阻碍了师生的创新？
一是我们的教育组织管理制度缺乏必要 的灵活性；
二是人才的培养仍沿用传统的教学式， 基本上仍延续着“填鸭式”的教学方 法；
要把握小学作文教学，首先要明 确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事 写出来，就是作文。其实这些都是作 文里要写的内容。大教育家叶圣陶先 生说：“口头为语，书面为文，文本 于语。”所以，作文就是说话，就是 写话，是有条理、有目的的说话。
作文不但不难，而且是一件有趣的事。 因为当你把憋在肚子里的话说出
可说，无外乎有两点情况： 1、写作没激情，不想挖掘素材； 2、脑子里无素材。
二、机械模仿： 所谓“机械模仿”是指写出的作文没有
创意，只有共性而无个性。 1、人物外貌的描写； 2、选择素材；
三、内容脱离自己的生活：
在升学压力之下，应试作文无疑是 中小学教学中的‘重头戏’，作文内 容格式化，作文不能表达自己真实的 思想感情。很多老师似乎也喜欢这样 格式化的作文。有老师的欣赏，有高 分鼓励，自然就会有雷同的作文。因 不能表达自己的真实情感，学生当然 厌倦写作。
第一、解放学生：
• 解放学生的双手 ； • 解放学生的双脚 ； • 解放学生的大脑 ； • 解放学生的心灵 ； • 解放学生的眼睛和耳朵。
第二、解放老师：
• 解放老师落后的作文教学思想 ； • 解放老师繁杂的作文教学程序 ； • 解放老师陈旧的作文教学内容 ； • 解放教师单一的作文教学方法 ； • 解放老师过多的作文评价要求及一成不变
3、创新思维，可以提高学生的表述能力。 学生作文时创新思维和想象是始终参与的。 它使作者笔下的人、物、事具有活生生的 形象，并把表达的思想感情更完美地表达 出来。没有创新思维的参与，任何人都写 不出好文章。
是什么阻碍了师生的创新？
一是我们的教育组织管理制度缺乏必要 的灵活性；
二是人才的培养仍沿用传统的教学式， 基本上仍延续着“填鸭式”的教学方 法；
要把握小学作文教学，首先要明 确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事 写出来，就是作文。其实这些都是作 文里要写的内容。大教育家叶圣陶先 生说：“口头为语，书面为文，文本 于语。”所以，作文就是说话，就是 写话，是有条理、有目的的说话。
作文不但不难，而且是一件有趣的事。 因为当你把憋在肚子里的话说出
小学作文指导PPT课件
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY 小学作文指导PPT课件目录CONTENTS •作文基础知识•作文题材选择与构思•作文语言表达与运用•作文结构安排与逻辑•作文修改与提升•作文实战演练与点评REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY01作文基础知识作文的定义与分类定义作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
分类根据写作目的和读者对象的不同，作文可分为记叙文、说明文、议论文和应用文等类型。
作文的构成要素作文所要表达的中心思想或主要观点。
用于阐述主题的具体事例、数据、引用等。
作文的布局谋篇，包括开头、正文和结尾等部分。
用于表达思想和情感的语言文字，要求准确、生动、形象。
主题材料结构语言审题立意选材用材谋篇布局锤炼语言作文的写作技巧01020304仔细审题，明确写作目的和读者对象，确立主题和中心思想。
围绕主题选择恰当的材料，注意材料的真实性、典型性和新颖性。
合理安排文章结构，做到条理清晰、层次分明。
运用准确、生动、形象的语言文字表达思想和情感，注意语言的规范性和美感。
REPORT CATALOG DATE ANALYSIS SUMMARY02作文题材选择与构思生活经验观察所得想象与创造书籍与媒体题材的来源与选择从日常生活中挖掘有趣、感人的事情，如家庭、学校、社区等场所发生的事情。
结合个人经验和知识，发挥想象力，创造新的故事或情境。
通过对大自然、动植物、人物等进行细致观察，发现其中的美、特点或启示。
从阅读的书籍、报纸、杂志以及观看的电影、电视等媒体中汲取灵感。
明确作文要表达的核心思想或情感，确保全文围绕主题展开。
确定主题列出作文的主要内容和结构，包括开头、正文和结尾，确保条理清晰。
列提纲根据主题和提纲，选择合适的材料，并对材料进行适当的剪裁和安排。
