三年级美术下册第五单元第14课《夏日的凉风》(答文奇)
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿3一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日中的凉风，感受生活中的美好瞬间。
教材以图文并茂的形式，引导学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，以及如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
教材还提供了一些夏日的元素，如树木、花草、人物等，供学生进行描绘和创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于夏日的元素和凉风的概念有一定的了解。
他们在绘画方面具有一定的想象力和创造力，但还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于生活中的美好瞬间有一定的感受，但可能缺乏对于凉风这一特定主题的深入理解和表达。
三. 说教学目标1.让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受。
2.引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
3.培养学生的观察力、想象力和创造力。
4.提高学生对于生活中的美好瞬间的感知和表达能力。
四. 说教学重难点1.重难点：引导学生运用绘画技巧表现凉风的效果。
2.原因：学生在描绘凉风时，可能难以表现出台风带来的清爽和舒适感。
五. 说教学方法与手段1.观察和讨论：引导学生观察夏日的凉风场景，讨论凉风的特点和给人们带来的感受。
2.示范和讲解：教师通过示范绘画凉风的效果，讲解绘画技巧和方法。
3.创作和实践：学生通过绘画实践，创作出自己心中的夏日凉风。
4.评价和交流：学生之间进行作品评价和交流，分享创作的心得和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一些夏日的凉风场景图片，引导学生观察和描述凉风的特点和给人们带来的感受。
2.讲解：教师讲解绘画凉风的方法和技巧，如通过描绘树木、花草、人物等元素来表现凉风的效果。
3.示范：教师示范绘画一个夏日凉风场景，展示如何运用绘画技巧表现凉风的效果。
4.创作：学生根据教师讲解和示范的内容，进行自己的绘画创作，描绘出自己心中的夏日凉风。
5.评价：学生之间进行作品评价，分享创作的心得和感受。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿1一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过学习绘画表现出夏日的凉爽感觉。
本课的教学内容紧紧围绕“凉风”这个主题，通过观察、分析、实践和创作等环节，使学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并且能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
教材中还提供了多种绘画风格和艺术作品，旨在拓宽学生的艺术视野，激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对色彩、线条和构图等基本绘画元素有一定的了解。
然而，对于如何运用这些绘画元素来表现夏日的凉爽感觉，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表现夏日凉爽感觉的技巧。
此外，学生的创造力和想象力也需要被激发和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践和创作等环节，提高自己的绘画能力，培养创造力和想象力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，能够更加关注身边的自然环境和生活中的美好事物，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，并能够运用这些技巧表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析，使他们能够运用绘画技巧来表现夏日的凉爽感觉，以及如何激发和培养学生的创造力和想象力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、引导发现法、合作交流法和评价激励法等教学方法。
同时，我还将利用多媒体课件、绘画材料等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片或视频，引导学生谈论对夏日凉爽感觉的理解和感受，激发学生的学习兴趣。
三年级下册美术教案第14课夏日的凉风岭南版5
《夏日的凉风》教学设计一、教学背景随着信息化、网络化的不断发展，多媒体教学，互联网对美术学科教学的支持作用已经成为一种趋势，成为了美术课堂必不可少的教学手段。
信息和网络社会的到来，传统的教学模式、教学方法、教学内容等各方面都受到了一定的冲击和影响，促使教学也向着媒体化、数字化、网络化的方向迈进和发展，《夏日的凉风》这节课我也采用新的教学方式、新型的技术手段来辅助教学。
二、教材分析：扇子是平凡的东西，用来引风纳凉之物，小巧精美的扇子也是我国的民族传统文物中的艺术瑰宝。
本课通过让学生通过互联网学会搜集各类扇子，了解扇子的种类，学会设计制作扇子，一方面是为了通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。
