人教版教学素材高中生物染色体变异典型例题及解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析
高中生物专题练习试题——染色体变异含答案解析一、单选题1. 下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是( )A.该病是由于特定的染色体片段缺失造成的B.该病是由于特定染色体的数目增加造成的C.该病是由于染色体组数目成倍增加造成的D.该病是由于染色体中增加某一片段引起的【答案】A【解析】当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异。
它是可遗传变异的一种。
根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。
其中染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。
【详解】人类猫叫综合征是人类的第5号染色体片段缺失导致的，属于染色体结构变异中的缺失。
故选A。
2. 如图是某二倍体植株一个正在分裂的细胞，A、a、B是位于染色体上的基因，下列叙述正确的是（）A.该细胞正在进行减数分裂B.该细胞可能发生了基因突变C.该植株的基因型为AaBBD.该细胞分裂形成的两个子细胞基因型相同【答案】B【解析】分析题图：图示为某植株一个正在分裂的细胞，图示细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并在纺锤丝的牵引下移向两极。
由于该植株为二倍体生物，所以图示细胞应处于有丝分裂后期。
【详解】A、该细胞正在进行有丝分裂，A错误；B、姐妹染色单体是间期复制形成的，应该含有相同的基因，而图示姐妹染色单体上含有等位基因，说明该细胞发生过基因突变，B正确；C、只根据图示细胞中的基因不能确定该生物的基因型，C错误；D、该细胞分裂形成的两个子细胞基因型不同，D错误；故选B。
3. 如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）染病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是（）A.图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起B.③过程能通过花药离体培养得到单倍体植株C.该育种过程依据的主要生物学原理是基因突变D.④过程的实施中通常利用一定浓度的秋水仙素【答案】C【解析】根据题意和图示分析可知：①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗。
高考生物考点染色体变异例题解析
高考生物考点染色体变异例题解析
高考生物考点染色体变异例题解析一染色体变异的种类
巩固训练5.普通小麦为六倍体，42条染色体，科学家用花药离体培养(组织培养技术)培育出小麦幼苗是
A.三倍体，含三个染色体组，21条染色体
B.单倍体，含三个染色体组，21条染色体
C.六倍体，含六个染色体组，42条染色体
D.单倍体，含一个染色体组，21条染色体
四单倍体植株、多倍体植株和杂种植株的区别
⑴单倍体植株：长得弱小，一般高度不育。
⑵多倍体植株：茎杆粗壮，叶片、果实、种子比较大，营养物质丰富，但发育迟缓结实率低。
⑶杂种植株：一般生长整齐、植株健壮、产量高、抗虫抗病能力强等特点。
巩固训练6.下列有关水稻的叙述，错误的是。
A.二倍体水稻含有两个染色体组
B.二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大
C.二倍体体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含有三个染色体组
D.水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒小。
高中生物染色体变异 练习解析(1)新课标 人教版 必修2
染色体变异 练习解析（1）一、选择题1.以下情况，属于染色体变异的是( )①唐氏综合征患者细胞中的第21对染色体有3条 ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换 ③染色体数目增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间自由组合 ⑥染色体上DNA 碱基对的增添、缺失A.②④⑤B.①③④⑥C.②③④⑥D.①②③④答案：D2.与杂交育种比较，单倍体育种可明显缩短育种年限的原因是( )A.单倍体的杂交后代不发生性状分离B.单倍体经染色体加倍后不发生性状分离C.单倍体高度不孕不发生性状分离D.单倍体育种免去了费时的杂交程序答案：B3.普通仓鼠和花背仓鼠的体细胞均有22条染色体，其中金背仓鼠是它们进行种间杂交的受精卵经染色体加倍后形成。
该金背仓鼠属于( )A.单倍体B.二倍体C.同源四倍体D.异源四倍体解析：动物一般都是二倍体，所以普通仓鼠和花背仓鼠的体细胞均有两个染色体组，它们产生的配子各含一个染色体组，种间杂交形成的受精卵含两个染色体组，这两个染色体组来自两个物种，没有同源染色体，所以发育成的个体是不育的。
为使种间杂交后代可育，可使受精卵染色体加倍后形成同源染色体。
这样发育来的金背仓鼠体细胞内有四个染色体组，是异源四倍体，而且是可育的。