选材与剪裁按照时间、空间或逻辑顺序组织材料，使作文条理分明。
小学作文指导讲座(课堂PPT)
40
注意事项： 到了六年级的学生作文，不仅仅
是独立作文的标准，而是在迅速成文 的基础上，在文章中要有多姿多彩的 语句和内容，力争达到大多数学生能 写出精品文的程度。
41
如 何 理 解“写作”一 词
写的繁体字是“寫”，由“宀”（房屋的意 思）+“舄”（“舄”这个字读xì，是象形字。像 一只扇动翅膀张大口喳喳叫的喜鹊样子。喜鹊善 叫，鸣叫时不断扇动翅膀，这是喜鹊的特点。而 这个字的本义就是喜鹊）组成，“写”就是扇动 翅膀、边叫边飞的喜鹊在屋中。这是“写”的第 一种解释。从《说文解字》（许慎著，我国第一 部系统地分析汉字字形和考证字的来源的字书） 中还可以查到第二种解释：“寫，置物也。”意 思将事、物从一个地方移置到房子里来。
小学作文指导讲座
凯里市第五小学 教师：郭君
1
要把握小学作文教学，首先要明 确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事 写出来，就是作文。其实这些都是作 文里要写的内容。大教育家叶圣陶先 生说：“口头为语，书面为文，文本 于语。”所以，作文就是说话，就是 写话，是有条理、有目的的说话。
2
作文不但不难，而且是一件有趣的事。 因为当你把憋在肚子里的话说出
三是学生的实践机会少；
四是考核体系是以单一考试的方式评价 学生，禁锢了学生的创新思维。
16
怎样才能培养和提高师生的创新能力？
• 首先，在教学组织和管理方面，要充分发 挥教师的自主性，给教师一定的自由度。
• 其次，要积极运用现有的网络资源和环境， 为学生创新能力的培养提供保障。
• 最后，要建立有利于学生创新能力培养的 综合评价考核制度。
30
三、四年级是学生学写作文的起始阶 段，如果正确处理好阅读与作文的关系， 制定科学高效的训练方法，可以消除学生 的畏难心理，大面积地提高作文能力，使 学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
注意事项： 到了六年级的学生作文，不仅仅
是独立作文的标准，而是在迅速成文 的基础上，在文章中要有多姿多彩的 语句和内容，力争达到大多数学生能 写出精品文的程度。
41
如 何 理 解“写作”一 词
写的繁体字是“寫”，由“宀”（房屋的意 思）+“舄”（“舄”这个字读xì，是象形字。像 一只扇动翅膀张大口喳喳叫的喜鹊样子。喜鹊善 叫，鸣叫时不断扇动翅膀，这是喜鹊的特点。而 这个字的本义就是喜鹊）组成，“写”就是扇动 翅膀、边叫边飞的喜鹊在屋中。这是“写”的第 一种解释。从《说文解字》（许慎著，我国第一 部系统地分析汉字字形和考证字的来源的字书） 中还可以查到第二种解释：“寫，置物也。”意 思将事、物从一个地方移置到房子里来。
小学作文指导讲座
凯里市第五小学 教师：郭君
1
要把握小学作文教学，首先要明 确什么叫作文？
把耳闻、目睹、心想、所感的事 写出来，就是作文。其实这些都是作 文里要写的内容。大教育家叶圣陶先 生说：“口头为语，书面为文，文本 于语。”所以，作文就是说话，就是 写话，是有条理、有目的的说话。
2
作文不但不难，而且是一件有趣的事。 因为当你把憋在肚子里的话说出
三是学生的实践机会少；
四是考核体系是以单一考试的方式评价 学生，禁锢了学生的创新思维。
16
怎样才能培养和提高师生的创新能力？
• 首先，在教学组织和管理方面，要充分发 挥教师的自主性，给教师一定的自由度。
• 其次，要积极运用现有的网络资源和环境， 为学生创新能力的培养提供保障。
• 最后，要建立有利于学生创新能力培养的 综合评价考核制度。
30
三、四年级是学生学写作文的起始阶 段，如果正确处理好阅读与作文的关系， 制定科学高效的训练方法，可以消除学生 的畏难心理，大面积地提高作文能力，使 学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
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1、要积极鼓励，启发诱导，发 展学生的写作创造力。
2、要从儿童的实际出发，恰如 其分地提出要求，发展学生的写 作创造力。
3、要设计多种形式的练习发展 学生的写作创造力。
一、培养学生写作兴趣，让学生爱好 写作。
二、扩大阅读面，注重知识积累，培 养学生主动收信信息，处理信息的能 力，提高思维水平，让学生善于习作。