教材中展示了不同种类的扇子，从外形上是团扇、折扇，从扇面装饰上是中国画等。
教材中还提供了“观察与发现”，让学生探究：1、找出扇子的基本结构，2、按照基本结构进行创新变化，培养探究精神。
学生作品欣赏，有团扇和折扇。
从团扇角度来说，主要激发学生创作扇子外形和构思不同扇面的思路；从折扇角度来说，引导学生感受它的实用性，更重要是引导学生感受折叠时呈现的秩序美感，而且携带方便。
三、教学目标：1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会装饰扇子的审美情趣。
3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
四、教学重点：能用纸材料，设计制作一把扇子。
五、教学难点;能用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
六、教具与学具：课件、扇子实物、各种纸材和装饰材料、彩色笔、油画棒、小头笔、剪刀、双面胶等。
七、教学过程：感知探究1、小组各自上网搜索了解扇子文化。
汇报小结。
2、（1）了解这些扇子吗？谁来介绍（2）师课件边出示课件边旁述扇文化发展历史。
岭南版美术三年级下册《14.夏日的凉风》说课稿5
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿5一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本课主要让学生通过观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多种夏日的画面，如夏日的海滩、夏日的公园等，学生可以根据自己的喜好选择描绘的对象。
教材还提供了绘画的步骤和技巧，帮助学生完成一幅凉爽的夏日画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画基础，他们能够运用简单的线条和色彩来表达自己的情感和想法。
但是他们对于色彩的搭配和运用还需要进一步的学习和指导。
此外，学生对于夏日的印象和感受各不相同，因此在绘画时会有不同的表现和创作。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和实践，学生能够掌握绘画的步骤和技巧，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验夏日的感觉，培养对美术的热爱和创作的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描绘夏日的景象，运用色彩和线条表现夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够合理搭配色彩，运用绘画技巧表现夏日的凉爽感觉。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价相结合的教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示夏日的图片，提供绘画的步骤和技巧的指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日的图片，引导学生观察和描述夏日的景象，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：讲解绘画的步骤和技巧，并进行示范，让学生掌握绘画的方法。
3.实践与讨论：学生进行绘画实践，同时进行小组讨论，交流绘画的心得和经验。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和他评，提高学生的评价能力。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展的要求和建议。
七. 说板书设计板书设计包括课题《夏日的凉风》、绘画的步骤和技巧等内容，通过板书的设计，帮助学生理解和记忆绘画的方法和技巧。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》说课稿6一. 教材分析《夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生通过观察和体验夏日的景象，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现夏日的凉爽感觉。
教材中提供了多个夏日的场景，如海滩、溪流、森林等，供学生选择创作。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画和手工制作技巧，表现出夏日的氛围和凉爽的感觉。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对于夏日的概念也有了一定的认识。
但在表现夏日景象和凉爽感觉方面，学生可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中需要引导学生观察和体验夏日的生活，激发他们的创作灵感，并通过步骤讲解和示范，帮助他们掌握绘画和手工制作技巧。
三. 说教学目标1.让学生了解和体验夏日的景象，激发学生对夏日的情感。
2.培养学生观察、思考和创作的能力，提高学生的绘画和手工制作技巧。
3.培养学生合作、分享和欣赏的能力，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，运用绘画和手工制作相结合的方式，表现出夏日的凉爽感觉。