答案：D4.用基因型为AaBbCc （无连锁）水稻植株的花药培养出来的单倍体植株，经染色体加倍，可培育出多少种纯合体植株( )A.2种B.4种C.6种D.8种解析：基因型为AaBbCc （无连锁）水稻，根据基因的自由组合定律，可产生23=8种配子，然后经花药的离体培养可培育出8种单倍体，经染色体加倍，可培育出8种纯合子植株。
答案：D5.某生物正常体细胞的染色体数目为8条，图6 － 65中，表示含有一个染色体组的细胞是( )....A B C D 图6 － 65 解析：判断一组染色体是否是一个染色体组，首先看染色体的形态和大小是否各不相同。
答案：C6.（2003年广东高考题）一般地说，干旱条件下育成的作物品种，适于在干旱地区种植；潮湿条件下育成的作物品种，适于在潮湿地区种植。
高中生物(新人教版)必修第二册课后习题：染色体变异(课后习题)【含答案及解析】
染色体变异合格考达标练1.下列有关染色体变异相关知识的叙述正确的是()A.猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的B.基因突变、基因重组、染色体变异在光学显微镜下都可以观察到C.染色体片段的缺失和增加必然导致基因种类的变化D.经低温诱导后,在显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变答案A2.遗传物质突变的种类有很多,下图字母代表不同基因,其中变异类型①和②依次是()A.突变和倒位B.重组和倒位C.重组和易位D.易位和倒位答案D解析①中少了基因a、b,多了基因J,是非同源染色体间发生了片段交换,属于染色体结构变异中的易位;②中基因c、d、e位置发生了颠倒,属于倒位。
3.下图中甲、乙两个体的细胞中一对同源染色体中各有一条发生变异(字母表示基因)。
下列叙述正确的是()A.个体甲的变异对表型无影响B.个体乙的细胞在减数分裂时形成的四分体异常C.个体甲自交的后代,性状分离比为3∶1D.个体乙染色体没有基因缺失,表型无异常答案B解析个体甲的变异为染色体结构变异中的缺失,缺失了e基因对表型可能有影响,A项错误;个体乙的变异为染色体结构变异中的倒位,变异后个体乙的细胞在减数分裂时,同源染色体联会形成的四分体异常,B项正确;若E、e基因与其他基因共同控制某种性状,则个体甲自交的后代中性状分离比不一定为3∶1,C项错误;虽然个体乙染色体没有基因缺失,但是基因的排列顺序发生改变,可能引起性状的改变,D项错误。
4.下图是某二倍体植物细胞有丝分裂过程中秋水仙素作用原理的示意图,①②③④分别代表处在不同时期的细胞。
下列说法错误的是()A.秋水仙素在细胞分裂的③时期起作用B.④时期的细胞可正常分裂发育成多倍体植株C.图中所示过程是多倍体培育的途径之一D.低温处理与秋水仙素处理的作用原理相似答案A解析纺锤体的形成时期为细胞分裂前期,所以秋水仙素在②时期起作用;④时期的细胞中染色体数目已加倍,通过分裂、分化可发育为四倍体植株;秋水仙素处理二倍体可以获得四倍体,这是培育多倍体的途径之一;低温和秋水仙素都可以抑制细胞分裂前期纺锤体的形成,从而使细胞染色体数目加倍。
人教(2019)生物必修二(学案+练习)：染色体结构变异
人教(2019)生物必修二(学案+练习)染色体结构变异1．类型及实例 类型图解 显微观察的联会异常 举例 缺失果蝇缺刻翅重复果蝇的棒状眼 易位果蝇的花斑眼 倒位果蝇 卷翅 ．结果：使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
1．染色体上某个基因的丢失属于基因突变。
( × )2．DNA 分子中发生三个碱基对的缺失导致染色体结构变异。
( × )3．染色体易位或倒位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
( × ) 4．非同源染色体某片段移接，仅发生在减数分裂过程中。
( × ) 5．染色体缺失有利于隐性基因表达，可提高个体的生存能力。
( × )【教材细节命题】1．(必修2 P90正文拓展)基因突变和染色体变异所涉及的碱基对数目不同，前者所涉及的数目比后者少的原因是基因突变是基因结构中碱基的替换、增添1．染色体结构变异与基因突变的判断2．易位与互换重组的区别发生于同源染色体的非姐妹染色单考向1| 染色体结构变异1．(2021·广东卷)人类(2n＝46)14号与21号染色体二者的长臂在着丝点处融合形成14/21平衡易位染色体，该染色体携带者具有正常的表现型，但在产生生殖细胞的过程中，其细胞中形成复杂的联会复合物。
在进行减数分裂时，若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑交叉互换)，下列关于平衡易位染色体携带者的叙述，错误的是()A．观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞B．男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体C．女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体D．女性携带者的卵子可能有6种类型(只考虑图中的3种染色体)C解析：有丝分裂中期是便于观察染色体的时期，而平衡易位染色体是由染色体变异导致的，可以在显微镜下观察到，因此观察平衡易位染色体可选择有丝分裂中期细胞，A正确；正常男性的初级精母细胞含有46条染色体，而男性携带者的初级精母细胞中一条14号和一条21号染色体融合成一条染色体，所以只含有45条染色体，B正确；若只考虑题图中的3种染色体，由于该染色体携带者的联会复合物遵循同源染色体分离、非同源染色体自由组合的规律，因此产生的配子有只含21号染色体的、只含14号染色体的、只含14/21平衡易位染色体的、含14号染色体和21号染色体的、含14号和14/21平衡易位染色体的、含21号染色体和14/21平衡位染色体的，共6种，其中染色体数目最多为23条，最少为22条，C错误，D正确。