作文教学经验交流
文化小学
高红
当前小学生作文现状：
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。 2、写作状态被动。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。 2、写作状态被动。 3、缺乏写作激情。
⑵、多种形式，指导改法.
①．下水示范。
②．讲评试改。
③．集体评改。
④．先读后改。
学生习作互批方案：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁： 3.错别字几个：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
3.错别字几个：
4.有几处病句：
5.标点符号有几处明显错误：
6.看文章的中心是否鲜明，集中。
7.看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际。
8.看文章的结构。
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
2.作文批改，是作文指导的继续，是作文教 学中不可缺少的环节。
2、要从儿童的实际出发，恰如 其分地提出要求，发展学生的写 作创造力。
3、要设计多种形式的练习发展 学生的写作创造力。
一、培养学生写作兴趣，让学生爱好 写作。
二、扩大阅读面，注重知识积累，培 养学生主动收信信息，处理信息的能 力，提高思维水平，让学生善于习作。
作文教学经验交流
文化小学
高红
当前小学生作文现状：
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。 2、写作状态被动。
当前小学生作文现状：
（一）作文态度消极。 1、畏难情绪严重。 2、写作状态被动。 3、缺乏写作激情。
⑵、多种形式，指导改法.
①．下水示范。
②．讲评试改。
③．集体评改。
④．先读后改。
学生习作互批方案：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁： 3.错别字几个：
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
3.错别字几个：
4.有几处病句：
5.标点符号有几处明显错误：
6.看文章的中心是否鲜明，集中。
7.看文章的选材是否围绕中心，是否符合生活实际。
8.看文章的结构。
学生习作互批方案：
1.格式是否正确： 2.卷面是否整洁：
2.作文批改，是作文指导的继续，是作文教 学中不可缺少的环节。
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20
6、要写出自己的收获和体会。把自己的感受 和体会写出来，不仅会让读者分享你的快乐， 还会使读者受到启迪和教育。
21
第八讲 怎样写好一件事情
1、记清楚记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果。
2、要写好一件事情，就要按照事情发生、经 过、结果的顺序来写。
22
3、要写清楚事情的发生，也就是要写清楚六 要素的时间、地点、人物和起因。
4、写好一件事最重要的是写好事情的经过， 也就是要精雕细琢，描述好事情的发展过 程。
5、要写好事情的结果，也就是写好六要素中 的“结果”。
23
6、发生：时间、地点、人物、事情的起因。 经过：描写事情的发展过程。 结果：写出事情的结局、中心。
24
第九讲 怎样写好一个人物
1、弄清楚三个问题： （1）你写的是什么人； （2）你写这个人的什么事； （3）你写的事能说明这个人的什么品质。 2、写人必须写事，用典型事例来表现人物的
2、要写好所写动物的外形特点，这样才能做 到写什么像什么。
3、要写好动物的生活习性。动物的生活 习性指动物怎么吃东西、怎么睡觉、 怎么玩耍的。
14
4、一定要写出你对小动物的喜爱之情。关键 是把小动物的可爱之处写具体，在字里行间 透露出你是真喜欢它。
15
第六讲 怎样写好一种花草
1、在写一种花草之前，一定要仔细地、有顺 序地观察这种事物，在脑子里留下一些深刻 的印象，然后再动笔。
小学作文讲座
1
第一讲 怎样把作文内容写具体
1、把内容写具体，就 是把你写的人、事、 物进行详细的、形象