2.教学难点：学生能够灵活运用绘画和手工制作技巧，创作出具有个性和创意的夏日作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、示范法和小组合作法进行教学。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、画纸、画笔、剪刀、胶水等教学工具。
六. 说教学过程1.导入：通过展示夏日图片和播放夏日音乐，引导学生回忆夏日的记忆，激发学生对夏日的情感。
2.观察与体验：学生走出教室，到校园或周边环境中观察和体验夏日的景象，引导学生关注夏日的特点和凉爽的感觉。
3.讲解与示范：教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，并进行示范，让学生了解如何表现夏日的凉爽感觉。
4.创作与实践：学生根据观察和体验，选择合适的材料和方法，进行绘画和手工制作创作，表现夏日的凉爽感觉。
5.展示与分享：学生将作品展示给同学和老师，分享创作的过程和体验，培养学生的合作和分享能力。
三年级下册美术教案第14课夏日的凉风岭南版7
《夏日的凉风》教学设计教学内容：小学美术岭南版三年级下册第15课。
课时： 1课时学习领域：设计•应用教材分析：本课的教学内容从五方面展开。
第一，通过欣赏各种各样的扇子，让学生认识扇子的历史文化；第二，感受扇子的形状美和装饰美；第三，了解扇子的实用价值和艺术价值；第四，学生自主探究扇子的制作方法和装饰手段，培养他们的设计意识。
第五，本课的隐性目标，不但要教会学生做扇子，而且要让学生认识扇子的艺术价值，让扇子这种文化继续传承下去。
学情分析：本课教学对象是三年级的学生，他们经过了差不多三年的学习，具备了一定的设计能力，并且运用多种绘画手段和装饰技巧，所以比较容易达到本课的学习目标。
学生对于扇子这种纳凉之物很喜欢，平时热的时候他们也会拿出来扇风，也可以用来做饰物，所以都想把扇子做好。
一方面可以培养他们的设计意识，另一方面可以培养他们热爱祖国的古老的历史文化的意识。
教学对策：1、通过欣赏生活中的扇子，激发学生的创作欲望。
2、自主探究扇子的制作方法。
3、提出举办扇子博览会，并设奖项，激发学生的创作的欲望。
4、设计小组作品自我评价，并通过小组投票的形式评奖。
5、扇子作品展示，教师小结。
教学目标：1．知识与技能：①了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；②能妙用纸材料，设计制作一把画面具有装饰美和结构美观的扇子。
2．过程与方法：①在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；②在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会花鸟画装饰扇子的审美情趣；③在设计创作活动中，能妙用纸材料，创意制作扇子。
3．情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
教学重点：能妙用各种材料，设计制作一把精致美观的扇子。
教学难点：能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、制作精美的扇子。
兴趣点：①比较发现。
②中国花鸟画的审美情趣。
观察点：①中国工笔画与意笔画的异同；②扇面的装饰特点。
教学用具：各式扇子、课件教学过程：一.欣赏导入；1、师：亲爱的同学们，最近老师参加了一个扇子的艺术博览会，也为你们带来了许多漂亮的扇子，你们想不想看？（课件出示扇子作品）生：声音响亮得说：“想看”。
14. 夏日的凉风(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册
14. 夏日的凉风（教学设计）2023-2024学年美术三年级下册一、教学目标1. 让学生了解夏日的凉风给人们带来的愉悦感受，培养学生的审美情感。
2. 引导学生观察夏日的凉风对自然景观和人物动态的影响，提高学生的观察能力。
3. 指导学生运用线条、色彩等绘画语言表现夏日的凉风，发展学生的绘画技能。
4. 培养学生合作学习、分享创作的过程与成果，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 夏日凉风的感受与表现2. 夏日凉风对自然景观和人物动态的影响3. 绘画线条、色彩等表现夏日凉风的技巧4. 创作一幅表现夏日凉风的画作三、教学重点与难点1. 重点：观察夏日凉风对自然景观和人物动态的影响，运用绘画技巧表现夏日凉风。
2. 难点：如何运用线条、色彩等绘画语言表现夏日凉风的感觉。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、示范作品、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔、调色盘、画刷等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论夏日的凉风，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解夏日凉风的感受与表现，引导学生观察夏日凉风对自然景观和人物动态的影响。
3. 示范：演示如何运用绘画技巧表现夏日凉风，让学生跟随示范进行练习。
4. 练习：学生独立创作一幅表现夏日凉风的画作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 夏日的凉风2. 提纲：- 夏日凉风的感受与表现- 夏日凉风对自然景观和人物动态的影响- 绘画技巧表现夏日凉风- 创作一幅表现夏日凉风的画作七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅表现夏日凉风的画作。