染色体变异--例题解析
●染色体变异--例题解析［例1］萝卜和甘蓝杂交，能得到的种子一般不育，但也有个别可育是因为( ) A.基因重组 B.基因突变 C.染色体结构变异 D.染色体数目变异（加倍） 解析：萝卜（2A=18）与甘蓝（2B=18）具有相同染色体数目，均为二倍体，杂交后F 1为异源二倍体（AB=18），即：2A ×2B →F 1AB 。
由于该异源二倍体的两个染色体组A 和B 来源于不同种类，虽然染色体数目相同，但没有同源染色体，在减数分裂过程中，A 和B 两个染色体组的染色体不能两两配对，无法形成生殖细胞，导致不育。
但经过加倍后；AB −−→−加倍AABB ，形成异源四倍体，具有了同源染色体，在减数分裂过程中能够联会（2A 中同源染色体联会成9对，2B 中同源染色体联会成9对），产生配子，受精作用后产生后代，是可育的。
这种变异属于染色体数目变异。
答案：D总结：有性生殖过程能产生正常配子的前提是减数第一次分裂过程中同源染色体能够正常配对即联会。
［例2］用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。
据此现象可推知产生该花药的马铃薯是( )A.三倍体B.二倍体C.四倍体D.六倍体解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C 。
答案：C总结：单倍体是指体细胞含有本物种体细胞染色体数目一半的个体。
单倍体体细胞染色体组数目也是本物种体细胞染色体组数目的一半。
所以知道单倍体细胞中染色体组数，也就能求出本物种体细胞染色体组数目，也就知道是几倍体。
［例3］将基因型为AA 和aa 的两个植株杂交，得到F 1，将F 1植株再进一步做如下图解所示的处理，请分析回答：−−−→−自然生长甲植株AA ×aa →F 1−−→−幼苗⨯→丙植株 −−−→−秋水仙素乙植株 （1）乙植株的基因型是__________，属于__________倍体。
高中生物 染色体变异素材 新人教版必修2
染色体变异
一、染色体变异（畸变）的概念和类型
1.概念：
2.类型：
染色体变异和基因突变哪种变异在光学显微镜下可见？二、染色体结构变异
⒈实例
染色体结构变异可能发生的时间？
2.染色体结构变异的类型
同源染色体交叉互换是染色体结构变异吗？为什么？
三、染色体数目的变异
1.非整倍体变异：
成因？
⑴产生的原因
21三体综合征
⑵危害:不利甚至致死
玉米和番茄体内如果缺少了一条染色体就不能成活；果蝇中少一条性染色
体就会影响生育力，少一条或多一条常染色体就会导致果蝇死亡。
2.整倍体变异
⑴染色体组的概念:
上图表示某动物细胞有丝分裂后期，该细胞中含有几个染色体组？
⑵二倍体和多倍体
1 2 3 4
5 6 7 8
①概念：
叫二倍体
叫做多倍体②多倍体的成因
同源多倍体的成因:
异源多倍体的成因:种间杂交后杂种染色体数目加倍
普通小麦的形成过程:
③多倍体的特点
多倍体草莓多倍体桔梗
⑶单倍体
①概念：
思考：香蕉、无籽西瓜体细胞中含有3个染色体组叫做三倍体，而普通小麦的单倍体也含有3个染色体组，为什么不称作三倍体？
②单倍体特点：
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染色体变异》经典试题附解析
染色体变异》经典试题附解析1、下列是对a～h所示的细胞图中各含有几个染色体组的叙述，正确的是()A．细胞中含有一个染色体组的是h图B．细胞中含有两个染色体组的是g、e图C．细胞中含有三个染色体组的是a、b图D．细胞中含有四个染色体组的是f、c图2、下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是()A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变3、图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。
试判断图2中列出的(1)、2)、(3)、(4)如变化依次属于下列变异中的()5、如图是四种生物的体细胞示意图，A、B中的字母代表细胞中染色体上的基因，C、D代表细胞中染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()6、某些类型的染色体结构和数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。