2
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、 多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或 者一个物品时，都要仔细而有序地看。仔细 就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序 就是按一定的顺序看。可以从整体到局部， 可以从外到内，也可以由远及近等等。
17
4、由于花草是一种季节性很强的植物，一般 是春华秋实，可以根据春夏秋冬的季节变 化写出不同的特征，即按照春、夏、秋、 冬的顺序来写。
5、写好花草一定要抓住特征，独具特征的地 方详写，和其他植物共有的特征略写。
18
第七讲 怎样写好一次活动
1、选择印象深刻的、感兴趣的、有教育意义 的活动来写。
2、交代清楚活动的时间、地点、参加的人、 活动内容。
性格、特征。
25
3、要写好人物的外貌、行动和语言： （1）外貌：相貌、体态、身材、穿着。写出
人物最具特征的外貌特点。 （2）行动：A、要抓住人物最具特征的动作；
B、在“怎么动”上下功夫；C、要有动作 的先后顺序。
（3）人物的语言：
26
B、写人物语言时要运用多种说话形式，不要 总是这个说那个说，而要把“说”写成它 的近义词，比如：喊、吆喝、叫、嚷、吼 等等。
7、中心句要略写，事例8 要详写。
8、段的结构：段的中心略写、段的展开详写、 段的结束略写。段是篇的缩影。
9
第三讲 怎样写好一幅图画
1、四看 一想 理思路 2、四看： 看标题 看时间 看地点 看人物
10
3、一想： 就是展开联想 4、理思路：就是将得到的材料排序，理清自
己的思路
11
第四讲 怎样写好一个物品
1、这个物品是怎样来的？ 2、这个物品是什么样子的？ 3、这个物品是什么做的？ 4、这个物品的外表怎么样？ 5、这个物品的里面怎么样？ 6、这个物品有什么用处？
12
7、你喜欢这个物品吗？ 8、仔细观察： 形状、大小、颜色、材料
13
第五讲 怎样写好一种你喜爱的 动物？
1、要对写作的对象进行仔细的观察。
C、在说的前面多用一些表示人物动作神态心 理活动的修饰词，比如：激动地说、挥着 喊、轻轻地等等。这样会更加容易地写出 一个人在特定情况下的特点。
27
第十讲 写作文的意义 （为什么要学写作文）
1、认识自己的五员大将（眼、耳、口、鼻、 手）；
2、认识自我（内心）；
3、认识他人；
4、认识大自然；
5、认识生活（社会）；
5
第二讲 怎样把作文内容写得有 条理
1、写作文要做到条理清楚：在写文章的时候 要有一定的顺序，先说什么后说什么，先写 什么后写什么，做到所写的东西有一定的次 序。
2、写作文要做到条理清楚，必须确定一个中 心句。
6
3、写中心句之前应该想好：这段话应该写一件什么 事？它要体现一个什么样的中心？然后用一两句 话总结概括出来。
3
5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间 的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中 用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、 具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事 物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有 什么作用，有什么特点等等。
4
7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明 白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物 很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你 及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不 就有好多东西可写了吗？
2、动笔时一般可以按照从整体到局部的顺序，
把这种花草写下来。
16
整体指一种花草的大体外形轮廓，局部指 这种花草的各个组成部分。 3、首先在简要说明你要写的这种花草以后， 要先把植物的大体形象轮廓画出来，给读 者一个大致的印象，然后再按照根、茎、 叶、花、果的顺序一步步写下来，使读者 有一个全面细致的认识。