2. 家庭作业：观察夏日凉风对周围环境的影响，记录下来并与同学分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。
2. 学生对夏日凉风的感受与表现是否到位，绘画技巧是否掌握。
3. 教学方法是否有效，教学评价是否合理。
4. 对教学过程和教学效果的改进措施。
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计2
岭南版美术三年级下册《14. 夏日的凉风》教学设计2一. 教材分析《14. 夏日的凉风》是岭南版美术三年级下册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作的方式，表现出夏日凉爽的感觉。
教材内容丰富，包括夏日的风景、凉风习习的场景以及各种夏日活动。
教材还提供了不同的绘画和制作技巧，如用水彩、蜡笔、剪刀和胶水等。
通过本课的学习，学生可以培养观察力、动手能力和创造力，同时也能提高审美情趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的绘画和手工制作基础，对夏日主题也比较熟悉。
但他们可能在表现凉爽感觉和细节处理上存在一定的困难。
因此，教师需要引导学生观察和感受夏日的特点，帮助他们运用合适的技巧表现凉爽的感觉。
三. 教学目标1.让学生了解和感受夏日的特点，学会用绘画和手工制作表现夏日的凉爽感觉。
2.培养学生观察力、动手能力和创造力。
3.提高学生的审美情趣，培养对美术的热爱。
四. 教学重难点1.重难点：如何表现夏日的凉爽感觉。
2.解决方法：教师通过示范和指导，引导学生观察和感受夏日的特点，帮助他们运用合适的技巧表现凉爽的感觉。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设夏日凉风的情境，引导学生感受和体验夏日的特点。
2.示范法：教师通过示范，展示绘画和手工制作的方法和技巧。
3.引导学生观察和思考，培养他们的观察力和创造力。
六. 教学准备1.教具：水彩、蜡笔、剪刀、胶水、画纸、夏日活动图片等。
2.学具：学生自带水彩、蜡笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生感受夏日的气息，可以播放夏日歌曲或展示夏日图片，引导学生谈论自己对夏日的感受。
2.呈现（10分钟）教师展示夏日凉风场景的图片，引导学生观察和描述图片中的元素，如夏日的风景、凉风习习的感觉等。
3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的方法，如用水彩画出夏日的天空和云彩，用蜡笔画出凉风习习的树枝，用剪刀和胶水制作夏日活动等。
学生在教师的指导下进行绘画和手工制作。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题岭南版《夏日的凉风》上课班级三（1）、（2）、（3）、（4）主备教师答文奇课时 1 上课时间2015、5、19
教学目标知识与
能力
了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性，设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。
过程与
方法
在参加比较发现中，感受扇子的形状、对称和均衡的节奏美感，启发创作思路。
情感态
度与价
值观
体验扇面文化和创作扇子的乐趣。
教学重点能妙用纸材料，设计制作一把精致美观的扇子。
教学难点能妙用各种材料，设计制作一把装饰美观、对称实用的扇子。
教具准备Ppt课件、纸、剪刀、彩色笔
教法运用演示法
学法指导模仿学习法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）课堂提问导入：谁能将一张纸“变成”一把扇子呢？你是
怎样“变出来”的？
思考观察纸张如何变成扇
子，观察使用的工具和制作
的技能。
直接引入课
题。
初
学
新
课
（初步探究）1、在我国的古代就盛行在扇面上绘画、书写，如《秋葵图》、
《白莲戏鱼》、《蕉林常有淡淡风》。
2、介绍团扇（圆扇）、折扇。
欣赏作品。
仔细观察，了解团扇与折扇
知识。
培养学生的
观察力。
学
习
探
讨
（合作学习）1、工笔：用笔工整注重细部的描绘，富有装饰性强和富丽
堂皇的艺术特色。
2、写意：不求工细，注重表现物象神态，抒发作者意趣，
具有寄情寓意、画中有诗的特点。
学生认真听讲，了解中国画
中的工笔与写意的定义。
普及学生的
中国画知识。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
欣
赏
观
察
（深入探究）1、工笔扇面欣赏。
2、写意扇面欣赏。
学生欣赏作品，谈谈感受，
从三个方面进行观察。
锻炼学生的
语言表达能
力。
当堂
检
测
（学习诊断）作业：制作一把你喜欢的扇子。
学生自由制作。
锻炼学生的
动手实践能
力。
课
堂
小
结
（梳理归纳）1、学生自评。
2、学生互评。
3、老师评价学生作品。
4\老师总结课堂内容。
学生自己评价自己的作品，
能清楚的认识到自己的优
缺点，能主动分享自己创作
的细节，老师评价需要修改
的部分，学生认真听并进行
修正。
锻炼学生的
语言表达能
力和观察能
力。
作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
自己独立的完成一把团扇。
夏日的凉风教
学
反
思。