a、b、c、d为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于()①染色体结构变异②染色体数目变异③基因重组④基因突变A.①①④③B．①③④①C．④②④①D．②③①①4、下图中不属于染色体结构畸变的是()A．三倍体、染色体片段增加、三体、染色体片段缺失B．三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段增加C．三体、染色体片断增长、三倍体、染色体片断缺失D．染色体片段缺失、三体、染色体片段增加、三倍体7、下列关于染色体变异和基因突变的首要区此外叙述中，毛病的选项是()A．染色体结构变异是染色体的一个片段增加、缺失或交流等，而基因突变则是DNA份子中碱基对的替换、增加或缺失B．原核生物和真核生物均能够发生基因突变，但只要真核生物能发生染色体变异C．基因突变一般是微小突变，其对生物体影响较小，而染色体布局变异是较大的变异，其对生物体影响较大D．多数染色体结构变异可通过显微镜观察进行鉴别，而基因突变则不能8、下列有关单倍体的叙述中，不正确的是()①未经受精的卵细胞发育成的植物，一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体，一定不是单倍体③生物的或卵细胞肯建都是单倍体④基因型为aaaBBBCcc的植株肯定不是单倍体⑤基因型为Abcd的生物体平日为单倍体A．③④⑤。
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高中生物染色体变异典型例题及解析
1．用马铃薯的花药离体培养出的单倍体植株，可以正常地进行减数分裂，用显微镜可以观察到染色体两两配对形成12对。
据此现象可推知产生该花药的马铃薯是（）
A．三倍体 B．二倍体 C．四倍体 D．六倍体
解析：用花药离体培养得到单倍体植株，单倍体的体细胞中含有本物种配子的染色体数目，单倍体植株进行减数分裂时，染色体能两两配对，说明细胞中含有两组染色体，据此可推知产生花药的马铃薯的体细胞中含有四组染色体故为四倍体，所以应选C。
点评：单倍体的概念是学生较难理解的难点，要通过识记概念并结合具体的例子来分析理解。
2．水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。
利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。
经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有（）
A．l种 B．4种 C．8种 D．16种
解析：由于水稻为3对等位基因的遗传，因此产生配子基因型为种，用花药离体培养获得的单倍体植物基因型亦为8种，该单倍体用秋水仙素处理得到的正常植株，基因型亦为8种，由于它们皆是纯合体，因此，它们的表现型亦为8种。
答案：C
点评：本题综合考查基因的自由组合定律、单倍体育种。
3．用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开化后，经适当处理，则（）
A．能产生正常配子，结出种子形成果实 B．结出的果实为五倍体
C．不能产生正常配子，但可形成无籽西瓜 D．结出的果实为三倍体
解析：四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交产生的子一代西瓜植株是三倍体，由于其染色体组数为奇数，在减数分裂时同源染色体配对紊乱，因而不能产生正常生殖细胞，故不能结种子。
若经适当处理，如用二倍体花粉刺激其子房，可结出无籽西瓜。
该果实仅由果皮构成，由于果皮细胞属于三倍体西瓜植株的体细胞，故该果实为三倍体。
答案：CD
点评：三倍体无籽西瓜的培育过程较复杂，应利用课本插图加深理解。
4．用基因型为一植株所产生的花粉粒，经分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理，使其成为二倍体，这些幼苗长成后的自交后代（）
A．全部为纯合体 B．全部为杂合体
C．为纯合体 D．为纯合体
解析：经二倍体植物的花药离体培养形成的单倍体，经秋水仙素处理后形成的个体均是纯合体。
无论上述纯合体基因型如何，纯合体自交的后代均为纯合体。
答案：A
点评：基因型为植株产生的花粉的基因型有、、、四种，经
秋水仙素处理得到DDTT、、、的植株，全部为纯合体。
5．到右图为果蝇的原始生殖细胞示意图。
图中1、，……4、表示染色体；、
、、、、分别表示控制不同性状基因。
试据图回答下列问题：
（l）此原始生殖细胞是_____________细胞；
（2）图中的________属常染色体上，而_________属性染色体；
（3）此原始生殖细胞中有二个染色体组，它们分别是_______；
（4）该细胞中有_________个DNA分子；
（5）该果蝇基因型可写成__________；
（6）经减数分裂它可产生_________种配子。
解析：解答本题要从观察着手，（l）4和是一对性染色体，从图观察可知此细胞
为卵原细胞，因为4和形态和大小相同；（2）1和、2和、3和都属常染色
体，4和属性染色体；（3）果蝇属二倍体生物，含二个染色体组，它们分别是：1、2、
3、4与、、、（或由非同源染色体自由组合形成的其他两组染色体组合）；
（4）细胞不处在分裂期时染色体的个数即为DNA分子数；（5）基因型为；（6）
经减数分裂形成的配子数为：。
答案：（l）卵原；（2）l、、2、、3、、4、；（3）l、2、3、4与、
、、（或由非同源染色体自由组合形成的其他两组染色体组合）；（4）8；（5）
；（6）8。
点评：本题考查的考点有：减数分裂、性染色体、常染色体、染色体组等概念、基因自由组合定律等，涉及面广、综合性强，属综合能力试题。
学习时，要以本习题为例，对相关知识进行分析，比较、归纳整理，提高发散思维与聚会思维能力。