4、可以根据表达的需要采取不同的方式：可以先写 中心句然后进行叙述，也可以先具体叙述后再写 中心句，还可以先具体叙述接着用一个中心句过 渡，再写一个事例。
5、中心句可以在一段的开头起总起下文的作 用，可以在一段话的中间起承上启下的过渡 作用，还可以在一段话的结尾起概括总结的 作用。
6、详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚， 略写就是写得概括、不罗嗦，字数可以少一 些。
3、要有详有略，突出重点。
19
4、重点是要把活动的进程记录下来，但不能 像记流水账一样，必须根据活动的实际情况， 选择活动的某一两个阶段详细写。
5、要抓好活动中的场面描写和人物描写。任 何活动都是由人来进行的，而且是许多人同 时进行，所以，要有活动就会有场面，有的 人物的活动都相当精彩，我们在写的时候就 要抓住这一部分。写好场面和人物，活动才
6、要写出自己的收获和体会。把自己的感受 和体会写出来，不仅会让读者分享你的快乐， 还会使读者受到启迪和教育。
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第八讲 怎样写好一件事情
1、记清楚记叙文的六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、 结果。
2、要写好一件事情，就要按照事情发生、经 过、结果的顺序来写。
22
3、要写清楚事情的发生，也就是要写清楚六 要素的时间、地点、人物和起因。
4、写好一件事最重要的是写好事情的经过， 也就是要精雕细琢，描述好事情的发展过 程。
5、要写好事情的结果，也就是写好六要素中 的“结果”。
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6、发生：时间、地点、人物、事情的起因。 经过：描写事情的发展过程。 结果：写出事情的结局、中心。
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第九讲 怎样写好一个人物
1、弄清楚三个问题： （1）你写的是什么人； （2）你写这个人的什么事； （3）你写的事能说明这个人的什么品质。 2、写人必须写事，用典型事例来表现人物的
2、要写好所写动物的外形特点，这样才能做 到写什么像什么。
3、要写好动物的生活习性。动物的生活 习性指动物怎么吃东西、怎么睡觉、 怎么玩耍的。
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4、一定要写出你对小动物的喜爱之情。关键 是把小动物的可爱之处写具体，在字里行间 透露出你是真喜欢它。
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第六讲 怎样写好一种花草
1、在写一种花草之前，一定要仔细地、有顺 序地观察这种事物，在脑子里留下一些深刻 的印象，然后再动笔。
小学作文讲座
1
第一讲 怎样把作文内容写具体
1、把内容写具体，就 是把你写的人、事、 物进行详细的、形象
2
3、观察时要做到多看、多听、多想、多问、 多记。
4、“多看”：就是在观察一个人、一件事或 者一个物品时，都要仔细而有序地看。仔细 就是不要遗漏你所看到的每一个细节，有序 就是按一定的顺序看。可以从整体到局部， 可以从外到内，也可以由远及近等等。
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4、由于花草是一种季节性很强的植物，一般 是春华秋实，可以根据春夏秋冬的季节变 化写出不同的特征，即按照春、夏、秋、 冬的顺序来写。
5、写好花草一定要抓住特征，独具特征的地 方详写，和其他植物共有的特征略写。
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第七讲 怎样写好一次活动
1、选择印象深刻的、感兴趣的、有教育意义 的活动来写。
2、交代清楚活动的时间、地点、参加的人、 活动内容。
性格、特征。
25
3、要写好人物的外貌、行动和语言： （1）外貌：相貌、体态、身材、穿着。写出
人物最具特征的外貌特点。 （2）行动：A、要抓住人物最具特征的动作；
B、在“怎么动”上下功夫；C、要有动作 的先后顺序。
（3）人物的语言：
26
B、写人物语言时要运用多种说话形式，不要 总是这个说那个说，而要把“说”写成它 的近义词，比如：喊、吆喝、叫、嚷、吼 等等。
7、中心句要略写，事例8 要详写。
8、段的结构：段的中心略写、段的展开详写、 段的结束略写。段是篇的缩影。
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第三讲 怎样写好一幅图画
1、四看 一想 理思路 2、四看： 看标题 看时间 看地点 看人物
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3、一想： 就是展开联想 4、理思路：就是将得到的材料排序，理清自
己的思路
11
第四讲 怎样写好一个物品
1、这个物品是怎样来的？ 2、这个物品是什么样子的？ 3、这个物品是什么做的？ 4、这个物品的外表怎么样？ 5、这个物品的里面怎么样？ 6、这个物品有什么用处？
12
7、你喜欢这个物品吗？ 8、仔细观察： 形状、大小、颜色、材料
13
第五讲 怎样写好一种你喜爱的 动物？
1、要对写作的对象进行仔细的观察。
C、在说的前面多用一些表示人物动作神态心 理活动的修饰词，比如：激动地说、挥着 喊、轻轻地等等。这样会更加容易地写出 一个人在特定情况下的特点。
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第十讲 写作文的意义 （为什么要学写作文）
1、认识自己的五员大将（眼、耳、口、鼻、 手）；
2、认识自我（内心）；
3、认识他人；
4、认识大自然；
5、认识生活（社会）；
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第二讲 怎样把作文内容写得有 条理
1、写作文要做到条理清楚：在写文章的时候 要有一定的顺序，先说什么后说什么，先写 什么后写什么，做到所写的东西有一定的次 序。
2、写作文要做到条理清楚，必须确定一个中 心句。
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3、写中心句之前应该想好：这段话应该写一件什么 事？它要体现一个什么样的中心？然后用一两句 话总结概括出来。
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5、“多听”：就是在生活中我们仔细听人与人之间 的对话，听一听自然万物发出的声音，在作文中 用象声词把它们描写出来，就会让人觉得生动、 具体。
6、“多想”：就是在观察时要多动脑筋，看到了事 物的表面现象，要多动脑筋想想，这种事物还有 什么作用，有什么特点等等。
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7、“多问”：就是在观察时碰到的一些不明 白的问题，就要多问老师、学长或者同学们。 8、“多记”：每天看到的人物、听到的事物 很多，如果不记下来很快就会忘记，如果你 及时记在本子上，在写作时翻出小本子，不 就有好多东西可写了吗？
2、动笔时一般可以按照从整体到局部的顺序，
把这种花草写下来。
16
整体指一种花草的大体外形轮廓，局部指 这种花草的各个组成部分。 3、首先在简要说明你要写的这种花草以后， 要先把植物的大体形象轮廓画出来，给读 者一个大致的印象，然后再按照根、茎、 叶、花、果的顺序一步步写下来，使读者 有一个全面细致的认识。
4、可以根据表达的需要采取不同的方式：可以先写 中心句然后进行叙述，也可以先具体叙述后再写 中心句，还可以先具体叙述接着用一个中心句过 渡，再写一个事例。
5、中心句可以在一段的开头起总起下文的作 用，可以在一段话的中间起承上启下的过渡 作用，还可以在一段话的结尾起概括总结的 作用。
6、详写就是把事情的整个过程写得清清楚楚， 略写就是写得概括、不罗嗦，字数可以少一 些。
3、要有详有略，突出重点。
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4、重点是要把活动的进程记录下来，但不能 像记流水账一样，必须根据活动的实际情况， 选择活动的某一两个阶段详细写。
5、要抓好活动中的场面描写和人物描写。任 何活动都是由人来进行的，而且是许多人同 时进行，所以，要有活动就会有场面，有的 人物的活动都相当精彩，我们在写的时候就 要抓住这一部分。写好场面和人物，活动才